技術人員專業技能提升培訓

『壹』 專業技術人員的自我錘煉既要不斷充實自己的專業知識和技能,還要

有的技術人員自我錘煉，既要不斷地充實自己的專業知識，還有練習自己的技術時間。想要把自己變得很優秀，就要不怕吃苦耐勞又不斷的學習。

『貳』 快速提升專業技術人員設計能力的方法有哪些

1. 通過電視、雜志，網路獲取與設計相關的信息，不斷更新知識儲量。

2. 了解業主習性，根據業主的愛好進行設計，總體上遵從客戶，小范圍自己發揮。

3. 擺脫電腦束縛，獨自思考，自主創新。

4. 聽話聽音，抓住關鍵點，詳細詢問業主的個人或單位喜好風格，按照對方要求設計。

5. 經驗提升，關注主題，圍繞主題進行適當、合理的拓展。

6. 加強再教育，不斷提升自己的知識水平與知識面，了解本領域新設計，走在時尚的前列。
   

『叄』 技能人員和專業技術人員什麼區別

一、性質不同

1、技能人員

通過練習獲得的能夠完成一定任務的人員。技能按其熟練程度可分為初級技能師和中級技能師及高級技能師。初級技能師只表示「會做」某件事，而未達到熟練的程度。

初級技能如果經過有目的、有組織的反復練習，動作就會趨向自動化，而達到技巧性技能階段。中級技能師表示做某件事達到了一定的程度，但是在深點的技能有沒有掌握好。高級技能師熟練掌握扎實的技術，並且經驗豐富。

2、專業技術人員

專業技術人員，指依照國家人才法律法規，經過國家人事部門全國統考合格，並經國家主管部委注冊備案，頒發注冊執業證書。

在企業或事業單位從事專業技術工作的技術人員及具有前述執業證書並從事專業技術管理工作，在1983年以前評定了專業技術職稱或在1984年以後考取了國家執行資格並具有專業技術執業證書的人員。

二、分類不同

1、技能人員

1）職業技能：例如氧焊、鈑金、車工、鉗工、汽車駕駛（司機）等對機器設備的操作，廚師、珠算、點鈔、服裝縫紉、彈鋼琴、彈吉他、吹笛子等樂器的演奏、打字員、糕點裱花、粉刷、泥工、木工、雕刻、繪畫等等。

2）運動技能：例如騎車、乒乓球、羽毛球、網球、跳水、游泳、檯球、體操等等。

3）生活技能：主要用於生活方面。比如：洗衣、做飯、釣魚，采葯，制葯等等。

2、專業技術人員

1）廣義理解：指擁有特定的專業技術（不論是否得到有關部門的認定），並以其專業技術從事專業工作，並因此獲得相應利益的人。

2）狹義理解：指在企業和事業單位（含非公有制經濟實體）中從事專業技術工作的人員，以及在外商投資企業中從事專業技術工作的中方人員。

三、就業方向不同

1、技能人員

各大工廠、公司車間、4s店、糕點製作店、飯店、裝潢公司、公交公司，等等。

2、專業技術人員

建築業、航天航空業、高新科技業、電腦IT業、生物技術業、軟體技術業、海洋技術業，等等。

『肆』 成為專業技能人員或技能人才需要什麼條件

籠統提問，無法具體作答。因為每個行業都有自身的技術特點，所需的條件也不同。
例如：專業技術人員具體指工程技術人員、農業技術人員、科研人員(自然科學研究、社會科學研究及實驗技術人員)、衛生技術人員、教學人員(含高等院校、中等專業學校、技工學校、中學、小學)、民用航空飛行技術人員、船舶技術人員、經濟人員、會計人員、統計人員、翻譯人員、圖書資料、檔案、文博人員、新聞、出版人員、律師、公證人員、廣播電視播音人員、工藝美術人員、體育人員、藝術人員及政工人員。
專業技術人才指通過學習接受某方面技術知識，具備該專業技術能力的人員稱為專業技術人員。其中較為突出的，熟悉相關技術，並具有自主創新能力的，稱為專業技術人才。

