① 體育教師在職培訓和提高的方式有幾種
1）講授法：屬於傳統的培訓方式，優點是運用起來方便，便於培訓者控制整個過程。缺點是單向信息傳遞，反饋效果差。常被用於一些理念性知識的培訓。 （2）視聽技術法：通過現代視聽技術（如投影儀、DVD、錄像機等工具），對員工進行培訓。優點是運用視覺與聽覺的感知方式，直觀鮮明。但學員的反饋與實踐較差，且製作和購買的成本高，內容易過時。它多用於企業概況、傳授技能等培訓內容，也可用於概念性知識的培訓。 (3)討論法：按照費用與操作的復雜程序又可分成一般小組討論與研討會兩種方式。研討會多以專題演講為主，中途或會後允許學員與演講者進行交流溝通。優點是信息可以多向傳遞，與講授法相比反饋效果較好，但費用較高。而小組討論法的特點是信息交流時方式為多向傳遞，學員的參與性高，費用較低。多用於鞏固知識，訓練學員分析、解決問題的能力與人際交往的能力，但運用時對培訓教師的要求較高。 (4)案例研討法：通過向培訓對象提供相關的背景資料，讓其尋找合適的解決方法。這一方式使用費用低，反饋效果好，可以有效訓練學員分析解決問題的能力。另外，近年的培訓研究表明，案例、討論的方式也可用於知識類的培訓，且效果更佳。 (5)角色扮演法：授訓者在培訓教師設計的工作情況中扮演其中角色，其他學員與培訓教師在學員表演後作適當的點評。由於信息傳遞多向化，反饋效果好、實踐性強、費用低，因而多用於人際關系能力的訓練。
② 體育老師崗位對應的日後職業發展通路是什麼這個崗位有哪些發展途徑
這個的話其實很簡單呀，主要以後的發展通道就是去進行專業化的體育培訓之類的，呃，主要的發展途徑就是搞私人的體育培訓或者是去進行研究體育方式。
③ 小學體育教師的成長路線！
教與學，是學校教育工作亘古不變的重心，教書育人，是教師工作最基本的目標。體育學科作為學校教育中的重要組成部分，當然不能忽視育人的宗旨。作為一名體育教師，盡快改變教學觀念，提高自己的教學專業能力，跟上現代化教育教學形式的需要。通過這次專家培訓，為了讓自己快速成長，特製定個人發展三年規劃如下：
一、指導思想
體育教學是學校教育重要組成部分，是學生掌握運動技能，掊養終身體育意識的重要途徑，促進新建學校更好的發展。積極開展教學研究工作，不斷提高課堂時效性，注重發展學生的主動性，培養學生的創新意識和進取精神，全面提高學生身體素質。
二、總的目標
1.繼續繼承優良體育教育教學品質，衣著符合教師規范，以普通話教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。並在教育實踐中不斷積累經驗，樹立獨特的個人教學風格，向業務水平高的「經驗型」青年教師轉型。
2.繼續體育專業理論結合專業技能的學習。熟知《教育學》《學校體育學》等有關著作，更新個人專業知識、認識教材，做到因材施教；能科學合理地設計每一學期的教學目標，並與單元計劃相配套；在骨幹教師、優秀教師的展示實踐課中，開發教育資源，從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。
3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，並結合實踐有成效。
努力使自己成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監控與調整能力，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。
三、具體目標
1）繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕松的體育課堂環境。
2）繼承優良的體育教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種器材豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。
3）閱讀有助於自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作
4）積極參與各教育教學類學術活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。
