① 代課教師和正式教師的區別是什麼呢
1、不同含義:
代課教師的含義:是指在白氏學校沒有事業編制的臨時教師。在1984年底之內前,容他們被稱為私人教師。在此之前,一直任教的臨時教師基本上都轉為普通教師或退休教師。1985年,全國禁止民辦教師出現。
正式教師的含義:是指在學校教學一線工作的教師,有編制和學校正式教師(人事局、教育局登記),如公辦學校教師和民辦學校合同制教師。
2、不同特點:
代課教師的特點:代課教師沒有任何「聲譽」,但在特定的歷史階段發揮著積極的作用。尤其是在西部地區和邊遠農村地區,代課教師擔負著維護義務教育的歷史責任。代課教師是教育資源投入不足條件下的必然選擇。
正式教師的特點:導師均為在職教師,教學經驗5年以上。教學內容包括小學、初中、高中總指導和各種課外教材。根據現行教學大綱,結合現行教材和教學特點,實施單元跟蹤、個性化、綜合指導和模塊化教學。
② 教育培訓機構承諾可以補錄學籍是真的嗎
我不知道你從哪裡報的培訓機構,叫什麼名字?
但是明眼人一看這種所謂的培訓機構可以補錄其他人學校的幼師畢業證,學信網還能查到,教資網還能查到我也是無語了。。。。
③ 求高中生物的教師面試培訓視頻下載,最好是雲盤的,中公教育的,承諾絕對高分酬謝!可以加分!
面試視頻可以去相關的網站購買或者自己錄制多練練。
④ 教師培訓機構有哪些
主要還是看培訓什麼吧,真正做到一對一的只有家教,一般培訓機構都是一對多,但是很多培訓機構還是很負責任的,只要你有問題都會耐心指導。
⑤ 老師可以在周六周日去培訓班上課嗎
教師不可以以任何形式進行有償家教,被發現會給予處分或辭退,附禁止有償家教承諾書
為切實做到教書育人,為人師表,規范自己的從教行為,樹立人民教師的良好社會形象,維護學校教育正常秩序,提高教育教學質量,現特向家長和社會承諾:
一、自覺遵守《中小學教師職業道德規范》,嚴格執行吳忠市教育局和學校師德師風建設有關規定;
二、不招收本班學生在家或到學生家中或校內外租(借)用場地進行收費補課、輔導、辦班或變相收費;
三、不利用職務之便強制、誘導或暗示本班學生參加有償家教輔導;
四、不在教師之間相互介紹學生進行有償補課,不為對方提供有償家教生源;
五、不動員、變相動員學生參加校外辦學機構的各類補習班或為其提供生源;
六、不單獨或與他人合夥租(借)場地、佔用其他場地進行有償補課、有償輔導、有償辦班、參與有償家教或管理;
七、不以各種名目舉辦「奧數班」、「提高班」、「實驗班」、「輔導班」等收取費用;
八、不以各種名義開辦「託管班」、「寄讀所」、「少兒之家」等收取費用或從中獲利;
九、不在校外辦學機構有償兼課或在社會辦學機構中兼課;
十、不在家中有償託管本班學生並收取費用;
十一、不從事其他形式的有償家教活動。
十二、努力提高課堂教學效率,上好每一堂課,用「佳教」抵制「家教」;
十三、關愛每個學生,做好培優補差工作。在完成教學任務的同時,無償為學生釋疑解惑,盡心盡力幫助學困生,讓每個學生都得到健康成長、和諧發展。
我將自覺履行以上承諾,請家長和社會監督。如有違反,按照《利通一小禁止有償家教協議書》自願接受組織處理。
承諾人:
⑥ 天津烽火IT培訓公司好不好師資就業行不行能不能達到承諾的薪資呢
有時候,覺得自己擁有著整個++++++++++北++++++++++++++世界,一瞬間卻又覺得自己其實一無所有。其實,只要你懷揣夢想,就會找到最後的天堂。只要你跟著太陽,就能找到那片屬於你的晴朗。 如果沒有人++++++++++大+++++++++++相信你,那就自己相信自己;如果沒人欣賞你中,關村,校區那就自己欣賞自己;如果沒人祝福你,那就自己祝福自己。自信是成功的源泉,自省是成長+++++++++QING+++++++++++++++的階梯,自強是進取的前奏,自豪是未來的序曲!用心去觸摸屬於自己的陽光,用愛去創造屬於自己的世紀!自己讀懂了自己,世界才能讀懂你。+++++++++++NIAO++++++++++++++++++++
⑦ 因培訓放棄班主任工作承諾書怎麼寫
班主任期末工作總結
光陰似箭,日月如梭。加盟北大附中轉眼一年有餘,回想起接手08.2班班任的這段歲月真使我思緒萬千,感慨甚多。08.2班是北大附中的第一屆五四制學生,我於06年中途,當時正是初二下學期,可以說正是這個班級最困難,最彷徨,學校最無奈的時候,因為這個班級已經換了己任班任和幾十個教師,教師動盪,學生和家長意見很大,人心思轉已成定式。(到現在為止已換了38位教師);而且所有違約交罰金的老師全部是這個班的班任和任課教師。本來教師們是來謀求更大的發展的,結果有的教了幾天或者教了幾個月就寧願違約交罰金走人以求解脫,就足以說明問題。
其實這些孩子基本素質不錯,聰明可愛,很有人情味。地凍三尺非一日之寒,由於頻繁地換老師,使得一些學生心裡有怨氣,情緒低落,不思進取,不求上進,破罐子破摔,消極頹廢,精神不振已成共性,對自己的父母不負責任,對自己不負責任,可以用一句話來概括一點也不過分;「即沒有他們怕的人,也沒有他們怕的事,一切都無所謂。」。班內是一片混亂,悲觀,消極,懶散,無組織,無紀律的完全的狀態,即沒有集體意識,更沒有團隊觀念,人人以自我為中心,得過且過,甚至當一天和尚連鍾也不撞了,來學校就是消遣,為了聊天找同伴來的,真正是觸目驚心啊!
當時我給教導處,德育部,和高校長曲主任談了情況,寫了報告,並說明了不幹班任想走的意思,是領導班子的成員和高校長的真誠感動了我,我們進行了溝通,最後就留了下來,並決心幹下去,我對學校領導的承諾是;我會盡心盡力的教好學生,只重視教育和教學過程,踏踏實實地做好每一項工作,至於結果如何我不敢想像啊!
