邀請教授到校培訓教師報道

A. 培訓機構學校怎麼招到學校的在職老師

在職教師違規有償補課行為方面,省教育廳要求,嚴禁在職中小學教師私自違規辦班補課、參加校外培訓機構或由其他教師、

B. 學校在關心與促進教師發展方面存在什麼問題如何改進

學校發展很重要的一項是教師的發展，而青年教師是學校發展的中堅力量，更是學校可持續發展的生力軍。因此，青年教師的專業成長關繫到教師自身發展及學校發展的雙贏。如何讓教師由「要我發展」轉變為「我要發展」。
一、課題實施方案
（一）理論學習與准備
1、成立教師專業化發展領導小組，教師專業化發展學術委員會，制訂中學教師專業發展學校章程。從推進制度、環境、待遇、輿論導向等方面出發，營造教師專業化發展的良好氛圍。一是建立教師專業化發展學科水平督導制度、學期教師個體教育教學質量考核制度；二是通過制定高中考獎教金方案，對教師應對高考中考的教學能力進行分析評價；三是鼓勵教師制訂教師個性化發展計劃，凸顯自身教育教學風格；四是學校逐步建立健全教師榮譽獎勵機制與示範平台，為教師提供專業化發展的廣闊的交流平台，努力對教師的專業發展起著動態的、促進式的作用。
2、繼續實施135工程。學校在培養新教師成為骨幹教師的過程中，實施135工程，即要求青年教師：一年適應，三年勝任，五年成為骨幹。在青年教師的培養管理上，實行責任、義務、機會並存原則，健全青年教師培養機制，學校要求教齡三年以上青年骨幹教師嘗試小課題研究，並為青年教師創造參加各種研討會、學科交流機會，不斷提高他們知名度，為他們發展創造條件。
3、鋪設教師多樣化發展平台。採用「請進來」「走出去」雙向交流發展平台。邀請知名專家，如趙公明、張福濤、李元昌等來校做報告，並對課題組成員進行了理論和業務培訓。還分期分批到山東兗州一中、杜郎口中學、章丘四中、壽光一中、江西臨川一中、浙江寧波四中、山西師大附中、寧夏銀川一中、六盤山中學、衡水中學、宣化一中、鹿泉一中等學校學習。所有課題組成員均參加了北師大發展心理研究所和東北師大舉辦的研究生班學習。
4、經常性開展教育教學理論學習，全面提升研究水平。課題組成員理論學習實行集中與自學相結合的靈活方式。集中學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》和東北師大出版社出版饒從滿、楊秀玉、鄧濤著《教師專業發展》著作；以自學方式完成了《中國教育報》刊載的《教師暑期閱讀推薦書目》，全體成員都有詳細的學習筆記和心得體會
（三）總結提高階段
1、完善各部分階段成果，把理論再次用於實踐，在此基礎上總結反思。
2、成果展示。
二、實施過程
1、建立青年教師專業成長檔案袋。學校制定了教師隊伍建設規劃和年度實施計劃，建立完整、系統的教師業務檔案，通過「教師專業成長檔案袋」真實記錄教師專業發展等情況。把過程管理納入學校管理的重要組成部分。
我們要求教師重點做好教前反思、教中反思、教後反思。具體做法是：教師在備課前對過去的經驗進行回顧反思，對新的教育理念進行反思，對學生的學情進行反思，對教學手段進行反思，從而使新的教學設計建立在對過去經驗、教訓和現在教育理念、教學條件反思的基礎上。教學中的反思要求教師根據課堂學生的反饋信息，反思與教學預設出入的原因，調控策略措施，從而保證教學高質高效地進行。教學後主要進行批判性反思。對自己的教學行為、學生反應、教學中的經驗、問題與不足及時進行理性分析、研究、總結、積累經驗。