有健全的職業道德，充滿愛心、耐心、細心，有大膽的勇於嘗試和創新之心，能多學多看多嘗試，凡事多從學生的立足點出發，成為一個善良的，有個性，有思想的人。
第一年：在合格教師的基礎上，潛心研究教材、精心設計教學、認真上好每節課，力爭達到優秀教師的水平。
第二年：多讀教學方面的書籍，多觀摩名師的課程，多進行教學反思，進一步提高教學水平。
第三年：在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，向骨幹教師靠攏。
四、具體措施
針對以上的目標，我將在這三年裡做到以下幾點：
1．積極、認真對待每一節體育課。互聽課、展示課上能得到同行的贊同。形成自身特有風格的體育課教學，學生反響熱烈。
2．總結經驗，能在個人教育平台上發表有質量的教育心得文章。
3．根據個人專業發展三年規劃的制定，進行每學年、每學期的實施內容細化，制定改進計劃和實施措施，並在實踐過程中總結和創新。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。在這三年裡，我會為做一個新型的，智慧型的教師而努力！
④ 教師培訓的方式主要有哪些
教師培訓的主要形式包括：
（一）參加進修班、培訓班或者研修班；
（二）專到教學、屬科研、生產單位進修；
（三）參加國內外學術會議和學術講座；
（四）出國（出境）進修、考察、培訓；
（五）單位組織的學習和有考核的自學；
（六）接受現代遠程教育；
（七）其他形式的繼續教育。
⑤ 體育教師如何開展課外體育活動
全國億萬學生陽光體育運動開展以來，學校的體育搞得轟轟烈烈，學生每天鍛煉一小時，除了體育課外，各校都加強了課外體育活動的鍛煉，這就要求我們體育教師開展好課外體育活動。課外體育活動是體育課堂教學的一個重要延伸，內容豐富，形式多樣，組織工作復雜，牽涉面廣，實施起來比較困難。因此，如何開展課外體育活動是體育教師的一項重要任務。要想搞好搞活課外體育活動，結合多年的實踐，筆者認為體育教師應從以下幾個方面著手。 一、體育教師要努力提高自身的素質和修養 當今社會是信息時代，每位體育教師必須不斷地更新自己的知識，跟上時代的脈搏，僅憑已有的知識和經驗是很難適應時代的要求的，也不利於實施素質教育，更難適應現代化教育教學的需要。所以體育教師要自覺、積極、努力學習，刻苦鑽研，在實踐中不斷磨煉自己，充實自己，完善自己，提高業務水平，加強自身修養。體育教師的各方面素質和修養提高了，才能更好地開展學校課外體育活動。 二、培養學生體育興趣，是開展課外體育活動的重要組成部分 興趣是人們進行活動的動力，是學生最好的老師，運動興趣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。體育教師培養學生的興趣，使學生從「要我練」轉變為「我要練」。體育教師要根據學生特點，尤其要符合學生的生理和心理特徵，正確合理地組織體育教學和課外體育活動。遵循循序漸進的原則，由易到難，安排教材內容，合理搭配教材，避免片面的或枯燥乏味的練習，在練習中，針對學生的不同差異，教師應該看到差距，因材施教。對素質差的學生則降低難度和要求，例如長距離跑就可以減少距離，跳躍項目可降低高度和遠度。讓學生通過練習達到預期的效果，提高學生學習的興趣，產生愉快的情感體驗，從而樹立信心，養成體育鍛煉的良好習慣。體育教師應通過各種渠道，利用各種手段大力加強體育宣傳工作，如報紙、黑板報，從而使學生被某類體育活動吸引，產生學習和練習的動力。學生一旦有了某種需求，就會產生濃厚的興趣。如果在課外體育活動中，體育教師再加以介紹示範，效果就會更好。在練習過程中注意加強保護與幫助，避免發生傷害事故，一旦發生傷害事故，學生便會產生畏懼情緒，更談不上興趣了。課外體育活動應與課堂教學相結合，是課堂教學的延續，豐富和充實了課堂教學，二者有機地結合，才能有效地增進學生參加體育活動的興趣。學生掌握了一定的運動技術、技能，在課外體育活動中才敢於進行嘗試，如果他們的體育基礎是一張白紙，又怎能積極參加課外體育活動？體育興趣也就無從談起了。通過課外體育活動，學生在課堂上所學的技術和技能得到鍛煉、掌握、鞏固和提高，學生的體育興趣才會培養起來。 三、利用體育競賽活動，吸引更多學生參加課外體育活動 根據學校的場地、設施及季節性特點，選擇學生喜愛的體育項目，開展形式新穎，趣味性強，對場地、規則、參賽人數及活動技能沒有嚴格限制的小型體育競賽。