教師頂崗培訓目標

A. 教師如何頂崗實習

教育實習是高等師范院校教學計劃的主要組成部分，是師范教育貫徹理論聯系實際的原則，培養合格師資的重要措施之一。通過教育實習，可以使學生將所學的專業知識、教育理論及基本技能加以運用和鞏固，培養獨立從事教育、教學工作的能力及熱愛社會主義教育事業的思想，讓學生接觸和了解中小學教育情況，進一步鞏固專業思想，從而檢驗我校工作的實績，促進教學改革，不斷提高教育、教學質量。
實習生要全面完成實習任務。既要搞好教學實習工作，也要做好班主任見習工作；同時，還可以結合實習搞些中（小）學教育調查，以豐富實習內容。實習的重點應放在培養和訓練學生從事教育、教學工作的能力方面。
指導教師在教育實習中起主導作用。對學生的實習工作要全面負責、從嚴要求，認真貫徹「教書育人」的原則。在指導工作的內容和方法上，要注意充分調動和發揮學生的積極性、主動性和創造性，注意因材施教，加強具體指導和檢查。
教育實習是在平時教育、教學工作的基礎上進行的，要提高教育實習的質量，必須加強平時的教育、教學工作和對學生基本技能技巧的培養，加強專業思想教育，加強相關學科教學法的教學工作，為增進學生對中小學教育教學實際的了解，各系（部）還應重視和加強平時的教育見習工作。
一、教育實習的目的和任務
教育實習的目的：使學生將所學的基礎理論、基本知識和基本技能，運用於中小學教育教學的工作實踐，初步地了解中小學教育教學的實際，培養和鍛煉他們從事教育教學工作的能力，鞏固專業思想和已獲得的理論知識。
具體任務是：
1．培養學生對中小學教育教學工作的興趣，鞏固其專業思想。
2．培養學生獨立地從事教育教學工作的初步能力。
3．培養學生從事班主任工作的初步能力和興趣。
二、教育實習的內容
（一）了解和熟悉中（小）學的教育教學工作的基本情況
1．聽取實習學校領導介紹學校的基本情況。
2．聽取實習學校有關教研組長介紹本學科的教學情況和基本經驗。
3．聽取實習生所在班級的班主任介紹本班學生情況及班級工作計劃、要求、工作經驗。
4．有計劃地閱讀或了解實習學校有關教育教學工作的文件、資料。
（二）觀摩教學和班主任工作
1．觀摩有關學科原任課教師的課堂教學，隨堂聽課每個實習生不得少於2節。
2．觀摩實習生所在班級班主任的教育工作，輔導班會或活動1~2次。
3．觀摩教學和班主任工作，旨在鍛煉學生觀察和分析問題的能力，要認真學習，做好記錄，並在公開課和活動後組織評議。
（三）課堂教學
1．實習生按專業實習課堂教學，其目的在於使學生了解本專業在中小學教學過程的各個環節及基本要求，培養獨立從事教學工作的能力。
2．每個實習生上課時數為4~6節課。條件允許的情況下也可適當增加。各系可根據具體情況靈活掌握，盡可能安排實習生實習各種類型的課程。
3．備好課是上好課的先決條件。要備好課，實習生在上課前必須做到：
（1）認真鑽研教學大綱和教材，了解本學科的教材體系和熟悉教材的基本內容，明確教材的重點章節和各章節的重點、難點及知識點、能力點。
（2）樹立正確的教學思想，採取靈活多變的教學方法，實行啟發式教學，注重學生能力的培養。理科學生要加強實驗操作能力的培養和訓練。
（3）編寫教案要完整、周密、清楚、整潔，經過試講由實習指導教師或請實習學校教師審閱批准後方能上課。
（4）實習生講課前，要主動向原任課教師了解學生的學習情況，增強教學的針對性。
（5）正式上課前必須經過試講，盡可能請原任課教師參加、指導。凡試講不合格或經教師指導幫助後仍不能達到要求的不能正式上課。同組實習生必須參加聽講。
4．在實習課堂教學過程中，同組實習生要互相聽課，每人聽課不得少於4節。
5．對實習生的課堂教學要及時進行評議，凡每個實習生的第一、二節課，由指導教師主持進行評議，同組實習生必須參加；其餘的課，可由指導教師在課後個別指導。
（四）班主任工作
