1. 如何做好教師培訓工作
1、要大膽創新，寓教於樂。
作為一線教師，要不斷的學習和提高自己。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業務水平。
2、注重人文關懷，更新教育觀念。
堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現。在工作中我們要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀念，樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起「學生發展無小事」的思想。正確引導充分尊重，關愛學生。「以人為本」要體現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統的「師道尊嚴」，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。
3、加強自身素質建設，做到為人師表。
教育發展，德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心裡特徵。教書育人我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育並舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。 提高自律能力，進一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
2. 高中教師或懂教師行業的朋友請進來 謝謝
我也特想當數學老師呢
認識的人 學新聞的 然後通過考試 當了初中語文老師
後來哦
我想當補習班的老師
再後來 就是現在 不想當老師咯
你加油吧
我前幾天總在知道里幫人做數學題
覺得自己數學還是很好的
嘻嘻
3. 如果有武漢市翠微中學的老師看到 請進來看看吧
這個換老師的原因很多
1：因為初三比較重要，要參加中考，所以要換更有經驗的老師來帶版
2：老師連續帶了兩年，權有點疲勞，初三壓力大，換到低年級減輕壓力
3：人事調動，因工作需要，有的老師調到其他學校去了
........
我是翠微08年新來的老師，你所提的這個問題如果有機會我會轉達給校長
作為一位普通老師，這類人事安排我也沒辦法
4. 語文老師請進來..........
（一）精於立意
「凡文以意為主」。散文的「意」是存在於深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。要獲得它，必須依靠我們對生活的深入觀察、感受、理解。因此，散文立意只要從生活實際出 發，憑著鮮明的感受，鋒銳的觀察能力，同人民同時代共同跳動的脈博，深厚的感情，豐富 的想像，深沉的思索，就會感到我們生活中洋溢著的詩意。這詩意，就是使我們心靈受到觸 動的東西，使我們眼睛豁然開朗的東西，思想突然升華的東西，感情更為純潔的東西，它就 詩的靈感。我們要為自己的散文立意就要趕緊捕捉住它。因為這裡面有心靈的顫動，思想的 閃光。劉白羽說：「哪怕是微弱的閃耀也比沒有閃耀要好，這才不是一般的照相，這才是文 學。」
譬如，一個作家去看茶花，品種繁多，美不勝收的茶花引起了他的思索：「茶花是美啊。 凡是生活中美的事物都是勞動創造的。是誰白天黑夜、積年累月，拿自己的汗水澆著花，象 撫育自己兒女一樣撫育著花秧，終於培養出這樣絕色的好花？應該感謝那為我們美化生活的 人。」這就是思想的閃耀，作家十分寶貴它，就及時把這個意思記下來。後來，他聽一位花 匠介紹一種茶花說：「這叫童子面，花期遲，剛打開骨朵，開起來顏色深紅，倒是最好看的。」 並沒有引起思索，但他是記住這種茶花的名稱的。過了一會，恰巧一群小孩也來看茶花，這 事引起了作家的注意，他看見孩子們一個個仰著鮮紅的小臉，甜蜜蜜地笑著，唧唧喳喳叫個 不休，心靈猛然一顫，不禁脫口說出：「童子麵茶花開了。」而花匠聽了這話省悟後說：「真 的呢，再沒有比這種童子面更好看的茶花了。」這話使得一個念頭突然跳出他的腦海，他說：「我得到一幅畫的構思。如果用最濃最艷的朱紅畫一大朵含露乍開的童子麵茶花，豈不正可 以象徵著祖國的面貌？」於是，作家就把看茶花引起的感受、思索寫成一篇文情並茂的散文 《茶花賦》。這個作家就楊朔。而讀者、評論者通過閱讀就可以悟出作家寫此文的立意：歌 頌如花的祖國，歌頌美化祖國的勞動人民。