有比賽就有競爭，有競爭就有提高，這樣可以檢驗學生平時的活動效果，還可以發揮體育骨乾的作用，鍛煉他們的組織能力和指揮能力。通過比賽還可以培養學生的集體榮譽感和提高學生的交往能力。組織小型體育競賽要制定切實可行的競賽計劃，並進行廣泛宣傳，使學生對這些體育競賽做到心中有數，吸引更多的學生參賽、參觀，提高體育競賽的觀賞價值。課外體育競賽主要是活躍學生文化生活，競賽必須抓好賽風，體現競賽的公平性、公正性，對一些不良行為進行正面教育，體現課外體育競賽自娛自樂的效果。 四、加強體育骨乾的培養，力爭班主任和其他科任老師的支持 體育骨幹是體育教師上好體育課的得力助手，同樣也是開展課外體育活動不可少的助手，他們自身的素質直接影響了學校課外體育活動的開展。加強體育骨乾的培養，對順利開展課外體育活動有著重要的意義。體育教師定期對體育骨幹進行指導，為他們提供各種鍛煉的機會，讓他們在實踐中不斷成長。 學校體育工作內容復雜、繁多，尤其是課外體育活動，僅靠分管體育的領導和體育教師遠遠是不夠的。因為課外體育活動的許多工作要靠班主任的實施、配合、檢查、督促，所以體育教師要經常同班主任保持聯系，配合班主任共同管理和教育學生，才能得到班主任協助、支持。體育教學中還要發揮其他科任老師的作用，特別是在體育方面有一技之長的教師的積極性，讓他們組織帶領學生進行體育活動，既增進了師生友誼，增強了學生體質，豐富了課外體育活動的內容和形式，同時也樹立了教師的良好形象。 五、取得學校領導的重視 體育教師要勤奮、踏實工作，愛崗敬業，干出成績，爭取學校領導對體育的重視。學校領導一旦重視體育，就會支持體育活動的開展，體育器材等硬體設施就可以得到添置、更新，為開展課外體育活動提供了物質保障。另外，提高學校領導對體育活動的認識，也是重視課外體育活動的有效途徑之一。學校的運動會等有意識地安排學校領導參與，使他們對體育的認識，便會在潛移默化中發生變化，學校領導如果經常參加體育活動，便會帶動全校師生積極參與，學校的體育活動將會蓬勃發展。 課外體育活動為培養學生健身意識，鍛煉習慣，自我鍛煉能力，促進學生體育素質的發展，提供了一個廣闊的空間。吸引和鼓勵學生參與課外體育活動，讓學生在活動中終身受益。
⑥ 如何有效的開展體育戶外活動教研
1.要努力提高教師的教學和研究能力
教研活動要從教學實踐出發，在解決體育教學中存在問題的同時，努力提高教師的教學和研究能力。每個學期，教研組都應根據本校體育教師各個年齡層次存在的不同問題，有針對性地組織開展課堂教學評比和教學研討活動。例如，對於剛走上工作崗位不久的體育教師要進行技能測試，測試內容包括現場命題寫教案、隊列與口令、體操、球類運動技能、田徑運動技能、徒手操編排、專項展示等。同時，可以根據不同學期的具體情況進行適當調整，要求年輕體育教師必須通過這些測試。通過這些教研活動，年輕教師的基本技能通常會得到明顯的加強，把握課堂教學的能力也會有明顯的提高，這些教研活動能切實提高他們自身的素質。
2.要促進教師在行動中開展校本教研
校本教研應該是「為了行動研究、基於行動研究、在行動中研究」。行動是教學行動與教研行動的統一體，反思則是行動研究的最有效方式和最基本環節。我認為，學校體育校本教研首先要抓好常規建設，以體育教學中碰到的實際問題為切入點，進行對策研究。教師在規范中行動，在行動中研究，在研究中進一步規范自己的教學行為，這是一條落實體育課程改革全面實施的有效途徑。
3.要加大校本培訓的力度
以教研組為單位的校本培訓要努力做到培訓日常化。要把校本培訓當作體育教研組的常規工作來抓，要把它與平時的教研活動、業務學習相結合，與年輕教師的培養相結合，使校本培訓工作制度化、日常化、內容廣泛化。培訓內容力求做到全面、豐富、詳實，力求體育教師對當前的教育教學改革與研究有一個比較全面系統的了解。校本培訓的形式也要多樣化，同時，還要力求做到貼近教師的工作實際。比如，校本培訓內容可以包括案例分析、反思教學、參與式討論等形式。整個校本培訓要體現內容新、方式活、效果好的特點。
4.開展教研活動要有專業引領