我們以教學敘事、教學隨筆為載體，促進教師的自我反思。教育、教學中每天都發生著鮮活的、生動的故事，這些故事，或使教師疑慮、困惑，或使教師激動、興奮，每一個小故事都有必要讓教師去挖掘、去反思。每一個故事都會給教師以啟迪，使其領悟到教育真諦。因此，我們通過推動教育故事、教學隨筆的撰寫，引導教師去反思教學中的實際問題，促使教師學習理論、鑽研業務。比如我們在上完一節課後會將課上感覺特好的成功點記錄，及時記下教學中引起師生共振效應的做法，課堂上一些精彩的片段「鏡頭」如師生對答、學生爭論、智慧碰撞、情感交融等高潮和亮點。具體事例如在講成語這部分內容時，我主要從興趣入手，借用電視中一些節目形式，採用比賽的方法，把全班同學分成四組，把活動分成了六個環節，充分調動學生的積極性，最大限度地挖掘學生的潛能，讓他們在快樂中達到「溫故知新」「厚積薄發」的目的。整個活動過程要活而有序，由選好的學生主持人主持。主持人的靈活性要強，要能夠把握活動時間、控制活動場面、調動學生全員參與。這一活動結束後，我發現它符合語文新課標的精神，不僅激發了學生學習成語的主動性，而且使他們體驗到了無窮的學習樂趣，更重要的是鍛煉了他們聽、說、演、思及與人合作等多方面的能力，對提高學生的綜合素質起到了非常好的作用。尤其值得一提的是，這種活動不僅適合成語學習，也適合其它語文基礎知識部分的學習，如語音、文字、標點、文學常識、名言名句等。
實踐證明，教師能夠在教育故事、教學隨筆中研究自己、反省自己，自覺地調整教學行為，並通過教育故事、教學隨筆的交流讓老師們分享他人的成功經驗和失敗教訓，相互學習、取長補短、共同提高。教學反思為教師提供了再創造的沃土，張揚了教師個性，提高了教師的理論水平和教學能力，促使教師在實踐中反思，在反思中成長。
2、提高教師知識創新的能力。首先豐富的知識是教師創新素質發展的基礎。教師要掌握本專業知識和前沿知識，掌握的專業知識要要遠遠超過所教授的課程的水平，對本專業知識之間的聯系有深刻的理解，對本學科在其他方面的應用有豐富的經驗，並且本專業范圍內新思想、新成果和發展趨勢。有了扎實的專業知識就能為知識的創新奠定基礎。除了專業知識之外，還要了解相關個學科領域的知識，特別是和本學科練習密切的知識。還應掌握現代信息技術和計算機技術等為人們提供了解和儲存知識方法。只有在不斷創新和豐富自己知識的基礎上，教師在教育教學中才能游刃有餘，創造性的開展工作。教師成為知識的傳授者，更要適應現代教育的發展需求，不斷學習新知識、不斷更新自己的知識結構。繼承是學習；創新也是學習。
其次，要培養教師的創新意識和創新能力。要培養具有創新能力的學生，教師首先要有創新意識和創新能力。教師的教育觀念、個人素質、教學方法等因素直接關繫到教學質量，關繫到教育對象的的素質。從2009年河北省推進高中新課程改革以來，學校積極進行課程改革，在全校形成並推廣「5+課間+40」的課堂教學模式。這種教學模式實現了學生樂學、善學、創新、高效。教師的創新素質是在探索的活動中發展起來的。在教學實踐中，要不斷對自己的教師不斷對自己的教學行為加以反思、研究、改進，從而構建更為合理的教學內容，為實現創新教育，培養創新人才提供保證。從2009年開始，學校也不斷地對教師進行創新培訓。每周一次從不間斷，學校領導和老師不斷外出學習，還請專家到學校進行指導。例如請到長沙市教育科學研究院教研員譚迪熬老師專門進行了創新教育講座。在學校、老師和學生的共同努力下，學校的創新有了豐碩的成果，現在已經有27位同學獲得了專利證書。
