什麼抑制自由巿場經濟的員工培訓

⑴ 什麼是自由與市場經濟

《自由與市場經濟》收錄了有關社會主義市場經濟的論文，對市場經濟進行了內簡要研究。在評價容美國政府的金融救援時，人們把非常時期和正常時期混為一談，政府的職能在這兩個時期是截然不同的。政府的非完美性是因為它和你我一樣，都是凡夫俗子，都有自己的利益追求。對公眾來說，你是願意忍受尋租貪腐之苦呢，還是願意忍受市場上的壟斷貪婪之苦？你不是在天使和魔鬼之間進行選擇的，而是在兩個魔鬼之間挑一個危害小的，挑一個成本低的。西方的知識分子和民眾要問自己，在自由換安全的路上，你們願意走多遠？

⑵ 市場經濟和自由經濟有什麼區別

1、定義不同

市場經濟是指通過市場配置社會資源的經濟形式。簡單地說，市場就是商品或勞務交換的場所或接觸點。市場可以是有形的，也可以是無形的。在市場上從事各種交易活動的當事人，稱為市場主體。市場主體以買者、賣者的身份參與市場經濟活動，活動中不僅有買賣雙方的關系，還會有買方之間、賣方之間的關系。

自由經濟，是資本主義的一種經濟理論，主張市場決定一切，政府不幹預經濟活動。這種經濟形式在資本主義初期起了至關重要的作用，有助於資本主義的發展。

2、政府幹預程度不同

市場經濟是利用市場發揮作用的經濟，自由經濟是市場經濟的一個部分。自由經濟是指不要政府幹預，就是常見的小政府大市場。當市場失靈時，自由經濟就不能解決問題，需要引入政府，市場經濟也是可以有政府作用的。

3、意義不同

市場經濟是指以市場為主導的經濟形式，市場決定商品的價格、決定產品的供應量等。而自由經濟，是資本主義的一種經濟理論，主張市場決定一切，政府不幹預經濟活動。這種經濟形成在資本主義初期起了至關重要的作用，有助於資本主義的發展。

凱恩斯主義之前的就是自由經濟，凱恩斯主義之後，主要是上個世紀三十年代經濟危機之後大量運用政府幹預手段，使美國走出了經濟危機。

⑶ 自由市場經濟的優勢與劣勢

1、優點：①抄市場能通過價格襲的漲落及時、准確、靈活地反映供求關系的變化，傳遞市場信息，實現資源配置。

②面對市場競爭，在利用利益杠桿的作用下，生產者、經營者積極調整生產經營活動，從而推動科學技術和經營管理的進步，促進勞動生產率的提高和資源的有效利用。

2、局限性：市場調節不是萬能的，有些行業不能交給市場調節，有些行業市場調節不了。

市場調節具有自發性、盲目性、滯後性等固有的弊端

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市場經濟是指通過市場配置社會資源的經濟形式。簡單地說，市場就是商品或勞務交換的場所或接觸點。市場可以是有形的，也可以是無形的。在市場上從事各種交易活動的當事人，稱為市場主體。

市場主體以買者、賣者的身份參與市場經濟活動，活動中不僅有買賣雙方的關系，還會有買方之間、賣方之間的關系。如果不考慮政府的作用，市場經濟體系中有兩個部門，一個是公眾（消費者），一個是企業（廠商）。兩個部門的相互關系，可以說明市場供求的一般原理。

參考資料市場經濟_網路

⑷ 凱恩斯主義和自由市場經濟有什麼區別

1、性質不同

凱恩斯主義主張國家採用擴張性的經濟政策，通過增加需求促進經濟增長。即擴大政府開支，實行赤字財政，刺激經濟，維持繁榮。凱恩斯的經濟理論指出，宏觀的經濟趨向會制約個人的特定行為。

市場經濟是指通過市場配置社會資源的經濟形式。簡單地說，市場就是商品或勞務交換的場所或接觸點。市場可以是有形的，也可以是無形的。在市場上從事各種交易活動的當事人，稱為市場主體。