（二）善於構思
構思是寫作者對生活素材進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡的加工、提煉 的過程。寫作者要在構思中為散文的思想內容尋找盡量完美的藝術形式，使思想性與藝術性 達到和諧的統一。因此，構思要解決立意、選材、創造意境、確定體裁、基本手法、布局謀 篇等問題。這里著重講講確定體裁、尋找線索、創造意境三個問題。
第一、確定體裁。散文的體裁靈活多樣。我們有了一個好的意思（思想），並且選取了 表現這一意思（思想）的材料，那麼就要考慮：是寫成書信體，還是寫成日記體？是寫成隨 筆，還是寫成偶感？是寫成游記，還是寫成回憶錄？是寫成序或跋，還是寫成讀後感？確定 具體體裁的原則是內容決定形式，形式為內容服務。譬如到蘇州旅遊之後，你感到要向父母 報告一下自己的游蹤和觀感，你就可以寫成書信；你在遊玩中遇到一些使你感動的人或事， 你就可以寫隨筆、漫錄；你在遊玩虎丘、獅子林、寒山寺、西園、留園等地之後，覺得寒山 寺的鍾特別吸引人，並引起你的遐思，你就可以寫成如《社稷壇抒情》那樣詩意濃郁的抒情 文；你如果是舊地重遊，吃到蘇州某種土特產而憶起往事，則可以偏重於回憶，寫成《小米 的回憶》那樣的回憶式的散文……總之，要根據立意內容來確定表現形式--具體的體裁。
第二、尋找線索。散文的材料應該是很「散」的，每一個材料都是一顆珍珠，但這些珍 珠互相之間有內在的聯系，我們寫作者要尋找一根線，用筆作針，將這些散亂的珍珠穿起來， 成為一串光彩奪目的珠圈、項鏈。那末，有哪些東西可以作為線索呢？
一是感情線索。我們的感情在生活中發生變化，如由厭惡到喜愛，或從喜歡到厭惡，就 可以用這條感情的線索把一些似乎沒有關聯的材料聯結起來。如楊朔寫《荔枝蜜》就是利用 感情線索，才把兒時記憶、從化療養、荔枝樹林、蘇軾詩詞、喜嘗蜂蜜、參觀蜂場、贊揚蜜 蜂、農民勞動和夜晚夢蜂等事串連起來的。
二是事物線索。如曹靖華在日常生活中感受到：今天仍然需要發揚延安時期「小米加步 槍」的艱苦奮斗精神，就搜羅記憶中有關小米的往事，用小米把發生在不同地點、不同時間、不同情況下的事件組合在一起。許多托物詠志的散文也是以物為線索的，如茅盾的《白楊禮贊》。
三是人物線索。如寫某一個人物在不同時間、不同地點的活動，可以用這個人物作為線 索串連起來，也可以用另一個人物把不同時間、不同地點、不同人物、不同內容的事物串連 起來。這個人物還可以是寫作者本人——「我」。
四是思緒線索。如面對某一事物、景物沉思遐想，「鶩趨八極，心游萬仞」，「觀古今於 須臾，撫四海於一瞬」，「籠天地於形內，挫萬物於筆端」。就能通過聯想與想像，把有關的 材料組織在一起，表達原定的主題思想。如秦牧的《土地》、楊朔的《海市》、賈平凹的《丑 石》等。
五是景物線索。「一切景語皆情語也」。通過景物描寫，在寫景中融進寫作者的思想感情。如《天山景物記》、《西湖即景》。
六是行動線索。如游記以遊程行蹤為線索。劉白羽寫《長江三日》就以遊程為主線來寫， 當然，全文還有一條哲理性的思緒線索：「戰斗——航進——穿過黑夜走向黎明」。
「文無定法」，散文的線索很多，以上六種線索是較為人們常用的。
第三、創設意境。散文的意境是情和景的交融，是意和境的統一，是作者浸透了時代精 神的主觀感情、意志與自然環境和社會環境的統一。意是靈魂，境是血肉。意高則境深，意 低則境淺。散文的這種意境應是詩的意境，即所謂「詩情畫意」。它是可以捉摸的，可以感 受的，是物質的，形象的，但它又是動人心弦的，震顫魂魄的，是精神的，性靈的。如朱自 清寫《荷塘月色》，全篇著力於「淡淡的情趣』，順著沿路走來、佇立凝想的線索，通過描繪 使小路、荷塘、花姿、月色、樹影、霧氣、燈光……色彩斑爛，可見可感，而葉香、蛙鳴、 蟬聲，又可味可聞。更加上心情的抒寫，巧妙的譬喻，創造出一種淡雅、閑靜、情景交融的 意境。這種優美的意境，正是散文寫作者要努力追求、刻意創造的。
