培訓機構教師的成敗

Ⅰ 在培訓機構當老師怎麼樣呢還是應該考編制之後前景怎麼樣呢

1，行業特殊，別人休息的時候。你沒有休息。一周休息一天，因為周六周末都要上課。當然只上課的話，平時還是比較輕松的。會有職業病——咽炎和風濕，來源於站著講一天！習慣就好！

2，當然你也可以自行安排周末只上一天的課，但工資就少很多了！據我目前了解，做個兩三年，最理想可月入盡兩萬，以後漲幅基本沒有了。

3，教育培訓行業教師人員目前呈現年輕化特點，基本在35下歲一以下。有激情，有干勁。所以當你漸漸衰退的時候，如何保持一顆年輕的心很重要！

4，否則面臨淘汰的風險，誰也不會用死氣沉沉的老古板。想想我們上學那會兒對那些老大叔的情緒你就知道了。當然也有越老越值錢的，就是你做了3～5年的老師，進入專家權威級別，比如中考專家，然後寫書，編教材，某一科的權威。

5，又或者你獨自去闊土開彊，又可能你成為高級管理人員……這的確是一個暴利行業，你只需要學生喜歡你，家長看到想要的效果！你做培訓老師就成功了！

Ⅱ 為什麼一對一機構轉型班課機構很難成功

隨著中國人越來越有錢，教育越來越被重視。加上國家政策的給力，給開培訓班的人更廣闊的舞台，各種機構如雨後春筍般涌現。根據市場發展的需求和孩子們成績差異的不同，很多培訓機構逐漸從最開始的一對一授課形式轉為班課授課形式。

然而，很多培訓機構在轉型的過程中遇到了瓶頸，無論是對於機構本身，還是機構老師，轉型都是不小的挑戰。為什麼機構轉型都很難成功呢，帶著疑問，我們采訪了教育信息化企業小禾科技的創始人史治國，史老師在教育行業深耕多年，對傳統教培機構、在線教育有著深刻的理解和研究，下面一起來探討一下為何「一對一轉型班課很難成功」，其根本原因主要是什麼？

一、為什麼很多機構建立之初都做1對1？

對於初創型培訓機構來講，能快速招到學生，並安排老師正常上課非常重要。因此，新機構里的老師，不一定非得是經驗豐富的老師，但這些老師一定是能上1對1課程的老師。並且在機構運營初期，1對1課程的收費比較高，能很快的給機構帶來可觀的現金流，供機構繼續運作。

但長此以往，1對1的運營模式會給機構帶來巨大的成本壓力，這時候很多機構會選擇在基礎之上進行轉型，比如——班課模式，但卻在轉型之初就遇到了瓶頸。

二、為什麼一對一轉型班課很難成功？

1、口碑角度：

好學生成就好老師，一般情況下，選擇一對一的學生呈兩個極端，成績極差或是極好的學生。大部分成績好的學生極少選擇一對一課程。因為他們在小班課上就能及時消化老師講課的內容；而成績差的學生很難適應班課，跟不上老師的思路，有問題不能及時提問。所以，他們會選擇上一對一的課程。但是，成績差的學生上一對一課程很難在短時間內出口碑。無口碑，就無續報，機構的營業額就無法提升。

2、教研角度：

一對一教學模式是根據學生的成績好壞、時間、等各方面調整上課內容，孩子們成績參差不齊。所以機構里的教師們很難進行統一的集體教研，無法形成標准化教學體系。

3、從上課習慣角度：

「一對一」的授課模式是相互的，老師與教學生知識，學生反饋給老師自己學會的東西。這樣直接的授課，反而讓學生能更快的理解知識，不懂的東西馬上就能問老師。

「一對一」班課的老師擅於解決問題，不擅長表演。小班老師表演能力超過解決問題的能力，會講，不見得會做。因為習慣帶班課，老師沒有時間為每一位學生解決難題。而且學生會適應某一種上課模式，一旦轉型，孩子在短時間內無法適應，所以在一定程度上也使「一對一」轉型「班課」產生了巨大阻力。

4，從轉型的角度：

以機構本身角度來說，一邊做「一對一」一邊做「班課」是非常熬人的。在轉型過程中，有的老師既帶「一對一」，也帶「班課」，無疑加大了老師的工作量，也為機構增加了許多煩惱。由於「一對一」老師普遍工作量大，即便是機構安排了老師集體教研，備課，也不可能做到位。

