『壹』 新聞稿範文300字新老師的到來
新學期開始了，我們班換了個新的英語老師——曹老師。
我第一眼看到她就覺得她比以前的英版語老師年輕漂亮得多。她的眉毛又細又長，眼睛又大又亮，非常有神。她的頭發非常奇怪，前面留了劉海，靠耳朵的頭發修剪得尖尖的，後面的頭發有尖也有平，這種發型我還真沒見過！不過我最關心的不是她的樣子，而是她教得好不好。
等到開學的第一天，我終於能聽到曹老師講課了。我權覺得她的普通話講得不是很標准，不過她每一個英語詞句的發音讀得一清二楚，每個英語詞句的意思解釋得明明白白。
曹老師要是在上課時發現有同學違反了紀律或是習慣不好的現象，她就會講道理，從來不打人，這一點她做得很好。
現在曹老師己成為我心目中語、數、英三科老師中最好的一個了，我希望能變得更好。曹老師真是個既漂亮又能乾的好老師，不得看得舒服，學得也愉快。不過我只擔心好老師會走哦。
『貳』 教師義務輔導新聞稿
這個是值得鼓勵的事情
我們都應該去肯定
至於新聞稿的話
可以網路一下相關的新聞
『叄』 介紹學校師資力量的新聞稿
（一）學校新聞的概念 學校新聞，是以宣傳為手段反映學校當前學習與生活的一種社會意識形態，是學校內部的報紙、雜志、廣播、電視、網路經常大量運用的一種文體。 學校新聞，是學校消息、通訊、新聞特寫與速寫等體裁的統稱。 （二）學校新聞稿的特點 1．真實性 真實性，是新聞的生命線。學校新聞，要求報道學校真實的事實。 2．實證性 實證性，就是說學校新聞要讓事實本身說話。事實的基本要素，一般應交待人、事、時、地、因果、怎樣、意義等七個要素。 3．及時性 學校新聞是新近發生或發現的事實的報道和評述。這就要求必須有新的事實、新的內容，表現出新的特點與新的意義。 4．開放性 學校新聞是不受空間限制的一種宣傳形式，具有沖破閉鎖隔絕現象的開放性。學校通訊員在撰寫新聞稿件時，必須要把握好新聞其開放性的特點。 （三）學校新聞稿的寫作方法 1．善於捕捉 要寫出好的學校新聞，就要善於捕捉蘊藏在現實教育教學活動中的豐富而有意義的新聞題材。要注意深入教育實踐與教育生活，留心各種各樣的校園事情，將新的分析思考寫進「新聞手記」。 2．勤於采訪 學校通訊員的實踐，實際上就是采訪的實踐。 采訪是一門專門的科學，也是一種獨特的藝術。通訊員的采訪要想順利進行並獲得效果，就要學會擬寫采訪提綱，找准采訪對象，注意采訪方式。 3．精於構思 獲得采訪後的真實情況，就要精心構思，動手寫出學校新聞稿。一篇學校新聞稿立什麼樣主題，選取什麼材料表現主題，材料的詳略處理與先後安排等等，通訊員都得一絲不苟地精心構思。 4．疾於運筆 運筆要「疾」，不僅僅是從時間上要求快，而且須快中求好。 二、學校通訊稿的寫作 （一）學校通訊的概念 學校通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映學校里的教育教學事件或師生典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是校報、校園廣播常用的文體。 （二）學校通訊的特點 一般來說，學校通訊有四大特點： 1．真實性。 2．客觀性。 3．時間性。 4．形象性。 （三）學校通訊的分類 1．按內容分 學校通訊一般分為學校人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。 2．按形式分 學校通訊分為一般學校記事通訊、訪問記述（專訪、人物專訪）、小故事、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側記、散記、采訪札記。 （四）學校通訊的寫作 1．主題要明確 有了明確的主題，取捨材料才有標准，起筆、過渡、高潮、結尾才有依據。 2．材料要精選 按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映學校教育事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。 3．寫人離不開事，寫事為了寫人 寫教育人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當然，寫人也離不開寫事。