針對這種狀況,我接手08.2以來,首先對他們進行耐心、細致的思想教育,開展談心活動,逐個進行擺事實、講道理、抓兩頭、帶中間定計劃、定班規,人人寫落實計劃和班規的方法措施。該批評責備的方法為欣賞表揚的方法,發現他們的閃光點,不斷進行鼓勵和表揚。利用每周的周會時間開展主題班會讓人人針對班級情況結合個人的情況,談不足、談經驗、談理想,各個參與班級管理班干都帶頭、同學們積極配合,形成了良好的局面,這其實需要巨大的耐心、愛心和悟心。更需要全體任課教師和全體同學以及年級組積極的配合。
08.2自進入初四以來,我主要做了六件事:
1. 重視正面思想教育,動之以情,曉之以理,每周至少3次思想工作教育,決不放棄任何一個學生。
2. 重視抓班干,以點帶面,各個擊破,收拾釘子戶。
3. 重視課堂上的每節課的效果,要嚴格按章辦事。
4. 重視班級建設和板報標語的宣傳作用,每天黑板上顯示中考倒計時的天數和醒目的催人奮進的名言警句。
5. 重視班級環境衛生,專人負責,輪流值日。
6. 嚴格按照校規校紀辦事,禁帶零食、首飾、等。做到天天穿校服。
下期仍需加強的是:充分調動學習的積極性,明確學習目的。教育同學們為父母親負責,為前途負責,做有責任心的莘莘學子。為實現自己的遠大理想而努力學習。
班主任期末工作總結
一晃期末又到了,回想當班主任的半年時光,真是酸甜苦辣應有盡有,真可謂是有滋又有味。我擔任學校高一(5)班的班主任,誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由60名學生組成的集體,其中住校生將近40名。我已經和他們朝夕相處了一個學期,本著誠心誠意對每位學生負責的態度,較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。 [3e教育網,完全免費]
一、思想工作是各項工作的根本
學生們正處於人生觀世界觀形成時期,每位同學對世界的認識,對人生價值認識各有不同看法,在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現,注重說服教育,以理服人,讓學生充分認識到老師的良苦用心,爭取問題解決在萌芽狀態,不能存在得過且過的心理,寧可自己辛苦點兒,也要處理好學生的思想波動,避免學生產生抵觸情緒,影響學習。發掘學生的閃光點,提高學生的自信心,讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強,判逆的情緒時時產生,如果還是板起面孔說教,會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法,是不是站在和學生平等的角度,象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心,就會得到回報,可能是一份理解,可能是一個會心的微笑,更可能是向上的動力。 [本文來自]
二、認真落實學校各項活動,在活動中增進班級凝聚力。
我班人較多,並且住校的學生較多,為了讓全體同學團結一致,經常配合學校舉辦各種活動,盡可能的讓全體同學打成一片,擰成一股繩。所以不論是軍訓,還是運動會,還是演講比賽,我班都能認真的對待,取得優異的成績。我覺得,這對於好多初中散漫,根本不參加班級活動的同學來說,是一個大進步,也是良好的班風帶給他們的影響和力量。
三、認真組織教學,和任課教師及時溝通
我們班是普通班級,絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重,身在曹營心在漢。為了改變這種現狀,一方面我從學生著手,另一方面就是及時和科任教師溝通,激發學生的學習熱情,反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進,在本學期期末階段班級學習氛圍濃,許多同學互相督促,提醒, 在期考試中有些同學的成績明顯提高,各科不及格的人數有所降低。
四、規范管理,制度嚴明。
主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求,做到堅決服從、部署到位、落實有策,經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣,經常性加強對學生的早讀、早操、衛生清潔、晚自習等督促檢查並考核登記,經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動態管理,在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成,同時發揮教師的言傳身教之示範效果。
五、需要改進的地方
盡管我班取得了一些成績,但不可否認,需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重,聽課狀態不好,心不在蔫。有的在課上睡覺,寫信,照鏡子,吃東西。老師留了作業或是不做,或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩「貓和老鼠」的游戲,老師在一個樣,老師不在就得過且過。
在今後的班主任工作中,要更注重學生的思想動態,使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓。
班主任期末工作總結
劉德亞
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來,卑人能時刻牢記「愛崗敬業」和「為人師表」的職業道德之宗旨,在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設,在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下,取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點:
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求,做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策,經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣,經常性加強對學生的、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚自習等督促檢查並考核登記,階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚自習情況進行突擊檢查,經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動態管理,在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成,同時發揮教師的言傳身教之示範效果。
二、主動、大膽搞好對學生幹部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作,盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力,培養和提高學生的「五自」能力。該班「難得」的班幹部從總體上說:「領頭雁」幾乎沒有、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生幹部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善於洞察和了解情況,。我更多的採取定期召開班幹部會議或個別談話,研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工,做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調,實行管理,使班級管理有了良性的互動,此一狀況在有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育,堅持「抓兩頭、促中間」,不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。針對本班如:陳權,陸立國,吳小龍等紀律或學習雙差的後進生多、且突出之頭疼狀況,我班實行了學生思想動態情況每天公布制度,堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法,發現問題及時糾正教育,做到「小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理」,更主要的是班主任經常性加強督促和引導,充分利用班會、小結、召開座談會、通知其家長、開展「告別不良行為,重塑文明形象」等進行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。同時,有的放矢地「約法三章」,狠治各種歪風邪氣,培育正確的導向,耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團 )會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的導向和核心集體,多發現他們的「閃光點」、多些「暖處理」給他們定目標限期改正,擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的「苦心經營」,特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常「合力教育」,違紀現象有效地得到了遏制。
四、主動和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習和後進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對後進生工作大、難度大、反復大、轉化難的「四大一難」,本人竭盡全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導,配合家長。紀律差生首先得到了有效的抑制,轉化效果明顯。
五、經常性與家長取得,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測後及時召開了11位後進生及其家長和科任教師的面對面座談會;按學校的安排於開學初與中段檢測後召開了家長會,絕大多數家長都能依時到會,缺席家長後來通過、寫字條等也取得了,有力密切了學校和社會的,有力配合了對學生的及時教育。
六、積極、依時參加學校、年級(組)召開的各種會議,認真做好會議記錄,及時上傳下達,工作做到心中有數、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。
七、在做好本職工作的同時,本人還常常勇挑重擔、樂於助人。作為班主任,能正確對待工作中的成敗利鈍,對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。
總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、心和愛心、良心去竭力培育,功夫才會不負有心人。我深刻體會到:做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即「勤」—―勤下班、勤巡視、勤「談話」、勤「蹲點」、勤「陪讀」……總之,勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!!
