1. 公司檢查員培訓後感想
這個你也沒說什麼公司，
範文也沒什麼，就是些通過這次培訓，讓我學會了很多公司賜於我的東西，
我會把學習到的，用在日後的工作當中，什麼的，就這類話，公司都這樣，
我都這樣些的。。。。。。幫到你，求採納。
2. 如何實現青年檢察官成長的自我突破
青年檢察官成才，面臨著各種各樣的成長機遇與職業挑戰，這是一個摸索經驗、砥礪本領的實踐積累過程，也是一個突破瓶頸、超越自我的個人奮斗過程。如何讓青年檢察官在成長過程中少走冤枉路，縮短成才周期，突破主客觀障礙「破繭成蝶」？有內因和外因兩方面的關鍵因素需要考慮。
就內因而言，要把握成才的關鍵期。青年檢察幹警的培養，有成長周期和成才窗口期可言。實踐調研中發現一條基本規律：從事條線業務工作滿5年，或者30歲，是青年幹警成才的關鍵節點。可以毫不誇張地講，如果一個新進幹警在某個崗位干滿五年卻仍然表現平平、乏善可陳，那麼，即使干再長的時間，也很有可能不會有更為突出的成績。可以認為，幹警入職的前5年是一個成才周期，5年時間對於掌握業務知識、積累工作經驗、磨練本領能力已經足夠；5年時間也足以鑒別一名檢察幹警的崗位適配度和發展潛力。對不能勝任崗位要求的幹警，最遲5年應當進行調崗，步入再適應階段。青年幹警要如何把握入職頭5年這一最關鍵的職業成長期？如何在盡可能短的時間內突破頭頂的「職業天花板」？
首先，要有一顆事業心。多數青年幹警都是法律專業本科、研究生科班出身，具有系統扎實的專業知識貯備，也懷揣著一份對法治和法律職業的理想信念。但要真正進入崗位，沒有強烈的事業心是干不好檢察工作的。有的青年幹警還保留著大學生活的作息習慣，作風懶散、貪圖安逸，每天想的不是事實和證據，而是混日子、交差事，工作標准瞄在「60分」，這樣的工作狀態無論持續再長的時間也不能會出成績。
其次，要有一份責任感。法律監督是憲法賦予檢察機關和每一名檢察幹警的神聖使命，落實到一個個案件中，都是一份不容推卸沉甸甸的責任。手中的每一份案卷，都關系當事人的切身利益乃至生命，這就決定了做一名優秀的檢察官，強烈的責任感是必不可少的內在要素。少數幹警就案辦案，不關注案件背後的事實真相，不關懷當事人的遭遇命運，不關心正義伸張和辦案效果，只盯著案件數量和錯案風險，「甩出去了事」，沒有把司法價值熔鑄到案件細節之中，沒有把職業價值體現在執法行為上來，只能「甘於平庸」，不會有所成就。
再次，要有一股專研勁。美國著名法學家霍爾姆斯說過，「法律的生命在於經驗，而不是邏輯。」法學教授在大學課堂傳授的，不是放之四海皆準的真理，許多論點還存在爭議，許多知識還有待檢驗，比知識外延更為廣闊、也更重要的司法經驗，需要在實踐甚至教訓中不斷摸索和點滴積累。對青年幹警來說，適應崗位的過程同時也是一個職業習得的過程，這應當是一個主動學習的過程，而不是一個被動灌注的過程。刻苦鑽研，是青年檢察官成長進徑上的鋪路石，從案件中和本職工作中發現問題、剖析問題、解決問題的能力，是成為優秀檢察官的一項核心素質。實踐同樣表明，出色的檢察官總是那些學得快、想得多、犯錯少的人，而那些經常靠領導催促、老同志提醒的青年幹警，往往只能做一些基礎性的工作，無法擔當重要任務和關鍵崗位。專研精神和學習能力的差異，在五年的成才期中將會在青年幹警間製造出巨大的差距，成為使優秀人才脫穎而出的核心競爭力。
就外因而言，要注重打造成才的孵化器。青年檢察官的成長成才，其自身素質是決定性因素之一，有沒有事業心、責任感、專研勁，決定了一名青年幹警在入職若干年後所能到達的職業高度。但內因雖然起著決定性作用，外因的影響作用也不應當忽視，實際上，公平公正的執法、成才環境和積極、良性的競爭氛圍，對青年檢察幹警的職業成長有著至關重要的孵化、助推作用。一般來說，置身執法更規范、人才更聚集、文化更濃郁、氛圍更和諧的檢察機關環境中，青年幹警更容易快速成長成才，更早出成績。
