學前教育專業技術人員培訓總結

Ⅰ 作為培養幼兒教師的高校學前教育專業在人才培養方面應該注意哪些問題

長期以來，我國幼兒教師培養主要由中等師范學校承擔，隨著近十年來我國社會經濟的快速發展，一大批高職高專院校成為幼兒教師培養的主體，幼兒教師 學歷層次呈現出整體提升的良好趨勢。但是在新的形勢下按照《幼兒教師課程標准》和《幼兒園教師專業標准》，如何改革人才培養模式，通過繼承和創新，構建以 專業理念與師德為重點、以專業知識為基礎、以專業能力為核心的教師專業化人才培養模式值得我們進一步研究與探討。 一、我國高職學前教育專業設置與培養模式思考 (一)學前教育專業設置以市場的需求為導向 高職學前教育專業具有很大開放性與可變性，由於高職教育培養的是管理與應用型人才，所以容易受到體制結構調整和市場變化的影響。培養出的人才與當地的市場需求、職業需要、行業發展狀況以及產業現狀等有著十分緊密、直接的聯系，因此，其專業具很強的職業針對性。 1、優先性與超前性的原則 為了充分適應社會發展的需要，考慮人才培養的周期性，高職學前教育專業人才培養必須具有一定的超前性，專業設置的要求依靠專業設置的軟硬體條件來滿足。建立專業結構綜合優勢，加大師資隊伍建設，配置先進的教學資源與教學設備，增加實習基地的投資建設，為獲得最大效益，學校的投資應具有一定的超前性與優先性。進一步提高教學水平，創出特色、品牌的學前教育的重點專業。 2、靈活性與適應性的需求原則 隨著社會經濟的發展，現代家庭把孩子的教育放在第一位，越來越重視孩子的教育問題。有調查研究顯示，當前，我國幼教事業發展迅猛，幼兒園越來越多，受 素質教育從幼兒抓起的影響，幼兒園的市場發展潛力巨大，對幼兒教師的需求增多，高職院校的學前教育專業人才培養應根據靈活性與適應性的需求原則進行培養與 設置。 (二)學前教育專業教學模式以創新型為主線 根據專業人才的培養目標構建教學模塊和體系是學前教育專業人才培養的關鍵，圍繞當前高職學前教育專業的應用范圍，構建學前教育的應用技術理論的教學體 系，建立以培養應用能力為主的運行機制，轉變教育觀念，以市場行業需求和學前教育發展的特點為依託，構建學前教育培養新模式，創辦學前教育專業特色化的高 職教學模式。 1、教學設計以培養學生的職業與綜合素質為主旨 近些年來，隨著教學實踐改革的加快，高等職業教育實踐活動越來越貼近職業崗位，採用職業分析方法對學前教育人才進行分析可知，只有全方面的培養復合型 人才，才能培養出能力、知識、素質等各個方面都適合的職業化幼兒教育人才。這樣就為專業課程結構的創造拓寬了專業基礎與方向。 2、課程模式理論和實踐並重 實現人才培養目標的一個重要環節就是課程模式的設置，其主要包括內容體系與課程結構體系兩個方面。只有緊密結合社會經濟的發展，才能開發與設置完善的 課程內容，而且需要針對不同的教育對象設置不同的教學目標。課程結構反映教學的框架與進程。根據培養目標、基本要求設置課程。根據本專業實踐性特點，構建 模塊式高職學前教育專業的課程體系。 3、加強學前教育專業教師隊伍建設 學前教育具有專業綜合性、實踐型、交叉性強的特點，高職高專學前教育專業應以專業為平台、課程為紐帶，把教師隊伍建設與教學團隊建設放在突出的位置。 