2、理論不同

市場經濟一經產生，便成為最具效率和活力的經濟運行載體。迄今為止，全世界絕大多數國家都紛紛走上了市場經濟的道路。這種經濟體制的趨同，一方面表明市場經濟具有極強的吸納能力和兼容能力，另一方面也意味著經濟模式的多樣性和豐富性。

凱恩斯認為生產和就業的水平決定於總需求的水平。總需求是整個經濟系統里對商品和服務的需求的總量。在微觀經濟理論中，價格、工資和利息率的自動調整會自動地使總需求趨向於充分就業的水平。凱恩斯指出當時生產和就業情況迅速惡化的現實，指出理論說得再好，事實上這個自動調節機制沒有起作用。

3、作用不同

凱恩斯主義認為有效需求不足，不能靠市場經濟的自發調節，而必須靠國家的干預，特別是財政稅收的干預。他主張不應把年度財政收支平衡作為理財的基本原則，只要能夠促成經濟的平衡發展，增加就業和國民所得。

市場經濟就是左右手互博，此消彼長，缺一不可。誰擁有話語權和定價權，誰就掌控了市場有形之手。市場無形之手製造了公平的不平等，壟斷企業製造了不公平的不平等，政府要製造公平的平等。

⑸ 什麼是自由市場經濟體制它的缺點是什麼現在急用！！！急急急！！謝謝！!專業！謝謝了，大神幫忙啊

所謂市場經濟即發達的商品經濟，它的實質就是通過市場對資源進行合理的配置，以適應社會化大生產的要求，並且滿足人類自身的需求的一種經濟手段。明白這一點就有助於我們理解社會主義市場經濟。 以美國為首的西方資本主義國家大多實行的是自由的市場經濟，它的自由表現與幾乎一切的社會資源都是通過市場來進行分配的，美國們能夠這樣是因為他們有很完善的社會保障，這是基礎。他們的自由市場經濟最明顯的特點就是私有制、按資分配。當然他們也有宏觀調控，也有政府幹預，不過那隻是出現在國家處於非常時期時（比如戰爭、內亂等）。以上是西方自由市場經濟的共性特點，他們每一個國家也各有自己的不同，比如美國的壟斷主導型、法國的計劃指導型（也就是說是有計劃的，國家的宏觀調控機構是健全的）、德國的國家社會市場經濟體制（即自由競爭、但國家適度調節；大力發展社會保障、維護因自由競爭而容易丟失的社會公正）、日本的政府主導型市場經濟體制（政府導演，有經濟計劃、有產業政策、有財政貨幣政策等）。 我認為我們的社會主義市場經濟體制就是借鑒和結合了德國的國家社會市場經濟體制和日本的政府主導型市場經濟體制，從而生成了一種新的市場經濟體制，一種適應中國現階段的市場經濟體制。 鄧小平同志說：社會主義的市場經濟方法上是和資本主義相似的。一句話就給出了一個結論。 我們的社會主義市場經濟有著他自身的獨特特點。首先他是以公有制為主體（在質量上的主體，而非書量上的主體）；其次他是按勞分配、多種分配方式並存的分配模式；第三他的國家宏觀調控更加有力。這就是我們借鑒別人的但同時要適合自己的獨到之處。 認識了我們國家的社會主義市場經濟，就抑制不住要將我的所識說的更明白一些。 一、 傳統的理論認為資本主義=私有制=市場經濟=自由競爭、盲目發展=兩極分化；社會主義=公有制=計劃經濟=有計劃的、按分配的=共同富裕。這種理論存在嚴重的時代性、片面性、自我清高性，是很不對的。你說人家自由競爭、盲目發展會導致兩極分化，可是，人家現在基本上已經解決了兩極分化（雖說有些新生的資本主義國家很是差勁，那也只能怪自己沒有冷靜下來找一條適合自己的發展之路，而是盲目的照抄照搬所致，這絲毫不影響「人家已經基本上解決了兩極分化這個問題」的定論）；你說我們是有計劃、按比例的進行共同富裕，可是現在看起來是基本不成功的，而且我們現在也在搞——市場經濟。 二、 在國外發達的資本主義國家，普通職工都有企業的股份，大老闆的股份也僅占總體的1%-3%而已，這實際上是人民的資本主義，人民資源股份化。難道不是嗎？何況我們現在也實行公有制形式多樣化、分配形式多樣化，並且國有資本將從主要的競爭激烈的行業中退出。 三、 我們還要重新認識一下社會主義經濟（不是社會主義市場經濟）：社會主義經濟不等於經濟公有制。當然，我們現在搞得社會主義市場經濟我前文提過，它是一個正在實踐中接受經驗的實驗模式，其前景如何有待理論和實踐的進一步發展，不能現在就定論成與否，但是，就這些年而言，可以肯定地說，我們有中國特色的社會主義市場經濟還是很不錯的。。 四、 我們還要糾正一個概念：沒有真正的全民所有制。著名經濟學家於光遠說，全民所有制是人為的構造出來的一個虛無縹緲的概念，其何國家所有制（即國營、國有）不是同一個概念。 綜上所述，我們知道了，我們的有中國特色的社會主義市場經濟是適合於我們中國國情的經濟發展模式，它借鑒了某些資本主義國家的既有經驗，又融合了我們自己的原有的計劃經濟的特點，它經過一段時間以來的實踐檢驗，說明它是真正適合我們中國現階段發展之需的。 完全的自由市場經濟不適合我們，高度集中的計劃經濟不成功，我們選擇了中間。。

