教師行文格式標點符號培訓

❶ 行文中引用文件用什麼標點符號

行文中引用文件用下劃線；以英文輸入情況下點擊「Shift」，「_」。

1、鍵盤上「0」數字後專邊的按鍵。

2、用SHIFT鍵加上屬"-" 就可以在鍵盤上打出。

3、在英文輸入狀態下才能成"_",在中文輸入狀態下是「—」。

4、下劃線大家經常接觸到的一般用在名字的輸入中，（只可以輸入數字，字母，下劃線）而在一些文檔（如WORD）中，下劃線常被用作增強注意。而在網頁中，可以鏈接的文字（超鏈接）下面一般都有下劃線。

(1)教師行文格式標點符號培訓擴展閱讀：

在符號中，既有感覺材料，又有精神意義，二者是統一不可分的。例如，十字路口紅綠燈已不是為了給人照明，而是表示一種交通規則。符號與被反映物之間的這種聯系是通過意義來實現的。符號總是具有意義的符號，意義也總是以一定符號形式來表現的。符號的建構作用就是在知覺符號與其意義之間建立聯系，並把這種聯系呈現在我們的意識之中。

符號是信息的外在形式或物質載體，是信息表達和傳播中不可缺少的一種基本要素。符號通常可分成語言符號和非語言符號兩大類，這兩大符號在傳播過程中通常是結合在一起的。無論是語言符號還是非語言符號，在人類社會傳播中都能起到指代功能和交流功能。

❷ 請將下面的應用文按照公文格式標准要求進行排版，並加上正確的標點符號。

各省自治區直轄市人民政府國務院各部委各直屬機構：
現將《掃除文盲工作條版例》發給你們權，請認真貫徹執行。隨著我國社會主義物質文明和精神文明建設的發展，對勞動者素質的要求將不斷提高。我國文盲較多的現狀與這一要求形成了嚴重矛盾。因此，掃除文盲仍然是一項重要任務，需要由地方各級人民政府統一領導，採取有效措施，依靠各方面力量努力完成掃除文盲這項歷史任務。

❸ 公文標准格式的字體、字型大小、有什麼要求

公文一般由秘密等級和保密期限、正文、發文機關標識、附件說明、發文字型大小、簽發人、抄送機關、緊急程度、印章、標題、主送機關、附註、成文日期、附件、主題詞、印發機關和印發日期等部分組成。

公文標准格式包括:

1、須有負責之表示。(如簽署、蓋印章戳或副署)

2、須有時間之表示。(如製作及發文時間，並加註文號)

3、須合於現行法定格式。(用紙、格式、細項)

4、本文原則上須分段敘述，並具實質意涵(即為一定之作為或特定事物之告知)，其表達方式為由左而右之橫行格式。

中華人民共和國法律《國家行政機關公文處理暫行辦法》將行政機關的公文主要分為「命令（令）、指令、決定、決議、指示、布告、公告、通告、通知、通報、報告、請示、批復、函、會議紀要」。

(3)教師行文格式標點符號培訓擴展閱讀

公文的寫作注意事項

1、 向下級機關的重要行文，應當同時抄報直接上級機關。

2、除領導直接交辦的事項外，「請示」不得直接送領導者個人。

3、不能越級行文，因特殊情況必須越級請示時，應當抄報被越過的上級機關。「請示」應當一文一事；一般只寫一個主送機關，如需同時送其他機關，應當用抄送形式，但不得同時抄送下級機關。

4、部門之間對有關問題未經協商一致，不得各自向下行文。如擅自行文，上級機關有權責令糾正或撤銷。

5、要按辦文意圖和行文關系選准文種，分清上行文、下行文、平行文，同一方向行文也要確定合適的文種，如上行文中請示與報告不能混淆。

6. 同級政府、同級政府各部門、上級政府部門與下一級政府可以聯合行文；政府及其部門與同級黨委、軍隊機關及其部門可以聯合行文；政府部門與同級人民團體和行使行政職能的事業單位也可以聯合行文。聯合行文應當確有必要，單位不宜過多。

