A. 《教師如何提升職業道德修養》的學習心得體會
當一個好教師真不容易啊！
B. 工作中如何體現教師的愛崗敬業精神
第一，安於平凡，淡泊名利，育人為樂。在教師崗位上，沒有令人羨慕的地位回和權利，沒有答顯赫一時的名聲和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有不慕名利，不慕富貴，甘為人梯，樂教勤業，以平常人的心態，高高興興的心情去做實實在在的事情。 第二，教書育人、盡職盡責、關愛學生的工作態度。教師的基本職責是教書育人，能否承擔起這一職責是衡量教師師德的重要標准。 第三，講究職業良心，科學施教，勤奮鑽研。教師勞動很平凡，它從來沒有轟轟烈烈、動人心魄的宏大場面，總是默默無聞地、一點一滴地進行。教師勞動十分繁重，它難以有嚴格的時空界限，是一種周期長、見效慢的勞動。因此，當教師就要不急功近利，時刻不忘責任，一心想著教育事業，盡職盡責，出色地完成本職的教育教學工作。 總之，新的歷史時期呼喚教育的飛速發展，呼喚德才兼備的高素質教師。為適應社會發展的需要，培養出新一代新人，就必須做到愛崗敬業。駢依代
C. 教師愛崗敬業演講稿
我現在靜靜地坐在電腦前面，沏上了一杯清茶，打開小台燈，聽著這支《二泉映月》曲子，閉目遐想，體會著阿炳與生活與社會的抗爭，這首曲子滿載著老人生活的艱辛和苦難，包涵著他堅強不屈的意志，更體現著中華民族的骨氣！聽著讓人感動得落淚。凄涼中透露人間冷暖，悲切中反映世事興衰。人生在世，苦亦何多，怨亦何在？幾多哀愁，江水東流。悲切滲透靈魂深處，三疊九折，一曲終了，歲月無痕，人生如歌，只有月華如水，淹沒了奏者和聽者的雙眼。好的音樂，是讓人告別頹廢、恢復信心、意氣風發、才思泉涌最純凈的聖水，洗滌靈魂，沁人靈魂！！
「苦難本來給人們帶來了什麼？悲痛、哀傷、哭泣。但是對一個命運的強者，對於敢於和命運抗爭的人來說，苦難是一筆巨大的財富。讓我們勇敢地面對苦難吧！」一個舊社會的盲人民間藝人靠什麼戰勝苦難的生活？靠什麼度過坎坷的一生？靠什麼創造出世界聞名的二胡曲？靠的是他的精神支柱——音樂。當阿炳沉浸在茫茫的黑夜時，他拉起了動人的曲子，他彷彿看到什麼？看到了二泉美麗的景色；看到了惠山樹木蔥蘢；看到為他日夜操勞的師父……。是音樂給了他光明，是音樂給了他美好的世界。當阿炳身患疾病渾身顫抖的時候，他拉起那動人的琴聲。他彷彿感到了寂寞已久的孤獨慢慢地遠離了他。 是音樂安慰他孤寂的心，心弦的琴聲，使他不再感到孤獨，他感到很多人在陪伴著他。他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……。當我感到疲倦時，當我感到孤獨時，聽著這首《二泉映月》，我感到了無比的快慰，感謝阿丙帶給我們的無價之寶，感謝一切喜歡音樂的人們，音樂讓我們懂得了什麼叫亨受。不錯呢確定是哪兒都能找到教師愛崗敬業演講稿，原因是教師愛崗敬業演講稿很容易找的，而且教師愛崗敬業演講稿現在也不是太難找。關於找具體的教師愛崗敬業演講稿，我建議你到這里看看教師愛崗敬業演講稿，之所以這里的教師愛崗敬業演講稿比較全，其他地方的教師愛崗敬業演講稿網，可能不如這里的教師愛崗敬業演講稿全面，確定是哪兒都能找到教師愛崗敬業演講稿，原因是教師愛崗敬業演講稿很容易找的，而且教師愛崗敬業演講稿現在也不是太難找。關於找具體的教師愛崗敬業演講稿，我建議你到這里看看教師愛崗敬業演講稿，之所以這里的教師愛崗敬業演講稿比較全，其他地方的教師愛崗敬業演講稿網，可能不如這里的教師愛崗敬業演講稿全面我建議你到這里看看教師愛崗敬業演講稿，之所以這里的教師愛崗敬業演講稿比較全，其他地方的教師愛崗敬業演講稿網，可能不如這里的教師愛崗敬業演講稿全面的啊。
D. 如何做一名愛崗敬業的好教師
