1. 你認為教師培訓機構還應加大哪些方面的課程建設以適應你的需要
課外興趣活動太少了，現在的孩子從小都是填鴨式教育培育出來的機器（和書獃子差不多）。沒有一定的目標和興趣方向。
2. 新課程改革教師如何開發課程資源
一、建設目標
課程資源是指課程要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。高中課程資源建設的基本目標是：
1、學校的人力、物力和教育教學過程中的動態課程資源基本滿足普通高中課程實施的需求。
2、學校人力資源配置更為完善和優化，形成數量適當、結構合理的專兼職教師隊伍。教師課程資源開發意識和運用能力切實增強，並實現教師這一重要課程資源對其它課程資源建設的有效帶動。
3、學校圖書館、實驗室、專用教室等各類教學場地、設施設備等的配置更為完備，使用更為充分，潛在的各類物力資源得到更為積極的挖掘和利用。
4、教材、教輔等教學素材得到科學、靈活地開發、加工和利用，以學科為單位的教學素材的建設與利用有效支持和保障課堂教學。
5、全省城鄉間、區域內、校內外各種有利於課程實施的人力、物力資源得到有效挖掘、整合和利用，初步形成校內外有機結合的課程資源開發利用機制。
6、各級教育行政、教科研等部門對課程資源開發建設的規劃、統籌、管理和指導作用充分發揮，建立起行之有效的課程資源開發、建設、利用、共享制度。
二、建設要求
1、教師隊伍。全面提高教師隊伍素質，培養優秀學科帶頭人和骨幹教師，建設一支適應課程改革發展需要，數量充足、素質優良、結構合理、專兼結合的高水平教師隊伍。要根據課程要求，認真規劃教師隊伍建設工作，抓好薄弱學科和新增科目的教師隊伍建設，保證所有學科必修模塊有專任教師。對部分專業性較強的選修模塊的任課教師可採用校際共享的辦法，提高選修模塊的開設率和開設質量。通用技術課程選修模塊教師可採取與中等職業技術學校、高職和高等院校或其它相關機構選聘共享的辦法予以解決。各級師訓部門要加大教師培訓力度，不斷提高教師對課程方案的理解程度和對新增內容的掌握程度。教研部門要加強教研培訓和指導工作，不斷提高教師課程實施的能力。高中學校要強化校本教研工作，以教師隊伍素質提高為突破口，促進課程資源開發利用，切實服務課程實施。
2、教學場所和教學設備。要根據課程實施需求，做好現有教學場所功能的調整和改造工作，保證各教學場所滿足課程需要。要做好區域內高中學校教學場所的統籌規劃，尤其要加強短缺教學場所如新增科目教學場所的建設完善工作。要建立通用技術等課程的專用基地，並促進通用技術等專業性較強的教學場所的共享。要健全教學場所的管理制度，充分發揮圖書館、實驗室等在促進師生教與學方式轉變上的作用，最大限度地滿足師生教與學的需要。
學校要根據課程方案和學科課程標准要求，不斷補充短缺教學設備，保證有較為完備的設備資源支持課程實施。特別要根據學校規模和選修模塊開設的需要，完善物理、化學、生物、通用技術、信息技術、音體美等課程所需的教學儀器、設備、器材，充分發揮使用效益。要建立實驗室開放制度，向學生開放。要因校制宜地開發學具、教具、教學課件等，建立電子備課庫，為教師的教和學生的學提供更豐富的課程資源。
3、教學素材。要高度重視教學素材的開發與建設。要建立教材使用反饋制度，根據使用情況，定期向相關出版社反饋修訂意見；要科學、靈活地處理教材，鼓勵教師從「教教材」轉變為「用教材教」， 提倡教師對同一學科不同版本的教材進行比較研究，對教材進行深度開發、調整、篩選與補充；要注重對各種教學輔助材料進行比較、分析、加工和利用，使之更好地服務於教學，鼓勵教師開發與新課程教材相配套的教學輔助材料。要發揮教學素材在教學服務與學習支持中的功能，既要重視知識資源特別是學科知識資源的開發，又要重視學科知識的新進展和各學科知識間的相互滲透和融合，尤其要關注與學生密切相關的生活經驗，使學生學會學習、學會思考、學會合作、學會創新。要本著引進與開發並重的原則，以學科為單位，加強教學素材的建設與利用，建立共同分享的優質教學素材資源庫、案例庫及備課平台，逐步形成教師協作、共享、開放的可持續發展的教學資源建設工作機制。要善於從教學過程中捕捉課程資源，關注課堂教學中動態生成的教學素材，使課堂得到更為豐厚的素材資源的支持和保障。
