西藏教師培訓網

㈠ 西藏潘薩爾教育有限公司怎麼樣

簡介：西藏潘薩爾教育是一所致力於拉薩地區多元化教育體系教學和研究的教育培訓機構，由多名優秀而富有經驗的教師組成的精英團隊。我們本著「為學生發現自我，提升自我，成全自我而奮斗！」的教學宗旨創立。潘薩爾（ཕན་སེམས་）在藏語里是（利人之心）的意思，以利人之心讓所有學員受實益是我們的出發點。潘薩爾教育提供的培訓項目包括：針對小學，初中，高中的全科輔導;（周一至周五每天下午放學後的作業輔導，周末的課程補習。暑假、寒假的作業輔導及補習），輔導形式為小班教學，一對一輔導等多種形式。在掌握學習方法的前提下，幫您的孩子查漏補缺，提高應試能力。在快樂與學習並重中的氛圍中健康成長。另開設成人教育班，藏語，漢語，英語，計算機，讓愛學習，重教育的您補缺學校的美好時光，多掌握一份技能，自信立足於競爭力日趨增強的社會。另有西藏潘薩爾教育旗下的翻譯團隊，可提供的服務項目包括；翻譯藏、漢、英各種文稿和視頻以及平面設計等。友情提醒：本機構承諾，對殘疾人士及家庭特困學員（以相關的機關機構證明為准）一律提供免費的學習培訓服務。
法定代表人：同珠洛布
成立時間：2015-08-22
注冊資本：150萬人民幣
工商注冊號：540100200030313
企業類型：有限責任公司(自然人獨資)
公司地址：西藏拉薩市色拉路30-32號（西藏福海實業有限公司綜合樓主樓第三層）

㈡ 拉薩市教育廳電話號碼 西藏教師資格證報名時間

西藏拉薩的教師資格證，如果是通過考試獲得的，可以在雲南考特崗用；如果是評職稱時獲得的"教師任職資格證"，不可以在雲南報考特崗教師。

㈢ 西藏哪些學校需要支教老師

上西藏網看下

㈣ 西藏沖刺班哪家機構好

你好!公務員考試培訓機構很多，各有各的長處優勢，但不管在哪學習，重點版還是靠自權己，要靠平時的練習。
另外選擇培訓機構首先要選擇權威的教師培訓機構，通過最正規的途徑和方式開展培訓工作。其次要了解培訓人數及通過率;再次了解師資團隊力量是否雄厚，一個好的老師會讓你的備考事半功倍;最後是否有完善的一體化服務體系，從聽課證制度、教學班主任制度等一系列制度，適合自己的就是最好的。

㈤ 我在西藏學院學習的收獲

在我們的仔細聆聽中，我們期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鍾聲。對於這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然於紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完後心中所想所獲能表達出來。

此次精彩的培訓學習主要心得有以下幾個方面：
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是「聽君一席話，勝讀十年書」。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的「學校安全工作理論、政策與實踐」，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學校安全的現狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發事件和應對各種媒體，理解什麼叫「媒治」。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恆，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什麼叫「工業文化缺失」。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規則、懂中國國情。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：「人生是一個長跑，要一直堅持下去。」學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展「學習工程」的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網路教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。
當今社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關網路學習淺談幾點體會：
1、在降低成本的同時保證質量
大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網路學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素(教師)被網路所替代，並不意味著教師作用是多餘的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點
網路學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網路學習。
3、按需進修
網路學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網路社會中，人的學歷已不顯得多麼重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之餘要不斷地了解新技術，掌握新技術，網路社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網路學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優秀教師主持(現在多數採用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
網路學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處於被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優點是有利於教師主導作用的發揮，有利於教師對課堂教學的組織、管理與控制；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創造性能力的培養，不能把學生的認知主體作用很好地體現出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發揮，不利於培養學生的發散性思維和創造性思維，不利於創新能力的培養和創造性人才的成長。
在信息時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術的發展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在於教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處於中心地位的知識權威轉變為學生學習的指導者和合作夥伴、設計者、開發者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發。特別在網路環境中，教師會自然而然地專注於對信息教學系統的設計、監控、研究和評價。在信息技術的環境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變為知識的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續教育網，已成為多年來的一種自然習慣。「繼續教育網」像一本磁力很強的教科書，裡面共享信息內容豐富，各類課件製作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。
對知識的貧乏，就會產生對知識的無知。一位名人說：「認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。」懶漢最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的「三八理論」說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在於業余時間怎麼度過。
當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態。就說網路吧，有人藉助這一現代科技手段，學知識，用信息，長才幹，出成果，助推了自己的事業。可是也有不計其數的人，把大好時光「網」費了。有的長期沉溺於虛擬的「網戀世界」，有的徹夜迷失在所謂「新新人類」的網路游戲之中，有的熱衷於與天下網友「狂聊」得天昏地暗，有的甚至「借網」實施各類違法犯罪。這些不是網路本身的錯，錯的是「入網者」把握不夠好。
我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續教育網，或調閱課件，或與人交流，或完成作業，或自我檢測，或搜尋信息。網路學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發展越來越強調自主學習和討論式的學習，網路就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網路上自由地發表自己的對網路環境下教師專業發展的思考與體會，這本身就已經體現了網路環境下的教師這個團隊的協作學習精神。