沒有專業引領的教研活動，教師的研究是很難上升到一定的高度的。根據「以人為本」的教育理念，教研組要進一步加強對體育骨幹教師的培養和扶持，充分發揮骨幹教師的引導作用、帶動作用和輻射作用。教研組可以在組內採用「師徒結對」等方式，要求教齡未滿3年的教師必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優秀經驗和敬業精神。同時，還應採用「走出去、請進來」的辦法，有計劃地安排教師外出學習，尤其在政策上對年輕教師給予傾斜，為年輕教師搭建展示和鍛煉的舞台。積極邀請體育專家、教研員來學校作講座，努力提升教師的業務素養與理論素養。
5.要完善學校體育教研的評價與激勵機制
教研組要向學校要求建設體育教研的激勵機制，因為這是提高教師專業素質的有效手段。各校都應通過制度建設來規范體育課堂教學，引導教師進行教學反思，激發教師自身學習的慾望，克服中老年教師的「職業高原」現象。同時，學校還應完善對有關體育工作方面的考核內容，改變體育學科就是競技成績的評價，注重教師的教育、教學行為評價，引導學校加大體育教學質量的評價權重。具體來說，就是用新課程標准評價教師的教學，在評價體育教師的備課、上課等教學工作時，把新課程觀念的體現放在重要位置。積極探索、建立以教師自主，校長、教師、學生、家長共同參與的教師民主評價制度。做好教師的發展性評價，對體育教師進行全方位、多層面的考核，主要內容包括教學、訓練、科研、群體工作、師德及遵守學校規范與自我學習。其中尤其關注教師的自我學習與科研成績。同時，把學生的動態性評價作為教師評價的參考依據之一。
⑦ 對體育教師如何進行繼續教育培訓
繼續教育運用到體育教學中，這個可以提倡做課堂筆記，要求學生每天花半小時朗讀筆記，不論記住多少，第二天接著昨天的往後讀，要給與學生信心，這樣做考試的時候效果明顯。
一些鍛煉項目也一樣，反復練習。
一定要堅持，時間長才有效果，不能中斷。
⑧ 教師培訓的方式主要有哪些
教師培訓的主要形式包括：
（一）參加進修班、培訓班或者研修班；
（二）到教學、科研、生產單位進修；
（三）參加國內外學術會議和學術講座；
（四）出國（出境）進修、考察、培訓；
（五）單位組織的學習和有考核的自學；
（六）接受現代遠程教育；
（七）其他形式的繼續教育。
⑨ 如何提高體育教師工作積極性
一、讀書活動充實人
閱讀是獲取新信息、了解新知識、把握新動向的最重要途徑。了解到很多體育教師習慣於在運動場上大顯伸手，但能坐下來翻翻書，看看教育著作的卻不多，所以我們首先建議體育教師要多「讀書」，通過閱讀來充實自己、提高自己，提高對「新課標」的認識，加強對「新課標」的理解。我們建議學校要開展「讀書活動」，通過讀書活動培養體育教師的閱讀習慣，提高教育科研意識和能力，增強體育老師終身學習意識和能力，使體育老師在學習中，獲取和接受新的教育教學信息和思想。
學校要鼓勵體育老師勤讀書，作一個閱讀計劃，定時、定量的完成閱讀計劃，並能做一些適當的讀書筆記；要鼓勵體育老師多動筆，寫一定數量的讀後感，培養教科研意識和能力，提高理論知識水平和聯系實際的能力；要關心體育老師的讀書，給體育老師鼓勵和支持，如能定期對體育老師的讀書筆記進行評比和獎勵，一定會起很好的促進很用；要鼓勵體育教師開展教研活動，不走過場，不留於形式，要把教研活動引導深入，學校領導或專家要能給予必要的指導，教研活動的效果一定會更好。
二、培訓活動提高人
參加各級各類培訓活動是提高體育教師綜合業務素質、提高能力的重要途徑。體育教師要主動參加各級各類培訓活動，參加學習，在學習提高認識、提高能力。學校要鼓勵並組織體育教師參加各級各類的培訓和學習活動，藉此提高體育教師理論認識水平，接受更多新的教育教學思想和理念，提高體育教師諸多方面的能力。如，體育老師參加高層次的學歷進修。高學歷是一個體育教師綜合素質高、能力強的重要標志之一。體育教師在為取得高一層次學歷的過程中，不斷學習提高的理論知識水平，尤其是在教育學、心理學這些基礎理論知識方面，又如，學校組織的論文比賽、說課比賽、情景說課比賽、現場教學比賽等等。這對提高體育教師課堂教學中語言解說、形體表演、培養學生的創造性、對學生進行心理輔導等方面能力起積極推動作用，對提高體育教師的教科研等方面的能力都有積極作用。