4、教育實踐基地。要依據地域產業結構布局和產業特點，因地制宜，構建與科技發展和區域經濟發展前沿結合密切的獨具特色的實踐基地，為學生提供科技含量更高的實踐場所。農村普通高中要結合新農村建設要求，在原有農業基地基礎上，建設新型的與課程實施密切結合的教育實踐基地，並充分發揮其育人功能。要充分挖掘利用農戶的資源價值，通過與專業戶、示範戶、科技戶建立緊密聯系等方式，為學生提供更為直接的實習實驗和技術示範基地，使基地從校內延伸到家庭。要充分發揮職業高中、職教中心等在師資、設施等方面的優勢，促進職業教育與普通高中教育的資源共享。充分發揮校外科技活動機構或場所的作用，為學校選修課程開設和綜合實踐活動課程實施提供更有效的資源。要規劃並協調教育系統內部的其他可用資源，形成普通高中與大中專院校、教科研等部門的交流與溝通，實現在師資、設備、場所、信息等方面資源的有效整合與共享。各級教育行政部門要協調社會各界為學校的課程實施提供支持，免費開放博物館、科技館、德育基地等。還要建立起與科研院所、公共圖書館、科技館以及工廠、農場、養殖場等企業資源和社區資源的互惠共享機制，為學校教學服務。教研部門要加強對校外資源使用的研究和指導工作，促進校外資源的使用。
5、網路資源。要切實加強網路資源建設。各級教研部門要積極探索網上教研方式，促進網路資源的開發和使用。學校要充分利用全省統一的「校校通」應用平台及資源庫等網路資源，加強學習化學校建設，優化課程開發和實施。要充分利用網路資源優化課堂教學環境，有效培養學生收集、傳遞、處理、應用信息的基本能力，提高信息技術素養。要充分利用現代信息技術手段，加速農村學校在教學內容的呈現方式、教學的組織方式、學生的學習方式等方面的優化，使課堂教學向著現代化、科學化、信息化方向發展。
三、建設途徑
1、課程資源開發途徑包括普查、分析、規劃、具體開發等環節。各地各校要根據課程實施需求，對本地和本校已有和待開發的課程資源進行全面普查。通過普查，掌握本地、本校已擁有的課程資源項目；在資源普查的基礎上，對本地、本校的各種資源進行綜合評估，確定有利於學校未來發展的課程資源開發策略；在資源普查、分析的基礎上，制定資源建設的整體方案，包括建設目標、步驟、方式、措施、保障條件和具體負責人，確保課程資源有目的、有組織、有計劃地開發。在上述工作的基礎上，根據資源建設的整體規劃，本著先校內後校外，先必修後選修的原則進行開發。
2、課程資源利用途徑包括以下幾種：充分發揮名師、骨幹教師、學科帶頭人的作用，優化學校師資資源；整合學校硬體資源，提高使用效率；從學生的經驗、興趣、差異、問題、學習活動過程中捕捉課程資源，關注課堂教學活動的動態資源；根據學校課程發展需求，加強區域內、校內外課程資源的開發、建設與利用；建設案例素材庫，建立電子圖書館和虛擬學校以及開設網路課程等，用好網路資源。
3、課程資源共享途徑包括校際間課程資源共享、教育系統內部資源共享、學校與社區資源共享和區域間課程資源共享等方面。學校之間應互通有無、取長補短、開放資源，實現優勢互補。要結合本校實際，選編或改編外校的選修Ⅱ課程，通過「聯校開發」的形式，形成選修Ⅱ課程資源的共享；要爭取中等職業技術教育、高等教育和其他教育機構對普通高中學校的支持，做到教育系統內部課程資源的有效共享。要爭取社會對教育的支持，實現與企業、社區等方面在資源上的共享，使社會的文化設施、場館等成為學生學習和發展的財富。要建立優秀教師人才庫，為學校及本地區高中課程改革提供必要的專業支持，以縮小不同區域、不同學校間師資資源的差距；要建立課程資源管理資料庫，拓寬校內外課程資源及其研究成果的共享渠道，提高使用效率；不同地區之間應加強交流與合作，積極研究解決新課程中遇到的問題，探索積累典型經驗，主動為本地區高中課程改革提供參考和借鑒的案例。
3. 力拓網路高校教學資源庫建設哪裡好
教學資源庫是伴隨著國家教育信息化的過程而形成的一種將資源合理積累、存儲、使用的網路系統。教學資源庫建設平台要以資源共享為目的，以創建精品資源為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理與教學的平台。互聯網+時代的專業建設，力拓網路高校教學資源庫建設為師生及社會提供基於4A教學理念的專業建設方案，涵蓋集管理、教學、學習、社交於一體的豐富開放、安全可靠、通用標准和規范的教育雲平台服務。
1. 圍繞「教、學、管、評」為學校提供完善的信息化教學體驗，推動專業教學改革，提升教學效果。