構思方法可以向前人借鑒，更需自己創新。過去就有一個青年作者發明出一種「散文快 速構思法」，為《青春》、《採石》等刊物的編輯所重視。
（三）巧於布局 。散文一般篇幅短小，布局有方便的地方，但要布局得好，卻因篇幅短小而有其難處。這 猶如一座大山上有小堆的亂石，常常無損大山的壯觀。但是一個小園中有一堆亂石，就很容 易破壞園林之美。因此，散文的布局--結構十分重要。參觀蘇州園林，從它精巧的建築布 局上，我們可以得到啟示，可以借鑒它的園林建築布局來考慮散文的布局。葉聖陶在《蘇州 園林》中寫道，蘇州園林建築的設計者和匠師們「講究亭台軒榭的布局，講究假山池沼的配 合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在， 決不容許有欠美傷美的敗筆。」作為散文的寫作來說，也要這樣講究材料的布局、配合、映 襯、層次。蘇州園林不講究對稱，但散文布局有時則需講究對稱，或對比。葉聖陶又說：「蘇 州園林在每一個角度都注意圖畫美。」那麼，散文的整體布局要講究藝術性，它的局部的布 局不是同樣要講究藝術性嗎？ 至於布局的具體方法是很多的，前面講的線索問題也與布局有關。這里可以著重提一下 的是：不少散文的布局都要巧設文眼，開頭往往似談家常，結尾則加以深化，畫龍點睛， 「卒章顯其志」，並且首尾呼應，通體一貫，有機結合。初學散文寫作，不妨學習這種布局 的方法。
（四）明於斷續 。散文要「散」得起來，除了選材要有技巧之外，就是在敘寫上要注意斷續的技巧。明於 斷續，才能使散文的行文上揮灑自如。賈平凹說：「記住：越是你知道多的地方，越要不寫 或者寫得很少；空白，這正是你要寫的地方呢。」他認為，「講究了『空白』處理，一是散文 可以散起來，斷續之，續斷之，文能『飛起』，神妙便顯也。二是散文可以含蓄起來，古人 也講過：意在筆先，故得舉止閑暇，看似胡亂說，骨子裡卻有分數。」我們要多閱讀古人優秀的散文作品，學習他人的斷續技巧，在寫作實踐中多次運用之後就必然 熟能生巧。
5. 有教師經驗或者會玩的人請進來
指導學習提高質量的基本功
1．調查研究及分析學生的學習情況
(1)對學生的學習情況的調查分析，包括學生原有的知識基礎、智力水平、自學能力、學習興趣、學習態度、學習方法、學習習慣等。在此基礎上，對好、中、差學生的學習水平要有一定的估計和分析，以便因材施教。
(2)了解、研究學生要有正確的觀點和態度，選好途徑和方法。要善於通過多種渠道，運用多種方法，多側面、多層次地了解研究學生。了解研究中，既注意學生自身內部情況的研究，又要注意外部條件的研究，並使兩者結合起來。方法如下：
①觀察了解法
要在課內外、校內外多種場合，進行有目的、有計劃的觀察，並做好觀察記錄，在此基礎上再經過認真地分析研究，才能得出科學的觀察結果。
②談話了解法
它包括對學生的個別談話和對小組、全班的座談、調查；包括對學生本人的談話和與其有關人員的談話。
A．要做好談話的准備，根據調查目的和學生特點選好談話的題目、內容、時間、地點、方式、方法。
B．要善於根據談話的實際需要，隨機應變，轉換話題，改變方式，以求更淮確地了解學生。
C．教育者的態度要自然、親切、熱情、誠懇，要虛心聽取學生的不同意見，還要有較好的語言表達能力和較高的談話技巧。
③書面材料分析法
書面材料主要有兩類。一類是現有資料，一類是診斷性資料。現有資料包括：學生填寫的各種檔案資料，如學生的學習成果、作品等；能客觀反映學生個體和集體的資料．如成績單、操行評語等。診斷性資料指教育者根據某一教育目的，適時地提出某些專題性作業，如命題作文、讀書筆記等。通過書面材料間接了解學生，要特別注意材料的真實性與可信度。
④問卷了解法
一般作法是；教育者根據調查的目的、要求，將調查的內容編寫成問題或表格式的問卷，發給學生填寫，然後對問卷答案進行分析研究，獲得學生某些情況的資料。使用此法的關鍵是設計好問卷題目。對問卷材料要經過數量統計方法進行定量分析，再結合其它方法做出定性分析。運用此法，班主任需掌握它的基本要求，才會有好的調查結果。
2．學習目的及學習態度的教育
(1)明確學習意義，提高學習自覺性
班主任可以結合理想前途教育、革命傳統教育、形勢教育，對學生進行學習目的的教育，使學生明確學習的目的及意義。對學生進行理想教育，要使他們把自己的學習任務和人生追 求與共同理想結合起來，立志把自己的聰明才智奉獻給祖國，這種理想也正是學習意義之所在。