首先通過進一步提升教師隊伍的學歷和職稱層次，提升教師隊伍的整體素質;其次，要加強「雙師型」教師隊伍建設，在不斷提高「雙師型」教師比例同時，豐富和 創新「雙師型」教師隊伍建設內涵，真正使教師融入幼兒園的各項教學實踐和科研活動中去，同時滿足課堂教學理論聯系實際的需要;第三，應以課程為紐帶，建設 學前教育專業獨立的學科齊全的教學團隊;第四，改進人才引進辦法，注重引進校外智力資源，剛性引進與柔性引進相結合，建設一支由學前教育領域著名專家、學 者、教研員、幼兒園一線名師四結合的客座教師隊伍。第五，建設一支由本專業教師、幼兒園一線名師組成的「雙導師」隊伍，實現師資隊伍建設與專業培養模式的 無縫對接。 4、培養學生的綜合素質教育 (1)外語專業化 可以將外語作為學生基本素質檢測的標准之一，實施「專業外語」策略，加強學生的外語學習，定期對學生的外語水平進行測評，通過外語學習了解外國文化，為幼兒「雙語」教學打下基礎。 (2)實施素質教育工程 提高學生的綜合素質，從一口好外語，一篇好文章，一手好字及繪畫，一堂好課和一副強壯的體魄多個方面入手，通過專家講座、課堂教學、校園網、校園廣播、圖片板報等實踐活動，從理論與實踐多個方面對學生進行培養。 (3)強化學生技能培養 一是提出「一技在手，就業不愁」，增強學生學習的方向性、主動性，將學生的學習效果與成才就業結合起來;二是學院著力培養一專多能型人才，實行多證書制度，縮短學校與社會的距離，;三是千方百計為學生搭建各種舞台，鍛煉學生的特長發展和綜合素質。 二、高職學前教育專業人才培養模式的管理制度 1、剛柔相濟的教學團隊管理制度 立足校內制定導向政策，以專業、課程為紐帶，建設一支學科齊全、「雙師型」的專職教師隊伍。面向社會改進人才引進、培養和管理制度，剛性與柔性相結合，引進校外智力資源，建設一支高素質專家及一線名師組成的兼職教師隊伍，在此基礎上實行「雙導師」制。 2、幼兒教師基本技能考核制度 制定課程內外聯動、各學科齊抓共管的幼兒教師技能訓練與達標實施辦法，通過實施過程的監督檢查和終端過關檢查，確保訓練質量和效果。 3、模塊化的課程體系管理制度 根據模塊化的課程體系特點，建立從教學運行、教學監控、質量評估、成績評定四個方面的管理制度。其中最核心的就是學生成績評定方面，實行學分評定製度。 4、職前培養和職後培訓一體化實驗實訓保障 制度按照幼兒教師職前培養和職後培訓一體化的要求，建立健全校內實訓實驗場地建設與管理的相關制度、校外產學研基地建設制度，確保實踐性教學順利進行。 三、結語 現實的學前教育模式研究給我們諸多啟示，近20年來，美國的一些學前教育家開展了較大規模的學前教育模式比較研究，研究結果對於多種學前教育模式孰優 孰劣、是否存在一種普遍適用的學前教育模式等問題均作出了較為科學的回答。我們應力圖改變重理論輕實踐的學前人才培養現狀，以提高學生的綜合素質與崗位能 力培養水平為主線，創新學前教育專業人才培養模式。面對社會存在的入園難、幼兒園教育、師資隊伍不健全等問題。高職高專應主動承擔社會責任，嘗試通過和薄 弱幼兒園、尤其是農村幼兒園建立幫扶關系.面向社會嘗試開辦幼兒家長學校和幼兒專題培訓機構等方式。以及人才和智力優勢，多種渠道拓展服務社會功能。