從2010年9月開始，通用技術教學與學科課程全面轉軌，力戒照本宣科現象，實行「1+1+1」教學模式，即「一節創新方法課加一節動手能力課+一節通用技術課」。加大對通用技術任課教師的創新能力培訓力度，變應試教學為創新能力教學，由注重學生學考過關率轉為注重創意提交率和專利轉化率。
3、學校計劃在新建的科技實驗樓中建立「臨城中學青少年科普活動中心」，充分發揮好學校優勢，努力營造校園的創新教育氛圍，開展以培養學生的科學精神、科學思想、科學方法、科學知識為主的形式多樣的科普活動，提高我校在學生和全縣青少年的科學素養。
4、研修校本教材，拓寬科技教育途徑。學校也積極開發和使用校本教材，通過課堂滲透和課外科技活動，拓寬科技教育途徑，進一步提高師生的科技、文化素養。目前，學校創新教育骨幹教師申報的校本教材的編寫工作正在積極進行當中，臨城中學努力將有關創新教育內容的校本教材推廣使用。
5、專家引領方向。在衡水召開的課題會上，薛建方校長介紹臨城中學以反思為切入點，從創新理念，加快學校管理轉軌；強練內功，以學促教；構建高效課堂，以學生為主體實現學生自主發展等三個方面介紹了教師專業發展的成功經驗，得到了專家的指導和好評。2月13日又邀請了全國十佳創新名師李昌旺到校做創新教育報告。6月14日邀請長沙市譚迪熬教授做了師生共同參加的科技發明報告。我們積極與邢台市科技局專家聯系，邀請他們到校舉辦了六次創新與專利知識講座。通過培訓建立了一支70人的具有較高專業知識水平，富有創新精神、創新能力的創新教育骨幹教師隊伍，培養了一批校園專利工作者。
6、開展創新優質課大賽。許多理化生老師學生參與其中，將原來教材上難繁的試驗加以改進。在比賽中，課題組成員本著求真、求實、創新的原則，真正提高創新意識和能力，收到了很好的效果。
7、文科教師也從不同方面，創造性開展教學，關注學生最近發展區，大膽放手，比如，讓學生出試卷，讓學生來設置問題情景，開展熱點新聞評論，講哲理故事，讓學生發表自己看法等從不同角度培養學生的辨證思維、創造性思維和實踐能力。把革命的批判的精神引入課堂，激發學生興趣，關注每一個學生發展，根據智商劃分標准，對高中低智商的學生制定不同學習策略，營造每個學生都可以成才的氣場。
8、進行專題培訓。電教處主任牽頭組織分期分批開展有關創新的專業培訓。
三、總結與反思
盡管我們對教師專業發展學校的認識還比較粗淺，實踐活動的系統性、層次性還不高，但取得了可喜的成效，教師專業發展態勢已經初顯。欣喜的看到教師的觀念在轉變：由封閉轉為開放，由僵化轉為活躍；由個人主義轉為團隊精神；由業務型轉為科研型；由單純的管理轉為管理與服務並重。教師的學習慾望強烈了，由「要我學」轉變為「我要學」。外出參觀學習，積極參加研究生班學習，認真研究高考大綱等活動踴躍。
在課題研究中，我們也發現了兩點不足：
1、對學習的理念方法認知不夠。當今社會和環境的快速變化要求組織和個人具備優秀的學習能力，學習和適應這種變化對我們提出了新的挑戰。讓我們對學習有了新的認識，個人學習已經延伸為終身學習、組織學習，不僅是學習理論知識，而且更要在實踐中、新事物中快速學習，向社會經濟生活中所有對象學習。學習的方式也在不停地更新，除了傳統學習方式，基於網路媒介的學習更是為我們的工作生活帶來了巨大的變化，培養學習型組織和知識管理為我們的未來提供了方向。認識不到學習的這些變化給我們教師自身發展帶來了一定困難。
2、學習成果難以跟蹤和檢驗。學習的心得成果只有經過長期調整修正，才能變成習慣，才能根深蒂固在思想里，也才能成為性格中的一部分。而這些都是難以跟蹤和檢驗的，而對於人的本性，則比較傾向於能看到短期好處，不太重視長期影響，不願意進行長期投資。

