❶ 教師對培訓內容的需求 （僅限教師回答呦）
我希望接受怎樣上好一節課的培訓，包括寫好一節課的教案，課件。性別，男。教齡20年。科目，物理。我所在的學校，農村初級中學。
❷ 如何加強教師素質提升的培訓報告
參考：
通過這段時間的學習，使我進一步了解到教師職業的神聖，同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，從以下幾個方面談談本階段的學習心得：
本次培訓，安排了多位名師給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討。在這些名師的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通教師，我們思考地太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮地並不多，甚至於忽視這一方面。聽了各位名師的講座，我覺得在今後的教學生涯中，我們不應僅僅著眼於一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視思想方法的滲透，而不局限於單一解答方法的教學。
課堂教學的組織管理與調控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。其目的是為課堂教學創造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學盡然有序的進行。教師不僅要對教學內容進行精心設計，合理選擇教學手段，還要維持課堂紀律，調動學生的積極性，隨時准備有效的處理課堂上出現的突發事件，營造積極活躍的教學氣氛，以取得最佳教學效果的能力，資質管理好課堂教學要貫穿教學活動始終。
交際是人與人之間使用語言媒介而進行的聯系與相互影響。在學校這個小社會中，教師要面對領導、同事、學生、學生家長。他們之間要建立友好關系，要相互了解，相互理解，或建立友誼，開展合作，進行情感交流，這都離不開交際。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：「教師是和生活中最復雜、最珍貴的無價之寶，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定於教師，決定於教師的能力、水平、工作藝術和智慧。」所以一名教師當具備多種基本教學能力。教師與學生建立民主、和諧的師生關系，成為學生可親、可敬、可信的朋友。師生間的和諧、融洽、交流和互動，帶來的是高質量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對立、對抗，則無疑是教育的大障礙，這種關系下不僅教學效果大打折扣，而且學生人佫成長也要受到負面影響。因此，教師通常都把建立良好師生關系做為一個重要的工作部分. 教師的創新能力是指「教師綜合已有知識、信息和經驗，產生有別於他人的、獨特的、新穎的教學方法、教學手段、教育技能和新成果的能力。」要培養高素質、有創新能力的學生，教師必須具備高素質和創新意識及創新能力。因此教師應該勇於創新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創新，達到培養創新人才的目的。
總之，在職教師應該以科學發展觀和科學的人才觀為指導，在教學實踐中結合自身特點和學科專業特點，體會和探索提高教學能力及教學水平的途徑，不斷優化教學內容，掌握教學方法，在教學過程中進一步摸索，循序漸進，發揮自身優勢，汲取豐富的知識，並將這些知識在教學中逐步完善起來，為提升自身的教學能力打下基礎。
❸ 教師專業成長需求怎麼寫
教師的專業發展關乎著教育的質量、學生的未來。如何提升自己的專業水平，我相信是每一名教師都在思考和探索的問題。
我認為，可以從以下幾個方面著手：
加強自身學習
向書本學習。刻苦鑽研本專業書籍，學為我用。對教學中遇到的問題可以搞科研，或拿出來和本單位同科目教師共同探究。把思想活躍起來，形成科研習慣和科研氛圍，用團體的合力破解教學難題。
向同行學習，甚至可以從學生身上吸取營養、發現靈感。同行可以是本科目教師，還可以是其他科目教師，即便教的內容不同，但方法是相通的。都可以從他們身上吸取優秀之處，武裝自己。向學生學習，學習什麼呢？我們要注意到，學生們的「幼苗」式的思維很新、很有獨特見解。雖然有些見解略顯幼稚，甚至可發一笑，但那種「初出茅廬」的嫩芽似的「新」往往會引發我們的靈感，引發我們進入深層次的思考，從而會有意想不到的收獲。
藉助強大的網路來學習。網路具有溝通世界、更新及時、傳播速度快等優勢，要實現與時俱進，跟上時代的步伐，提升專業素養，互聯網是一個不可替代的重要工具。
學習先進學校教育教學方法，放眼全國、世界
走出去。跳出自己的「小圈子」，擴大學習范圍，走向全國，甚至有條件的，可以放眼世界。哪的教學水平高，就上哪裡去；哪的教學效率高，就上哪裡去；哪的素質教育實施得好，就上哪裡去。教師教育有法，學生學習得法，教師和學生輕松自如，游刃有餘，學生的學習效果超一流，這些就是我們要學習的。「老師累得要命，學生累得要死」這種教育是我們最痛恨的，是我們最應該摒棄的。因為這種教育絕對不是素質教育，而是與素質教育背道而馳的。它不利於學生積極性、創造性的發揮，相反，使不少學生產生了厭學、倦學情緒。我們要用先進的理念來武裝頭腦，激發學生的學習潛力、學習興趣，發揮學生學習的自覺性、積極性、創造性，為締造國家需要的「高」、「精」、「尖」人才而貢獻自己的一份力量。
請進來。把優秀的教師請進來，把先進的教學理念、教學方法請進來，把脈我們的課堂，把脈我們的學生，把脈我們的教學方法。通過我們這個教學平台，通過我們這個教學載體，共商教育大計，共同探討教育大法，共商強國教育、教育強國。總之一個目標，把教育質量搞上去，讓教師遠離疲憊不堪的狀態，把學生從疲勞過度的狀態中解放出來，做到真正地用興趣引導學生，讓學生積極主動地投入學習，讓學生的思維徹底活躍起來，發揮他們的創造力，塑造他們的智慧人生。
實現教育的飛躍，需要全社會的共同努力，完善學校、家長以及社會的溝通交流，群策群力。
總之，教師要提升自身專業的發展，就要跳出「小圈子」，實現大融合。這樣才能實現大進步。
❹ 教師專業發展培訓需求分析怎麼寫
對教師專業抄能力現狀與需求（包括「教育教學中存在的主要問題」「教育教學專業能力比較欠缺的方面」「教學中需要提高的能力」三個方面）的調查表明，教學方法單一和缺乏專家引領（38%）是教師教育教學中遇到的主要問題，其次是教育觀念比較陳舊，再次是教研意識及能力較為薄弱等；教師教育教學專業能力方面比較欠缺的是應用現代教育技術的能力（30%）、園本課程開發能力（22%）、教學科研能力（14%）和幼兒一日活動的設計能力（14%）；教師需要提高的教學能力首先是組織活動的能力（42%），其餘依次為多媒體技術、網路信息應用能力，創新教育能力，以及對五大領域內容進行分析、整合的能力。 3.教師期待的培訓類型、培訓內容、學習方式和考核方式
❺ 教師的培訓需求有哪些
對教育理念的深入學習和師德，素質的進一步深化，踐行素質教育，
❻ 教師培訓需求調研報告主要包括哪些方面
一般而言調研報告的格式是這樣的．
首先寫該學校教師需求的現狀．
其次，寫有什麼不足及存在的問題
再次，提出一些有見地的意見與建議．
寫好這幾點，調研報告就完成了．