『伍』 業務人員技能提升措施方法有哪些

三、實施辦法
分公司以培養員工實際技能為重點。採取「政策扶持、員工廣泛參與、技術部門教育培養、公司崗位培訓、個人崗位提高」相結合的方式，用最短時間，初步建立起一支以中級工為主體，以高級工以上的高技能人才為骨乾的與分公司建設相匹配的職工隊伍。
1、拓寬領域，形成技術人才培養新格局。
（1）充分發揮公司培養技能人才的主體作用。加強統籌、協調技能人才隊伍建設和保障工作。由分公司技術部牽頭、各部門具體規劃，按照數量充足、門類齊全、專業配套、結構合理的要求，建立健全考試題庫，確保技能人才隊伍建設工作落到實處。同時，及時了解和掌握公司拔尖創新人才在經濟建設和企業發展中的作用。
通過教育培訓來提高員工技術水平，最大限度地開發員工的潛能，使理論知識得到提高。把職工素質培訓納入分公司發展規劃，組織員工積極參加各類文化和專業技能培訓。培訓內容、培訓重點和培訓方式等要切合分公司發展實際，要科學、規范。由於員工水平工種不同，水平參差不齊，在培訓事項上要分步驟，分方向，分水平，不能籠統、單一針對一點完成，需系統進行。規劃，1—3月，每周五理論知識學習，5月全員安全培訓，4，6，7月，實作技術實踐學習。
（2）充分發揮分公司優勢，根據自身特點，建立高技能人才進修和培訓制度。每季度分批次派遣車間員工去保德利公司參觀實習，開展多種形式的職業技能培訓，通過與保德利公司進行交流學習，在保德利進行實際操作演練，請教保德利員工，切實使員工的實際操作水平得以提高，掌握較好的機械操作技術與好的操作理論知識，促進崗位成才。

2、以人為本，創新員工技能培養、評價體系。
（1）改革考核方式，促進職業標准和自身需求相適應。突破比例、年齡、資歷、身份界限，加快高技能人才的培養、吸引、使用。鼓勵符合條件的員工參加相應工種的職業資格鑒定。對於生產一線的實際操作工人，要以操作現場的實際工作能力為初級工考核內容，確立初級工低門坎准入；對於申報中高級工的在職工人考核，要以其實際工作崗位的內容為主，進行考核，力求避免培訓、考核與實際工作相脫節；對於在企業做出貢獻、有特招絕藝的在職職工，經推薦，可直接申報高級工考核；積極鼓勵符合基本條件的在職職工申報高級、技師(高級技師)考核。
（2）積極開展職業技能競賽活動。要廣泛發動員工參與職業技能競賽活動。倡導尊重人才、崇尚技能，營造「技術工人是人才」的良好社會氛圍。對我分廠參加競賽，並獲得表彰員工，分廠在單獨進行獎勵。使技能競賽成為調動廣大職工學技術、練技能的有效手段，促進高技能人才脫穎而出。

