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教師個人培訓小結

發布時間:2020-11-30 17:09:31

㈠ 教師自我反思與總結

作為一名新教師,我非常渴望獲得一些課程培訓。因此,我很珍惜這次的遠程培訓機會。在培訓期間,我認真地觀看了所有視頻,體會講座時與專家、講師團「面對面」的所有感受。講師們理論聯系實際的詳盡講解,典型案例的剖析都深深地吸引了我。從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經驗和教學設計,我深感自己在思想觀念上受到了教育和啟發,我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今後的教育教學工作中提供了理論指導和支持。為了總結經驗,再接再勵,也為了在今後的教育教學工作中做得更好,我現將遠程教育培訓情況總結如下:
一、更新教育教學觀念,提高自身業務素質
通過培訓學習,使我清楚地認識到整體把握高中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數學的主要脈絡,而且可以使我們站在更高層次上面對高中數學新課程。 在這次遠程教育培訓學習中,聽了許多現代教育教學理論的專家講座,結合新課程,更新了教育教學觀念,使我對新課程標准有了更進一步的認識,並深刻地認識到:在學生學習方面,要以學生為本,將學生看成是學習的主體,學生是數學學習的主人;在新課程方面,教學不再單純是知識的傳遞和接受的過程,而是知識的創建與開發的過程;在課堂教學方面,教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程,讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法,注重學生的感受、體驗和經歷。在新教材的教學過程中,不僅教師的觀念要發生變化,而且教師的角色也應該要發生變化,教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到,要轉變觀念,解放學生,讓學生學會生活,學會學習,培養學生健全的人格,並用人格的力量去引導學生,去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新課程倡導師生關系在教學和學習上應是雙方積極性、創造性都得到充分發展的業務組合。在理論上應充分體現個性、民主和發展精神;在情感上應在個性全面交往基礎上情感聯系,是師生個性魅力的生動體現,是師生相互關愛的結果。同時我們應該盡最大能力去做一個創新型的教師,有崇高的職業理想,全新的教育觀念,合理的知識結構,熟練的教學調控能力,適合學生健康成長的課堂教學管理方法,較高的課堂教學藝術。在教學評價上,應著眼於學生,注重學生可持續發展,注重過程的評價。
二、認真學習積極交流,提高課堂教學能力
聽了專家的精彩講座,與此同時,又觀看了一些名師課堂,使我深受啟發:在課堂教學中,學會了更好地設計教學,選擇適合學生實際的教學模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學的藝術。通過聽講座與交流,我體會到,教學不但要講究科學,還要講究創新。盡量上好每一節課,全面提高教育教學質量。在這一階段里,我認真學習,不斷地充實自己,結合自己的實際教學,對課堂教學有了更進一步的體會和思考。一是要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。二是要處理好兩個關系,即教材、教師、學生之間的關系,教師是數學學習的組織者和引導者、合作者,學生是數學學習的主人,教師要創造性地使用教材;課前、課內、課後的關系,課前要吃透教材和學生,課內要重示範、點評、變式的教學和練習,課後要及時跟蹤、反饋,暴露學生的錯誤。三是課堂教學中要體現:學生是學習的主體,課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間,讓學生去經歷、去感受,建構自己的數學知識;要能夠創設情境,讓學生在問題的情境中學習,去分析問題解決問題;教師要形成有自己特色的個性化的教學風格;教學中要有創新精神。在這次遠程培訓中,我認為只有不斷學習、不斷更新自己的知識,活到老,學到老,才能提高自己的課堂教學水平。
三、積極參加網路交流,不斷提高教研水平
我個人認為這次培訓學習,其實也是一次大型的網路教研活動。網路教研促進教師的自我反思和發展,改變了教師的學習狀態、工作狀態,增強了教師參與教研的自主性。通過教師發表自己的教學設計和教師互評等交流活動,大家互相學習,互相促進,互相提高,從而實現了優秀教學資源的共享。另外,在發貼、回貼的過程中好的貼子會吸引我們讀貼跟進,同時也有了「受重視」感,便會自覺地產生發表的慾望,積極發表話題。而要發表話題,便會更加關注教學現象,對教學現象進行分析,進而使教師養成了觀察與思考的習慣,促進進步。通過質疑,總結教學思想、教學方法、教育教學規律,一起夠成豐富多彩的網路大研討。在充分展示自我,參與交流,質疑和反思的過程中,促進教師學習能力的提高和良好習慣的形成。通過這次網路教研,向專家學習交流取經,專家也為我們解決了一些疑難問題和困惑,使我們的思想豁然開朗。
總之,通過學習和培訓、實踐和反思,我已逐步樹立起了新的教育教學理念,提高了課堂教學能力和教研水平。但我深知,自己還有許多的不足之處,在今後的教育教學工作中,還要多學習一些教育教學理論,用科學理論來指導我的教學實踐,使教育教學行為符合教育教學規律,符合學生的發展。同時,要向身邊有經驗的專家和老師學習和請教,要注意積累、學習、研究,不斷提高自己的業務素質,爭取做一名優秀的人民教師。

㈡ 教師培訓總結怎麼寫

㈢ 參加完教師培訓後的個人培訓總結怎麼寫

一個大綱,供參考,你可以根據需要刪減。
培訓總結
一,培訓情況概述、培訓目標的完成情況和取得的成績
二,思想認識、培訓紀律等
三,存在的問題、努力方向
我將在以後,繼續努力,不斷提高

㈣ 教師個人工作總結範文

教師個人工作總結
一學期來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,並順利完成教育教學任務。 下面是本人的教學經驗及體會:

(一)抓常規管理規范學生的行為習慣

早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織,嚴格要求,決不馬虎,讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。至今學生以習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調,都主動自覺去做,贏得任課老師的好評。

(二)選拔班幹部

班幹部是班級和學生聯系的橋梁,是學生的精英,是教師的助手,是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時,我遵循三個原則,首選那些責任心強,辦事公正;品學兼優,智商較高;有較強的組織能力和活動能力,易與他人溝通的學生。

其次使用各類特色學生,揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發揚民主作風,班幹部,一些活動主持人均由民主選舉產生,使學生幹部同學關系形成動態平衡,人人有機會實現自我價值。同學上任後,工作熱情高,工作態度端正,工作積極主動,切實起到了模範作用。

(三)實行能級管理

我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的,並且分工負責。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待,共同決策,使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理,班幹部承擔了一些日常事務的管理工作,並有權獨立處理相關事務。

班主任及班長黃熾恆則激勵和指導其他學生自主性的發揮,化解工作中的矛盾。通過自我管理,既加強了班幹部隊伍的建設,培養了學生組織管理能力,又提高了全體學生的自覺性,自製力

(四)營造良好的學習環境。

小學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境,對提高學生的德育素質,起了相當大的作用。

首先對學生進行理想教育,學習目的教育,習慣的養成教育,培養其自信心及責任意識,其次,建立一些監督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現在班級風氣正,學風濃,凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神聖歷史使命。

一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧於我心,我無悔於我的事業。

讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。l

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