又如，體育教師參加「現代教育技術培訓活動」。我們已進入了一個知識更新速度快、「信息爆炸」的時代，體育教師要掌握一套現代教育技術，如能熟練的使用電腦，那麼體育老師採集信息和處理信息將更加方便、更加容易，而且獲取信息的量將成增加。學校要充分認識到掌握現代教育技術對提高體育教師素質和能力的深刻意義，組織體育教師參加現代教育技術培訓，使體育教師人人會用學校先進的教學儀器，人人會用電腦，進而使體育教師都能利用網路資源來學習——接受新知識、新觀點，利用網路資源來教學——傳授新信息、新方法。
再如，體育教師參加體育與健康「新課標」培訓活動。基礎教育課程改革走向深入，「體育與健康課程標准」開始實施，「新課標」以全新的理念，從學生的現實需要出發，以「五大目標」、「六級水平」確立了全新的標准體系。不學習、不主動去研究就不可能很好把握新課標的精神，就不可能在教育教學中實施新課標。體育教師要積極參加各種新課標的培訓活動，通過多聽、多看、多反思來提高認識。學校要組織安排體育教師參加新課程標準的培訓活動，使體育教師深刻理解課程改革的意義，提高體育教師對體育與健康課程標準的認識水平，強化了體育教師運用新課標的能力，更好做好教育教學工作。
三、「走出去」活動啟迪人
「教師學習，提高業務能力要走出去！」不能只成為一句口號，要盡可能的為體育教師創造機會。體育教師普遍存在課務多、教學任務重的情況，學校要盡可能的克服困難，有計劃的安排體育教師外出學習或參加培訓活動。看得多了、聽得多了、理論聯系實際多了，受到的啟迪、感悟也多了，體育教師對「新課標」的認識也就深刻了，體育教師的教育教學業務能力和素質自然也就提高了。
「走出去」活動要引向深入，即：請參加培訓或聽課學習回來的體育教師把學習過程中所聽、所見、所想與沒有去學習的教師進行傳達，起到二級培訓共同提高的作用，起到了的信息傳遞和榜樣示範作用。參加培訓回來的老師，寫一份學習小結（或學習報告），在體育教師業務學習的時候進行匯報，把學習到的新知識、掌握的新信息向同事們進行傳達，與同事們一起學習、討論；聽課學習回來的老師，在校內開一節教研課、匯報課或示範課，與同事們一起進行研究。通過「走出去」，能提高體育教師實際教學水平，增強理論聯系實際的能力。
四、教育教學評比塑造人
參加各級各類教育教學「優課評比」或「競賽」活動，能很好的驗證一名體育教師的綜合教育教學能力。參加評比或競賽活動，同樣也是培養人、塑造人的有效途徑，尤其是對青年教師，經過一、兩次的優課評比或競賽的全面鍛煉，他們的教育教學業務能力會得到長足進步，甚至能起到「質的飛躍」。學校要有計劃的安排體育教師參加「優課評比」或「競賽」活動，安排體育教師對內、對外開課，通過各種教育教學活動來鍛煉體育教師，提高體育教師綜合業務能力。
往往學校安排某一體育老師開教研課、評優課或示範課時，組內的其他老師都能參與研究、給予幫助。每一次的教育教學活動的開展都是一次加強合作、加強研究、相互幫助、相互學習的過程。筆者所在學校的體育老師在每一次的教育教學中都能體現出很強的團隊協作精神，加強研究，不斷嘗試「情境教學模式」、「發現法教學模式」、「體驗成功的教學模式」、「探究學習教學模式」等新的教學模式，引入「唱遊教學法」、「啟發教學法」、「創新教學法」等新的教學方法，通過參加活動，開課的教師得到了鍛煉，業務能力得到了增強，參與研究的老師同樣在活動中受到啟發，達到了提高的目的。
五、組織競賽活動鍛煉人
體育教師是學校各種類型體育活動的執行者、組織者、參與者，比如：學校春秋季運動會等。每一次體育競賽活動的組織安排，都能體現出體育教師的組織管理能力，在組織競賽中體育教師同樣得到很好的鍛煉。學校要把體育競賽活動納入工作計劃，每年組織一、兩次大型的競賽活動。體育活動的開展，既能豐富學生的課餘生活，又能提高體育教師的業務能力。
體育教師按照工作計劃，做到有布置、有準備、有落實、有組織、有安全、有總結確保每一項活動的成功，體育老師在活動中得到鍛煉，提高組織、管理、協調、配合等能力。如組建校田徑隊、足球隊等，充分發揮體育教師專長，使體育老師人人手上有項目，人人手上有隊伍。學校要引進激勵、競爭機制，強化責任意識，調動工作積極性，鼓勵體育老師克服困難、敢於探索。抓運動隊的訓練，能加強學校的體育後備人才的培養，體現體育老師的價值，還能提 高體育 老師抓訓練、抓管理等綜合業務素質和能力。六、總結：「新課標」需要「復合型」體育教師，復合型體育教師需具備多項業務能力於一身，通過以上培訓途徑和方法能夠實現體育教師多方面的業務能力的提高、能夠實現體育教師多方面能力的復合，適應「新課標」的需要