記得採納啊

⑹ 員工培訓注重什麼

如何建立有效的員工培訓體系

一、員工培訓：人力資本再生產的重要方式
人力資本理論創始人、1979年諾貝爾經濟學獎獲得者西奧多•舒爾茨（T.W.Schultz）在20世紀60年代依據大量的實證分析得出一個突破性結論：在現代社會，人的素質（知識、才能和健康等）的提高，對社會經濟增長所起的作用，比（物質）資本和勞動（指非技術性勞動）的增加所起的作用要大得多，而人的知識才能基本上是投資（特別是教育投資）的產物。按照這種理論，不應當把人力資本的再生產僅僅視為一種消費，而應視同為一種投資，這種投資的經濟效益遠大於物質投資的經濟效益。而且人力資本投資不再符合邊際收益遞減規律，而是邊際收益遞增的。
二十世紀九十年代，人類社會進入了知識經濟時代，企業競爭的焦點不僅是資金、技術等傳統資源，而是建立在人力資本基礎之上的創新能力。同時經濟的全球化發展使得企業間的競爭范圍更加廣闊，市場變化速度日益加快，面對這種嚴峻的挑戰，企業必須保持持續學習的能力，不斷追蹤日新月異的先進技術和管理思想，才能在廣闊的市場中擁有一席之地。於是，增加對人力資源不斷的投資，加強對員工的教育培訓，提升員工素質，使人力資本持續增值，從而持續提升企業業績的和實現戰略規劃，成為企業界的共識。
強化員工培訓，可以增強企業競爭力，實現企業戰略目標；另一方面將員工個人的發展目標與企業的戰略發展目標統一起來，滿足了員工自我發展的需要，調動員工工作的積極性和熱情，增強企業凝聚力。充分發揮培訓對於企業的積極作用，建立有效的培訓體系是達成這一目標的前提條件。

二、有效員工培訓體系的特點
培訓體系是否有效的判斷標準是該培訓體系是否能夠增加企業的競爭力，實現企業的戰略目標。有效的培訓體系應當具備以下特徵：

1、 有效的培訓體系以企業戰略為導向
企業培訓體系是根源於企業的發展戰略、人力資源戰略體系之下的，只有根據企業戰略規劃，結合人力資源發展戰略，才能量身定做出符合自己持續發展的高效培訓體系。

2、 有效的培訓體系著眼於企業核心需求
有效的培訓體系不是頭疼醫頭，腳疼醫腳的「救火工程」，而是深入發掘企業的核心需求，根據企業的戰略發展目標預測對於人力資本的需求，提前為企業需求做好人才的培養和儲備。