C. 邀請校領導及老師聽自己的公開課怎麼發貼

一、確定公開課的類型。公開課的類型通常有兩大類。 第一類：「新課」類型。「新課」即學生還未學習過新內容的課。「新課」按照教學理念劃分為傳統課、新課改課、探究課。 1、傳統課就是以教師是課堂的主體，教師的講授為主要途徑，以知識的輸灌為特點的傳統課型。這種課的優點是能表現出教師的教學基本功如何，對教材的理解是否透徹，學生對於知識點的掌握也通常比較扎實，上這類課的難度相對比較小。不足是，這種課的教學手段、觀念、形式比較陳舊，與初中新課改的理念格格不入，因此近年來，公開課採用此種課型的已經很少，而且往往會成為專家們批判的典型。 2、新課改課就是以教師為主導，充分發揮學生主體地位，以學生在掌握知識的著重提高學習能力為目標的課型。這種課的優點是充分的發揮教師的主導作用，學生能積極的參與課堂教學的全過程，課堂氣氛活躍，真正實現教學相長。新課改的課的具體課型有很多，這里就不在闡述。（見《課改新課型》一書）。近年來各級各類比賽所採用的基本上是這種課型。這種課型對教師各方面的素質比較高，特別對教學堂設計、課堂組織調控的能力。 3、探究課就是對課程新理念進一步進行探索和研究拓展的課。這種課型通常採用活動課和實驗課的形式。這種課要求教師對教材和新課程教育理念有很強的理解和把握能力，處理不好，容易變成「表演課」。此種課型難度較大，不太適宜新教師。 第二類：復習課。復習課即是對已學習內容的復習、鞏固、提高為目的的課型。有價值的復習公開課的出采之處不在於知識的再次呈現，而是幫助學生構建科學有效的知識體系。因此，要求教師必須有較為扎實的知識功底，對知識之間的橫向和縱向聯系必須成竹於胸，對整個學科的知識框架要清晰明了。因此上一節有價值的復習公開課很不容易，上好一節有價值的復習公開課更不容易。本人認為此種課型不太適合未上過一輪的新教師。 綜上所述，新教師的公開課比較適合採用新課改課行。 二、選擇授課內容。 授課內容的選擇對於一節成功公開課來說是非常重要的。在大致確定公開課時間以後，教師可以根據教學進度初步選擇三到四節的內容，然後進行比對分析。因為不同教學內容可能適合不同的課型，如有的內容比較適合傳統課型。教師在初步閱讀教材和分析教材的基礎上確定哪一個內容比較適合自己。對新教師來說建議選擇有一定的探究性、難度適中、容量恰當的課題，切忌選難度太大、內容太空太泛的課題。 新教師在自己初步選定內容後建議把自己的想法向教學師傅或有經驗的老教師咨詢，徵求他們的意見作為參考。 三、教學設計的兩個原則。 1、精讀課程標准，詳閱教參。精讀課程標准中本框部分的目的是搞清楚本課在整個教材中的地位、作用和要求。要求方面要特別關注「知道」「理解」「掌握」等關鍵詞，不同的用詞對知識和技能的要求是不一樣的。詳閱教參的目的是具體把握本課的教學目標、重點、難點，為教學設計做准備。 2、精心教學設計。

D. 如何能邀請到蓋列夫老師到校授課

錢到位就行，也不需要太多錢

E. 邀請消防官兵來學校給老師培訓的公函

xx區消防應急救援大隊:

我校欲請你大隊官兵來一人，於x 年x 月x 日x 時,在我校禮堂，給我學校老師培訓，師生火災疏散逃生的知識， 望給予支持為盼。 此致！

敬禮！

xxxxxx 學校

x 年x 月x 日

F. 有教師資格證的老師到培訓學校上課算是違法嗎

不違法，主要是沒有資格上課。但現在一些教師(主要是以前參加工作的老教師)沒有教師資格也一直在上班，沒有清退。

G. 求一篇放在學校網站的關於教師外出學習的文章！~

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11月23日至30日，我有幸參加了市級骨幹教師赴上海教育學習考察團。短短的7日考察之行，已圓滿的畫上了句號。靜下心來回顧，這7日之行真是受益匪淺。我們考察團一行主要考察了上海市新中高級中學、普陀區教育學院、江寧學校、進才中學等學校，通過考察學習，使我們開闊了眼界，增長了見識；他們超前的理念、優質的教育、科學的管理以及精良的師資使我們深受啟發。
一、 各具特色的校園
這次參觀的幾所學校，不管校園面積的寬窄，每所學校的校園都有平坦寬敞的塑膠操場，綠樹婆娑的小景區，布局上都將自然環境和人文環境結合的十分完美，充滿了智慧和靈氣。也充滿了童趣，為孩子們營造了優美的學習環境。比如利用牆壁、走廊、門窗辦起了牆報專刊、名人畫像、名言警句。本校的名師、學生名人等。特別是匯寧學校，這是我們所考察學校中較小的一個學校，但學校的環境給我們留下了較深的印象，學校共有四層樓，每一層都有一個主題，並根據這個主題利用牆面及樓梯的過道進行環境創設。比如第一層是：「繁花似錦」他們就把歷年來學校的各項榮譽證書、獎杯等進行展示。尤其是每一層牆面上的美麗像框，讓我們老師的相機不停閃爍——因為那些都是學生用廢舊材料製作而成的。由此，匯寧中學出現了一位上海市首位環保小天使，與學校的環境育人、扎實的環保行為是分不開的。在硬體上，幾乎每所學校都設有是內外廣播網、英特網的微機區域網和網路教室、學校體育館、現代化餐廳。比如進才中學，配備了目前上海市最先進的數理化實驗室。教師和學生在課堂上可以進行一對一的交流，為每個學生提供試驗操作台，並能對每節課進行全方位的攝像。新中高級中學為了提高學校的教育教學工作效率，教師和學生可以利用學校的校園網路進行布置和提交作業，先進的教學設備得到了有效地運用。
二、新理念下的教學實踐活動
在新《綱要》的組織與實施部分中，要求教師應成為學生學習活動的支持者、合作者、引導者，以關懷、接納、尊重的態度與學生交往，耐心的傾聽，努力理解他們的想法和感受，關注他們在活動中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要。及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。在我們觀摩的課堂教學中，都很好的反映了教師在新課程指導下的新理念在課堂教學中的運用。如新中高級中學高一年級的體操課，教師就給每個學生以展示的機會，採用全班學生輪流的方式進行帶操；採用元素教學的方式，為學生提供體操基本動作，讓學生自主創編，組合體操動作，並以循環的方式為學生提供展示的機會，教師在教學中用來提示方位的指揮棒上面，安裝了一個十分明顯的彩色球，這一細小的環節充分體現了教師從學生的角度出發，確實為學生的發展提供了需要。在觀摩匯寧中學的五年級音樂課《謠船調》時，教師的新課程理念在教學中也體現的比較突出。教師的言語、表情、及肢體語言使人感到了教師對學生的尊重與學生的親近。在她的眼中，每一個孩子都是好的，對學生的表現總是給與贊許的目光。，增強了學生的自信心，提高了孩子們學習的興趣。，極大的滿足了學生們的需求。。上課前，教師已經為學生們准備好了梅花瓣形的座位，，每組前後排的座位也有高低之分，這就使教師的視線能照顧到每一個學生。教學中，教師能准確地把握學生的需求，為認真參與的男同學提供舞蹈道具，更激發了全班同學參與活動的興趣。在創編歌詞的環節中，教師善於觀察，及時為需要幫助的小組給予指導，並以一個參與者的身份出謀劃策，在展示環節中，有個別學生多次表現後仍要展示時，教師又以平等尊重的言語建議他，給其他同學一個展示的機會，使我們感受到這個老師在教學中真正體現了一個組織者、引導者合作者的身份。