期中考工作結束後,在前半個學期的工作基礎上,不斷反思前半個學期工作中的不足和可取之處.對原先制定的班規進行了詳細的修改和補充,來指導我的班工作.經過後半個學期的實踐,班上的班風,學風取得了很大的進步.經總結和反思認為主要有以下幾個方面:
雙差生的教育問題:繼續在課余時間里多深入到學生中去,與他們一起交談,活動,使他們與你無拘無束地相處,發動大家參加班級管理的各項活動,並且幫助他們找到優,缺點,以發揚優點,克服缺點.讓學生人人都有自己的發言權,都有展現自己才能的機會.公平公正地對待他們的錯誤和以鼓勵代替批評.在一定程度上使得這部分的學生課堂和學習方面有了很大的進步,雖然他們仍然存在這樣那樣的問題,相信只要堅持努力,總會取得好的成績的.
在學校的宏觀調控下加強班級管理制度和完善班級管理制度:1,常規工作管理制度2,小組合作制度——根據成績,興趣,性別,走讀住校生比例等將學生較為均衡地分為八個組,小組內部在學習,生活等方面互幫合作,小組與小組在學習,紀律,衛生等方面展開競爭.做到在合作中競爭,在競爭中合作.3,每日八問制度——讓每一位同學回顧總結一天的得失,確定第二天努力的方向.4,導師制度——所有任課老師參與班級管理,指定教師做好指定學生的學習,思想等方面的富有連續性的跟蹤教育工作.
形成以班長為核心,以各項具體工作有專門班委負責的方法實行班級常規工作管理,班主任抓典型和特例的方法相結合有效地提高了同學們的集體和主動的意識:第一,新幹部上崗前加強培訓.班委工作難免仍有許多問題和不足,經時時注意把握全局,掌握各位班幹部開展工作的情形及他們的思想波動,適時加以引導啟發,工作的成敗得失,討論提高工作水平的策略.在班主任指導下展開工作,在工作中摸索出了較為成熟的工作思路,有效地管理好了班級常規.對於個別學生進行了特殊的教育,雖然還有問題仍然存在,但是也取得好的效果.
加強自我管理,提高工作效率和在學生中的威信.在學校組織序列中,班主任是學校管理工作的&uot;傳送帶&uot;,更是學校與學生關系中的&uot;第一責任人&uot;.一旦置身於這一職位,你就必須先了解你在日常管理工作中必須完成的任務和必須實現的管理目標.班集體的建設也正是通過&uot;任務&uot;和&uot;目標&uot;不斷加以實現.而班主任的素質和他的工作能力是對班集體成敗和盛衰起決定作用的關鍵因素.一名班主任能否經得住工作實踐的考驗,光靠好的想法和高雅的外表是不夠的,還必須努力提高自身的素質.只有提高內在素質才能真正提高人的品位,也只有提高內在素質才會使班主任在處理問題的時候更加深刻與從容.金玉其外,敗絮其中的人是絕對當不好班主任的.因此,要成為出色的班主任就必須努力提高內在素質並通過工作實踐錘煉已獲得或即將獲得的素質要求.
⑧ 優質課評職稱有用嗎
一般
首先,作為一個客觀,公正,科學的評價,工作和小學教師的教育水平,充分調動了教師的積極性,促進中小學教師的能力,以提高整體素質促進基礎教育在全省的發展,根據「中國教師法的中華人民共和國」,「高中教師崗位試行條例」,「小學教師崗位試行條例」和我省有關標題的政策,結合全省實際的小學教師發展的條件。
二,中小學教師申報和評審團主的評估條件的基本條件,接收條件的基礎上制定相應的實施辦法陪審團。
三,適用於全省各類中學,小學,幼兒園和其他教育機構專門從事小學和中學教育,在職幼兒教育教學和科研工作的教師一職的條件。
子一,申報條件
(一)擁護中國共產黨的領導,熱愛社會主義祖國,遵守國家法律,法規,黨和國家的教育方針,人民教育忠誠,敬業,教學,教師,具有良好的思想政治素質和職業道德的實施。
(二)取得相應的教師資格。
(三)身體健康,能充分履行職責,或完成規定的教學和科研任務。由於假設他的上述年度考核當前位置都是合格的。
(4)為中學,小學,幼兒園,公園級行政職務一年以上,受到學校的適當水平,校長培訓證書。
(5)小學教師(不含廠,礦所屬小學)申報小學教師和高中教師需要誰的資格,完成繼續教育任務,並通過檢測合格的。