3、 有效的培訓體系是多層次全方位的
員工培訓說到底是一種成人教育，有效的培訓體系應考慮員工教育的特殊性，針對不同的課程採用不同的訓練技法，針對具體的條件採用多種培訓方式，針對具體個人能力和發展計劃制定不同的訓練計劃。在效益最大化的前提下，多渠道、多層次的構建培訓體系，達到全員參與、共同分享培訓成果的效果，使得培訓方法和內容適合被培訓者。

4、 有效的培訓體系充分考慮了員工的自我發展的需要
按照馬斯洛的需求層次論，人的需要是多方面的，而最高需要是自我發展和自我實現。按照自身的需求接受教育培訓，是對自我發展需求的肯定和滿足。培訓工作的最終目的是為企業的發展戰略服務，同時也要與員工個人職業生涯發展相結合，實現員工素質與企業經營戰略的匹配。這個體系將員工個人發展納入企業發展的軌道，讓員工在服務企業推動企業戰略目標實現的同時，也能按照明確的職業發展目標，通過參加相應層次的培訓，實現個人的發展，獲取個人成就。另外，激烈的人才市場競爭也使員工認識到，不斷提高自己的技能和能力才是其在社會中立足的根本。有效的培訓體系應當肯定這一需要的正當性，並給予合理的引導。

三、建立有效培訓體系的基本原則
1、理論聯系實際、學以致用的原則
員工培訓要堅持針對性和實踐性，以工作的實際需要為出發點，與職位的特點緊密結合，與培訓對象的年齡、知識結構緊密結合。

2、全員培訓與重點提高的原則
有計劃有步驟的對在職的各級各類人員進行培訓，提高全員素質。同時，應重點培訓一批技術骨幹、管理骨幹，特別是對中高層管理人員。

3、因材施教的原則
針對每個人員的實際技能、崗位和個人發展意願等開展員工培訓工作，培訓方式和方法切合個人的性格特點和學習能力。

4、講求實效的原則
效果和質量是員工培訓成功與否的關鍵，為此必須制定全面周密的培訓計劃和採用先進科學的培訓方法和手段。

5、激勵的原則
將人員培訓與人員任職、晉升、獎懲、工資福利等結合起來，讓受訓者受到某種程度的鼓勵，同時管理者應當多關心培訓人員的學習、工作和生活。

四、建立有效的培訓體系
1、培訓需求分析與評估
擬定培訓計劃，首先應當確定培訓需求。從自然減員因素、現有崗位的需求量、企業規模擴大的需求量和技術發展的需求量等多個方面對培訓需求進行的預測。對於一般性的培訓活動，需求的決定可以通過一下幾種方法：

（1）業務分析（business analysis）
通過探討公司未來幾年內業務發展方向及變革計劃，確定業務重點，並配合公司整體發展策略，運用前瞻性的觀點，將新開發的業務，事先納入培訓范疇。

（2）組織分析（organization analysis）
培訓的必要性和適當性，以及組織文化的配合是及其重要的前提，否則培訓後，如果造成公司內更大的認知差異，就得不償失了。其次，對於組織結構、組織目標及組織優劣等也應該加以分析，以確定訓練的范圍與重點。

（3）工作分析（job analysis）
培訓的目的之一在於提高工作質量，以工作說明書和工作規范表為依據，確定職位的工作條件、職責及負責人員素質，並界定培訓的內涵

（4）調查分析（opinion survey）
對各級主管和承辦人員進行面談或者進行問卷調查，詢問其工作需求，並據實說明訓練的主題或應強化的能力是什麼。

（5）績效考評（performance appraisal）
合理而公平的績效考核可以顯示員工能力缺陷，在期末績效考核完成後，反映員工需要改善的計劃，能夠激發其潛力，因此績效考核成為確定培訓需求的重要來源。