5，從家長和孩子的角度：

有些孩子的成績沒那麼突出，上「班課」的效果與「一對一」相差無幾。而「一對一」的課程價格高，一些家庭經濟條件無法滿足孩子一直上「一對一」課程。孩子一直上一對一課程，家長如果因為經濟原突然把孩子的「一對一」轉成「小班」課程，老師的授課方式也產生變化，孩子在短時間內恐怕無法適應。

而且，在房租成本、人工成本不斷增長的環境下，一對一形式的課程舉步艱難，發展前景堪憂。各類專門做一對一的機構紛紛開始轉型。如何能讓資源更有效合理分配至關重要。「一對一」在一定程度上，對機構的人力、物力方面要求較高，所以要轉型的話，需要提前做好調研。

三、機構具體怎麼做，能改變這些現狀？

無論是「一對一」轉型「班課」，還是「班課」轉型「一對一」都不易，需要重新制定培訓機構的戰略方案，使轉型後，老師、學生、機構的權益都沒有損失。

所以，機構需要成立一個新的事業部，明令禁止有既做「小班」又做「一對一」的老師存在。進行教師資源合理分配，無論是哪類班課都要明確重點在一對一還是小班課上。直接把老師調過去安排小班，逐漸形成招生，成立新的事業部，逐漸把「一對一」放棄。

最後，一對1機構想轉型的話，領導者必須以不損害三方利益為前提，才能轉型成功。也要根據學生的特點，酌情結合選擇，才能達到優化組合配置的目的。雖然在這個過程中，新業務起步可能會艱難一些，但後期兩條獨立的線相互影響會小很多。

Ⅲ 培訓機構當老師的壞處

選擇做老師，就是選擇了跟自己的汗水作伴；就是選擇告別了穩定專的作息以及周末屬的約會，就是選擇了寒暑假的繁忙。當然了，你的汗水會在收入上有所回報：剛畢業不久，你就可以拿到其他同學羨慕的薪水。像在一二線城市的教師，在第一年、第二年內大部分都可以獲得10w-20w的年收入。

Ⅳ 在輔導班當老師以後會有前途嗎

說實話，輔導班老師的確是有前途的，但是這個還是要看你所針對的人群是哪些人。因為輔導班也是分有不同層次的，或者說是的輔導班的受眾分為不同層次。就像你開的是知識補習班還是興趣愛好班。如果你開辦的是就是補習班的話，教授小學，初中，高中。現在的補習班特別多，你如果真的想以後都這樣算做一個補習班的話。

那麼你的前途還是比較明亮的，因為這個鋼琴老師的薪資還是非常高。你可以在輔導學生的過程中不斷提升自己，在我們這個社會鋼琴家是比較吃香的，你就可以趁著補課的時候豐富自己，從而不斷提升自己的自身價值。所以這個輔導班老師主要還是看你所針對的人群是什麼，如果教授的內容僅僅是針對那些比較低級的話，那麼我建議你最好還是做一個組織者而不是作為一個員工。

Ⅳ 在教育培訓機構當老師有前景嗎

在教育培訓機構當老師有前景，教培行業是永遠的朝陽行業;從職業前景上看，老師的前景一定會隨著行業的發展越來越好--但個體之間的分化會非常非常大。

1、藝術培訓受近幾年藝術文化的影響，不管是選秀節目、各種演出還是各種聚會，在這些新事物的推動下大放異彩。現在的小孩幾乎就沒有不會才藝的，比如舞蹈、繪畫、鋼琴等樣樣精通。在這樣的市場大環境下，藝術老師的需求量非常大。

4、技能培訓在中國就業壓力越來越大、就業越來越難的情況下，大學生擁有技能反而比學歷更實用，而且學好的話可以拿到穩定的工資。

(5)培訓機構教師的成敗擴展閱讀：

注意事項

1、教育培訓行業教師人員目前呈現年輕化特點，基本在35下歲一以下。有激情，有干勁。所以當漸漸衰退的時候，如何保持一顆年輕的心很重要！

2、獨自去闊土開彊，有可能成為高級管理人員……這的確是一個暴利行業，只需要學生喜歡，家長看到想要的效果！做培訓老師就成功了！

Ⅵ 如何看待教育培訓機構教師離職率高

一、老師的角度

1. 我比較贊同的是一些人想進公立學樣，有保障，相對穩定，沒有太大壓力。然而這一點將隨著政策的改變和社會的發展而有所變化。比如，起碼從政策層面，民辦幼兒老師已經開始享受同等的評級機會。隨著改革的深入，「事業單位」在中國會逐步終結。那麼這一天來臨的時候，你所能夠憑借的依然是個人的能力。