首先，要營造公平競爭的用人環境。公平有序、富於競爭性的人才環境，能夠實現有效的制度激勵，充分調動青年檢察幹警的工作積極性和能動性，形成生龍活虎、奮勇爭先的良好團隊氛圍。這其中，營造公平競爭的用人環境是關鍵所在。要打破地域、性別界限，不拘一格選賢與能，通過建立科學公正的人事制度真正將可造之才選拔出來、提拔上來，給肯下功夫、勵志有為的青年幹警以希望，這也是當前檢察隊伍年輕化、專業化的必然要求。
其次，要形成梯次合理的人才結構。司法體系具有一定封閉性，這決定了檢察機關自身應當是一個具有自我教育功能的有機體，具備教育培訓、崗位練兵、競賽評比等訓賽機制。同時，復雜繁重的法律監督任務，也要求檢察隊伍本身具有過硬的能力素質，形成基礎性人才、復合型人才、骨幹型人才、拔尖型人才、檢察業務專家的梯次合理的人才結構，人才科學分層分類管理。
再次，要建立探討專研的學習平台。在我國，大部分青年檢察官是從高校畢業直接步入檢察隊伍的，而目前大部分高校教學內容與法律職業相脫離的現狀，造成新招錄的幹警法律技能都較為欠缺。因此，入職後的再學習是青年檢察官成長的必由之路。而良好的學習風氣，也是確保檢察機關適應司法環境不斷變化發展的必然需要。任何人無論多麼優秀，都無法獨立應對新法新規帶來的司法要求，不能應付復雜多變的實踐難題。因此，檢察機關必須建立起具有探討、專研功能的學習平台，打造學習型檢察官團隊；而檢察官作為一個整體也應當具備團隊學習能力，將問題意識貫穿於執法辦案整個過程，培養勤於讀書思考、善於探討解決問題的能力，實現工作學習化、學習工作化。
最後，要營造和諧濃郁的文化氛圍。檢察幹警的所應有的各項素質中，部分是通過文化的形式表現的。文以載道，以文化人，良好文化氛圍可以在潛移默化中提升青年幹警的綜合素質，使之理想信念更為堅定，道德修養更為純粹，學習能力更為突出，為各項檢察工作提供文化承載力。通過豐富多彩的文化活動，豐富檢察幹警的精神生活，培養其高雅的情趣品味，才能使青年幹警的心靈健康、茁壯成長。
3. 刑事執行檢察學習心得
這個只有自己寫
4. 如何有效做好晨，午檢工作培訓心得
各中小學、幼兒園：
學校、托幼機構是傳染病暴發、流行的重要場所。做好學校、托幼機構傳染病的監測，實施晨（午）檢制度，是學校、托幼機構傳染病防控的一項基礎工作，是促進學校、托幼機構中傳染病的早發現、早報告、早診斷、早隔離、早治療的重要手段，對於預防傳染病暴發流行、保障學生健康成長具有重要意義。為進一步加強學校、托幼機構各類傳染病的防控，規范晨（午）檢工作，按照《學校和托幼機構傳染病疫情報告工作規范（試行）》的相關規定，結合我縣工作實際，就我縣學校、托幼機構晨午檢工作提出以下要求，請各校（園）切實遵照執行。
一、組織實施
（一）縣教育局負責轄區內中小學校（含職業學校，下同）、托幼機構的組織、管理和督查，縣疾病預防控制機構、婦幼保健機構負責轄區內的技術指導和督查。鄉鎮衛生院等轄區醫療機構負責指導本轄區內中小學、托幼機構的晨（午）檢工作。
（二）各學校、托幼機構要有一位校級領導負責組織協調晨（午）檢工作，並指定專人作為本單位晨（午）檢的負責人和疫情報告人。他的具體職責為：晨（午）檢的技術指導、相關表格填寫、疫情報告工作，晨（午）檢情況的復核、統計、分析和報告，及時全面掌握學校傳染病發生情況。
（ 三）中小學校的晨（午）檢和因病缺課學生的隨訪工作由每班班主任負責，托幼機構的晨（午）檢和因病缺課學生的隨訪工作由保健人員和班級教師共同完成。
二、晨（午）檢的方式和內容
（一）日常性晨（午）檢
在當地未發生特定傳染病暴發、流行或者未接獲有特定傳染病預警信息時，應當進行日常性晨（午）檢。
1.中小學校的學生可採用集體詢問的方式進行晨（午）檢。在晨（午）課前由班主任負責詢問、觀察本班的學生身體健康狀況，發現身體有異常症狀（發熱、皮疹、腹瀉、黃疸等）者領其去校醫務室由校醫或保健教師進行詳細檢查後督促其去醫院診治。
2.幼托機構採用入園前晨檢和入園後巡檢兩種方式。入園前晨檢：在校門口設檢查台，由保健人員對兒童和家長進行逐個晨檢，查看有無異常症狀。入園後巡檢：由保健員負責巡查和午檢。
3.對因病缺課、缺勤人員的隨訪。對於因病缺課的學生，應當電話了解學生的患病情況和可能的病因，並於當日報告學校(托幼機構)疫情報告人。