Ⅱ 學前教育的專業內容摘要

培養目標\r\n本專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。\r\n培養要求\r\n本專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。 畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1．掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識； 2．掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能； 3．具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力； 4．熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規； 5．了解學前教育理論的發展動態； 6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。\r\n主幹課程\r\n主幹學科：教育學、心理學、衛生學。 主要課程：普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。 主要實踐性教學環節：包括幼兒園見識、實習、幼兒師范學校實習、教育調查、社會調查，一般安排6--8周。此外，有部分地區因環境特殊，也有根據國家或地方政策安排在校學生去偏遠地區進行支教（新疆地區近兩年普遍安排大三本科生、大二專科生前往和田、喀什等地區，進行為期3--4個月即一學期的支教，包括實習）。 修業年限：四年 授予學位：教育學學士\r\n相近專業\r\n教育學 學前教育 特殊教育 教育技術學 小學教育 藝術教育 人文教育 科學教育 英語教育 歷史教育 思想政治教育 音樂教育 機電技術教育 裝潢設計與工藝教育 烹飪與營養教育 食品營養與檢驗教育 文秘教育 華文教育 家政學

Ⅲ 應該怎樣學好學前教育專業的知識

1.學習學前教育專業的一名本科生,光是學理論是不行的.理論也是人們通過實踐總結出來的經驗.我覺得你可以在課余時間多看介紹學前教育的各種具體教學方法的書:比如怎麼樣講故事生動活潑,如何用手語,了解下哪些書,兒歌,詩歌等適合小朋友,懂得一些簡單的游戲.懂得怎麼樣啟發學生學習,怎麼樣把學生的注意力延長.跟小朋友如何交談等.
2.你說你性格內向,不活潑,我覺得沒啥關系的.你既然選了這個專業,就好好地投入.等你工作時,你就會發現,有時一些小朋友調皮搗亂,讓你生氣,但更多時候他們天真無邪,跟他們在一起非常快樂,也許你會因為他們而改變.
3.不知你在大學其間(如放暑假),可不可以先去一家學校做義工,多跟小朋友接觸.這對你將來找工作有很大幫助的.
4,堅持每天大聲朗讀課文,這對你將來當老師有好處的.

Ⅳ 職業生涯規劃書範文職中學前教育專業1500字

學前教師制定好職業生涯規劃可以完善學前教師自身的人格。那你知道學前教師的職業生涯規劃書該怎麼寫嗎?下面是由學習啦小編分享的學前教育職業生涯規劃書，希望對你有用。了解更多資訊，網路一下英盛觀察。

學前教育職業生涯規劃書(一)

前言

我曾是一隻斷了羽毛和爪子的老鷹，在懸崖峭壁邊充滿了惶恐的掙扎和無邊的迷茫……職業生涯規劃就像一束光，照進我黑暗的世界裡，點亮我的希望，讓我學會愛惜聖潔的自己。我開始意識到，該是奮斗的時候，再不努力便沒有了以後。也許，拼搏之後的哪一天我能展翅高空，成為聖潔的天使。

青春應該是小小的瘋狂加上大大地陽光。

青春，有多少不為認知的淚水?

青春期，我們叛逆，存在極端的心理。眼淚模糊了視線，模糊了前方的道路。因此，大人們說，我們都是遠視眼，模糊了離我們近的幸福……

青春，有多少不曾說出的語言?

叛逆期，我們也渴望著一雙有力的手把我們從泥潭淵谷中拉回來，也渴望著一盞明燈點燃在黑暗的夜色中，照亮我們前行的方向……

每個人都有自己的理想的追求，我也不例外，我也有自己夢寐以求的生活和對孜孜不倦的追求。自幼以來，我時刻憧憬著教師職業的講台，那是一個多麼聖神、多麼崇高的職業!為了實現成為一名教師這個夢想，我日日夜夜不懈追求，不停策劃，只為到達我那長久以來的期待。

達成願望的步--自我認識

先賢老子說過，知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強。想要做自己人生的主人，把握自己的未來發展和成長道路，首先應該正確認識自己。正確認識自己是科學規劃人生的步，然而這一步並不容易。正確認識自己，既不驕傲自滿又不妄自菲薄，找到一條適合發揮自己才乾的道路，卻是值得每個人深思。正確認識自己有以下六點：

1、我喜歡做什麼?

職業興趣愛好對一個人的學習、工作起著重要的作用，具有深遠的影響。我喜歡看書，從小我就喜歡看書，不斷地補充自己的知識，並運用到實際生活中。我覺得這樣人生才有意義。

2、我能夠做什麼?

職業能力的強弱對影響著一個人的綜合發展。我能講出一口清晰流利的普通話;我能彈出一首優美動聽的曲子;我能畫出一幅惟妙惟肖的畫卷;我能寫出工整的字體……

3、我看重什麼?

職業價值觀指人生目標和人生態度在職業選擇方面的具體表現，也就是一個人對職業的認識和態度以及他對職業目標的追求和嚮往。理想、信念、世界觀對於職業的影響，集中體現在職業價值觀上。俗話說：「人各有志。」這個「志」表現在職業選擇上就是職業價值觀，它是一種具有明確的目的性、自覺性和堅定性的職業選擇的態度和行為，對一個人職業目標和擇業動機起著決定性的作用。我以自己的興趣和特長作為選擇職業重要的因素，能夠揚長避短、趨利弊害、擇我所愛、愛我所選，可以從工作中得到樂趣、得到成就感。在很多時候，會拒絕做自己不喜歡、不擅長的工作。

4、我適合做什麼?