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『陸』 如何培養與提高專業技術人員創新能力

基於對制約專業技術人員創新因素的分析，我認為培養專業技術人員創新能力應從以下幾方面做起：
（一）培養創新理念
提高對創新作用的認識，使大家認識到創新是滿足人類生存與發展的客觀需要；是破解專業技術實踐中遇到的新問題、特殊問題、疑難問題的需要；是破除思維定勢、改進思維和工作模式的需要；是破除不思進取、無所作為的意識，創造性地開展工作的需要。養成面對工作用新眼光看問題，新思路想問題，新辦法解決問題的習慣；不斷反思自己的工作思路和方法，不斷探索新的解決途徑。
（二）充實創新知識
學習創新理論，了解創新的特點和原則，掌握創新的步驟，懂得創新需要什麼樣的知識和能力，在工作中努力尋找新思路、新方法、新措施。學會如何克服固步自封、因循守舊，著眼於實際，在工作中有所創新。
（三）培育創新環境
環境是人的創新能力形成和提高的重要條件，加強輿論的引導和宣傳，形成以「創新為本」文化氛圍，引導大家形成以新理念為指導，以新思路為主線，以新方法來解決問題的模式；建立激勵創新的機制，用創新作為評價專業技術人員能力的標准之一；建立寬松的工作環境，允許嘗試和探索，啟迪創新思維，建立創新機制，激勵大家創新、創造的慾望。
（四）訓練創新思維
創新思維是人的創新能力形成的核心與關鍵。通過對發散思維、逆向思維、聯想思維等的學習和訓練，豐富思維方式，訓練多層次、多角度認識、分析問題的習慣，才能捕捉新現象、提出新問題、探索新規律、提出更好的解決方案。
（五）關注工作實效
實踐是人創新能力形成的唯一途徑，不會動手實現，整天空想，在概念之間轉來轉去，是不可能有真正的創新。創新的火花往往是在具體工作過程中迸發出來的；是建立在對自己工作領域的問題、方法了如指掌的基礎上，離開自己的工作僅停留在思想階段的創新並不是真正的創新，實現了的創新才是真正的創新。
綜上，專業技術人員創新能力的培養是一件十分重要的事情，是一項不容忽視的任務，也是一個值得全社會關注和努力解決的問題。

『柒』 對於專業技術人員個人來說，提高職業技能發展水平的途徑有哪些

1.加強理論學習；2.將理論知識運用到實踐中去，即多參加實操

『捌』 怎樣學習，才提高專業技能職業

1、制定學習提升的計劃。計劃包括4個方面：①要建立目標意識。確立一個目標，特別是具體的目標，有利於學習中的堅持。②合理分配每天（每周或者某個時間段）的學習任務：把自己的學習任務分成每天能夠完成的單元，並堅持當天的任務。當天完成，無論如何不能給自己以任何借口推遲完成原定計劃。③合理規劃每天時間：把該完成的任務盡可能安排在工作時間內完成，把既定的學習時間保留出來，養成利用每天的零星時間學習的習慣。④按照既定的時間錶行事：學習時間表可以幫助你克服惰性，使你能夠按部就班、循序漸進地完成學習任務，而不會有太大的壓力。

2、學習提高要優化學習方法。學習中如果頻頻受挫、或者付出很多收獲很小，學習的熱情和意願也就會被消磨殆盡。所以，在面對問題的時候，一定要找解決辦法，而不是一味的蠻干。拿學習的重要方式閱讀來說，如果你的閱讀速度慢、理解率低下，而你需要讀的書太多，又沒有足夠的時間，這個時候問題就出來了。如果你還是按部就班地去讀，要麼沒讀出什麼效果，要麼連閱讀的心情都喪失了。這個時候需要思考的就是如何提升閱讀效率，然後行動。閱讀效率問題曾經也是困擾我很久的問題，我的解決辦法是通過《精英特速讀記憶訓練軟體》學習掌握一定程度的快速閱讀能力，因為掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重要知識點，幫助整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做好其它事情。

3、把控學習氛圍和環境也很重要。一個好的學習氛圍和環境可以讓我們更好的靜下心來學習，同時也能增加學習的動力。比如：可以和好朋友一起開展學習上的比賽，讓學習的環境活起來；或者圖書館、自習室的學習效率高於宿舍等。

『玖』 為什麼員工需要提升專業技能

人才缺乏對於現代企業來說，是其發展的最大阻礙。缺乏人才，就不會有企業快速地發展和壯大。這種人才不僅僅指知識型員工，同樣包括技能型員工(即「灰領」)，尤其在一些以製造和創意為主的企業里，技能型人才絕不可缺少。