(6)資格及任期符合下列要求
1,申報中學一級教師資格必須大學畢業,或大學專科畢業在初中任教,兩名中學教師擔任職位4更多年。
2,申報資格的小學教師誰具備下列條件之一:
(1)初中,小學為五年以上教師職務;
的(2)大學,大學畢業,曾擔任過四年小學一級教師崗位。
3,申報中學高級教師資格誰具有下列條件之一:
(1)大學本科畢業或大專畢業教初中,作為後中學一級教師五年以上; (2)研究生畢業並取得碩士學位,作為一個後中學一級教師四年以上;
(3)研究生和博士學位,後中學一級教師為2年以上。
4,小學教師申報中學高級教師資格誰具有下列條件之一:
(1)大專畢業,曾擔任小學高級教師職位超過10年;
>(2)大學本科畢業,曾擔任超過八年,小學高級教師職務;
(3)研究生畢業並取得碩士學位,在四年內擔任小學高級教師崗位。
5,其他從事教學和研究在中小學教學研究人員,學歷要求大學畢業生,在任期內滿足相應要求申報小學教師,中學教師和高中教師的教育機構。
6,這些規定不具備資格,任期滿足相應的要求,異常報告的專業技術職務任職資格較高的水平。
(7)城市學校教師(今年年底的男性,至少年滿55周歲,女滿50歲及幼兒園教師除外)晉升中學高級教師或小學高級教師崗位應大於1結對指導,送下鄉支教課任務下的農村中小學一年或弱教導或支持教學經驗,或對口支援當地教育部門完成。
(8)自擔任現職,有下列情形之一者聲明:
1,工作嚴重失職,造成不良影響,由縣級以上批評當年的主管當局應聲明。
2,受黨紀,政紀處分應宣布,制裁的期限。
3,欺詐,偽造資歷,經驗,業績等,3年內不得申報。
二,評選標准
(一)一級,小學教師大專學歷的選擇標准
1,專業知識和工作經驗,有能力滿足下列要求:
(1教育和專業知識的系統)的基本理論,掌握一定的現代教學技術。系統擔任多個職位,教的過程中,一直受到流通擔任畢業班教學或教學。結合教學,積極開展課外(實踐)活動。
(2)完成規定的教學工作量和教學任務。中學教師工作平均不低於320個小時才能完成的教學,職業學校專業課教師不少於200小時,比小學教師,教師不超過180小時不到少400小時。教師工作的不超過1/2的平均專任教師教學工作量,每學期不少於30講課少部分時間管理;超過1/3的平均專任教師教學工作量較少,每學期聽課較少高校領導比20。
(3)扎實的教學基本功,熟練掌握標準的課程進行教學,教學體系,教學原則和教學方法,並正確地在教學中使用。良好的教學效果(至少一年,因為他的當前位置為優秀)。更公開地教大學課程,示範課等,多好的等次。
(4)積極實施素質教育,因材施教,注重激發學生的學習興趣,發展學生的智力,培養學生的創新精神和實踐能力。如果需要,積極承擔班主任工作。教班級形成良好的班風,學習,讓學生在各方面得到更加全面的發展。
(5)積極參加教育研究和教學(課程)改革實驗,具有一定的教學和科研能力。
教學和科研人員符合下列要求:
(1)有教育基礎理論和專業知識體系,熟練掌握學科研究課程標准,教材,教學原則和教學方法。承諾一直教授指導系統的研究和教學不止一個主題。因為在從事教學或教學科研基層一線工作,指導累計不少於1年的工作。
(2)完成規定的教學研究和教學指導等任務。有計劃地指導教學的學校,教學和每學年的科研人員,全縣60多天,聽課,觀察,上述評價60;市場調查的工作人員超過40天,聽課,評課超過40 ;省級科研人員超過30天,聽課,上述評估第30課。每學年,教師承擔的公共課程或培訓課程,指導和培訓青年教師的傑出成就。
(3)具有一定的創新意識和研究能力和研究,積極參與學科,課程改革和實驗室建設,取得了顯著成績。由於擔任現職的多個研究項目和研究課題,參與和完成。
2,教育水平和工作績效
城市學校教師滿足三個以上(異常報告的工作人員超過4)在下列情況,其中一,二必須有一個以上的:
>(1)高品質的課程講授教育部門組織縣級以上(並經縣,市二等獎),觀摩課,示範課。
