Ⅰ 玩數獨有什麼好處
「數獨」不是數學，而是一種訓練邏輯思考的游戲。
它是全日本最流行的猜謎游戲，超過版一百萬人成為數獨玩家；權
英國《泰晤士報》的銷量更因為刊登「數獨」而打破銷售紀錄；
最近英國政府出資的《教師》雜志甚至建議把「數獨」引進課堂，作為學生鍛煉腦力的教材。
數獨不僅有趣好玩，還可以增進你的推理與邏輯機能！多動腦筋總是好事。「數獨」游戲的思考方式有別於課堂上的語文、數學學習，也有別於生活中的猜謎、下棋練習。「
數獨」需要用一種全新的思維方式來完成游戲，完成游戲的整個過程簡單得幾乎不用打草稿，但人的大腦需要用很復雜的方式來運算數字，並且需要花幾十分鍾的時間來完成。
所以說，玩「數獨」游戲可以開發腦細胞，促進腦部發育；提高邏輯思維、邏輯判斷能力。
Ⅱ 數獨揭秘讀後感怎麼寫
下面提供關於讀後感的寫作方法：
一、讀後感的概念
讀後感的概念有兩重含義：一是真實的、不受任何約束的讀後感，二是一種作文的體裁，考試時要接受各種條件的約束。下面這篇讀後感，就接近於第一種讀後感。寫這種讀後感，主要是給自己看的，一定要真實，有什麼感想（當然感想應當有意義，值得一寫）就寫什麼感想，與心得筆記不同，它要展開來寫，盡量像一篇文章，盡量寫得生動、實在、深刻。一般應當寫清楚讀了什麼，有什麼感想，聯想到了什麼，對自己有什麼作用等。它不追求文體、格式框框，寫起來也可長可短。
二、讀後感的寫法
寫讀後感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的「眼睛」，它是你展開來寫的基礎、中心和出發點，這個問題我們已經在上一講里說過了，這里就不多講了。其次，寫讀後感，有它一定的規矩，有的書上把它歸納為「引、議、聯、結」，四個字，想公式一樣。對於這些規矩我們不可以不學，考試時只要內容有創意，套用這種公式未嘗不可；但我們也不要受其所限，寫成千篇一律的「八股文」，也可嘗試在結構上有自己的創意，有自己的個性。但不管怎樣，讀後感也離不開「讀」——對原文的引述、概括、評價等等，離不開「感」——自己的感想。只要把這兩個字表達好了，就是好的讀後感。
三、寫讀後感的基本技巧
在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫「讀後感」。
讀後感的基本思路如下：
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個「簡」字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為「觀點句」。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。「觀點句」在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯系實際。這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前後脫節。
以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，「簡述原文」一般在「亮明觀點」前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
四、寫讀後感應注意的問題
第一是要重視「讀」
在「讀」與「感」的關系中，「讀」是「感」的前提、基礎；「感」是「讀」的延伸或者說結果。必須先「讀」而後「感」，不「讀」則無「感」。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要准確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
第二是要准確選擇感受點
讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的「濫竽充數」成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要「露餡」，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的「大鍋飯」缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破「鐵飯碗」，廢除大鍋飯的必要性。
一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
Ⅲ 數獨到底應該怎麼玩，數學不好能玩嗎怎麼玩數獨，求大神教一教
數獨是一個非常好玩的游戲，你只要掌握了竅門，就能一點點玩會的，這個從基礎學起就可以
Ⅳ 跪拜,玩數獨的心得!和方法!
解題方法：
基礎摒抄除法襲
唯一解法
唯余解法
區塊摒除法
余數測試法
唯一候選數法
隱性唯一候選數法
三鏈數刪減法
隱性三鏈數刪減法
矩形頂點刪減法
三鏈列刪減法
關鍵數刪減法
變形數獨概述
數獨的近親
唯余解法
區塊摒除法
余數測試法
唯一候選數法
隱性唯一候選數法
三鏈數刪減法
隱性三鏈數刪減法
矩形頂點刪減法
三鏈列刪減法
關鍵數刪減法
Ⅳ 寧波數獨培訓
芝士公園有一家3C數獨，應該是最專業的，培養了很多獲獎選手。鄞州區、鎮海區應該也有分校區。
Ⅵ 《數獨游戲》的心得。
1.如果一個9格只有一個數沒填，只要找到那個數就行了。2.如果一行（一列）有兩個數的話，看看同一行（一列）有沒有你的候選數中重復的，從中可以排除。