（6）評價中心（assessment center）
員工提升過程中，為了確保選擇人選的適當性，利用評價中心測定候選人的能力是一種有效的方法，且可以兼而測知員工培訓需求的重點。
對於特殊性的培訓，可以利用自我申請的方式，以符合工作專業的需要和時效。
培訓需求反映了員工和企業對培訓的期望，但是要將這些需求轉化為計劃，還需要對需求進行評估。對培訓需求的評估通常要從以下幾個方面出發：
（1）培訓需求是否和企業的戰略目標相一致
只有符合企業發展戰略目標的培訓需求才會得到滿足。培訓需求至少應當滿足知識的傳授、技能的培養和態度的轉變其中任何一個目標。

（2）培訓需求是否和企業文化一致
如果某種培訓需求與企業文化相沖突，會造成企業文化的混亂，其結果是得不償失。

（3）培訓需求所涉及到的員工數目
不同的員工有不同的培訓需求，對於企業大多數員工的培訓需求，應當放在優先考慮的地位。

（4）培訓需求對組織目標的重要性
如果通過培訓能給組織帶來巨大的效益，這樣的培訓應該得到優先滿足。

（5）通過培訓業務水平可以提高的程度
通過培訓業務水平能夠得到大幅度提高的需求，應當得到優先滿足。
培訓需求評估可以界定培訓需求是否應當得到滿足，將需要按輕重緩急組成一個序列，為設計培訓體系創造了條件。

2、如何建立有效的培訓體系
員工培訓體系包括培訓機構、培訓內容、培訓方式、培訓對象和培訓管理方式等，培訓管理包括培訓計劃、培訓執行和培訓評估等三個方面。建立有效的培訓體系需要對上述幾個方面進行優化設計。

（1）培訓機構
企業培訓的機構有兩類：外部培訓機構和企業內部培訓機構。外部機構包括專業培訓公司，大學以及跨公司間的合作(即派本公司的員工到其它企業掛職鍛煉等)。企業內部培訓機構則包括專門的培訓實體，或由人力資源部履行其職責。
企業從其資金、人員及培訓內容等因素考慮，來決定選擇外部培訓機構還是企業內部培訓機構。一般來講，規模較大的企業可以建立自己的培訓機構，如摩托羅拉公司的摩托羅拉大學和明基電通的明基大學等。規模較小的公司，或者培訓內容比較專業，或者參加培訓的人員較少缺乏規模經濟效益時，可以求助於外部咨詢機構。

（2）培訓對象
根據參加培訓的人員不同，可分為：高層管理人員培訓、中層管理人員培訓、普通職員培訓和工人培訓。應根據不同的受訓對象，設計相應的培訓方式和內容。一般而言，對於高層管理人員應以灌輸理念能力為主，參訓人數不宜太多，採用短期而密集的方式，運用討論學習方法；對於中層人員，注重人際交往能力的訓練和引導，參訓規模可以適當擴大，延長培訓時間，採用演講、討論及報告等交錯的方式，利用互動機會增加學習效果；對於普通的職員和工人培訓，需要加強其專業技能的培養，可以大班制的方式執行，長期性的延伸教育，充實員工的基本理念和加強事務操作。

（3）培訓方式
從培訓的方式來看，有職內培訓（On－the－job Training）和職外培訓（Off－the－job Training ），職內教育指工作教導、工作輪調、工作見習和工作指派等方式，職內教育對於提升員工理念、人際交往和專業技術能力方面具有良好的效果。職外教育指專門的培訓現場接受履行職務所必要的知識、技能和態度的培訓，非在職培訓的方法很多，可採用傳授知識，發展技能訓練以及改變工作態度的培訓等。職內教育和職外教育相結合，對不同的培訓內容採用不同的方式，靈活進行員工培訓。