(2)單獨發表在期刊或AC 2個或更多(二等獎均高於城市)的教學和研究活動的城市在教育部門組織編寫的教學CN研究論文,或經市優秀教學鑒定的研究或教育,通過組織全市行政主管部門高等教育改革的問題;(研究)獎。
(3)學生在業務部門的直接監督縣級以上組織的規范贏得上述科目的第二場比賽,而我被評為優秀教師。
(4)三年以上工作作為老師,所帶班級被評為縣以上文明集體或I類被評為優秀教師。在
(5)教師節,得到政府縣級以上綜合性先進表彰的優秀教師或教育工作者稱號,或在教育教學成績突出,被市表彰的特定區域?上級教育行政部門。
農村學校教師滿足三個以上的下列條件(異常報告員工超過4個),其中1,兩者必須有一個以上的:
(1)教質量一流的教育部門縣級以上組織,觀摩課,示範課,或2次以上學校組織的(並獲一等獎)鄉鎮中心精品課程,觀摩課,示範課。
(2)單獨發表在期刊或AC 2或以上(縣分別為二等獎)在高等教育教學和縣部門組織的研究活動的書面CN教學研究論文,或由縣級優秀教學或教育研究,通過教育行政部門縣級以上組織的鑒定教育改革問題;(研究)獎。
(3)直接監管學生在營業部以上的學科競賽中獲獎該縣組織的規范,我被評為優秀教師。
(4)三年以上工作作為老師,帶來了鄉鎮命名類自己的集體或更文明班級被評為優秀教師。在
(5)教師節,獲得縣級以上綜合性先進表彰的優秀教師或教育工作者稱號的政府,或在教育教學,教育行政部門,縣級以上優秀成果的特定區域?受表彰的水平。
比符合下列條件2(這是一個先決條件的第一個)
教學和更多的研究人員,除了具有三個以上(1,2酒吧這是一個先決條件)申報人員:(1)CN學術刊物上發表的教學超過兩個,三個或更多個省份的教學和科研人員自主研究論文(其中至少有一篇發表在學術刊物省級以上)。
(2)主持的教育科研項目,通過市級以上鑒定由上面(省省級教學和科研的城市或以上優秀教學(科研)成果獎組織的教育行政部門教學研究,教改實驗結果員工二等獎)。
老師(3)直接指導自己或2(倍),比教高等教育機構在城市(和為城市的二等獎),高品質的課程更多,觀摩課,示範課,教學研究人員本人或教師的省直接指導2(倍)以上的教省教育部門組織的(和省級二等獎)優質課,觀摩課,示範課。
期(4)教師節,超過了政府進入城市綜合表彰的優秀教師或藝術教育工作者稱號。
(二)中學高級教師資格遴選標准
1,專業知識和工作經驗,有能力滿足下列要求:
(1)具有本學科系統,堅實的理論基礎在相關學科有一定深度的知識和廣度的教育和專業知識。系統擔任多個作業教課,教學紀律合格的循環為每個年級,一直流傳著教學或學科擔任三屆畢業班教學。獨立引導學生積極開展課外(實踐)活動。
(2)完成規定的教學工作量和教學任務。中學教師工作平均不低於320個小時才能完成的教學,職業學校專業課教師不少於200小時,比小學教師,教師不超過180小時不到少400小時。教師工作的不超過1/2的平均專任教師教學工作量,每學期不少於30講課少部分時間管理;超過1/3的平均專任教師教學工作量較少,每學期聽課較少高校領導比20。
(3)具有較強的教學能力和豐富的教學經驗,能熟練運用現代化教學手段,教學運用教學科學方法,教學是公認的學科骨幹。 (因為他現在的地位,優秀的,至少2年)教顯著作用。公開課講授,由縣級以上,示範課等,獲得優良的比其他時候。
(4)具有先進的教育理念,積極實施素質教育,因材施教,注重激發學生的學習興趣,發展學生的智力,培養學生的創新精神和實踐能力。如果需要,積極承擔班主任工作。教班級形成良好的班風,研究,取得了提高教學質量的顯著成績,學生,促進學生全面發展等。
(5)積極參加教育科研,教學(課程)改革實驗和研究,校本教材開發等方面發揮組織領導和骨幹作用,具有較強的教學和科研能力。指導和青年教師卓越的培訓,是學校的骨幹教師。
教學和科研人員符合下列要求:
(1)具有系統,堅實的教育基礎理論和專業知識,熟練掌握學科課程標准,教材,教學原則和研究方法。熟悉各種版本的教材的學科,可以引導各種檔次的教學工作。承諾一直教授指導系統的研究和教學不止一個主題。因為在從事教學或教學科研基層一線工作,引導積累了不到三年的工作。