2. 支持通過PC、Pad、Phone等多終端展開學習，學習記錄雲端同步，學習不再受到時空束縛，隨時隨地順暢學習。
3. 提供體系化的課程建設服務。兼容各類教學資源格式，最大限度挖掘老師現有教學資源的價值。
4. 支持資源批量導入，支持大文件上傳，支持教學資源自動轉換格式，自動適配各類終端設備的學習需要，用信息技術極大降低老師的工作量。
5. 自動收集學習數據，智能分析出具學生學習狀況監測報告，為老師提供參考數據，為個性化教學提供有力支持。
6. 融合社交化學習理念，每個課程、資源都能基於微信、QQ快速分享，每個學生都能第一時間獲得優質教學資源。
4. 高職院校教學資源庫建設有哪些內容
教育教學資源庫應該具備以下功能：
能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學；要有一定的許可權設置；系統維護簡單。它主要包括以下模塊
（1）資源管理模塊
資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進行操作時要保證內容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括：
資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進行單個或多個資源的上載。 資源下載：注冊用戶可以下載免費的資源。
資源審核：審核管理員主要負責對教師上載的資源進行評審，以確定是否發布該資源。
資源查詢：用戶根據查詢條件，輸入關鍵字查詢相應的資源。
資源刪除：資源審核員或系統管理員可以刪除不符合標准和過期的資源。
（2）系統管理模塊。
系統管理模塊主要負責對這個系統的維護工作，以保證系統的穩定性和可擴展性及對並發訪問的支持。應具備的功能有：
資源庫系統的初始化：屬性、參數數據入庫
訪問控制：對訪問本資源庫系統的用戶數量的控制，可採取限定ip或限定訪問流量的方法。
安全控制：使用防火牆等措施以保證系統不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。
（3）用戶管理模塊
教育資源庫有其特定的用戶群，其中應為不同用戶賦予各自的許可權，從而確保系統的安全性和資源的質量。一般可以包括：系統管理員、資源審核員、教師、學生和遊客（未注冊用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動。他們的許可權應設置如下：
系統管理員應對資料庫系統有完整的控制權，允許他以瀏覽器方式通過internet實施管理和維護，掌握所有用戶的情況，並具有初始化資源庫系統和審核注冊用戶的許可權。
資源審核員：根據管理員分配的許可權，主要負責對相應學科下的資源進行審核和管理。
教師：主要負責對某一特定學科的資源進行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學科的資源。
學生：可以瀏覽、查詢、上載和下載信息庫中的資源。 遊客：可以瀏覽、查詢和上載資源。
5. 關於舉辦課程教學資源庫建設與應用培訓的新聞稿怎麼寫
隨著信息技術和經濟的發展，計算機和網路的應用變得越來越普遍，政府對學校回信息化建答設的投入也不斷加大，校園網的建設獲得空前的發展，網路已逐步滲透到學校管理、教育、教學等各個方面。在商品化的資源庫無法滿足學校個性化教育的情況下，將外購資源、網上下載的資源和自主開發的資源整合成學校網路教學資源庫，一方面可以使資源的管理、處理、保存更加規范化，另一方面在一定程度上可以更好的探索適合本校校情的信息技術與課程整合模式與規律，因此學校網路教學資源庫具有網際網路上資源庫無法替代的作用。以多媒體、網路化、智能化為主要特徵的現代信息技術與課程的整合，正在對傳統的課程理念、課程內容、課程實施以及課程資源產生深刻的影響。
6. 如何有效地開展學校教育資源庫建設工作
資源庫建設的意義及分類：
1、意義：隨著Internet 技術向寬頻、高速、多媒體方向的發展，它以更具人性化的應用方式推動著教育的信息化的飛速前進。學校資源的建設，為教育教學現代化搭起了有利的平台，然而，學校網路資源庫具有網際網路上資源庫無法替代的作用，建設適合學校教育教學實際需要的資源庫是校園網建設的一個重要內容。在商品化的資源庫無法提供學校個性的教育資源的情況下，在校園網中自建資源庫是一個行之有效的途徑。建設一個規范的、內容豐富的、開放性的和具有「校本特色」的資源庫對學校更快的發展搭建了有利平台。