我身體協調能力差，在舞蹈和體育方面盡管很努力也達不到明顯的效果。但，我比較能說，能寫，能畫。我大膽，善於言談，相信在教師職業上會得順應手。

5、我的優缺點及分析結果

一、我的優點：

善於溝通、為人謙虛較願意樂於助人，並能總中獲取快樂、做事有激情，特別是在工作中遇到難題時，更有激情和鬥志、性格隨和，有團隊精神、做事認真，謹慎，有毅力，鎖定的目標不到後一刻決不放手、善於為他人考慮，較守承諾，不輕易許諾、做事不張揚，但不甘平凡。

優點的分析結果：入學以來，我一直擔任班干，逐漸逐漸中養成了熱情服務他人、為他人著想的性格，也鍛煉了自己的膽量。

二、我的缺點：

平時較為慵懶，意志力稍有欠缺，常為自己的懶惰找借口，計劃一般都無疾而終、不懂得釋放自己，嚴肅古板、多數時候，做事缺乏思考，缺乏條理性，缺乏創造性、記性不好，馬虎大意，不注意細節、憎恨表裡不一，有很強的批判精神、固執，處事不夠樂觀、較為理想主義，追求完美，總希望把所有的事情盡可能做到完美，可在做的過程種卻發現現實與理想總是有差距的，所以通常會覺得矛盾和苦惱。

缺點的分析結果：常常給自己找懶惰的理由，自然而然中養成了惰性心理。

我並不，但我很努力;我並不麗質，但我很欣賞;我並不富裕，但我很滿足……

6、環境因素

一、家庭因素：

我家住在一個遙遠而又偏僻的小山村，那裡風景優美、空氣清新。只可惜交通不便、水電不通，因此，家庭收入低，導致經濟困難。

分析結果：

1、因為是在農村裡生長的孩子，我從小就學會如何勤儉節約;我從小就學會如何洗衣做飯;我從小就學會如何尊老愛幼;我從小就學會如何珍惜物質;我從小就學會如何感恩他人……

2、因為生長在豐富的自然環境，空氣清新，父母長輩和諧淳樸，我幸福安康度過一個色彩斑斕的童年，造就了一顆感恩善良的心。

3、漸漸的，我長高了，渴望走出大山去升學，去打造一片屬於自己的藍天。由於家庭經濟困難，父母心有餘而力不足……後，我選擇了一所中職學校，希望能在這里釋放青春，逐夢飛翔。

二、學校因素：

我是廣西右江民族商業學校「扶貧巾幗勵志班」的學生，就讀「學前教育專業」。廣西右江民族商業學校是全國第二所舉辦「扶貧巾幗勵志班」的中職學校。「扶貧巾幗勵志班」是學校響亮的名片，扶貧巾幗勵志班的宗旨是「培育一個好女孩，培養一個合格的母親，造就一個幸福的家庭」，通過扶貧資金整合，實現貧困家庭女孩全部免費完成中職學業，為老區貧困家庭女孩開辟了光明的未來之路。校園三面青山環抱，四季綠樹成蔭，紅花綠葉爭艷，書聲鳥語齊鳴，鬧中取靜，幽雅宜人。學校以「傳承商道，締造未來」為己任，以智慧演繹商術，用心靈詮釋商道。努力培養學生「以誠為人、以德立信、以信從商、以技立業」，為構建和諧社會輸送合格人才，為學生締造理想職業奠定良好地基礎。

在商校里，我學會了承受，學會了擔當，學會了珍惜在校的日子和規劃自己的人生。我會在光明的道路逐漸自己的才能，用勤奮的雙手創造明天的輝煌。

達成願望的第二步--職業認知

學前教育專業主幹學科：

教育學、心理學。

學前教育專業主要課程：

普通心理學、人體解剖生理學、教育概論、教育統計與測量、中國教育史、外國教育史、教育社會學、琴法、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒園課程、幼兒教育研究方法、中外幼兒教育史、幼兒游戲理論、幼兒園教育活動設計與指導、幼兒玩具設計與製作、幼兒音樂舞蹈創編與技法等。