(2)完成規定的教學研究和教學指導等任務。有計劃地指導教學的學校,教學和每學年的科研人員,全縣70多天,聽課,觀察,上述評價60;市場調查的工作人員超過50天,聽課,評課超過40 ;省級科研人員40多天,聽課,上述評估第30課。每學年,教師承擔的公共課程或培訓課程,指導青年教師成效顯著的培訓。
(3)具有創新和研究能力和研究,在教育改革和發展的最新動態感很強。積極參與學科,課程改革和實驗室建設,取得了顯著成績。由於擔任現職,並主持本學科之一來完成的研究項目和研究。
2,教育水平和工作績效
城市學校教師滿足三個以上(異常報告的工作人員超過4)在下列情況,其中一,二必須有一個以上的:
>(1)高品質的課程,在城市任教的高等教育機構(以及由城市或省級以上獎一等獎),觀摩課,示範課。
(2)在教學出版了兩本以上,或以其他方式發布之一,在城市的高等教育機構兩間教學和科研活動CN刊物單獨的書面研究論文無論在CN刊物或鑒定教育研究交流(,教育通過組織的省級教育行政部門改革問題;是一等獎或省一等獎以上);或省級優秀教學(科研)獎。
(3)直接監管學生在學科競賽在城市主管部門對以上規格二等獎的組織,而我被評為優秀教師。
(4)三年以上工作作為老師,班級被評為市帶來了更多的文明集體或I類被評為優秀教師。在
(5)教師節,得到市政府更全面表彰的優秀教師或藝術教育工作者稱號;或已在教學工作的某一方面做出了突出成績,被表彰的省級商務主管部門高等教育;或校長,教學管理教育副校長的傑出成就,上級教育行政部門的城市綜合識別。
農村學校教師滿足三個以上(異常報告的工作人員超過4)在下列情況,其中1,兩者必須有一個以上的:
(1)教城品質一流的品質一流的高等教育部門組織,觀察班,示範課,或兩次以上縣級以上教育部門組織(縣分別為二等獎),觀摩課,示範課。
(2)單獨發表在期刊或AC 2個或更多(二等獎均高於城市)的教學和研究活動的城市在教育部門組織編寫的教學CN研究論文,或經市優秀教學鑒定的研究或教育,通過組織全市行政主管部門高等教育改革的問題;(研究)獎。
(3)學生在市級以上學科的主管部門組織的直接監督規范競賽中獲獎,或學生2(次),在全縣組織的規范的直接指導或多個主管部門在學科競賽中獲獎,我被評為優秀教師。
(4)三年以上工作作為老師,所帶班級作為一個集體或縣級以上文明班我被評為優秀教師,或在鄉鎮以下第一線教學在農村學校任教超過連續20年,教育行政部門,縣級以上受表彰。在
(5)教師節,得到政府縣級以上綜合性先進表彰的優秀教師或教育工作者稱號;或已在教學工作的某一方面做出了突出成績,受到表彰的高等教育管理部門的城市,或校長,由教育行政部門,縣級以上綜合性表彰教學管理教育副校長的傑出成就。
(1)在CN獨立的學術期刊:
比滿足以下三個條件(第1和2這是一個先決條件),異常報告的工作人員與4
教學和更多的研究人員教育科研論文發表三個以上(其中至少兩個學術期刊發表論文省級以上),超過五省級教學和科研人員,其中包括至少三名發表在學術刊物省級以上(其中至少一個發表在核心期刊)。識別,或省級優秀教學
(2)主持的教育科研項目,通過組織(研究)成果獎以上(省省級一流的教學和科研人員的省級教育行政部門教學研究,教改實驗結果獎)。
老師(3)直接指導自己或2(倍)以上的教省教育部門和省級組織獎二等獎(一等獎省省級教學和科研人員),觀摩課,示範課優質課程。
期(4)教師節,超過了政府進入城市綜合表彰的優秀教師或藝術教育工作者稱號。
小學教師(不包括教學及研究人員)申報中學高級教師資格誰符合下列條件的超過三個(第1條,這是一個先決條件),異常有四個報告的工作人員:
(1)高品質的課程,在城市任教的高等教育機構(並獲得一等獎或省一等獎以上),觀摩課,示範課。
(2)在省級以上CN教學獨立發表研究論文三個或三個以上學術刊物。識別,或省級優秀教學