❹ 所有標點符號的用法及書寫格式

小學標點符號的用法歸納復習
一、基本用法：
掌握逗號、句號、頓號、問號、感嘆號、冒號、引號、省略號、書名號和分號這十種標點符號。現將這十種標點符號的用法作如下介紹：
（一）逗號[用，表示]用來表示一句話中間的停頓，佔一格，點在格的左下方。
例：我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。
（二）句號[用。表示]表示一句話說完之後的停頓。它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾，佔一格，點在格的左下方。
例1：劉胡蘭是一位聞名全國的女英雄。例2：請遞給我一杯水。（祈使句）
（三）頓號[用、表示]表示句子中並列詞語之間較小的停頓，佔一格，點在格的左下方。這里需要注意的是：句子中並列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩者之間的區別在於停頓的長短。
例：總攻開始了，軍號聲、槍聲、炮聲、喊殺聲，立刻混成一片，震動著山谷。
（四）問號[用？表示]表示一句問話完了之後的停頓，用問號，問號佔一格，點在格的中間。不論是疑句，還是設問、反問，當問句的意思表示完了，就用問號表示停頓。
例：①你叫什麼名字？（疑問）②這不是偉大的奇觀嗎？（反問）
③是誰創造了人類世界？是我們的勞動群眾。（設問）
（五）感嘆號[用！表示]表示感情強烈的句子完了之後的停頓，用感嘆號。感嘆號一般用在感嘆句和祈使句的末尾，佔一格，點在格的中間。凡是感情色彩比較濃的句子，諸如喜愛、贊美、悲傷、懷念、請求、命令、憤怒、驚訝等，在一句話說完後，應該用感嘆號表示停頓。例：①您就讓我再試一試吧！（請求）②我的「小咪咪」多可愛啊！（喜愛）③什麼，「迷糊」也考了一百分！（驚奇）④你們坐在敵人只要一發炮彈就能送你們升天的地方，還在忙什麼別的事！亂彈琴！（氣憤）⑤他白了我一眼，說：「別動！」（命令）
（六）冒號[用：表示]主要用於句子中表示提示、總結之後的停頓，佔一格，點在格的左下方。由於冒號主要有以下用途：
（1）冒號用於引述語之前，表示後面是所要說的話或引用別人的話。
例：毛澤東主席宣布：「中華人民共和國中央人民政府今天成立了！」
（2）冒號用於提示語或總結語之後，表示後面還有話說。
例：商店裡什麼都有：服裝、布匹、文具、食品……
（3）冒號還用於書信的稱呼之後，其作用也是表示提示。
例1、敬愛的解放軍叔叔：2、顏黎民君：
（4）用在解釋性的分句之前，具有解釋說明的作用。
如：不過只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。
（5）用在總提與分述之間，使兩者眉目清楚。
如：我決心做到以下幾點：一、每天按時做好作業；二、看一些兒童讀物……
（6）用在動詞謂語和較長的賓語之間，便於閱讀理解。
如：我知道：越是在艱苦的時候，戰士們越關心自己的領導。
（七）引號：引號表示文中的引用部分，就形式而言，分為雙引號[用「」表示]和單引號[『 』]兩種。一般說，單獨使用引號用雙引號，而引用的話中還需要用引號時，外面用雙引號，裡面用單引號。
例：趙大叔拍了拍牛頭說：「累不累，『獨角龍』？」
小學階段引號的用法主要有以下三種：
（1）引用別人的話或者表示直接說出來的話。
例：我要牢記毛主席的話：「好好學習，天天向上。」
（2）需要標出的成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語，具有特殊意義的詞語。例1，俗語說：「三個臭皮匠，頂個諸葛亮。」例2，北風「呼呼」地吹個不停。例3，大興安嶺這個「嶺」字，可跟秦嶺的「嶺」字大不一樣。
（3）表示諷刺的意味或反語。例1，他嘲笑著說：「你的手太『巧』了！」
例2，這就是鼓吹資產階段自由化的精英們所謂的「民主」。
（4）要注意的是：在寫一個人的直接語言時，在提示語後面，除引語部分用引號外，還要加上另一種標點，表示這句話是誰說的。引號與其他標點連用有以下三種：
①第一種：提示語在前，提示語後面用冒號。如：小李淡淡地一笑：「不，不能吃！」
②第二種：提示語在中間，提示語後用逗號。如：「你知道嗎？」桑娜說，「咱們鄰居西蒙死了。」
③第三種：提示語在後，提示語後用句號。如：「睡著了嗎？」主人一進門就嚴厲地譴責阿遼沙。
（八）省略號[用……表示]表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分，占兩格。它主要有以下三種用法：
（1）表示對引文的刪節和對重復說的詞語的省略。例：「鈴，鈴……」小鬧鍾叫了起來。例2，在廣泛的閱讀中汲取營養對作文大有好處。正如魯迅先生說的「讀書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花……枯燥了。」
（2）表示說話斷斷續續或不好意思直接說出口的情景。
例1，他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：「你們要……好好學習……將來……」例2，老師，我……昨天……昨天錯怪了你。
（3）表示意思沒說完或者語意深長，余意未盡，發人深省。例如：哎！你這個人真是……使用省略號，無論在句首，句中，還是在句尾，一般都不再加其他標點。
（九）書名號[用《 》表示]用來表示書籍、文章、報刊、歌曲、電影等的名稱。
例1，《少年彭德懷》是我最喜歡的一部電影。（表示電影名知稱）例2，請把六月一日的《作文報》借給我。（表示報刊名稱）例3，我最愛唱《歌唱祖國》這首歌。（表示歌曲名稱）例4，今天我讀了《一夜的工作》這篇課文。（表示文章名稱）例5、我最喜歡看《三國演義》這部古典小說。（表示書籍名稱）
（十）分號[用；表示]用於分句與分句之間的停頓，佔一格，點在格的左下方。它所表示的停頓，比逗號大，比句號小，常用於以下兩種情況：
1、並列關系的多重復句，並列的部分之間用分號。例如：飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有癒合，還在作痛；叫得慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。
2、有的長句子，一個分句內已經用了逗號，那麼一個分句與另一個分句之間則應用分號表示停頓。例如：大的面積不是一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。
（十一）破折號[用——表示]它表示解釋說明，意思的遞進或轉折，聲音的中斷或延續等，占兩格，寫在格的中間。
1、表示聲音的延續。例如：我們——是中國人，我們——愛——自己的——祖國。
2、表示聲音的中斷。例如：小明睜大了眼睛，不解地問：「這——。」
3、表示解釋說明。
例1：我永遠忘不了那一天——1952年10月22日。
例2：這是在年的最後一天——大年夜。
4、表示意思的轉折。例如：訓練動物很有意思——猴子的動作多麼像人啊！
5、表示遞進的意思。例如：團結——批評和自我批評——團結。
二、使用標點符號要注意以下幾點：
第一，句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號七種符號書寫時一般都佔一個字的位置，標在緊靠文字的右邊偏下的位置。破折號和省略號占兩個字的位置，寫在行文中間。引號的前後兩部分各佔一個字的位置，前半邊標在文字的左邊編上，後半邊標在文字的右邊偏上。
第二，書寫換行時，句號、逗號、感嘆號、問號、冒號、頓號、分號不能放在一行的開頭，應該緊跟一句話的末了一個字。引號的後半邊不能放在一行的開頭，同樣，前半邊也不能標在一行的末尾。另外，省略號和破折號可以標在一行的開頭或末尾，但是不能把一個符號分為兩截分行書寫。
第三，標點符號有一定的形狀，書寫時必須規范化。