學前教育專業培養方向：

學前教育專業要求學生學習學前教育方面的基本理論和基本知識，進行幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。

學前教育專業就業前景：

人的幼年時期是人腦發展迅速的時期，也是可塑性強的時期，是兒童身心健康成長的關鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發展，為以後一生的發展打下良好的基礎。學前教育受到人們的重視，成了世界教育發展的新趨勢，也為學前教育的發展創造了有利條件。我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學生就業市場風雲變幻的今天，幼師畢業生卻十分「搶手」，就業市場十分寬松。

達成願望的第三步--確定目標

每一個夢想，每一種追求都要精心規劃，才能更容易到達。對自己本身的正確定位，規劃自己的職業方向，確定自己的目標，並進而做出相應的努力。一個人要想成為成功者，確定正確的人生定位是非常重要的。

我的職業規劃的目標是做一名的幼兒園教師。

我的近期目標：

我渴望在2014年6月份能在普通話測試考試中入級為「二級甲等」以上;在2015年能順利考得「學前教育教師資格證」。

我的中期目標：

我渴望在2016年至2020年期間：

(1)當一名的幼兒園教師，打造生意店鋪(利用業余時間來打理)。

(2)升學本科，進入深造生涯。

(3)自學報考中小學教師資格證。

我的長期目標：

我渴望在2020年至2025年成為骨乾的中小學或幼兒園教師;擁有自己的家庭和一片高收入的藍天。

達成願望的第四步--可實行的途徑

每一個夢想，每一種追求都要精心規劃，努力實行，不然，夢想將成為一個空想，規劃將成為泡影。

實行階段：建立期(2014--2015年)。

這一階段的任務是完成中職階段的的學習，具體實施如下：

1、課堂上認真聽講，課於時間多看書、多參見一些和專業相關的實踐活動。

2、多練習普通話(時間制，此時至6月份參加普通話水平測試後)：

(1)早晨6點40分起床，十分鍾穿衣洗漱，6點50至7點15分朗讀輕聲兒化詞語表，朗讀兩篇作品(6分鍾以內)，構思兩篇命題說話(6分鍾以內)。

(2)中午12點30至12點50分聽錄音入睡(詞語、作品朗讀)

(3)下午6點至7點朗讀輕聲兒化詞語表，接著前一天的音節、詞語表繼續往下讀，朗讀五篇作品(15分鍾以內)，構思五篇命題說話(15分鍾以內)。

(4)晚上10點至10點半朗讀輕聲兒化詞語表，朗讀兩篇作品(6分鍾以內)，構思兩篇命題說話(6分鍾以內)。

(5)晚上10點40至11點整聽錄音入睡(詞語、作品朗讀)。

3、暑假期間2014年7月初至2014年8月中旬：

(1)外出做兼職(短期工)，工作環境較好的，一天的工作時間不超過10個小時。這段時間加強對自己的要求，努力做到保持微笑，以的狀態來迎接每一天的工作。

(2)早起晚睡，珍惜時間，勤看多記愛思考，多下載一些資料(學前教育教師資格證考試的各種資料和練習題、手工折紙、幼兒游戲活動、五大領域的教案編寫)，多看一些視頻(幼兒舞蹈、幼兒故事、職來職往、書記……)。

(3)為去幼兒園實習做出充分的准備：加強練習，刻苦學習，學會幾個幼兒舞蹈;學會唱幾首兒歌;學會編幾個故事;五大領域中的每一個領域編寫幾份教案;多看關於幼兒的書籍。

4、實習期間不斷學習，補充自己的不足。

(1)善於觀察幼兒，不同的幼兒會有不同的心態和行為。

(2)正確引導幼兒養成良好地行為習慣。

(3)關愛幼兒，用童心去跟每一個幼兒溝通交流;用耐心去指導每一個幼兒;用愛心去關懷每一個幼兒;用責任心去帶動每一個幼兒。

(4)與幼兒園里的工作人員(保教員)和諧相處，善於與保育員及幼兒家長溝通交流;虛心請教有經驗的幼兒園教師，學習老師們的優點，總結並藉助他們的教學經驗。

(5)做一個勤奮、用心的實踐者。不斷地學習新知識，不斷地給自己充電，加強自己各方面的知識，並綜合運用。

5、為參加學前教育教師資格證做好准備。多看考試科目的書籍，收集各種試題和考過的試卷自行填寫。

實行第二階段：充電期(2016至2020年)