《中小學教師職業道德修養》指出：愛崗敬業精神是師德的核心內容。愛崗敬業作為教師職業道德的基本規范，是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、為祖國培養高素質的人才。幾年來，我對自己從事的教師工作無怨無悔，始終沒有脫離教學工作。以下，我以一個教師的身份，談談我對愛崗敬業的認識及體會。 愛崗敬業，是職業道德的體現。具體到教師，要做到愛崗敬業，首先就要做到:熱愛教育事業，熱愛教育對象。教師對事業的態度，集中地反映在我們所服務的對象———學生身上。熱愛學生，既是教師高尚師德的集中表現，也是教師做好教育工作的前提。因此，教師應該像愛自己的眼睛一樣愛自己的學生。只有熱愛學生，才能從內心深處爆發出一種強大的力量，踏實肯干，拚命工作，置個人的得失於不顧；只有熱愛學生，才能勇於對學生負責，熱忱地鼓勵和保護他們的每一點進步，千方百計地幫助他們克服存在的缺點與不足；只有熱愛學生，才能放下「架子」 ，與學生建立民主、平等的親密關系，尊重學生的人格，使學生自尊、自強、自立，真正獲得進步；只有熱愛學生，才能以熾烈的情感去打開學生心靈的閘門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。因此，教師必須努力培養自身熱愛學生的優秀品質。 一個教師只有具備正確的教育觀、人才觀，才能真正把教育當成一項崇高的事業而不是一種聊以謀生的手段；才能成為冬天裡的一把火，熱力四射，溫暖學生；才能在教育事業上孜孜不倦地有所追求；才能達到一種對事業的摯愛，對工作的熱愛，對學生的關愛。 堅持終身學習 在教師職業生涯的過程中，有一個不變的事實，就是終身學習。因為教師是人類文化的傳播者，是學生成長的引路人。教師從事的是開發人類智力資源的事業，要讓學生在漫長的學習過程中始終如一地維持對學習的熱情，需要教師源源不斷地帶給學生永不停歇的精神力量。 終身學習的一個重要途徑是讀書。前蘇聯教育大師蘇霍姆林斯基對教師要求的口號是：「讀書，讀書，再讀書。」作為教師，要想求得大塊的時間來讀書不太容易，或者說是很難堅持。要利用零敲碎打的時間來讀書。圖書館、書桌、床頭甚至衛生間都是我們的讀書所在，只要我們做個讀書的有心人，讀書的時間總會有的。我們教師讀書，應該立足人的根本和心靈的真實，提倡獨立思考，既要善於對前人學習和繼承，又要敢於對前人懷疑和超越，還要積極地對自己的心靈進行探索性發掘。讀書時應保持一種求異思維。這種思維的特點不是單向的，而是多向的；不是死板的，而是靈活的；不是固定的，而是變化的。它往往以問題作為發散，在書籍的領域里探索更大的空間，從而獲取新的知識，培養思維能力。我們還應該把讀書和創新實踐結合起來，學以致用。多年來，自己除在學校閱讀一些報刊外，還自費訂閱了多種報刊，並剪貼了幾本教育資料，記下了十幾本讀書筆記。2. 運用教育智慧 教育智慧是我們處理日常教育問題所表現出的智慧、技巧和藝術。教育智慧植根於對現代教育理念和教育教學規律的掌握和運用，植根於綜合素質的全面發展，植根於正確的人才觀、教育觀。一個知識淵博、充滿教育智慧的教師，必定能營造出一個個生動的、讓學生流連駐足的課堂。 (1)教育教學具有高度的自我調節能力和完善能力 一個教師是通過自我意識對自己的教學心理和行為進行不斷調控和完善的。可以說，教師對自己教育教學行為自我調節的水平越高，越能促進一個人的發展，並進而實現自我的逐步完善。 在自我調控方面，一個優秀的教師在面對困難與挫折時能自我調節，保持心理平衡，設法擺脫困擾，繼續努力。還有是在各種不同的班級、對各種類型學生教育和教學中都表現出很強的適應性。 在自我完善方面，一個優秀的教師更表現出較高的自覺性。他們能夠時刻注意培養自己各方面的興趣，擴大知識面，不斷完善自己的個性，加強各方面的修養。正是由於優秀教師能自覺地完善自我，保持不斷進取、不斷發展的勢頭，才能攀登上一個又一個教育和教學上的高峰。 (2)營造師生心心相印的和諧課堂 從本質上說，教學過程是一個以教師為主體而進行的溝通過程，而教師的溝通風格則是一種持續的、習慣性的溝通方式。如果學生對教師溝通風格的評價是積極的，例如教師採用友好型風格、生動型風格、關注型風格與學生進行溝通，那麼學生會更加喜歡學習，對教師的滿意度更高，也會更願意與教師進行溝通，其教學效果也會更好。 我國著名的特級教師魏書生曾動情地說：「走進學生的心靈世界，就使我享受到了無窮的樂趣，享受到了人生的快樂。」我們聽過許多名師講課。