班主任應該利用各種輿論工具向學生介紹中華民族幾千年來引以為自豪的文明史，讓學生了解中華民族的優良文化傳統，提高民族自尊心、自信心和自豪感，把理想建立在科學的基礎上。
對學生進行形勢教育，使學生正確地認識現實，從而激勵學生為振興中華而勤奮學習。
(2)培養學習興趣、增強求知慾
要培養學生的學習興趣。班主任必須取得科任教師的積極配合，共同做好下面一些工作：
①班主任在鑽研教材的基礎上，還必須了解學生的特點，了解學科的性質和要求。按學生的接受能力來組織處理教材，適當取捨，調整順序，以適合學生的需要。同時，根據學生的具體情況，各個教學步驟和環節要按計劃有條不紊地進行，整個教學的進程，要有高度的計劃性。從實際出發，確定教學目的、程序，抓住重點，突破難點，選擇恰當的例證，擬好課堂思考題，積極利用教具、電化教學等手段。留好作業、指導預習、精心設計板書、講究教學語言等。選用正確的教學方法，把知識合乎規律地傳授給學生。要求班主任配合科任教師，改進教法，增強教學的趣味性、啟發性，使學生能積極參與，發展智力，真正成為課堂的主人。
②結合學科特點制定、編寫教案
要求教師深入鑽研大綱，深刻理解教材內容，大量查閱參考資料，了解學生實際情況，掌握現代教學理論，選擇合適的教法，在此基礎上才能寫出好教案。
在教案的各部分內容中，教學過程是教案最重要的組成部分，它是本節課教學內容的詳細安排，教學步驟的具體設計、數學方法的合理選用、教具的使用和時間分配等的綜合體現。教案可分詳案、略案。這要由教學的實際需要和教師的業務熟練程度而定。教師一定要養成寫教學後記的習慣，每節課上完後，—定要總結講課的優缺點，如精闢的分析、生動的實例和比喻、新穎的教法以及教學的失誤和不當之處，還要記錄學生的反映，領導和教師的評價，以供今後教學借鑒。這樣日積月累，教學質量就會逐步提高。
③改進教育教學方法
要培養學生積極主動的探索精神，不能只滿足於掌握教材中的知識，應該多閱讀一些課外書，多參加一些課外活動，努力擴大知識面，不斷豐富自己的知識寶庫。對於基礎較差的學生，要給予輔導，在作業上要區別對待，使他們學有所得，也有因獲得成功而喜悅的體驗，從而產生對某一學科的興趣。同時，要抓住時機做有益的示範和正確的指導、勸說，使學生有一個正確的學習態度，具備堅毅頑強、刻苦鑽研、獨立思考、勤奮踏實的學習態度和精神，克服學習中不動腦筋、不求甚解、粗心大意、甚至抄襲他人作業、考試舞弊等不良風氣。
要端正學生的學習態度，幫助學生樹立刻苦鑽研的精神，班主任必須注意以下幾方面的問題：
A．工作兢兢業業，對學生滿腔熱情，做學生工作、學習、生活的楷模和貼心人。
B．樹立參照目標。運用革命家、科學家、文學家刻苦學習的格言和故事以及學生身邊的、勤奮好學的典型事例來端正學生的學習態度。
C．培植良好的學習風氣。在全班形成人人以刻苦學習為榮，以不學習為恥的良好學風。正確地運用表揚和批評，使正確的學習態度得以強化，不良的學習態度受到抑制。
3．學習方法的指導
教會學生學習，就要提高學習的自覺性，幫助學生掌握一整套智利勞動的方法，如教會學生使用工具書，閱讀各種參考書等；讓學生了解通過多種途徑主動獲得知識的方法，如教會觀察、思考、記憶等方法；還要注意教師教育、教學方法的示範作用。教師要研究學生的學習方法，以正確地教，教會學生正確地學。科學的學習方法主要有：先計劃後學習，先預習後聽講，邊理解邊記憶，先復習後做作業等等。凡是符合學習規律的方法就是科學的。班主任的一項重要任務是指導學生掌握科學的學習方法。要根據每個同學不同的情況，幫助他們找到適合自己的最佳方法。如可以通過揭示學習規律、交流學習經驗、介紹名入學習方法、總結自己的經驗教訓等方法，引導學生掌握科學的學習方法，矯正不科學的學習方法，以提高學生學習的效率。班主任和科任教師有目的、有計劃地指導、幫助學生學會學習，可以從不同的角度，對學習方法進行不同的分類。相應的學習方法有：
(1)預習
