薄弱學科教師培訓造血

⑴ 15. 【多選題】 四號文件規定,中小學教師培養方面,要做到以下幾方面:

中小學教師國家級培抄訓計劃，簡稱「國培計劃」，由教育部、財政部2010年全面實施，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。 「國培計劃」包括「中小學教師示範性培訓項目」和「中西部農村骨幹教師培訓項目」兩項內容。
中小學教師示範性培訓，主要包括中小學骨幹教師培訓，中小學教師遠程培訓，班主任教師培訓，中小學緊缺薄弱學科教師培訓等示範性項目，為全國中小學教師培訓培養骨幹，作出示範，並開發和提供一批優質培訓課程教學資源，為「中西部農村骨幹教師培訓項目」和中小學教師專業發展提供有力支持。

⑵ 教師培訓的目的和意義

教師培訓的目的和意義是：

一、目的：樹立終身學習的思想，掌握學習方法。「在不能完全預計到未來工作變化的情況下，如何使教育與未來的工作相適應」，這才是終身教育所要解決的問題，也應該是繼續教育需要解決的問題。

二、意義：

1、學知學能，博學多思：

師者是教育學生的先行者，本身的學識能力水平，決定了教師的思維定式和教育方法，也從中影響了學生的思維習慣和行為作風。因此教師必須得抱定終身學習的觀念，加緊學習，學習知識，學習技能，學習自己擅長的，也要學習自己所不擅長的。

2、完善性格，豐滿人格：

教師的性格好壞，直接影響學生的學習成績和人格完善。不論你是哪一類的性格特徵，都要緊緊圍繞服務於學生這一主要前提，一切為了學生，有時不能恣意任性，不能把個人的不良情緒和怨氣帶到學生中去，強加給學生，讓學生帶己之過。

3、儀表端莊，修正外形：

教師的職業不同於其他服務行業和企業，外在的形象很重要，它顯示的是教師內在的品味和氣質，個人的喜好和追求，人格魅力與個人審美欣賞水平，給學生的是第一印象和一生的印象，所以外在形象至關重要。

4、言談舉止，遵禮合儀；

教師的語言技巧，行為舉止，決定你能否走進學生心裡，是否拉近與學生的距離，語言和藹，態度親切，行為得體，舉止端莊，也展示著教師的個人修養水準。

(2)薄弱學科教師培訓造血擴展閱讀：

中小學教師國家級培訓計劃，簡稱「國培計劃」，由教育部、財政部2010年全面實施，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。 「國培計劃」包括「中小學教師示範性培訓項目」和「中西部農村骨幹教師培訓項目」兩項內容。

中小學教師示範性培訓，主要包括中小學骨幹教師培訓，中小學教師遠程培訓，班主任教師培訓，中小學緊缺薄弱學科教師培訓等示範性項目，為全國中小學教師培訓培養骨幹，作出示範，並開發和提供一批優質培訓課程教學資源。

⑶ 如何加強薄弱學科教學，全面提高學生綜合素質

1、加強教師政治業務學習。要求教師按規定每周至少進行一次政治業務學習，留好學習筆記，做好學後交流。通過學習，一方面要進一步加強教師師德師風建設，牢固樹立教師全心全意為學生服務的思想。另一方面要切實轉變教師的教育教學觀念，深入學習新課標，轉變教師角色，培養一支敬業愛崗，樂於奉獻的教師隊伍，為教育教學質量的提高提供人才支撐。
2、嚴格執行學校考勤制度。為保證教育教學質量的提高，不論是支教教師還是本校在編教師，都要嚴格執行學校考勤制度，實行每日簽到點名制度，嚴把曠勤和遲到關，為教育教學的正常開展提供保障。