(3)主持的教育科研項目,通過組織(研究)成果獎多項省級教育行政部門教學研究,教學改革的實驗結果。
期(4)教師節,超過了政府進入城市綜合表彰的優秀教師或藝術教育工作者稱號;標題或取得學術技術帶頭人省。
在申報條件和選擇標准所規定的條件的附件也必須有。專業技術人員取得國家承認的學歷在今後的工作中,他們現在應該從事專業學習相同或相近專業。獲得合格的畢業證書兩年多後,達到相應的任職期間,正常申報專業技術職務高的水平。
二,專業知識和工作經驗,教學水平和工作績效要求的能力的教育條件將個案轉介他,因為專業或學科領域的專業技術人員的當前位置。
三,教學效果伴隨著學校的教學效果評估材料。講課,評課須附聽課,評課記錄和相關材料。優質課,觀摩課,示範課伴隨著自己的教案,組織者和專家評審證明了意見。該項目應附有鑒定項目報告,研究報告,鑒定證書。成就獎陪同調研報告,獲獎證書(教育行政部門,縣級以上簽名)。班主任工作必須附有考核材料和獎勵證書。必須附有證明通過當地教育行政部門支持教育。由獲獎證書,並陪同上註明「評估」和參考號碼識別文件的「考核匯總表」。結果不要重復相同的內容。
4篇論文撰寫的限制。發表在期刊上,而不補充,特,專刊,專輯,論文和其他論文匯集。概述,報告和其他通訊不被視為評審的論文。教師寫論文有新的想法,是有理論水平,有教育教學有很強的指導意義。教研員寫論文必須是創新的,具有較高的教育理論水平在指導工作的積極作用。
五,條件術語「城市」是指「省轄市」,「縣」指「縣,縣級市,區」,「城市學」是指在縣學校(包括位於多個站農村高中),「農村學校」是指居住在以下學校各鄉鎮。
六,條件提到「上面」,「下面」包容這種規模的。
7,如在「評估」,並在相應的欄中的「考核匯總表」要求大學教職員報告義務表示擔任的職位和時間。
8,學校,幼兒園和其他教學人員非洲裔學術小學和中學教育機構的工作人員,根據崗位職責,在相應系列專業技術職務申報外其他小學和中學教師。
九,從實施的發行條件之日。原來的「教師在河南省高級專業技術職務任職資格申報,評選標准(試行)」(豫人職[2003] 20號)同時廢止。
⑨ 開辦一個培訓學校流程
開辦一個培訓學校的流程:
一.申請辦學者在辦學所在地領取《民辦教育辦學申請表》一式三份。
二、將書面申請和按要求填寫好的《民辦教育辦學申請表》以及辦學所需的相關材料交辦學所在地教育局,教育局組織人員對所申請內容及提供的相關材料逐項進行審查。
三、申請辦學者將審查合格、基本符合辦學條件的辦學單位的書面申請和《民辦教育辦學申請表》簽具意見附上相關材料一並交教育局。
四、教育局對所申請內容進行復核、審批。
五、對符合條件的辦學單位頒發《民辦教育許可證》,對不具備辦學條件的,做出不同意辦學的書面通知,並說明理由。 六、辦理《民辦教育許可證》不收取任何費用。 申請正式成立民辦學校應向審批機關提交下列相關材料:
1、申辦報告內容應該主要包括:舉辦者、培養目標、辦學規模、辦學層次、辦學形式、辦學條件、內部管理體制、經費籌措與管理使用等。
2、舉辦者姓名、住址或者名稱、地址。
3、資產來源、資金數額及有效證明文件,並載明產權。
4、屬捐贈性質的校產須提交捐贈協議,載明捐贈人的姓名、所捐贈資產的數額、用途和管理方法及相關有效證明文件。
5、學校章程、首屆學校理事會、董事會或者其他決策機構組成人員名單。
6、學校資產的有效證明文件。
7、校長、教師、財會人員的資格證明文件
⑩ 最強大腦培訓一個是不是騙局
騙局與否,其實很好判斷,關於這個問題,我簡單談談我的3點看法。
第一,付出與回報是否成正比?其實,騙與被騙是相對而說的,並沒有固定的,一成不變的答案。
這句話可以這樣來理解:當你的付出與你的回報呈現正比。甚至呈現出一種溢價效應。那麼你就會覺得你的付出是值得的。
所以我們在選擇的時候,一定要慎之又慎,切不可相信,所謂的明星效應。
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