2、分類：
（1）媒體素材，包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類。
（2）試題庫
（3）課件與網路課件，是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的軟體。可分為網路版和單機運行的課件。網路版的課件需要能在標准瀏覽器中運行，並且能通過網路教學環境被大家共享，而單機運行的課件可通過網路下載後到本地計算機上來運行。
（4）教學案例
（5）文獻資料，有關教育方面的政策、法規、條例和規章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。
（6）常見問題解答，針對某一具體領域最常出現的問題給出全面的解答。
（7）資源目錄索引，列出某一領域中相關的網路資源地址鏈接和非網路資源的索引。
（8）網路課程，通過網路表現的某些門科的教學內容及實施的教學活動的總和，包括按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網路教學支撐環境。
資源庫資料的來源途徑
在資源庫建設本著應用與創新相結合的原則，發揮校園網的優勢，建設共享的網路資源群，推進教育教學的創新；加強資源建設應用研究，提高資源的應用效率。
1、網上整合，隨著互聯網上的數據不斷膨脹，其中不乏大量有價值的教育資源，眾多的教育網站是自建資源庫重要的資源來源。特別是有些教學學科類的教師個人網站，對於某一門學科的資料收集比較全面，教學資源、教案和課件都有，這些網站對教學資源都進行了整理和分類，將這些資源導入資源庫比較方便。可以將這些網站的有關資源下載，然後加入資源庫中。
2、自創特色。自建資源庫中的教育資源主要來源於網際網路、各類教育光碟、電教資料和教育軟體及自己設計製作開發的教育教學資源。
（1）各類教育光碟是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育論文、多媒體課件等，可以選擇一些適合學校實際情況的教育光碟，將其中的資源導入資源庫。
（2）學校都積累了大量的電教資料，如教學示教錄像片、教學音帶和各種擴展學習的音像資料等。平時，由於受學習場地和時間的限制，這些音像資料的利用率是比較低的，現在可以將這些音像資料轉製成數字文件加入到資源庫中，教師通過校園網就可以隨時地調用這些教學資料供教學中使用，學生也可以在個性化的學習中隨時使用這些音像資源。
（3）教育軟體主要分成輔助教學軟體和教學管理軟體兩大類，對於其中的一些資料性軟體可以將他們的教育資料導入資源庫。
（4）教學資源庫建設必須由全體教師共同完成。通常學科教師是這類資源建設的主力軍，他們經過教育技術理論與技術培訓，掌握計算機操作技能，再結合豐富的學科教學經驗，可以製作出教學所需的各類課件。
（5）教師和學生是教學活動的參與者，他們的經驗更貼近於資源庫使用者的需求，教師群體和學生群體是取之不盡、用之不竭的教育教學資源的源泉。教師在教育教學工作中的教學經驗和管理經驗，包括教師的亮點展示材料、教育教學案例、論文、學生中的小發明小論文等上傳資源庫中，使師生通過網路互相學習、互相借鑒、互相促進。學校本著「博採眾長」的態度，採取多種途徑為教師們獲取資源創造條件。
3、外部采購
按照新課程改革的需求，可以根據學科和教育的需要，選擇實用性比較強的材料購買，充實到學校的教育教學資源庫中，包括配套教案、試題、光碟、課件、素材、影音、教育資料等。這些資料經過有經驗的教師加工整理對教育教學具有實用價值，這種材料包括學校購買和教師個人購買。
教育資源庫必須是開放的、動態的。豐富的資源不可能一步到位，學校要經常用優秀教師的教案、課堂實錄、優秀課件、優秀學生的成果、Internet上的相關內容更新、充實教育資源庫。
學校資源庫建設的要求：
教育教學資料庫是以知識點為基礎的，按一定檢索和分類規則進行整理歸納，包括圖形、表格、文字、聲音、動畫、視頻等多維信息的集合。我們從公開發行的素材庫光碟和Internet教育資源站點中，篩選、整理出教學中需要的素材，直接將他們收集到素材資源庫。通過一些軟體處理，把現成的教學軟體、數字視頻等光碟材料中有用的部分，還原成可以再使用的獨立部件，收集到素材資源庫。