⑷ 骨幹教師培訓很重要嗎

中小學教師國家級培訓計劃，簡稱「國培計劃」，由教育部、財政部2010年全面實施，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。 「國培計劃」包括「中小學教師示範性培訓項目」和「中西部農村骨幹教師培訓項目」兩項內容。
中小學教師示範性培訓，主要包括中小學骨幹教師培訓，中小學教師遠程培訓，班主任教師培訓，中小學緊缺薄弱學科教師培訓等示範性項目，為全國中小學教師培訓培養骨幹，作出示範，並開發和提供一批優質培訓課程教學資源，為「中西部農村骨幹教師培訓項目」和中小學教師專業發展提供有力支持。 [1]
中西部農村骨幹教師培訓，主要對中西部農村義務教育教師進行有針對性的培訓，同時，引導地方完善教師培訓體系，加大農村教師培訓力度，提高農村教師的教學能力和專業水平。培訓計劃主要包括農村中小學教師置換脫產研修、農村中小學教師短期集中培訓、農村中小學教師遠程培訓。 [2]
2010年起實施的高校一共有9所，即2+7高校。2指兩所綜合性大學：北京大學、廣州大學，7指七所師范類大學：北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、陝西師范大學、華南師范大學、江西師范大學、山西師范大學 江蘇師范大學。

⑸ 如何抓薄弱學科、班級,科科跟進,班班跟進,促成績總體提高

薄弱學科——也就是學生不喜歡的學科，不喜歡老師（教師不盡責），或教學條件不達標。從興趣引導開始，配合學科教師教學，課前預習。或成立與學科有關的興趣小組，多舉辦有關活動，聘請有關專家授課等。
成績總體提高——我認為是應試教育的方面，不應把成績作為衡量學生成績和教師的教育效果唯一驗證方法。我認為從學生行為習慣抓起，從學生責任心教育開始，培養學生的學習方法，在家長的配合下改掉孩子的一些不良習慣。學習成績自然而然就提高了。

⑹ 薄弱學科具體措施

面對自己薄弱的學科教育專家總結了三點技巧：

第一，要明確目標，端正思想。補弱科的目標是在短時間內提高弱科的分數，達到快速提高中考總分的目的。因此補習弱科不能盲目追求滿分，要有所取捨。現實的目標是穩拿難度低的題目的分數，集中力量突擊難度中等和中等偏上題目的分數，放棄難度高題目的分數。

第二，對於大綱基礎穩抓穩打。考生在某個科目上分數低，往往是在知識、技能掌握上存在缺陷，或者是記憶不牢，或 者是理解不透，或者是應用不熟練。因此，對照大綱，回歸課本，查漏補缺，及時彌補，這才是提高分數最有效的辦法。如果考生丟掉課本和大綱一味地做模擬試 題，對付偏題難題，其結果只會是耽誤時間，難有提高。

第三就是要自己准備整理錯題集，選擇模擬卷適度訓練。考生在對照大綱、課本、範文進行學習後，做配套的練習題， 檢驗自己是否已經掌握這方面的知識。如果發現，有的題目錯了，就要找到原因，復習相關章節的知識內容，改正做錯的題，並且把正確的答案抄寫一遍，以加深印 象。初三復習期間，要有針對性地進行知識復習，要精心整理錯題集，適當精選試題進行模擬訓練，考察復習的效果，及時作出調整。模擬的試題不僅可以檢驗復習 效果，也可以去體會中考命題的思路和命題的延續性，還可以擴大自己做題的寬度和廣度。

復習的過場沒有想像中那麼困難，中考也是開啟人生道路的一扇門，在這之後我們還會遇到各種各樣的考試甚至人生考研，在學習中學會如何學習，乃至如何安 排自己的人生才是中考要帶給我們的東西，太奇黃岡老師祝願大家都能在這人生中的第一步開一個好頭，考上理想的高中，開啟更加璀璨的人生。

⑺ 我的薄弱學科是生物解決方案是什麼

為全面提高教育教學質量，切實提高教研工作的針對性、實效性，徹底改變當前學科發展不均衡之現狀，依據縣教研室《關於加強學校教學、教研工作的實施意見》文件及相關會議精神，結合我鄉實際，特製訂本方案。

一、指導思想

用科學發展觀統領學校工作的全局，全面貫徹黨的教育方針，深化基礎教育課程改革，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀和義務教育均衡發展觀，滿足學生全面發展、主動發展的需求，推進素質教育全面、健康協調發展。

二、工作思路

以新課程理念為指導，以促進學生的發展為中心，以「創新教育管理，提高教育質量」為切入點，加強薄弱學科教學常規的檢查指導力度，促進我鄉薄弱學科教學質量整體提高，實現學科均衡發展。學科的不均衡發展是制約我校教育教學質量整體提升的一大瓶頸。開展薄弱學科轉化工作，通過薄弱學科的轉化，促進教學質量的整體提升，已是當務之急。我們在全面分析和調查研究的基礎上，確定了英語、品德與社會、科學、音樂、體育、美術等六門學科為我校相對薄弱的學科（以下統稱「薄弱學科」）。