（4）培訓計劃
員工培訓的管理非常重要，有效的培訓體系需要良好的管理作為保障。培訓計劃涵蓋培訓依據、培訓目的、培訓對象、培訓時間、課程內容、師資來源、實施進度和培訓經費等項目。
有效的培訓體系要求在制定培訓計劃時應當因循擬定的管理程序，先由人力資源管理部門（或者培訓主管單位）分發培訓需求調查表，經各級單位人員討論填寫完畢直屬主管核定後，人力資源管理部門匯總，擬定培訓草案，提請上一級主管審定，在年度計劃會議上討論通過。在培訓方法方面，應當考慮採用多種方式，對演講、座談、討論、模擬等方法善加運用，可以增強培訓效果。同時在培訓內容上，最好能夠採用自主管理的方式，有員工與主管或講師共同制定培訓目標、主題，場地開放自由化，可以增加員工學習意願，提升學習效果。

（5）培訓實施
培訓計劃制定後，就要有組織計劃的實施。從實際操作面上講,應該注意幾個問題：
（a）執行培訓時最好與考核相結合，重視過程式控制制，觀察培訓過程中參訓者的反應及意見。培訓是持續性的心智改造過程，所以員工在培訓過程中的社會化改變比訓練結果更值得關注。
（b）培訓計劃執行時應當注重彈性原則和例外管理。對於一般性的訓練，可以統籌辦理，人力資源管理部門主要負責。對於特定性的培訓，應採用例外管理，由各個單位根據具體情況彈性處理。
（c）培訓活動應注意事前溝通，塑造學習氣氛，從而加強學習互動，營造良好的學習氛圍，逐步建立學習性組織。

（6）培訓評估
培訓的成效評估和反饋是不容忽視的。培訓的成效評估一方面是對學習效果的檢驗，另一方面是對培訓工作的總結。成效評估的方法分為過程評估和事後評估。前者重視培訓活動的改善，從而達到提升實質培訓成效的作用；後者則供人力資源管理部門的決策參考。從合理化的觀點來看，最好是將兩者結合起來。成效評估的方法有實驗設計法，准實驗設計法和非實驗設計法。具體而言，根據Kirkpatrick的培訓目標層次，成效評估方法採用以下方法：
（a）如果培訓的目的在於了解參訓者的反應，可以利用觀察法、面談或意見調查等方式，從而了解參訓者對培訓內容、主題、教材、環境等的滿意程度。
（b）如為了解參訓者的學習效果，可以利用筆試或者心得體會，了解其知識增加程度。
（c）如為了解參訓者行為的改變，可以對其行為觀察及訪談其主管或同事。
（d）對工作實績的測定，這種方法較為困難，它可能受到外來因素的影響。

⑺ 麻煩推薦一種最經濟最高效的員工培訓方式。謝謝

最好的方式就是自己擁有一套完整的系統的培訓視頻教材，這樣可以根據自己員工本身的專需要屬進行不斷的全方位的培養。 任何一個職能部門的員工，其綜合能力決定了其工作能力。你如果能將員工的綜合能力提升一個台階，那麼全員素質就上升一個台階。 主要的培訓視頻教材分為以下幾類：企業管理、領導能力、企業戰略、人力資源、財務管理、生產管理、經營案例職業素質物流采購市場營銷、銷售技巧、客戶服務、電話營銷成功學、催眠、財商教育、人際關系、溝通演講、人生勵志、時間管理、心理咨詢、禮儀形象親子教育、學習能力、家庭關系等等

⑻ 什麼是經濟自由主義

經濟自由主義亦稱「不幹涉主義」。一種反對國家干預經濟生活、主張自由競爭的資產階級經濟理論和政策體系。包括經濟自由主義和新經濟自由主義。

經濟自由主義發端於文藝復興及宗教改革運動之後，至19世紀風靡全歐洲。經濟自由主義的觀點認為，由於人們按利己的本性去從事經濟活動，追求個人利益，結果能使整個社會受益。

而滿足人們利己心的最好途徑是實現經濟自由，對私人經濟活動，不要加以任何干涉，而聽任其資本和勞動自由投放、自由轉移。

同時還認為，一個國家最好的經濟政策莫過於經濟自由主義，應當實行自由經營、自由競爭和自由貿易。國家的作用僅限於維護國家安全和個人安全。

以及舉辦一些資本家私人經營無利可圖的工程。更進一步的觀點認為，經濟自由保證個人利益和社會利益的結合，為生產力無止境發展開創了巨大的可能性。

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亞當·斯密的自由市場經濟理論

英國經濟學家亞當·斯密是自由市場經濟的理論鼻祖，也是後來一切自由主義、包括新自由主義的理論鼻祖。討論市場經濟理論，討論新自由主義，不能不論及亞當·斯密的自由市場經濟理論。