1．媒體素材的要求：
⑴ 文本素材要求：由於漢字採用的是GB碼統一編碼和存儲，存儲格式一般為TXT、Word、WPS等。書本文字的數字化，把教育教學中要用到的一些文字背景資料輸入電腦，保存成html格式，方便在網上傳輸；
⑵ 圖形、圖像的要求：彩色圖像的顏色數不少於256色，掃描解析度不低於72dpi。圖片的數字化我們使用掃描儀、數碼相機，將圖片資料轉換成計算機存儲的圖像文件，並轉換成jpg或gif格式，使文件變小，易於存儲和傳送；
⑶ 音頻素材的要求：數字化音頻的採集頻率不低於11KHZ，存儲格式為WAV、MP3、MIDI或流式音頻格式，數字化音頻以WAV格式為主，用於欣賞的音樂為MP3，MIDI設備錄制的音樂使用MIDI格式，語音採用標準的普通話配音。
⑷ 視頻素材的要求：主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式。在網上實時傳輸供實時教學使用的視頻類素材使用流式媒體格式（rm、wm、asf）。
⑸ 動畫素材的要求：存儲格式一般為GIF格式和Flash格式、AVI動畫格式。
2．試題庫要求
試題庫可以和遠程教學管理系統通訊，可以在不同的遠程教學管理系統中運行，並具備對試題的查詢、單個錄入、批量錄入、刪除、修改、組卷、統計分析、自動屬性值校正等功能。
3．課件、網路課件的要求：課件庫中的課件可以和遠程教學管理系統通訊，可以在不同的遠程教學管理系統中運行。具備課件產生的評估數據機制，保證不同的工具可以對數據進行分析。單機上運行的課件，能夠運行於win9x以上的版本。對於一些基於靜態網頁的課件，能夠通過標準的web瀏覽器訪問，與瀏覽器運行的硬體平台無關。課件運行沒有故障。
4．教學案例的要求：案例統一製作成HTML網頁。由學校信息技術組按要求統一製作成模板，各任課教師直接導入即可。
5．文獻資料要求：應符合文本素材最低的技術要求。
6．常見問題解答要求：問題解答中的有關媒體素材，符合媒體素材庫的要求。問題要具有典型性、普遍性和實際參考價值，包括問題的正文、問題的解答、參考資料和關鍵詞等內容。
7、網路課程的要求：與網上的課程鏈接應正確，且能與網上的課程能進行同步的更新。
加強對學校資源庫的管理。
根據學校教育教學資源庫自身的性質，資源庫不是資源的簡單集合，要以新的課程理念為指導，實現教育教學資源共享，更好的為教學、為開展德育教育奠定基礎，促進我校教學工作的開展。充分發揮學校網路管理教師的技術才能，不斷對學校的資源庫進行維護和更新，使資源種類齊全、科學。包括：
⑴ 資源管理。
資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進行操作時要保證內容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括：
資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進行單個或多個資源的上載。
資源下載：注冊用戶可以下載免費的資源。
資源審核：審核管理員主要負責對教師上載的資源進行評審，以確定是否發布該資源。
資源查詢：用戶根據查詢條件，輸入關鍵字查詢相應的資源。
資源刪除：資源審核員或系統管理員可以刪除不符合標准和過期的資源。
資源使用率的統計分析：對各種資源瀏覽和下載次數的統計，對此資源可進行評星，提高許可權進行獎勵。
⑵ 系統管理。
系統管理員主要負責對整個系統的維護工作，以保證系統的穩定性和可擴展性及對並發訪問的支持。應具備的功能有：
資源庫系統的初始化：屬性、參數數據入庫
訪問控制：對訪問本資源庫系統的用戶數量的控制，可採取限定IP或限定訪問流量的方法。
安全控制：使用防火牆等措施以保證系統不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。
⑶ 用戶管理。
教育資源庫有其特定的用戶群，其中應為不同用戶賦予各自的許可權，從而確保系統的安全性和資源的質量。一般可以包括：系統管理員、資源審核員、教師、學生和遊客（未注冊用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動。其許可權設置如下：