這一段時期是不斷積極努力，不斷完善自己的人生中重要的時期，具體實施如下：

一：2015年畢業後從事幼教職業;並利用業余時間運用多媒體，手機等接收信息和聯系方式打造一條屬於自己的商海道路;自學報考中小學教師資格證。

(1)在幼教職業中敬職敬責、盡心盡力去完成每一個教學任務;以的精神面貌來迎接每一節課、迎接每一個小朋友。

1、嚴格要求自己，堅持著良好地日常生活習慣(早睡早起、勞逸結合、按時按量飲食)。

2、提醒自己保持微笑，保持良好地精神面貌。

3、做好家園合作工作：用心呵護每一個小朋友，保持和家長聯系溝通。

(2)多接觸社會上各行各業的人物，提高自己的社交能力。以誠信為本，抓住、創造機會，為自己的商海生涯鋪一條寬敞明亮的途徑。

1、加強自己的語言表達能力，多接觸或創造一些新穎及吸引他人的話題。

2、尊重他們，幽默、禮貌用語。

3、主動接近，大膽交流。

(3)以自學為主，為報考中小學教師做好准備。

1、刻苦研究每一道試題，勤學多練。

2、不鬆懈自己，不輕易說放棄。

3、多與中小學教師交流，請他們分享自己的經歷，借鑒他們的經驗，不斷提高自己，完善自己。

二、2015年畢業後繼續升學深造。誰不想要一個野心勃勃的以後?誰不想要一個功成名就的未來?我認為，只有不斷的戰勝自己，不斷的超越別人，在職業崗位上才會得順應手，才會勝任自己想要的職位。「知識能改變命運」這個觀念已在我的腦海里，心裡邊根深蒂固，我堅信：知識能改變一個人的行為、思想、心態。畢業後，我面臨兩種選擇，要麼工作，要麼上學。進入工作狀態中的人常說：人生中五彩斑斕的日子便是穿著校服上學的日子。我還是很喜歡上學，假若我能繼續上學，我一定這樣做：

(一)勤學好問，從老師的身上多學一些知識，從同學的身上多看到一些不同之處，之後善於總結自己。

(二)積極參與學校主織的各項評優活動;熱心加入校園里的各個社團。以此來提高自己的綜合能力。

(三)課余時間進行兼職工作，保持著積極的心態和求知的慾望。

(四)努力做一個讓人放心的人，減輕，分擔父母的心理、經濟壓力。

(五)要有自己的思想和主見，並且自強不息。雖是一名女子，但也要有自強的勇氣和自理的決心。

實行的第三階段：攀升期(2020至2025年)

這一階段，我已完成了生命中的很多任務，要真真正正的活出姿態，活出色彩，活出原本的精彩。具體實施如下：

1、一切恢復之後該有的工作狀態還是要有。做好教育教學工作，做一名、骨乾的教師。團結同事，和諧家長，關愛學生。

2、打理自己的商業道路，不怠慢每一個環節。

達成願望的第五步--體驗與訂修

計劃定好固然好，但更重要的，在於其具體實施並取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都應該有充分心理准備。當然，包括我自己。因此，在遇到突發因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極採取措施，爭取做出矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至於相距太遠。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那麼，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來，掌握在自己手中。未來，只能掌握在自己手中。

Ⅳ 學前教育專業技能要求高嗎

專業素質與能力是學前教育專業工作人員區別於其他行業工作人員的專業要求，它是順利完成學前教育工作和國家學前教育事業健康發展的重要保證。具體要求如下。

1、具有從事幼兒教育的專業素質與能力。

① 熱愛學前教育事業，具有良好的教師職業道德。

從事學前教育工作主要的對象是幼兒，每個幼兒在其發展過程中存在一定的差異性，因此，學前教育教師應當關心熱愛幼兒，尊重個體的差異性和個性化發展，積極促進兒童身心健康發展。

②了解兒童身心發展規律。

兒童在其成長過程中首先是一個獨立的個體，他們大多數情況下在積極主動地自我探素世界、認識世界，在努力發現和學習過程中不斷地發展著自身的認知能力、社會參與能力、完善個性等心理活動。但就個體的發展而言，有共同的規律也存有個體的差異，因此，學前教育教師應當充分了解兒童的發展規律，並應努力在教學活動中積極探索和研究兒童發展，以促進兒童全面發展。