1776年亞當·斯密出版了他具有里程碑意義的《國民財富的性質和原因的研究》，這部著作集中闡述了他的自由市場經濟理論，影響十分深遠。

斯密的經濟自由主義理論發軔於他的哲學傾向。英國學者羅傑·巴克豪斯在他的《現代經濟分析史》中指出，斯密的「政治經濟學體系是廣泛的哲學體系的一部分……」。

從哲學層面看，斯密信奉自然秩序，這是那個時代時髦的哲學觀點。這種觀點認為世界上存在著一種內在的自然秩序，這種秩序要比人類人為地創造出的秩序優越得多，自然規律優於人造規律。

在斯密以前，重農學派（認為只有農業才真正創造財富的學派）就堅持自然秩序的觀點，他們認為人類社會是由自然規律所統治的，而自然規律永遠不是統治者的獨斷法律所能改變的。

如果用現代語言來表述自然秩序，就是說在經濟運行過程中，其各個因素之間潛藏著一種動態平衡關系，即我們通常所講的規律。斯密與重農學派過從甚密。

斯密在其《國民財富的原因和性質的研究》中把自然秩序的觀點發揮到了極致，甚至可以說《國富論》的字里行間都滲透著「自然秩序」的思想。

從自然秩序的思想出發，斯密反對以任何形式對工商業一般事務進行干預，主張保護私人產權，主張政府提供必要的「公共產品」、扮演「守夜人」角色的自由市場經濟。

斯密具體規定了國家的職能和公共產品的范圍。這些公共產品是：公共安全。斯密說，「君主的義務，首先在於保護本國社會的安全，使之不受其他社會的暴行與侵略」。

二是法律秩序。斯密說「君主的第二個義務，為保護人民，不使社會中任何人受任何人的欺辱和壓迫，換言之，就是設立一個嚴正的司法行政機構」。

三是其他公共產品。斯密說，「君主或國家的第三種義務就是建立並維持某些公共機關和公共工程。這類機關和工程，對於一個大社會當然是有很大利益的，但就其性質來說。

是由個人或少數人管理，那所得的利潤均不能償其所費。所以這種事業，不能期望個人或少數人出來創辦或維持」。

斯密這里所講的實際上是現代經濟學所講的公共產品。除了上述的國家安全、法律秩序之外，還包括主要為便利社會商業、促進人民教育的公共設施和工程。

同樣是從自然秩序的思想出發，斯密認為「看不見的手」會有效地調節經濟運行。「看不見的手」是斯密市場經濟理論的樞紐性概念。

他認為「看不見的手」是社會資源分配的最佳機制。斯密指出，人們在投資時，受著「一隻看不見的手」的指導，去盡力達到一個並非他本意要達到的目的。

他說：「關於可以把資本用在什麼種類的國內產業上，其生產能力有最大價值這一問題，每一個人處在他當時的地位，顯然能判斷的比政治家或立法家要好得多」。

斯密特別強調市場機制的調節作用。他說，如果某一部門投資太多，利潤的降低會糾正這種錯誤的分配。「用不著法律的干涉，個人的利害關系與情慾。

自然會引導人們把社會的資本盡可能按照最合適於全社會利害關系的比例，分配到國內一切不同的用途」。由於供給會自動創造需求，因而不會發生生產過剩的危機。

斯密的自由市場經濟的思想，曾經是主流的市場經濟思想。從實際情況來看，最初的市場經濟的思想和經濟體制確實促進了經濟的長足發展。

⑼ 什麼是自由市場經濟地位

所謂「市場經濟地位」概念，是一個主要針對於企業而非國家的反傾銷和補貼條款。在企業面對反傾銷調查時，可以通過證明其公司完全按照市場機制運營，來避免歧視性待遇.