2. 時代的變化，80，90後進入職場。這代人的觀念會有自己時代的鮮明特色，特別是個人價值的實現和認可方面要求會與此前年代的人有所不同。在體制內，論資排輩的情況依然比較盛行。年青人的個人的進取將受到阻礙。一部分人並不願意在這種氛圍下渡過人生漫長的歲月。換句話說，在公立學校做，就一輩子不是老師了？管理者的崗位永遠是少數的，就一定是你？

3. 所謂的好東家因人而異。如果認為大機構就是好東家實際卻未必。在這里也許因為人才聚集，也許因為某些制度、流程的原因，你缺乏表現機會和上升空間。仔細想想，為什麼諸葛亮不去曹操那裡而投向劉備？能夠迅速嶄露頭角，實現個人抱負難倒不是一個理由？「在劉備這里，他是先吃螃蟹，而在曹操那兒，他是之一」

4. 太陽升起也終會落下。沒有一成不變的國內外。大品牌也是這樣，小品牌也有成功的一天。這個不是有錢就能夠控制的。小品牌伴隨式成長你所能夠收獲的更多。加入大品牌你獲得的只是一口飽飯而已。

5. 不要迷信大品牌，能夠相信的只是你自己有多少價值。新東方的人員流動率並不低。各個品牌差不多。人向高處走，水往低處流，這是個自然現象。

二、機構的角度

1. 離職率到底多少算高？也許你感覺高，而實際上沒有那麼高。坦白講老師能夠穩定一至兩年就可以了。

2. 很穩定是不是好事情？未必。公立學校很穩定，但教學質量卻未必高。市場競爭帶來的結果是團隊必須要優化。老師也是團隊成員也應該符合這一要求。

3. 機構的好老師的標准正確嗎？機構認為水平越高的老師越是好老師。這是個誤區。這里有兩個概念可供大家參考，一，水平在當地略高於其它機構的老師就是好老師。二、足夠教授學生。對學生有幫助，受學生或家長喜愛的老師就是好老師。

4. 機構，特別是個人創辦的，境界要高一些。不能夠只想自己收益，別人都是給你打工的。誰願意永遠「受剝削」呢？可以採取股權等，讓大家一起分享發展成果。這樣和你一起走長遠的人才會多。

5. 機構管理者要修煉自己，提高個人管理素養。在團隊管理，績效激勵等方面多學習提高，成為受人愛戴的領導。個人魅力的塑造對團隊的穩定也發揮著巨大作用。

Ⅶ 在培訓機構當老師有沒有前途

雖然現在社會看中的是能力大於學歷，但是有一個好的學歷是敲門磚，能在專你求職屬路上助你一臂之力，在培訓機構上班我認為是利大於弊的，1、你會認識很多人，擴充你人脈，增長見識。2、若你學歷一般，在這里不需要花錢去參加培訓，還能學到你想知道的知識。3、在培訓機構，本質也是在做教育，這不同於純粹的盈利組織，而是能作為自己一份事業，為中國教育獻一份力。
剛好我一個朋友在南方恆大教育上班，如果你或身邊的朋友想考個學歷或者職業資格證,亦或是來這里上班，可考慮

Ⅷ 在培訓機構當老師怎麼樣

1，行業特殊來，別人休息的時候自。你沒有休息。一周休息一天，因為周六周末都要上課。當然只上課的話，平時還是比較輕松的。會有職業病——咽炎和風濕，來源於站著講一天！習慣就好！

2，當然你也可以自行安排周末只上一天的課，但工資就少很多了！據我目前了解，做個兩三年，最理想可月入盡兩萬，以後漲幅基本沒有了。

3，教育培訓行業教師人員目前呈現年輕化特點，基本在35下歲一以下。有激情，有干勁。所以當你漸漸衰退的時候，如何保持一顆年輕的心很重要！

4，否則面臨淘汰的風險，誰也不會用死氣沉沉的老古板。想想我們上學那會兒對那些老大叔的情緒你就知道了。當然也有越老越值錢的，就是你做了3～5年的老師，進入專家權威級別，比如中考專家，然後寫書，編教材，某一科的權威。

5，又或者你獨自去闊土開彊，又可能你成為高級管理人員……這的確是一個暴利行業，你只需要學生喜歡你，家長看到想要的效果！你做培訓老師就成功了！

Ⅸ 如何做好一名培訓機構的教師

1。熱愛這份事業，每天保持昂揚的鬥志——更多時候，吸引聽眾的，不是內容，而是你的氣場；
2。豐富的業務知識儲備；
3。多種培訓技巧的熟練運用；
4。處理好與同事關系；
5。定期向上級匯報工作計劃與總結；
6。作好跟進——定期對已培訓過的客戶回訪；