❺ 用公文格式，標點怎麼寫呀

用公文格式寫報告(打字機)，所有的標點符號同樣和文字一樣，每個標點符號都是占據公文格式每一個空格，這樣才符合標准版夲。

❻ 各種公文的格式和寫作要求

公文種類太多了，注重格式，問題交代清楚即可。可參看《國家行政機關公文處理辦法》專、屬《國務院辦公廳關於實施<國家行政機關公文處理辦法>涉及的幾個具體問題的處理意見》、《國家行政機關公文格式》、《中華人民共和國國家標准標點符號用法》等文件。具體包括公文的格式，字體字型大小，符號等基本的東西。
各類文種不同，他都有固定的格式的，比如黨委文件與行政文件格式就不同，其要求格式不同，比如：通知、報告、批復、請示等等，均有嚴格的格式。可買一本文秘專業的書籍。

❼ 請教格式和標點符號

關於……獎罰的決定一工區、二工區：
根據……，……獎罰結果如下：
橋一隊處罰1萬元；
橋二隊不處不罰；橋三隊
處罰2萬元；
橋四隊：
獎勵1萬元；2#制梁場處罰1萬元。
具體考核獎罰見《……節點考核明細表》。
附：《……節點考核明細表》
年
月
日

❽ 請問」望貴單位給予支持為謝！」能作公文結束語嗎此函、特此報告等結束語後要用標點符號嗎

這句話可作公文結束語，但最好將為謝兩個字去掉，不然會有點語義重復。在報告的最後添加這種格式敬語，會讓看報告的人對你的報告有加分。將這句話作為結束語的時候要加標點符號，還是文章的內容，不能脫離文章。

(8)教師行文格式標點符號培訓擴展閱讀：

中文報告格式：

1.題目：要緊扣主題, 有足夠的信息,應避免使用大而空的題目, 最好不用"……的研究","……的意義","……的發現","……的特徵","……的討論","……的注記"等詞; 盡量迴避不常用的縮略語。

2.作者和作者單位：作者單位一定要寫出全稱, 同時提供單位所在城市名和郵政編碼。

3.摘要：應反映出論文的主要觀點, 概括其結果或結論. 摘要的撰寫要精心構思, 隨意從文章中摘出幾句或只是重復一遍結論的做法是不可取的. 摘要中不能出現文獻序號.

4.關鍵詞：應緊扣文章主題, 盡可能使用規范的主題詞, 不應隨意造詞。

5.正文應以描述文章重要性的簡短引言開始.專業術語應有定義, 符號,簡略,或首字母縮略詞在第一次出現時應有定義.所有的圖和表應按文中提到的順序編號。

6.討論和結論：應該由觀測和實驗結果引申得出, 並注意與其他相關的研究結果進行比較, 切忌簡單地再羅列一遍實驗結果。

7.致謝：應向對本文有幫助的有關單位和個人表示謝意。

8.基金資助：支持研究工作的基金項目應放在文章首頁, 作為腳注, 格式為"項目全稱(批准號: ******, 或編號: ****** 或直接寫項目的號碼******)資助"。

9.參考文獻文中所引的參考文獻, 作者均應認真閱讀過, 對文獻的作者,題目,發表的刊物,年份,卷期號和起止頁碼等均應核實無誤，並按在正文出現的先後順序編號。

10.圖和表應按在正文中出現的先後順序編號，圖應清晰，應盡量插在正文內。