近年來，中國經濟崛起是一個不爭的事實。但在這個崛起的過程中，中國必須准備進入一個國際貿易摩擦的多發時期。這種國際貿易摩擦有多種表現形式，有的強調匯率升值的壓力，有的強調反傾銷，有的是環境與企業的社會責任等非貿易壁壘，還有就是最近討論得沸沸揚揚的「市場經濟地位」。
為什麼中國能以一個「非市場經濟」的國家身份加入到「世界貿易組織」中呢？事實上，這是中國入世談判的一個遺留問題。世界貿易組織中的相關協議中很少對「市場經濟」做出過定義，更沒有將「市場經濟」作為相關國家加入到WTO組織的一個必要的條件。當時中國旨在打破中美入世談判的僵局，對於「入市」的問題上作出相當大的讓步。即中國同意在入世後的15年內，美國可以繼續將中國視為非經濟市場國家，從而維持入世前相對不利的反傾銷的機制，即第三國的替代制度。在嚴格意義上說，這種規定本來就違反世貿的基本原則。或許從那一天起，就為之後「是否承認市場經濟地位」這一問題埋下了伏筆。在這一條款下，世貿組織成員對華反傾銷調查中傾銷幅度的確定，在中國未獲得「市場經濟地位」時，反傾銷案件發起國可任意選擇某一替代國該商品的成本數據計算正常價值，確定傾銷幅度，而不使用我國企業自身的數據，這樣往往導致傾銷幅度易被高估，傾銷判定容易成立，從而使中國企業遭受不公平待遇。

無論是從國際公認的標准測算，還是從中國自身的市場化進程來看，中國都應算是一個名副其實的市場化國家。但未「入市」，不能不使人想到其中顯然摻雜了相當成分超越經濟標準的政治意義。將「政治理念」人為地加入到經濟評價體系中的做法，這只不過是當前國際經濟游戲中的「故伎重演」而已。

歷史上早在上世紀70年代，前南斯拉夫被歐盟認可為市場經濟的一個「決定性」影響的因素便是政治，再聯繫到上世紀90年代部分轉軌的東歐國家乃至俄羅斯，對關於其判斷市場經濟標準的嚴肅性和科學性被「政治化」掩蓋的做法可見一斑。因此，即使是最為純粹、最為信仰自由市場理念的學者，在中國的「非市場經濟地位」這個問題上也不能不承認，這個問題已不再是一個局限在經濟指標測度的學術問題，而是涉及各方現實利益的政治問題。

從2003年的4月14日，紐西蘭承認中國市場經濟地位起，隨之新加坡、馬來西亞、泰國、吉爾吉斯等國家也相繼承認。但是，對於全球國際貿易具有極大影響力的美國和歐盟則依然持有令人意味深長的消極態度。英國《金融時報》2004年6月28日報道，歐盟已經決定，將拒絕承認中國的市場經濟地位。歐盟委員會在這份長達15頁的過渡性評估報告強調，中國政府迄今只滿足歐盟制定的五個標准中的一個，即「在與私有化相關的企業運作中沒有政府引起的扭曲現象」及「沒有易貨貿易」，但是在另外四個問題上沒有達到標准，即：政府對經濟施加影響的程度；為確保適當的公司治理而制定的透明和非歧視性公司法的存在和實施；為確保財產權與破產法體制的運作而制定的一套有效透明的法律的存在與實施；以及一個獨立於政府而運作的、真正的金融業。

可以肯定一點，到目前為止，連歐盟內部也未必能夠給予這些標准以具體的、能夠得到廣泛認同的解釋，即使中國目前滿足了這些要求，歐盟還可能會找出新的用於進行國際貿易摩擦的手段和工具。

這是一場利益的游戲，我們要有耐心，有智慧，因為從目前的趨勢看，中國的崛起會伴隨著這種徒然增大國際貿易成本的游戲，我們要爭取成為這種游戲的熟練玩家才行。