③ 能夠開展正常教學活動的能力。

應該熟知健康、語言、社會、科學和藝術五大領域的教育內容和培養目標，並能夠將各領域的學習目標與兒童發展的實際生活緊密聯系起來，使其有機整合成促進兒童科學發展的連貫課程體系。

④ 能夠創設和利用適合兒童發展環境的能力。

環境在兒童的發展過程中扮演著非常重要的角色，兒童在其生長過程中應有適宜其身心發展的環境。因此，學前教育教師應能為兒童創設一種安全和諧，能夠促進兒童成長、學習和游戲的教育環境，以利於兒童的情感、態度、身體等全面發展。

⑤應急事件處理與教育的能力。

在幼兒園的日常工作中，兒童的活動教育活動不僅僅局限於常規的教學活動，偶爾會有一些突發事件的發生，在遇到突發事件的情況下，學前教育教師應冷靜處理相關問題並應利用事件的規律對兒童展開教育活動，此類教育形式通常是兒童樂意接受並記憶深刻的活動。

⑥具有教育創新能力。

兒童教育有其自身的規律性，長期以來學前教育工作者總結出不少優秀教學經驗，為推動我國學前教育事業健康發展做出了良好的貢獻。然而，當今社會需要更多的創新型人才，學前教育領域亦是如此，學前教師應當積極探索新的教學方法，因為教師的創新活動在很大程度上會影響兒童的創新意識，激發他們創新能力。因此，學前教育專業學生應當在日常學習生活中努力培養和提高自身的創新能力。

⑦組織和管理能力。

雖然學前教育的工作大多在幼兒園開展，但是兒童教育工作是一項龐雜的系統工程，它需要整合幼兒園、家庭和社會各界力量共同完成這一活動，在完成相關活動過程中組織與管理能力的高低決定著此次活動開展的順利與否。因此，學前教育專業學生應當努力學習鍛煉自身組織和管理能力，只有具備較強的組織管理能力，才能在日後兒童教育工作中組織協調各方資源，為兒童教育工作拓展更為廣闊的空間。

2、具有一定的文藝素養與能力。

從事學前教育工作人員應當具有一定的文學素養和藝術素養，並具備一定的藝術能力。人的文藝愛好源自遺傳和從小的耳濡目染，學前教育工作者的文藝素養在很大程度上影響著幼兒在相關方面的興趣和發展，因此學前教育專業學生應當加強各方面的文藝素養與能力。

3、開展科研工作的能力。

學前教育工作主要從事兒童教育與管理，為了能夠積極有效的開展相關工作，在教育過程中積極探索兒童教育的發展規律，研究促進兒童健康發展的科學方法，並用以指導兒童教育工作顯得尤為重要。因此，學前教育專業學生應當注意培養自身科學研究的能力，為成為未來一名研究型幼兒教師而努力。

4、具備一定信息技術能力。

當前，教育界的信息化程度非常高，利用各種信息媒體和技術開展有效的教育活動在學前教育領域也顯得非常重要，在兒童教育過程中利用多媒體、計算機等，不僅有利於促進兒童的學習效果，而且會逐漸培養兒童的信息意識。因此，具備信息意識並掌握一定的信息技術已成為學前教育專業必備的能力。

5、具有與國外學前教育合作交流的能力。

當前，我國學前教育與國際接軌的趨勢越來越明顯，瑪麗亞.蒙台梭利(MS Montessori)、瑞吉歐.艾蜜莉亞(Reggio Emilia Approach)等學前教育體系對我國各大幼兒園辦學理念產生巨大影響。因此，學前教育專業的學生應當掌握一門及以上的外語，並加強口語交流能力，為將來在從事學前教育工作中加強國際合作交流做准備。

Ⅵ 學前教育專業的培養目標

學前教育專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統計學，人體解剖生理學，游戲學原理、教師口語等。

(6)學前教育專業技術人員培訓總結擴展閱讀

學前教育專業主要是針對0--6歲學前兒童的一種教育。它包含兒童心理、營養保健、兒童教育等方面的知識。隨著社會的進步，家長們越來越重視孩子教育，特別是早期教育的投資。這就直接導致了學前教育事業的蓬勃發展和這個專業良好的就業情況和薪酬待遇。