1．實習生在任課班級實習班主任工作，做原班主任的助手。目的是認識班主任在學校工作中的地位和作用，明確班主任的職責，初步掌握班主任的工作原則和方法，培養從事班主任工作的興趣和能力。
2．實習生在原班主任指導下開展工作，具體要求是：
（1）認真學習有關班主任工作的有關材料。
（2）根據原班主任工作計劃和分配的具體任務，訂出實習班主任工作計劃，經原班主任批准後開始工作。
（3）協助原班主任組織和領導好班集體，對學生集體進行日常管理和教育工作。
（4）在原班主任指導下，可以有針對性對1-2個同學進行個別教育，並學習撰寫教育報告。
3．在同一個班級實習班主任工作的人數，原則上不得超過2個。
…………
六、實習生守則
實習生既是學生，又是教師。實習生在實習學校的工作、學習和生活中，必須自覺地以「虛心求教，嚴於律己；言傳身教，為人師表」的原則指導自己的言行、切實做到：
（一）認真學習教育實習的有關文件及各項規定，明確目的，端正態度，嚴肅認真地對待每一次實習工作。
（二）嚴格執行教育實習的一切規定，模範地遵守實習學校的規章制度。
（三）尊重教師，服從領導，虛心接受雙方教師的指導。對實習工作如有意見和建議，應與帶隊教師研究後按組織系統反映。
（四）遵守財務制度，愛護公共財物，注意節約水電；借用物品要及時歸還，如有損壞要按價賠償。
（五）衣履整潔，儀表端莊。不穿奇裝異服，不留怪發型。
（六）按規定日期和程序將課堂教學的教案送請雙方指導教師審批，將實習班主任計劃送請實習學校原班主任審批。
（七）遵守作息制度，不得遲到、早退；處處以身作則，成為學生的表率。為保證實習學校正常的教學秩序，必須做到：
1．上課或開會遲到者，不得進入教室或會場。
2．聽報告或參加活動等，不許帶耳機聽廣播或閱讀書報。
3．在實習學校的工作期間，不許打撲克、下棋等。
（八）實習期間一般不許請假。遇有疾病或特殊情況，必須持證明，向指導教師和實習學校的的領導小組請假，如假期在一周以上（含一周）須報師專主管校長審批，教務處備案。
（九）實習結束時，不收授學生禮物。學生主動贈禮物，要耐心說服，並及時請示帶隊教師，妥善處理。
凡違犯上述各條要求者，視情節輕重，影響大小，進行批評教育，或停止實習，直至給予必要的處分。
七、教育實習成績的考查與評定
教育實習總成績，是對實習生在實習期間全部工作與表現的評價。
l．評定教育實習成績，應根據實習生的教學工作，班主任工作以及執行《實習生守則》的表現進行全面衡量後，確定「優秀」、「良好」、「中等」、「及格」、「不及格」五級記分。
實習班主任工作和執行《實習生守則》的表現均採用寫評語加記分的辦法。
2．評定實習生成績的步驟：
（1）由實習學校指導教師和班主任初步決定學生成績。
（2）由實習學校指導教師送交實習學校領導小組，平衡決定實習生總成績。
（3）由各系（部）主任召開系（部）教育實習領導小組會議，決定實習生實習成績，並存入系（部）檔案，同時報教務處備案。
（4）各系（部）在評定實習生成績時，要考慮各實習學校的具體情況，對實習總成績為"優秀"級的學生總數要嚴格控制。
3．凡違反《實習生守則》受到實習學校或系（部）實習領導小組「批評教育」或「停止實習者」，其實習成績由系（部）實習領導小組視其具體情況決定是否降一級記。
4．實習生的實習成績，一律在返校後由各系（部）公布。實習生不得向實習學校了解。
八、教育實習的工作總結
（一）實習結束前半周，每個實習生進行個人總結，在組內宣讀，上交系（部）存檔。
（二）實習結束返校後，各系（部）主任主持召開系（部）教育實習總結會，並將書面總結於一周內交教務處。
（三）《教育實習成績評定表》由各系（部）存檔，之前應挑選二、三份在某些方面比較突出的總結和教案在系（部）內進行交流。
（四）教育實習的總成績表一式兩份，一份送教務處，一份由系（部）留存。
（五）全校教育實習總結，由教務處負責，並送交校領導審定。