由於「灰領」掌握著高端技能，又能很好地與現代知識技術相結合，從而有所創新，因此，「灰領」又被形象地稱之為「現代工匠」。在仍以製造業為主的經濟社會中，成為「現代工匠』無疑等於捧上了一隻「金飯碗」。事實也證明，傳統的木匠已發展成了傢具裝潢設計、傢具維修的「現代木匠」；泥瓦匠成了現代物業管理、廚衛設備安裝維修的「現代泥瓦匠』；鐵匠成了機械工藝與設計技術、機床設備維護技術的「現代鐵匠」；石匠則成為景觀綠化設計、城市雕塑、寶石設計加工的「現代石匠」；傳統的電工師傅也成為電器維修員、燈光師、音像師、電腦和電機維修師等「現代電匠」。他們的出現是現代社會經濟發展的需求，同時他們又推動了社會經濟的健康發展。現代企業需要的就是這樣的「現代工匠」。

但現在市場上出現的情況是：一邊是「有人沒事干」，大學生找工作難的現象越來越突出；另一邊是「有事沒人干」，需要技術型、技能型人才的企業即使出高薪但還是招不到人。根據有關資料調查表明，我國城鎮企業共有職工1.4億人，其中高級技師僅佔0.41％，技師也只佔到3.1％，而在發達國家，這個比例達到了20％～40％。從這樣的一個比例來看，我國技能型人才是極其缺乏的，在北京，高級技師崗位需求與一般人才需求的比例是7：3。

面對技能型人才的嚴重缺乏，企業與其坐在那裡等待人才上門，還不如盡早動手對自己內部的技術人員進行培訓，使之具備崗位要求的知識和技能，並且能夠對其知識和技能進行及時更新培訓。只有在崗位上鍛煉成長起來的技能型員工，才能清楚企業的設計方向、生產工藝和製作流程，從而由於適應企業發展的需求，推動企業更好地發展。

在東北的哈飛工業集團汽車轉向器有限責任公司，為了為企業培養技術人才，他們相繼與當地的一些工學院、理工大學或技校聯合辦學，為企業培養專業人才，使之成為企業的技術骨幹，促進企業的發展。

哈飛工業集團汽車轉向器有限責任公司與佳木斯工學院聯辦機械製造大專班，畢業生44人。其中50％的人在技術崗位上成果突出，在液壓助力轉向器的研製開發中成為主要力量。他們研製的轉向器有自主知識產權，填補了哈爾濱省內空白。與哈飛工學院聯辦機械加工中專班，畢業生32人。其中大部分已成為企業技術和管理的骨幹。與哈爾濱理工大學聯辦機械電子工程專業大專班，畢業生26人。這些人在現代化高科技工藝裝備的控制使用方面已經成為企業的骨幹，分配到加工中心、數控銑、數控車和轉向器試驗台等關鍵崗位。

現代企業對人才的需求注重的是其能力，而不僅僅是學歷，正因為社會中存在著「重學歷，輕能力」。「重知識，輕技能」的人才評價現象，才導致了技能型人才得不到應得的社會地位和相應的價值回報，因而出現其供不應求的現象。哈飛工業集團汽車轉向器有限責任公司挑選人才時，看重的並不是高學歷，而是高能力，其培養的大專生或中專生在具備很好的專業理論知識的同時，還具備熟練的操作技能，他們在操作、研發、創新方面都為企業作出了很大的貢獻，推動了企業的技術革新和進步。

在國外，德國產品以製作精良細致而享譽世界，瑞士銀行以管理高效而聞名。其實德國、瑞士的一些公司總裁、銀行家也只不過是一般技術學校的畢業生，他們能夠成就自己的一番事業，與他們的職業教育培訓體系不無關系。在德國和瑞士，他們的人才觀念往往不以文憑論英雄，而是看其專業技能，他們重視一個人的職業道德和職業技能的培養。

大到一個國家的發展，小到一個企業的生存，技術支持是不可或缺的，而技術產業的發展正是由高素質的技術工人來支撐和實現的，技術工人素質和技能的高低，就離不開職業培訓，也包括企業自身的技能培訓。技能培訓的失敗，必然會導致企業發展不景氣，甚至還會影響國家的經濟發展水平。因此，不僅現代企業需要「現代工匠」，就連國家經濟發展同樣離不開「現代工匠」。