系統管理員應對資料庫系統有完整的控制權，允許他以瀏覽器方式通過Internet實施管理和維護，掌握所有用戶的情況，並具有初始化資源庫系統和審核注冊用戶的許可權。
資源審核員：根據管理員分配的許可權，主要負責對相應學科下的資源進行審核和管理。
教師：主要負責對某一特定學科的資源進行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學科的資源。
學生：可以瀏覽、查詢、上載和下載資源庫中的資源。
遊客：可以瀏覽、查詢和上載資源。
校園資源庫建設的過程及步驟
准備階段
成立校園資源庫建設領導小組
按學科分類以年級組為單位成立素材收集小組
對素材收集小組成員進行集中培訓，明確目的及掌握正確的收集方法
初步制定資源庫建設應用制度
實施階段
（1）在學校進行初步實驗。素材收集小組按要求搜集、整理，建立各學科的資源庫，定時上傳至學校資源庫，審核後正式入庫，隨時做好記錄。
（2）初步建立一套教師參與資源庫建設，應用資源庫的評估方案。
（3）完善豐富資源庫，形成一套適合本校教學實際的資源庫。建立一個用於拓展資源庫的「各教育站點鏈接的網頁及用於意見反饋、經驗交流」的論壇。
（4）加強教師培訓，在校園網的應用過程中，老師可以利用網路資源備課，豐富自己教學內容，學生也可以根據個人愛好、興趣瀏覽網上資源，提高教師的以下基本技能：①上網搜集下載教學資源能力。②自製適合本校教學特點的簡單課件的能力。③校內資源庫上傳、下載操作技能。
（5）建立考核機制，將教師對校園網的使用列入教師日常考核，從而鼓勵教師使用資源庫，對使用好的老師進行獎勵。
充分發揮資源庫資源開展教育教學活動
1、利用資源庫資源開展教學活動。
①完善教師的培養體系，由資源庫技術教師組織教師進行培訓，提高教師的認識水平和技術能力，幫助教師認識信息資源的特點，組織教師認真學習網路資源知識，掌握有關操作方法。
②根據自己的教學實際情況開展探究式教學、研究性學習、合作學習，培養學生自主獲取信息、辨別信息、處理加工信息的能力和創造性。由於資源庫內容全面，素材豐富，具有各學科的新思想、新理論、新技術，包括不同級別、不同年齡段教師的先進教學實踐經驗，啟發教師教學的新思路，充實豐富的教學素材，培養教師創新素質。
③利用資源庫中的資源對教師進行校本培訓，發揮骨幹教師的帶頭作用，樹立典型。把教師的先進教學經驗上傳到資源庫中，使每位教師及時地學習到別人的教學經驗，了解和掌握教育教學信息，提高自己的工作能力。
④利用網路資源沖浪，汲取精華實行改革創新。現在我校基本上每個辦公室和教室都有計算機網路終端，使網路無處不有，教師可以自由在網上沖浪，在網上自由交流自己的教學經驗，汲取別人的優點，改進自己的工作，每位教師在注冊後可以進入學校的論壇發表自己對教學工作的認識，發表自己的看法。
⑤組織教師開展利用資源庫中的資源開展評優課比賽，考察教師在教學過程中怎樣讓資源庫中的資源在教學過程中發揮更好的作用從而提高課堂效率，如課件、案例、試題試卷等，使教師在教學過程中少走彎路，為教學工作的堂堂清、日日清創造時間保障，以達到周周清、月月清，完成好教師的教學工作
2、充分利用資源庫中的資源對學生開展德育教育活動。
⑴開展豐富多彩的德育活動
教育需要改革，網路改變教育。網路不僅正在改變我校的教育觀念、教學模式，也進一步拓寬了我校德育工作的渠道。我校教師可以充分利用資源庫中的德育資源，拓寬學生獲取知識的渠道、開闊學生的視野、啟迪學生的智慧、提升學生的道德境界。
① 發揮資源庫的資源作用，營造良好育人氛圍
在資源庫中將開設「學生之聲」、「名師指點」、 「咨詢服務」、「校園生活」、「請您留言」、「觀摩鑒賞」、「活動天地」 「家庭教育」、「班主任」、「我的博客」等許多欄目，鼓勵學生道出自己的迷茫與困惑。學校領導和老師在網上主動與學生交流、溝通，解答學生和家長提出的各種問題，學生和家長也可在網上與學校領導、老師就各種問題展開討論，使互聯網真正成為架在學校與家長、學生之間的橋梁，發揮著其特有的德育功能。在網上「活動天地」中組織開展多種形式的活動。如：觀看愛國影片、欣賞健康歌曲、讀書教育徵文、交流活動後的感想、推薦自己喜歡的文章等。從而營造網上主流文化，引導網路文化發展。