B. 幼兒教師 信息技術培訓個人目標及計劃 怎麼寫

一、指導思想： 為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習並掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。 二、培養目標和任務： 結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的骨幹教師隊伍。 三、培養對象：( 散文閱讀：www.sanwen.net ) 全縣幼教工作人員，堅持政治上高標准，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。 四、具體工作措施： （一）加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。 組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規范》、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。 （二）通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。 教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。 在培訓中，將用「以老帶新，以優帶新，以學促新」等方式，牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展「師徒結對」試點工作，簽定「師徒結對」協議，用互幫互助，共同成長的方式發展教師隊伍。我們將通過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平不斷提高。 （三）加強教科研培訓，提高教科研能力。 鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。 （四）狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。 （五）做好其他人員的崗位培訓工作。 後勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。 月份工作安排（主要安排培訓內容） 2月 制定新學期幼兒教師培訓活動計劃 3月 組織幼兒教師優質課展評， 培訓教師如何組織教育活動，備課、上課、評課。 指導青年教師活動（聽課、評課） 走出去、請進來教學觀摩活動。 4月 幼教校長、園長培訓 5月 幼兒教師舞蹈培訓 6月 幼兒教師業務培訓 7月 幼兒教師活動設計、論文評比。 8月 參加市暑期教科研培訓 9月 保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓 專家講座或外出參觀學習。 10月 幼兒教師技能技巧比賽 11月 骨幹教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動 12月 教師教學心得交流。

C. 小學一級教師崗位職責和任期目標是什麼

小學一級教師崗位職責和任期目標：

一、小學一級教師崗位職責：

1、承擔學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業、考核學生成績。

2、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、教導學生課外活動。

3、承擔或組織年級的教育教學研究工作。

二、小學一級教師任期目標：

1、掌握學科的基礎理論和文化專業知識，並運用於教學工作中。

2、掌握教育學生的原理、原則和方法，對學生進行思想品德教育，能勝任班主任和少先隊輔導員，組織輔導學生課內外活動，承擔好學校安排的其他任務。

3、系統掌握所教學科的教學大綱、教材及重點、難點。

4、因材施教，合理設計教學過程、備課，講授知識准確明白。

5、定期考核學生成績，編寫好測試題和訓練題，承擔學校安排的教學任務。

6、能承擔和組織教育教學研究工作。

7、指導二、三級教師工作，能編寫好所教學科的工作計劃、總結和教案。

8、每學期向學校上交一篇有一定質量的教學經驗材料和教案。

9、每學期聽課、評課不少於10節課，而且要寫出有改進評語，教學筆記以所教學科。

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小學一級教師職業要求：

1、教育培訓： 教育學、中文、數學、音樂、繪畫、心理學、英語、等相關專業大專以上學歷。

2、教育部的小學教師資格認證：是成為小學教師的必備條件，2001年開始全面實施。

3、國家語言文字工作委員會、國家教育委員會的普通話等級證書：

4、普通話水平劃分為三級六等，教師應達到二級或一級水平，語文科教師應略高於其他學科教師的水平。

5、工作經驗： 熱愛小學教育事業，遵紀守法，品行端正，敬業愛崗；

6、身體狀況良好，性格開朗，有親和力和責任心，語言表達能力強,掌握一定的信息技術教學手段。

D. 什麼叫頂崗培訓

頂崗培訓即頂崗實習，是學校安排在校學生實習的一種方式．非基礎教育學校學生畢業前通常會安排學生進行實習，方式有集中實習、分散實習、頂崗實習等。

頂崗實習不同於其他方式的地方在於它使學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨當一面，具有很大的挑戰性，對學生的能力鍛煉起很大的作用。

是《國務院關於大力發展職業教育的決定》中的「2+1」教育模式，即在校學習2年，第3年到專業相應對口的指定企業，帶薪實習12個月，然後由學校統一安排就業。

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頂崗實習的意義

一、轉變觀念

轉變觀念就是讓學生從大學生活、學習中切換到現實社會中去。高職培養學生的目標是——符合社會要求的技術性、應用性人才，如：基層領導、技術員、工程師、高級技工。

要適應社會的要求，首先就要在思想觀念上適應社會，了解社會對高職大學生的要求，特別是職業素養上應當具備哪些，以利做到缺什麼補什麼。

二、增強崗位意識

作為一名高職畢業生，他畢業後走向社會，大多是從事一線工作，有生產性的，質量性的，有采購性的，有營銷性的，有維修性的，基本上都要從基層做起，這是高職生必走之道。

每一個崗位都有他特有的作用，干一行，愛一行，專一行，是一種崗位責任，是一種職業品質，用人單位很注重這種品質。這種崗位責任是一名員工走向成功的必經之路。

要增強崗位責任，就必須頂崗深入到生產一線進行腳踏實地的工作，兢兢業業的去做，只有這樣，才能磨練和增強他們的崗位責任感，這是現代社會對高職生的基本要求。

三、增強社會經驗

增強社會經驗，也是增加工作經驗。一名高職畢業的大學生在面對用人單位面試時，別人很自然要問到你有無工作經驗，這道門檻攔住了不少大學生。因此，頂崗實習不僅僅是一種勞動鍛煉，更重要的是通過實踐增強工作能力，增加工作中的溝通和適應能力，增強做人的才幹、