Ⅶ 數獨對培養小學生數學素養有何價值
數學素養是指學生數學學習過程中受主體自身的認識和實踐的影響，使得知識與能力在內化中逐漸形成和發展起來的「數學化」思維意識與「數學化」地觀察世界、處理和解決問題的能力。下面是學習啦小編給大家搜集整理的小學生數學素養的培養策略。
小學生數學素養的培養策略：落實數學課後評價
教師在小學數學課堂教學中要善於利用各種手段來引導學生的學習，其中就包括利用學生對知識錯誤的理解。想要對知識錯誤進行理解，就應該採取課後評價方式，該方式可以反饋學生整個知識獲取過程，教師根據學生錯誤理解具體評價結果，能夠掌握學生對知識的獲取情況。例如，教師在結束「平行四邊形和梯形」內容講授後，可以給每名學生發放評價表，該表包括學生存在疑慮的地方、平行四邊形和梯形基本知識的理解程度以及習題錯誤情況，這樣教師就可以清楚知道所有學生的學習狀況。教師對於學生的錯誤，不能進行否定及批評，這樣會使學生失去學習興趣，變得不自信;應該結合評價結果對學生產生的錯誤理解進行引導，這樣學生不僅能改正錯誤，還加深了學生對知識的理解和記憶，使再自身綜合素質得到提升。
小學生數學素養的培養策略：明確教學核心任務
教師進行數學教學時，「教思考」主要指讓學生知道如何「想數學」，小學數學教學工作的核心任務就是讓學生掌握數學思考方式。而數學思考方式就是通過數學眼光看待整個世界，站在數學角度進一步思考問題。小學教師開展數學教學工作的過程中，應該採取合適的方法，有效引導各個學段的學生真切感受數學與現實生活之間的聯系，並且在數學思考中感受到數學所具有的價值，獲得成功應用數學處理現實問題的樂趣。例如，教師在講授小學三年級「認識分數」這節內容的時候，可以組織學生開展野餐活動，在活動過程之中，將其分成不同的小組，每組5個人，然後給每組分別分發5根香蕉和一個蛋糕，讓其平分這些食物，其中香蕉剛好每人一根。而對於蛋糕的分配，學生首先會想到將蛋糕分成五等分，然後每人取其中的一份，這時候教師就能夠提出問題「怎樣描述每人手中蛋糕的量」，讓學生自由討論，最後進行總結，並且在總結中引入分數的概念。
Ⅷ 數獨培訓師
技能:熟悉所有類型數獨的解題技巧,有良好的語言表達能力和誘導能力
水平:至少也應該過了5段考試吧
Ⅸ 為什麼做難度大的數獨反應遲鈍,很久才找到入手點（有些數獨高手做時幾乎是秒殺）他們難道有更快捷的方法嗎
這主要偏向於觀察力，這需要大量練習才可以培養出對數字的敏感的。
方法專上，數獨高手會使用單鏈屬雙鏈等高級邏輯鏈方法，會相對快些，但同樣的這些方法對觀察力的考察會更強。而基礎人群使用行列排除或唯余數對數組等，還是很快的。候選數法並不建議在數獨學習中使用。
所以，歸結下來，建議每天刷一些題並給自己計時。或者參加一些數獨的培訓。而鏈方法也不建議過早接觸，可以嘗試接觸一些數獨官方比賽後再學習。總之，練習是數獨之本
Ⅹ 玩數獨及其心得300字
數獨, 日文sudoku音譯+意譯過來的, 挺貼切. 說白了, 就是九宮格填字游戲, 將1-9這9個數字填入每個九宮格, 使其在每個九宮內以及在每行每列里均無重復數字出現.
玩了幾周, 自己總結出一點小小的經驗. 有同好且有緣見到此文者, 歡迎切磋.
目前玩的是9個九宮格排成3行3列那種. 16個的還沒玩過. 過一段時間再來補充新的心得.
通常的流程是: 從1到9逐個掃一遍, 能直接填的就填上, 有預估的就標小號. 一遍完了再掃一遍, 因為後面填入的對前面掃過的會有新的啟發. 兩遍過後基本就是按行或列或每個九宮做了.
心得主要集中在標小號上.
所謂標小號, 就是當我覺得一個格子可能是什麼數字時, 在格子的四角用小的字體寫上備用.
這里有三個重要的感受:
1. 只標可能存在於A格或B格的數字, 超出2格可能性的數字不標.
好處: 當2個不同的數字同時只能存在於這兩格時, 那這兩格就算基本確定下來了, 沒有別的可能性.
比如: 在同一九宮里, 我已標出4可能存在於A/C格, 1可能存在於B/C格. 後來, 我發現8也只能存在於A/C格, 於是可以判斷, A/C格是4/8, 1隻能存在於B格. 這樣, 同一九宮里有3個格子的數字就算定好了.
2. 當有三個格的歸屬確定下來, 但還不能確定誰填什麼數時, 可隨機將三個數只標右上角.
好處: 界面清爽, 不容易出錯.
比如: 在同一九宮同一行的三格里, 我發現它們只能填入1/4/6, 但還不知道誰對應誰. 這時, 我不用在三個格子里分別標: 1/4, 4/6, 1/6, 這樣太眼花繚亂了. 只要在右上角標1, 4, 6就可以了, 也不會和其他小號標法的意思產生混淆.
3. 不放棄任何可標小號的機會.
這句話比較玄, 主要是指當同一個數字在整個游戲一開始已被填入的數量很少且比較分開時, 不要急於跳到下一個數字, 先盡可能查看它們有沒有在某個九宮內同時排除掉一些格子只余兩格為這個數字的可能性, 或只餘一行/一列, 使得同一行/列其他九宮出現可填入該數字或標小號的可能性. 這些小小的機會, 往往可以節省後面很多的推斷時間.
最後要說的是, 不要輕易放棄. 當你推斷到自以為山窮水盡時, 再用1-9的順序掃一遍, 會有意外收獲也不一定哦. 偶爾也可以用假設法填入一個關鍵數字, 比如有很多格都出現只可能是3/5的情況時, 假設性填入5, 然後進行推導, 一旦推出矛盾就說明剛才那個位置應該是3, 於是問題也就迎刃而解啦。
這是別人寫的，參考參考吧，採納