本專業的大專、本科生更是供不應求，可以供職於大中型幼兒園、早教機構或相關幼教行業。如嬰幼兒音像、書籍、服飾行業等。

Ⅶ 幼兒教師 信息技術培訓個人目標及計劃 怎麼寫

一、指導思想： 為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習並掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。 二、培養目標和任務： 結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的骨幹教師隊伍。 三、培養對象：( 散文閱讀：www.sanwen.net ) 全縣幼教工作人員，堅持政治上高標准，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。 四、具體工作措施： （一）加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。 組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規范》、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。 （二）通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。 教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。 在培訓中，將用「以老帶新，以優帶新，以學促新」等方式，牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展「師徒結對」試點工作，簽定「師徒結對」協議，用互幫互助，共同成長的方式發展教師隊伍。我們將通過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平不斷提高。 （三）加強教科研培訓，提高教科研能力。 鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。 （四）狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。 （五）做好其他人員的崗位培訓工作。 後勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。 月份工作安排（主要安排培訓內容） 2月 制定新學期幼兒教師培訓活動計劃 3月 組織幼兒教師優質課展評， 培訓教師如何組織教育活動，備課、上課、評課。 指導青年教師活動（聽課、評課） 走出去、請進來教學觀摩活動。 4月 幼教校長、園長培訓 5月 幼兒教師舞蹈培訓 6月 幼兒教師業務培訓 7月 幼兒教師活動設計、論文評比。 8月 參加市暑期教科研培訓 9月 保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓 專家講座或外出參觀學習。 10月 幼兒教師技能技巧比賽 11月 骨幹教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動 12月 教師教學心得交流。

Ⅷ 育嬰師學習的心得體會怎麼寫

【思路】

寫寫自己從這次學習中學到了哪些專業知識，自己對育嬰師這個職業有沒有新的認識，比如你學習之前是對它的了解，和學習後的重新認識，最後寫寫自己學習的感悟，以及如何在實際中運用到自己所學的知識。

【範文】

我有幸參加了四級育嬰師的學習，雖然放棄了許多休息時間，但是我覺得每天都是收獲多多。

一、理論的提升

雖然作為一個從教多年幼兒教師，但在0—3歲這個領域還是一個空白，正像老師所說的：一個好的幼兒教師，不一定能成為一個合格的育嬰師。學習期間，我發現育嬰師注重的是用科學的方法在日常生活中培養寶寶動作技能、語言能力、認知能力和社會交往能力，實際就是嬰幼兒的家庭教師。通過學習，我掌握了不同年齡階段的孩子生長發育特點，知道了好多的護理手段是以此作為基礎的。了解了嬰兒生理、心理、營養、保健、教育等不同領域的知識和操作方法，以及怎樣分不同年齡段科學的喂養、護理、照看寶寶，和怎樣對寶寶進行上述四種能力的培養和訓練。為寶寶今後入托、入學打下一個良好的基礎。

二、授課教師的敬業精神令人敬佩

授課老師個個都很敬業，他們認真仔細地教學、規范的演示，給我留下了深刻的印象。育嬰技巧的了解和學習與醫學方面的常識密切相關。老師用豐富的醫學知識剖析了每一個嬰兒護理技巧，使我不僅了解了其然，也了解了其所以然。特別是班主任老師，在她的保健與護理的課上，當我們有疑惑時，她總是孜www.3lian.com孜不倦的一遍又一遍的給我們講解和示範，直到大家理解和弄懂。她說過的一句朴實的話，讓人回味：我希望你們在我這里多問一點、多學一點，那是對我講課最大的獎勵，我想這也是我人生旅途中寶貴的財富。

三、學以致用是關鍵

老師常教導我們：你們不但要自己學有所獲，學有所成，更要學有所用!通過學習了小兒的生活照料，使我了解了小兒的飲食、乃至小兒的睡眠、二便、三浴具體操作方法。我也經常幫姐姐家的孩子洗澡、還主動向他們指導自己知道的育兒知識，幫助他們一同照顧好寶寶。

育嬰師的培訓告一段落，我將用自己學到的理論知識，大膽的運用到實踐生活中，讓寶寶的成長更健康、更舒適、更快樂。