『肆』 新入編的教師應該什麼時候去學校報道，什麼時候能夠接到學校的通知
這個不會有一個統一的標准。一般由各地的
教育局
按照當地的實際情況來版決定，不過大體規律還是權有的，那就是在臨近暑假結束的前幾天里(暑假期間有可能對
新教師
進行培訓)，會召集新招聘的
教師
會議，公布分配結果，發放調令，在開學前就要持調令到所分配的學校報到，然後在開學時，與其他
師生
一起入學。這是一個基本情況，不排除其他情況的出現。僅供參考。
『伍』 如何指導幼兒園新教師備課培訓報道
①怎樣確定重點：新教師在明確活動內容的基礎上，應分析過程中哪些環節為關鍵點應重點進行。對於有教材的活動內容，那麼應分析出教材重點，教材重點一般指教材中最基本、最關鍵的內容，主要包括基本概念和基本方法。而教學重點則需要從幼兒的實際出發，根據班級幼兒的具體情況而定。可以這樣說：教材重點必然是教學重點；而教學重點不僅僅指教材重點。 ②怎樣確定難點：凡為大部分幼兒所難於理解、掌握、運用的知識、復雜的技能和生疏的技巧，就是難點。難點一方面是由於教材的抽象，幼兒難以理解。處理這一類難點的最好方法是運用從具體到抽象、從感性到理性的原則，多舉實例，多做演示，給幼兒以豐富的感性知識，化抽象為具體。另一方面難點來自於幼兒，對於不同的班級、不同的孩子，由於以往知識基礎不同，生活經驗不同，理解能力不同，難點也會各自不同。
『陸』 高校教師來我校授課寫一則新聞稿
新聞結構包括：標題、導語、主體、背景、結語。
1、標題要准確概括消息的主要內容，要盡可能重點突出，簡潔醒目。
2、新聞的第一段或第一句話。用簡要的文字，集中呈現最重要、最新鮮或最有特點的新聞事實，提示新聞的要旨，吸引讀者進一步閱讀文章。
3、新聞的主要部分。它承接導語，具體敘述新聞事實，提供更詳盡的信息；有時還要闡述導語所揭示的主題，或回答導語中提出的問題。
4、事物的歷史狀況或存在的環境、條件,是消息的從屬部分,常插在主體部分,也插在「導語」或「結語」之中，可有可無。
5、一般指消息的最後一句或一段話,是消息的結尾，交代事件的結果,它依內容的需要,可有可無。
(6)新教師培訓新聞稿擴展閱讀
新聞結構是新聞作品謀篇布局的整體設計。主要組成部分是：導語——主體——結尾。運用較普遍的類型有：
(一)按事實輕重安排的倒金字塔結構，把最重要、最新鮮的事實放在最前面。
(二)按事件發生的時間先後安排的金字塔結構，又稱積累興趣結構。它採用事實性導語，一段比一段具體，事件的結果要到最後一段才寫出來。
(三)並列式結構，將同等重要的事實平行排列，又稱雙塔式結構。
(四)延緩興趣結構，導語中不交待具體事實，引導讀者非讀完全篇不可。
(五)時間順序結構，又稱編年史結構。它有一個歸納性導語，全部材料按事件發展順序安排，有清晰、概括的描述，總體上形成一個既完整又生動的過程。
(六)提要式結構，又稱一二三四結構，是一種把倒金字塔結構和並列式結構結合起來的寫作形式，適用於綜述性新聞。
新聞結構沒有一成不變的固定模式，它處於不斷的發展變化之中，記者在采寫新聞時，要根據內容決定形式的原則，選擇最佳的新聞結構去靈活多樣地表述新聞內容。
『柒』 關於寫新來的老師的新聞稿
寫新來的老師的新聞稿，重點是給大家介紹這位新來的老師，相當於自我內介紹這種了~容
簡單的簡歷，多大了，是男是女，從哪裡畢業的，教學工作參加幾年了~
新來的老師現在在學校是幹啥的，在什麼部門工作是吧等等都可以寫的
還有就是什麼人品怎樣啊，什麼什麼的
簡單的采訪一下新來的老師嘛~