三、從實際出發的校本教研
在這次的考察學習中，每所學校都有各自的學校特色。重視學生體質，以開展多樣體育鍛煉形式的新中高級中學，以開展國際象棋為重點，帶動全校環保教育；推進名師培養的匯寧學校。
在新中高級中學副書記兼音樂教師的陳凌潔所作的報告中，我們了解了他們從學校實際出發，以學生的需要出發所進行的校本教研活動，他們將美術和音樂合二為一，統稱為藝術課，在教學中採用元素的教學模式，一個單元所用課程基本上是四節課。根據教材和學生的需求，有時採用以音樂為主，美術為輔的教學活動；有時採用以美術為切入點，以音樂活動貫穿整個活動的方式；有時還採用音樂和美術老師單獨或合作上同一節課的方式。他們的藝術教研組的教師也逐步以單純的音樂教師或美術教師向綜合性藝術教師發展，他們採用集體備課的形式，大家共同收集資料，在活動的設計中各抒己見，最後確定。教案是大家商討後集體智慧的結晶，然後每個人都按這個教案進行教學。當音樂老師在操作過程中遇到美術問題時，就要自己來學習克服困難，美術老師同樣也會遇到同樣的問題，都需要自己通過學習提高自己的業務能力，以適應新形勢下的教學需要。
在普陀區教育學院翟志軍主任所介紹的台外基礎教育中，對我印象最深的是一所基於學校實際，開發校本教研，得以生存和發展的一所山林中的小學校。這所小學校在城鎮兩所國立小學的競爭下，面臨倒閉的危機，學校的校長帶領全體教師和學生基於小山林優勢，開發了基於學校實際的校本教研活動。「瑩燭祭」「追溯溪水的源頭」「蝴蝶等」，不但使這所山林中的小學校起死回生，而且還遠近聞名，他們校本課程的有效研發，最終使城鎮的兩所國立小學關門。
四、為教師的成長搭建平台
在這次的考察學習中，每所學校的領導在介紹本校的情況時，都著重強調了對教師的培養。每位教師的成長都需要學校的培養和自身的努力。新中高級中學開展集體備課進行課程研究，培養青年教師，重視對教師的培養和指導，鼓勵教師參加多種教學大賽，先後有多人在上海市的中青年教師教學大賽中榮獲一等獎，促進了教師的專業成長。又如匯寧學校，建立骨幹教師梯隊式管理，在年級組骨幹教師的基礎上，推薦校級骨幹教師，在此基礎上再爭取成為普陀區骨幹教師，最終成為上海市骨幹教師。目前學校有上海市學科骨幹教師兩名。在這個梯隊的建設中，採用自己申請——學校審核——民主評議的方式產生骨幹教師人選，每一層次的骨幹教師都有各自的奮斗目標和培養對象，是骨幹教師的培養科學化合理化。
進才中學的名師工程是特級教師——學科骨幹——青年教師培養。（1）採用集體備課、說課、聽課、評課。（2）提高效能、精製管理（3）研究學法，促進教學進程的方式來進行，並且還為教師提供國際交流的機會，他們的宗旨是讓每個教師都體驗教育的樂趣。
五、今後努力的方向
本次上海之行，收獲很大，感受至深。我要以本次考察為契機，以學習、研究、總結、反思、提高為主線，加強學習現代化教育理論，更新教育思想，轉變教育觀念，與時俱進，開拓創新，深入進行教育教學改革，研究教育規律，研究教育中的新問題，及時總結教育教學工作，積累各種資料，即使反思教育教學得失成敗，努力提高自己的教育教學水平，發揮自己應有的力量，為石嘴山市教育的發展做出應有的貢獻。百聞不如一見，在此，感謝市教育局領導為我們提供的考察學習機會。這次上海之行，雖然時間很短，但收獲很大。上海是一個經濟發達的地區，教育的發展也是日新月異，相比之下，我們的教育理念還沒有完全跟上，特別是課程的改革，學生學習主動性的體現，現代師生觀等，都還停留在一種比較膚淺的認識層面上，真正能體現在教學實踐中還需要加倍的努力。作為首屆市級骨幹教師，深感責任重大，將更加珍惜外出參觀學習的機會，努力的工作，以實際行動和優異的成績來踐行骨幹教師的風范，向更高的目標邁進。
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教師外出學習匯報材料