實踐出真知，實踐長才幹。有了適當的頂崗實習並能順利拿到一份頂崗實習合格證，這對今後走向社會，應聘崗位時，無疑是非常有益的。

E. 頂崗教師是什麼意思

「頂崗」是指擔當起本職工作或者替別人當班工作，多用於學生畢業實習中，又叫做「頂崗實習」。

頂崗實習是指，在基本上完成教學實習和學過大部分基礎技術課之後，到專業對口的現場直接參與生產過程，綜合運用本專業所學的知識和技能，以完成一定的生產任務，並進一步獲得感性認識，掌握操作技能，學習企業管理，養成正確勞動態度的一種實踐性教學形式。

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1、中國頂崗實習的起因與發展：

最早是在2006年5月，河北師范大學在全國率先實施「頂崗實習」工程。這種由河北省師范院校開創的新教育實習模式，旨在破解農村教育「人才荒」，實現師范院校培養人才和服務社會的統一性。

在河北師大「頂崗實習」試點取得成功之後， 從當年下半年起在全河北省高等師范院校教師教育專業中全面實施「頂崗實習」，9萬多名師范類專業在校學生將下鄉支教，為農村教育「輸血」。後來發展到了全國的高等院校 ，已經從師范類擴展到了各類高等職業教育。

2、頂崗實習時應嚴格遵守的原則：

學校在組織學生頂崗實習時，應嚴格按照專業對口的原則。如果學校僅僅將學生視為廉價勞動力，甚至以此作為激發企業提供崗位的動力，不僅與其制定的人才培養目標相背離，這樣的「校企合作」也是不可能持續的。

將頂崗實習轉化為簡單勞動，不但不能達到學校設計的目的，還會使學生對實習失去興趣，從而影響其對本職業的正確認知。

F. 如何做一名合格的頂崗教師

教師是人類靈魂的工程師，是社會主義精神文明的傳播者與素質教育的實施者。教師自身職業道德是否學為人師，行為世范，直接關繫到能否培養合格的、高素質的社會主義建設人才。教師只有鑄就高尚師德，才能當好學生楷模，做一名合格的人民教師。但如何成為一名合格的教師，我認為應該做到以下幾點：
一、師德高尚，學為人師
學高為師，德高為范；教書育人者，必先學為人師，行為世范。師德是教育者價值體系的靈魂和具體化。由於教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，所以，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要。師德不是動聽的言詞，而是切實的行動。中國古典哲學倡導的「知行合一」強調的就是知識與行動的統一。一名合格教師，應該以身示範，在思想上崇尚師德，在行為上體現師德，在師德中體現自我價值，實現崇高的教育目標。
二、愛崗敬業
愛崗，意味著尊重和珍惜自己的選擇，表現為對教育事業全身心投入和不悔的追求。敬業，就是對國家教育發展和學生成長有著強烈使命感和責任感，具體表現為對教育教學工作的認真負責、一絲不苟和精益求精。只有愛崗才能敬業。一個好的教師，應該把他的全部身心獻給教育事業。愛崗敬業」就是淡泊名利、志存高遠、奉獻社會。用陶行知先生當年的話來說，就是 「捧著一顆心來，不帶半根草去」的無私無畏精神。紋川地震期間，廣大的災區人民教師在生死瞬間，用血肉之軀為孩子們築起保護生命的屏障，這就是愛崗敬業的最高體現。
三、關愛學生
關愛學生包括關心學生的生活起居，深入了解學生的內心世界，尊重學生的自尊心，與學生平等相待，坦誠相處，做學生的朋友，包括嚴格要求學生。嚴格要嚴而有度、嚴而有方，循循善誘，誨人不倦。高尚的師愛絕不是一種個人的愛，更是一種社會愛的集中體現。合格的人民教師只有不斷地付出對事業、對學生的熱愛，才能引導學生走上成才之路。
四、教書育人
教師的工作不僅要教書，而且要育人。要把學生培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的人。教書是育人的手段，育人則是教書的出發點和歸宿。育人，才是我們教育的終極目標。教育，可以被認為是我們實現這個終極目標的過程、手段、和方法。十年樹木，百年樹人。參天棟梁需要用心血栽種，用汗水澆灌，用精神培育。要想為國家和社會培養品德高尚、知識淵博、技能精湛的人才，人民教師對學生的教書育人至關重要。「循循善誘」、「誨人不倦」、「因材施教」，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展，應該成為每一位教師的畢生追求。
五、為人師表，行為世范
教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，只有以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。我們常講「教育無小事，事事是教育」，教師的一言一行對學生都有重要的道德影響力。教師淵博的知識、務實的態度、高尚的道德、愛崗敬業的精神、與人為本的作風，時時刻刻都在影響和感染著學生。