（二）特定晨（午）檢
在接到衛生部或各級人民政府發布特定傳染病預警信息後，或者按照當地衛生、教育部門的要求，加強特定傳染病的晨（午）檢工作。
1.所有入校（園）的學生（兒童）和教職員工均應接受晨（午）檢，包括詢問、觀察和體檢。
2.晨（午）檢工作由校方分管領導、校醫（保健老師）、班主任和其他教職工共同負責完成。
3.特定晨（午）檢工作不得在教室內進行，可選擇在專用教室、學校、托幼機構操場或廊下等適宜場所進行。
4.特定晨（午）檢的具體內容為「一看二聽三問四查五測六追蹤」。
（1）一看：仔細觀察學生的面色、精神狀態，發現學生面色異常、精神狀態不佳時，要及時通知校醫保健老師採取相應的措施，必要時班主任通知家長帶學生到醫院就診，隨時和學校保持聯系；
（2）二聽：聽學生和（或）家長的描述；
（3）三問：每天了解學生有無發熱、皮疹、腹瀉、黃疸等異常症狀或體征、家中有無成員出現類似症狀；
（4）四查：水痘、腮腺炎、手足口病、流感等傳染病在學校易高發，晨（午）檢要重點檢查學生是否有發熱（傳染病普遍症狀），是否出現臉、胸、背等部位皰疹（水痘症狀），一側或兩側耳垂下腫大，腫大的腮腺常呈半球形（腮腺炎症狀），手、足、口腔等部位皮疹或皰疹（手足口病症狀），發熱、咳嗽、咽痛、身體疼痛、頭痛、發冷和疲勞等，有些還會出現腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發紅等（流感）。體溫測量和皮疹檢測方法見附件1。
（5）五測：特定情況下，需要對體溫進行儀器測量。首先，教師本人要進行體溫測試，並有體溫記錄。然後，在適當場所（校園寬闊地帶）指定專人用紅外測溫儀對到校學生逐個進行初測，隨到隨測。發現體溫異常者，帶入隔離場所，由專人用玻璃體溫計對該生作體溫進一步測試，無異常方可進入教室。對進入隔離場所的學生要安排專人管理，學生之間要保持3米以上距離，讓學生佩戴口罩（由學校提供），教師要做好自我保護。
（6）六追蹤：對缺勤的教職員工由學校負責登記和追蹤調查。對缺課的學生，班主任要了解情況並登記。校醫或保健教師對可能患傳染病的學生追蹤了解病情變化及診治情況，同時做好記錄、及時上報。
三、異常情況處理
（一）疑似傳染病的學生，由學校立即通知家長，由家長帶其學生去醫院進一步診治，如排除傳染性疾病，憑醫院的證明可繼續上課或回家休息；如不能排除傳染性疾病，根據醫生建議採取相關的隔離治療措施。
（二）確診為傳染病的學生，家長應及時告知學校，必須在隔離期限滿後（常見傳染病隔離期限見附件5），憑醫院的證明方可回校上課。
四、晨（午）檢情況登記和報告
（一）學生的晨（午）檢情況登記：各中小學及托幼機構由班主任或保健老師負責登記每日晨（午）檢的結果（填寫附件1）並於當日及時報告給學校疫情報告人。
（二）因病缺課學生的隨訪登記：各中小學及托幼機構由班主任或保健老師負責將因病缺課學生的隨訪情況填入附件2中。
（三）學校晨（午）檢情況的統計和報告：學校疫情報告人負責收集全校各班級每日晨（午）檢情況，填寫因病缺課學生周統計表（附件3），並與每周五下午16時前將電子表格報告縣疾病預防控制中心和轄區鄉鎮衛生院（縣疾病預防控制中心郵箱地址：[email protected]，請各鄉鎮衛生院將郵箱地址告知轄區內中小學校和幼兒園），紙質報表存檔備用。一旦發現可疑傳染病散發疫情時，向所在鄉鎮醫療機構報告；發現聚集或暴發疑似傳染病疫情，應立即報告學校領導，同時報告當地疾控中心或轄區醫療機構；在出現特定情況時，按照有關部門的要求進行零報告和日報告。
六、責任
各醫療機構和學校要明確各自職責，將責任分解落實到人並納入績效考核范圍，對未認真履職、造成學校傳染病爆發流行的，要依據相關法律法規及單位績效考核辦法追究責任。
附件：
1. 休寧縣____學校（幼兒園）___班級晨（午）檢登記表
2．休寧縣___學校（托幼機構）因病缺課學生隨訪登記表
3. 休寧縣___學校（托幼機構）因病缺課學生周統計報表
4.體溫測量和皮疹檢測方法
5.常見傳染病的隔離期