②利用資源庫資源，強化班集體建設，促進德育工作的開展。
根據學校資源庫資源開展的德育活動，作為班主任可以通過互聯網，實現高度的資源共享，可以迅速從網上搜索到自己所需的資源；通過互聯網實現快速的信息傳播，能夠在第一時間知道世界上發生的大事，掌握教育動態。更有力地對學生實施德育教育。
正確引導學生瀏覽和運用資源庫種資源的方法，組織學生根據這些資源開展有意義的活動，以此來提高班集體的向心力；利用網上查閱資料、提取整理等,用power point製作成了幻燈片，開展生動活潑的小學生生活指導課和主題隊活動；在網上建立自己的博客，方便自己和同學或老師的交流。
⑵開展形式多樣的班主任培訓
①班主任可以通過網上學習，擴大自己的視野，提高理論水平，博採眾長，使每位班主任教師及時地學習到別人的教育經驗，從而不斷改進自己的德育觀念，提高自己的工作能力。
②學校及時將一些班主任的優秀教育案例、上級有關指示精神等傳輸給每位班主任。
③班主任可以利用網上資源來開展班級活動。如：觀摩他人的小學生生活指導課、下載一些德育課件等。
④班主任在獲取他人信息的同時，可以在網上交流自己的教育經驗，起到互相促進，互相提高的作用。
⑶充分利於家校聯系，形成家校教育的合力。
我們在網上為家長們提供學校的最新動態、介紹教育孩子的經驗，讓家長們聆聽孩子們的心聲，交流家長教育孩子的心得，及時與家長溝通，了解學生在家中的一些表現，解答家長教育孩子的疑問和困惑。
⑷加強學生的心理健康教育 。
為學生開設心理知識論壇，為學生排憂解惑，突出對學生進行情感教育、性格教育、耐挫教育、人際關系教育等,培養學生的健康心理和健全人格。
①幫助學生解答生活中遇到的又難於啟齒的心理問題，通過網路咨詢解答，使學生樂於接受。
②為學生提供心理健康教育知識，解析一些生活案例。
③為學生提供簡單易懂的青春期健康知識，幫助其健康成長。
7. 課程與資源庫建設需准備哪些資料
課程與資源庫建設需准備哪些資料
教育教學資源庫應該具備以下功能：
能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學；要有一定的許可權設置；系統維護簡單。它主要包括以下模塊
（1）資源管理模塊
資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進行操作時要保證內容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括：
資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進行單個或多個資源的上載。 資源下載：注冊用戶可以下載免費的資源。
資源審核：審核管理員主要負責對教師上載的資源進行評審，以確定是否發布該資源。
資源查詢：用戶根據查詢條件，輸入關鍵字查詢相應的資源。
資源刪除：資源審核員或系統管理員可以刪除不符合標准和過期的資源。
（2）系統管理模塊。
系統管理模塊主要負責對這個系統的維護工作，以保證系統的穩定性和可擴展性及對並發訪問的支持。應具備的功能有：
資源庫系統的初始化：屬性、參數數據入庫
訪問控制：對訪問本資源庫系統的用戶數量的控制，可採取限定ip或限定訪問流量的方法。
安全控制：使用防火牆等措施以保證系統不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。
（3）用戶管理模塊
教育資源庫有其特定的用戶群，其中應為不同用戶賦予各自的許可權，從而確保系統的安全性和資源的質量。一般可以包括：系統管理員、資源審核員、教師、學生和遊客（未注冊用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動。他們的許可權應設置如下：
系統管理員應對資料庫系統有完整的控制權，允許他以瀏覽器方式通過internet實施管理和維護，掌握所有用戶的情況，並具有初始化資源庫系統和審核注冊用戶的許可權。
資源審核員：根據管理員分配的許可權，主要負責對相應學科下的資源進行審核和管理。
教師：主要負責對某一特定學科的資源進行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學科的資源。
學生：可以瀏覽、查詢、上載和下載信息庫中的資源。 遊客：可以瀏覽、查詢和上載資源。