班主任要指導學生課前預習，也就是在教師講課前學生自學相應的教學內容。通過預習，學生對學習內容有了初步的了解，找出自己的疑難問題，然後帶著問題有重點地聽課。不同學科的預習重點各不相同，如語文、英語，著重在掃除生詞、理解課文；歷史、政治、地理應把重點放在熟悉概念、了解事實上；數學、物理、化學主要是弄懂定理、規則、公式、例題等等。班主任要配合科任教師事先向學生講明預習的范圍和要求，引導學生發現問題，指導學生查問工具書和參考書，寫預習筆記。預習能力是自學能力不可缺少的一部分，培養預習的習慣是學會學習的第一步。
（2）聽課
要提高聽課效率，首先，應有所側重，即抓住教學內容的重點、難點，理解消化教師傳授的知識。第二，要記聽課筆記。但聽課筆記應點到為止，以免影響聽課。第三，聽課過程中遇到疑難應及時舉手提問，掃除學習障礙，否則將妨礙繼續聽課的效果。作為班主任，除了要指導學生掌握正確的聽課方法外，還應深入各科課堂，要求科任老師正式上課前向學生講明學習的重點、難點，並且能保證符合學生的認識規律。
(3)復習
班主任應該幫助學生明確復習的重點，指導學生運用有效的復習方法，有意識地培養自覺復習的習慣。
①要學會系統地整理知識、理清新舊知識間的聯系，形成知識結構，尤其在單元結束或期中、期末復習時，重點指導學生做好這一工作。
②復習要及時。班主任應指導學生抓住重點、難點，對照聽課筆記。及時復習、使知識在學生頭腦中留下比較深刻的印象、不至於很快遺忘。
③不同學科的學習要求不同，相應的學習方法也不一樣。為了達到良好的學習目的，學生必須注意文理科交叉復習。
④調動多種感官參與復習活動。耳、眼、口、手並用，溝通大腦皮質各部分之間的聯系，方可加深復習鞏固的程度。只有抓住復習，才能保證不斷地積累知識，為進一步學習奠定基礎。
(4)作業
通過作業可及時檢查學生聽課、復習的效果，加深對知識的理解，提高學生獨立分析和解決問題的能力。班主任首先應指導學生養成先復習再做作業的習慣。第二，作業要及時而獨立地完成。第三，作業完成後學生必須自己檢查。
預習、聽課、復習、作業這四個環節構成了學生學習的基本過程。班主任應該對學生進行有意識地指導，使學生明確各環節的任務，幫助學生掌握有效的學習方法，讓學生在學習實踐中學會學習，真正成為學習的主人。
6. 生物教師請進來·
我也是學生物的，剛畢業，現在在一個重點中學里教高中生物快一年了，生物老師比其他版主科老師的工資肯權定是要低些的，但就工資而言低不了多少，同樣甚至更辛苦的勞動每個月也就少三四百塊錢吧。但教數學或英語的可以給學生補課，而教生物的就沒人會找你補，有學生沒搞懂要你補也是義務的，沒人會花錢請生物老師補生物的。數學老師或英語老師一個暑假的補課費就比生物老師全年的總收入還多，但生物老師寒暑假就只能靠1000元錢的國撥喝白開水。
和我一起也是剛畢業參加工作的一個教數學的傢伙說：「你們生物組的備課組長（還是學校里的骨幹教師）又是當班主任，又是當備課組長，累得要死，搞一個月還不如我搞一個周末！」我無語，因為他說的確實是事實，這是很郁悶的！！！
要當生物老師的話，唯一的出路似乎就只能指望搞奧賽了培訓，但如果你大學里不是學得非常扎實的話搞奧賽根本就拿不下來，因為高中生物奧賽全部都是考的大學內容，大學的內容全部都要考。能考研還是考研好些，起點高些，評職稱也快些，跳槽也容易些，畢竟現在很多學校招高中老師都只想要研究生了。
7. （參加過「中學教師資格證」考試的各路英雄、美女請進來）
嘿。。。
技巧就是自己踏踏實實的學
輔導資料這里有專
http://www.test163.com/BigClass.asp?BigClassID=10&BigClassName=教師資格屬&BigClassType=1
8. 專業老師們請進來。。。。。
在國內當然是大學生好教，因為教大學生沒有升學壓力。大學教師的周課時比中學教師少多了，完成上課任務後就都是自己的自由時間。但是大學教師有硬性的科研任務，評職稱晉級都需要科研成果。
9. 姬雪松，東振明老師請進來，救救我
沒關系，不是什麼大問題，放輕鬆些。試著慢慢的和女同學交流，即使有點步自信，即使有點不自然，即使心跳稍微有點快都是正常的，不必為此而煩惱，慢慢的和她們交流，交流多了也就一切自然了。
10. 考過中小學、幼兒教師資格證的請進來
我考過的，總覺得也沒那麼麻煩，就是背，我話了兩個月背的，過了，心理學有點抽象不好考，教育學都是背的題啊。使勁背沒什麼問題的。祝你好運。