六、終身學習
教師是知識的重要傳播者和創造者。世界已進入科技飛速發展的時代，現代科技和現代社會發展的科學理論和學科知識也在不斷更新。只有追蹤學科前沿，不斷研究新問題、提出新見解，不斷進行本專業領域的理論創新和實踐更新，才能引導學生學到最新的知識，掌握高新技術。因此，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，不斷拓寬知識視野和更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領，是對教師素質的必然要求。廣大教師要善於學習，不斷地豐富自己。要向前人學習、向同時代的人學習。要不斷積累，及時梳理，將各種知識內化為自己的思想觀點。
我認為只有做到以上六點，才能成為一名合格人民教師。

G. 教師崗位培訓的主要方式有哪些

●講授法：屬於傳統模式的培訓方式，指培訓師通過語言表達，系統地向受訓者傳授知識，期望這些受訓者能記住其中的重要觀念與特定知識。

●工作輪換法： 這是一種在職培訓的方法，指讓受訓者在預定的時期內變換工作崗位，使其獲得不同崗位的工作經驗，一般主要用於新進員工。現在很多企業採用工作輪換則是為培養新進入企業的年輕管理人員或有管理潛力的未來的管理人員。

●工作指導法或教練/實習法 這種方法是由一位有經驗的技術能手或直接主管人員在工作崗位上對受訓者進行培訓，如果是單個的一對一的現場個別培訓則稱為我們企業常用的師帶徒培訓。負責指導的教練的任務是教給受訓者如何做，提出如何做好的建議，並對受訓者進行鼓勵。這種方法並一定要有詳細、完整的教學計劃，但應注意培訓的要點：第一，關鍵工作環節的要求；第二，做好工作的原則和技巧；第三，須避免、防止的問題和錯誤。這種方法應用廣泛，可用於基層生產工人。
【要求】 培訓前要准備好所有的用具，擱置整齊；讓每個受訓者都能看清示範物；教練一邊示範操作一邊講解動作或操作要領。示範完畢，讓每個受訓者反復模仿實習；對每個受訓者的試做給予立即的反饋。
●研討法：按照費用與操作的復雜程序又可分成一般研討會與小組討論兩種方式。研討會多以專題演講為主，中途或會後允許學員與演講者進行交流溝通，一般費用較高。而小組討論法則費用較低。 研討法培訓的目的是為了提高能力，培養意識，交流信息，產生新知。比較適宜於管理人員的訓練或用於解決某些有一定難度的管理問題。 【要求】 每次討論要建立明確的目標，並讓每一位參與者了解這些目標；要使受訓人員對討論的問題發生內在的興趣，並啟發他們積極思考；

●視聽技術法： 就是利用現代視聽技術（如投影儀、錄像、電視、電影、電腦等工具）對員工進行培訓。

●案例研究法：指為參加培訓的學員提供員工或組織如何處理棘手問題的書面描述，讓學員分析和評價案例，提出解決問題的建議和方案的培訓方法。 案例研究法為美國哈佛管理學院所推出，目前廣泛應用於企業管理人員（特別是中層管理人員）的培訓。目的是訓練他們具有良好的決策能力，幫助他們學習如何在緊急狀況下處理各類事件。

●角色扮演法： 指在一個模擬的工作環境中，指定參加者扮演某種角色，藉助角色的演練來理解角色的內容，模擬性地處理工作事務，從而提高處理各種問題的能力。這種方法比較適用於訓練態度儀容和言談舉止等人際關系技能。比如詢問、電話應對、銷售技術、業務會談等基本技能的學習和提高。適用於新員工、崗位輪換和職位晉升的員工，主要目的是為了盡快適應新崗位和新環境。

●企業內部電腦網路培訓法： 這是一種新型的計算機網路信息培訓方式，主要是指企業通過內部網，將文字、圖片及影音文件等培訓資料放在網上，形成一個網上資料館，網上課堂供員工進行課程的學習。這種方式由於具有信息量大，新知識、新觀念傳遞優勢明顯，更適合成人學習。因此，特別為實力雄厚的企業所青睞，也是培訓發展的一個必然趨勢。