五、薄弱學科的成因

（1）硬體設施短缺，教師培訓落實不到位。我校音、體、美等學科教學所需的設備、器材等硬體設施嚴重短缺，各學科無法正常開展教學活動；無專職教師，任課教師多為兼任，且教師培養培訓力度不能完全落實，相關教研活動難以有效開展，因此，形成了一批相對薄弱的學科。

（2）任課教師重視不夠，思想認識不到位。教師只關注語文、數學等重點學科的教學，把英語、科學、品德與社會、音體美等課程看做「副課」，對於這些課程抱有開不開、上不上、學不學都無所謂的態度，長期形成等、靠、要的惰性思想。

六、具體措施

1、落實課程計劃，保證開足開齊音體美課程

按照教體局《關於加強全縣中小學體育、衛生與藝術教育工作的實施意見》，學校要認真執行國家課程標准，保質保量上好音體美課程，按時完成規定的教學任務。其中體育課1至2年級每周4課時，3至6年級每周3課時，音樂、美術課每周各2課時。每位教師要做到有教學計劃、教學進度、有教學設計、教學總結。每學年開學初，教導處要嚴格審查學校的課程表，發現問題及時糾正再執行，並做到學校總課程表、班級課程表、教師任課一覽表「三表」相符。學校將建立教師開課情況推門隨查制度，加強教學常規工作檢查，從組織管理上保證課程的開齊和課時的上足，隨查結果將作為考評教師和學校的主要指標之一。

2、注重技能訓練，加強能力培養

我校要根據本校實際情況和學生自身特點，發揮每個學生的特長，組織好各種興趣小組，積極引導學生開展與藝術相關的活動，努力做到各興趣小組的輔導教師、計劃、教案、總結、場地器材「五落實」；

要切實開展一小時體育課外活動，沒有體育課（相對於上體育課的班級）的班級當天課外活動必須安排有組織、有方案、有內容、形式多樣的體育鍛煉活動並列入教學計劃。

要嚴格實行大課間體育活動制度。各校每天上午安排30分鍾大課間體育活動，認真組織學生做好廣播體操和其他集體體育活動，讓投沙包、跳皮筋、跳繩、滾鐵環、踢毽子等傳統活動走進學生校園生活；

要堅持早操制度。學校必須堅持學生出操制度，並做到教師帶隊，師生同活動、同鍛煉，學生出勤率高。

要堅持開展冬季長跑活動，以彌補因冬天天短而活動鍛煉不夠的不足，小學生（五、六年級）每天長跑距離基數為1000米。學校可結合本校實際情況採取靈活多樣的方式，一定要確保活動安全。

要注重學生科學用眼及保健。教育學生掌握科學用眼的知識和方法，注重糾正不正確的閱讀和寫字姿勢，控制近距離用眼時間；堅持每天上午、下午組織學生做眼保健操，努力降低青少年近視率。

3、加強教學常規管理，提高課堂效率

學校加大對薄弱學科教學常規的督察力度，通過深入班級「聽」「查」「談」，檢查教師薄弱學科教學常規的落實情況，狠抓薄弱環節，在直面問題和解剖整改上下功夫，落實薄弱學科常規管理細節，並就薄弱學科教學中存在的困難和問題，設立研究課題，積極組織開展教研工作，充分發揮教研工作的專業引領作用。

4、改進考試辦法、搞好檢查考核

考試評價機制具有導向作用，特別是薄弱學科教學情況的檢查考核，更具其特殊性。為提高我校領導及教師對薄弱學科的重視度，切實加強薄弱學科的教學、掌握我校教學情況，學校決定將科學、品德與社會納入學期末抽考科目范圍，教學成績和教師學終考核掛鉤；學校英語科目要納入月調研測試的范疇，並將教研組成績匯總分析表上報學區；六年級英語科任教師要認真謀劃和制定教學計劃和總復習預案，杜絕紙上談兵、擺花架子

⑻ 薄弱課程實施之我見

薄弱是因為不重視，或者重視的力度不夠！改變觀念，切實以提高學生能力素質為教學目的。
加強學校教學管理，杜絕擠課占課現象。加大教師培訓力度，培養專職教師等。