名師的課堂並非完美，而且，也不追求完美，他們更多的時候是追求一種狀態，一種教師和學生都「在場」的狀態，只有處於都「在場」的狀態，課堂才不是不能觸動學生思維的表演。我們應該把教學雙方的是否「在場」看做是衡量一堂好課的一個先決條件，任何一方的缺席都標志著課堂的失敗。在名師的課堂上，我們可以看出他們對雙方思維「在場」的高度重視，所謂課堂的「智慧」 ，有時候就是吸引學生「在場」的「智慧」 。課堂教學雙方的「在場」 ，取決於教師在整個教學過程（備課、講課、輔導）中是否做到了「心中有學生」 。我國著名教育家陶行知先生說：「真教育是心心相印的活動。」這心，就是教師對學生的愛心，就是師生之間的和諧共鳴。 做一個愛崗敬業的好教師，是知識經濟時代的需要，是課堂的需要，是學生的需要，是教師工作的需要。教學如逆水行舟，不進則退，慢進也是退。作為教師，應該在知識信息大爆炸的時代里，不斷充實知識，更新觀念，拓寬知識領域，終身學習，學習終身，只有這樣，才能得到更快更好的成長。 以上是我的點滴認識和體會，大多是學習、積累而來。我認為自己還算不上一個優秀的教師，還應不斷提高和完善自我，爭取在今後的教育教學工作中做到：不給自己留遺憾。
E. 教師如何做到愛崗敬業、為人師表
愛崗敬業、為人師表是一名教師需具備的最基本的師德修養。一、為人師表教師的道德面貌，是學生認識社會，認識問題，認識人與人關系的一面鏡子，也是學生道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。在日常生活中，學生每時每刻都注視著教師的言行舉止。世界上沒有任何人受著象教師這樣的嚴格監督，也沒有任何人對學生的心靈產生如教師一樣的深遠的影響。教師的言行，點點滴滴，隨時都注入到學生的心頭，起到影響和感化作用。古人雲：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。」試想：一個上課遲到，學生作業不及時批改的教師，如何讓學生按時上學，按時完成作業；一個有難不幫，見不良行為不制止的教師又如何教出富有愛心和正義感的學生。教師的一舉一動都是無聲的命令。凡是要求學生做到的，教師必須身體力行。時時刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導人，處處是學生的模範，事事是學生的榜樣。教師凡是要求學生做到的，自己要率先做到，要求學生不能做的，自己堅決不能做，要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待，凡此等等，看似區區小事，實則細微之處見精神。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的內驅力不可估量。因此，為人師表是做好教師的最基本的師德要求。二、愛崗敬業首先要熱愛生活，熱愛自己的工作。每個人都有對未來的美好憧憬，但人生不是一帆風順的，當現實與理想之間發生矛盾時，有的人經不住考驗，開始懷疑自己是不是選錯了工作，也有的人在經歷挫折後怨天尤人、牢騷滿腹。而真正的強者則在經歷了困苦後獲得成功的。如果我們能以堅持不懈的精神來對待生活、對待自己的事業，那又何愁生活無趣、事業無成呢？其次要善於發現，樂在其中。有的教師由於工作長期沒有起色而情緒低落、畏首畏尾，對教學也失去了興趣。其實只要我們善於發現，教學工作還是充滿樂趣的：小學生思維活躍，單純可愛，給他們一個小小的鼓勵，他們就會帶給你驚喜和歡樂。 第三，要營造環境，「養吾浩然之氣」。教師要保持開朗的心境和健康的心態，在努力適應環境的同時，要改造環境，努力營造一種學習氛圍，一種工作環境，爭取把更多的時間用在學習、工作、思考和創造上，這樣不但會有益於自身的發展，也有益於教學質量的提高。 要是連我們教師自己都不是心甘情願地為教育事業出一份力，那我們的學生又怎麼能「親其師，信其道，」進「樂其道」呢？只有在有意與無意之間言傳身教，樹立起師德意識，才能完成教育新一代的神聖使命，才能不辱教師這一神聖而崇高的職業，才能實現自己真正的人生價值。因此，我們要學習魏書生的教育精神，做一名愛崗敬業的教育者。