2008年5月19日，英語教師在路南實驗小學聽英語課。首先，領導講話，其次，英語教師講課，最後，談談我的感受。

首先，領導講話。我市舉行教師優質課大賽，目的是提高全體教師的素質，通過優質課大賽，選拔一批教學骨幹。河北省每年都有一個名額參加全國大賽。近年來，幾乎都是石家莊市和唐山市的選手參賽，講課的教師素質都是比較高的，在座的各位有的能力也很高，但是名額有限，不能一一展示。

通過本次大賽，給小學英語的教學提供了一個方向，英語教學怎麼教，課堂如何把握，今天這幾位教師的課堂教學為你提供很好的榜樣，比賽的名次並不重要，重要的是參與，大家共同研究，將我市的英語教學提高到一個新的水平。

其次，英語教師講課。講課的英語教師都很年輕，有氣質。課堂教學教態親切和藹可親，教學思想及目標明確。學生聽說讀寫的能力得到了很好的訓練、提高，教師精講多練，快節奏，大容量，時間分配合理，練習題的設計緊扣重難點、由易到難。

教師的教為主導，學生的學為主體，面向全體，分層教學。教具的使用恰到好處，傳統直觀教具與多媒體相互補充，省時高效。

最後，談談我的感受。聽了老師們的講課之後，對我的幫助很大。他們的講課讓我的眼前一亮，給我的英語教學指明了努力的方向。以後，我在各個方面都要向他們學習，從備課到教學，各個環節認真設計，爭取作到目的明確，結構科學，重點突出，有自己的特色，把課堂真正交給學生，讓學生成為課堂的主人，發揮他們的能動性，培養他們各方面的能力
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H. 英語作文增強學生對中國文學知識的理解學校邀請著名文學教授王教授到你校作文學報告可

小學語文教材的建設，目前在中國幾乎是一個在市場上的差距可以自足，創新教學方法，學習和了解的培訓材料和稀有的成分。為了滿足新時代的語文教學，提高寫作技巧的大多數小學的學生，教育部「十一五」計劃任務的部隊組織與保羅教育創新作文研究所著名的組成教學專家吳宏和全國各地的近100個教學科研人員和優秀教師的學校經過三年的實驗，准備共同組建的智樂出色的。創新作文「的教科書。教材是教育部「的第11個五年計劃的最新科研成果，300多所小學在全國經過三年的教學實驗，並取得了良好的效果。較高的知識性，趣味性的教學和務實，自我學習，最好的導師模板。
寫作理念的
智樂優秀創新作文「小學語文教材，力求突出」三個面向「新課程的理念：那就是， 「促進學生全面發展為本」的教育理念，「以提高學生的語文素養」的課程理念，「以指導學生練習使用為本」的經營理念，廣大教師以能簡單單教寫作，學生們高興地了解到的文章。
整體概念
智樂卓越的創新作文「從小學 - 六年級，每個年級，下冊，二年級寫句子開始，逐步過渡段的寫作，專注於使用語言的啟蒙，小學三年級章的寫作，基本文體的訓練，打下了堅實的基礎;四，五，六年級的思維方式，進一步加強培訓，引導創新的文章，專注於設計的梯度組成的培訓，使學生的寫作技能螺旋成套教材培訓內容與現有的語文教材同步，略高於中國教科書，體現了創新精神「課程標準的基礎上，更高的比類標准「。
在寫作風格上，安排了7個主要部分：主體需要了解的經驗觀察到的一致好評的大腦學會選擇學會方法作為早期復甦的想法章法所見略同，探討美國文學的書面文章材料的寶箱。可操作性，可擴展性的特點，教材，全面形成新的，獨特的視角和實用的方法，簡單易學，易於理解，引導的經驗，和教練的方法。

I. 英語作文 邀請信 關於邀請老師到學校講座的

Dear Mr./Ms. XXXX,

We would like to invite you to attend a lecture at my school(your school name). The lecture is about how to improve the English study abilities. You could give the attendees some general rules on how to approve theri English study abilities. Follow by that, please give some examples if possible and then there will be a 15 mins QA(Question and Answer) time for students to ask some questions they interested.

After the lecture, we would like to invite you for a dinner party as well. During the party there will be lots of English professors attend and they are expecting to see on the party.

We hope the lelcture can fit in your schele. Please kindly reply us in case you cannot attend.

Regards,
Your name
大概就是這樣吧，如果是書信形式的話。。。