㈥ 西藏教師資格證考試時間有面試嗎

西藏教師資格證考試時間有面試。

一般面試時間約10分鍾。面試分為說課和考官提問兩部分內。面試成容績為合格或不合格。

面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、准確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。

教師資格證書在全國范圍內適用。教師資格證書由國務院教育行政部門統一印製。非師范院校畢業或者教師資格考試合格的公民申請認定幼兒園、小學或者其他教師資格的，應當進行面試和試講，考察其教育教學能力；根據實際情況和需要，教育行政部門或者受委託的高等學校可以要求申請人補修教育學、心理學等課程。

教育行政部門或者受委託的高等學校在接到公民的教師資格認定申請後，應當對申請人的條件進行審查；對符合認定條件的，應當在受理期限終止之日起30日內頒發相應的教師資格證書；對不符合認定條件的，應當在受理期限終止之日起30日內將認定結論通知本人。

㈦ 西藏教師公需科目繼續教育2017年能補嗎

西藏教師公需科目繼續教育2017年的應該是不能補的吧？

㈧ 馬雲教師培訓中心，馬雲真的來這里講課培訓嗎

馬雲成立教師培訓中心，是為了圓自己的夢想，所以，在他閑暇時間他也許會來這里講課。6月26日，拉薩師專·馬雲教育基金——馬雲教師培訓中心奠基儀式在西藏拉薩師專新校區舉行。教育部教師工作司司長任友群，阿里巴巴集團代表、副總裁陶雪飛，馬雲公益基金會代表、執行秘書長於秀紅，西藏自治區教育廳廳長尼瑪次仁，西藏拉薩市委常委、常務副市長占堆，拉薩師范高等專科學校黨委書記江白出席馬雲教師培訓中心奠基儀式。

據介紹，馬雲公益基金會將捐贈1億元，在拉薩師專建設一座現代化的馬雲教師培訓中心，同時設置「馬雲教育獎」和「馬雲教師計劃」用於激勵在校師范生和拉薩師專優秀教師、一線教師、校長的發展，並在未來十年內，持續為一線教職人員提供包括培訓在內的多項素質提升計劃。

㈨ 2019年秋季西藏自治區教師資格認定條件-中國教師資格網

2019年秋季西藏中小學教師資格認定公告已發布，認定申報時間2019年10月11日9:30—11月10日18：00，認定工作截止時間為2019年11月30日。申報網址為中國教師資格網(http://www.jszg.e.cn)，請從“教師資格認定網報入口”進行申報，在職教師按照任教學校所在地選擇相應現場審核確認點，在校師范生選擇就讀學校的就業指導部門審核確認點。

2019秋季西藏教師資格證認定條件如下：

(一)具備《中華人民共和國教師法》規定的合格學歷。

(二)能適應教育教學工作需要，具有良好的身體素質，並參加縣級(含)以上醫院體檢合格。

(三)普通話等級合格。

(四)非師范教育專業畢業人員須參加自治區統一組織的教育學、心理學考試且成績合格。

(五)教育學、心理學考試合格的非師范教育專業畢業人員須參加教育教學能力測試且合格。

(六)通過國家中小學教師資格考試，筆試、面試均合格，持有由教育部考試中心頒發或教育部考試中心網站列印的《中小學教師資格考試合格證明》且在有效期內的國考人員，申請人戶籍、人事關系或居住地(須辦理當地居住證且在有效期內)在西藏的。

(七)符合《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》規定的其他認定條件。

相關公告：2019年秋季西藏自治區教師資格認定通知

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㈩ 內地老師去西藏工作工資高嗎

內地去西藏當老師工作的工資是非常高的，一般在1萬元左右每月。西藏地區是我們國家一個邊疆地區，位於青藏高原之上，西藏的經濟不是很發達，但是國家對於西藏的支持力度是非常大的。所以去西藏當老師，每個人應該有不同的理解和看法。對於西藏來說，他們需要優秀的人才前去幫助他們教育，但是對於我們個人來講，也要克服種種困難。