『壹』 教師專業發展激勵機制 是指什麼
1、建立教師激勵機制的目的在於促進教師的成長，使教師學會如何做一名合格的教師，並努力成為一名優秀教師或專家教師，使教師成為學校教育事業發展所需要的人才。對教師進行激勵的過程，也就是引導教師不斷學習，擴充新知識和新技能，樹立新觀念，新思想，全面提高教師素質的過程。因此，可以根據學習原理，建立激勵教師不斷學習的機制，使教師在學習中不斷成長。
2、激勵措施
（一）根據行為強化理論，矯正與塑造教師的行為，激勵教師成長 對教師的良好教育教學行為，比如，進行高效的課堂教學、建立和諧的師生關系等，應給予獎勵，這就是正強化；對教師的不良教育教學行為，比如，教學混亂、體罰學生等應給予必要的懲罰，這就是負強化。這樣，可以通過獎優罰劣，獎勤罰懶，激勵教師不斷努力，塑造教師良好行為。必須強調的是，對教師行為的獎勵或懲罰，一定要及時，即強化要及時，才能獲得預期的效果。
(二)根據認知理論，加強對教師的管理與培訓，樹立正確的教育觀念
改變教師原有不良認知，建立新的認知。有的教師缺乏對教師職業的正確認識，錯誤地把自己看作「教書匠」；有的教師專業思想素質有偏差，不懂得如何培養學生，也沒有掌握符合學生身心發展規律的方法；因此要加強相關知識的培訓和教育。
『貳』 培訓講師激勵方案
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『叄』 如何健全教師激勵機制
一是建立教師成長檔案和教師層級考核制度，並為他們取得成就創造條件，為他專們搭好施展才華的舞台屬。
二是為了使教師能夠更快的成長，本著「培訓是最大的福利」的思想，他們採取多種形式加強教師的培訓工作。
三是加大對青年教師的培養力度，實施「青藍工程」，落實「師徒結對」措施，重點抓好他們備課、上課、作業布置與處理等教學環節。
『肆』 學校有哪些制度各舉措激勵教師教學投入
1、進一步提升中小學教師學歷層次，全面提高教師隊伍整體素質。到2010年全市高中、初中、小學教師全部達到合格學歷，小學專任教師達大學專科學歷的城、鄉分別達到85%、65%以上，並逐年提高2個百分點。
2、廣大中小學教師要樹立正確的教育思想觀念，不斷提高實施素質教育的能力和水平，要具有終身學習的自覺性，不斷拓寬知識面。提高業務水平；要掌握並學會運用信息技術和必要的現代教育技術手段，積極參與教育教學科研，勇於探索創新，以適應課程改革的需要。
三、主要措施
1、要徹底澄清教師隊伍現狀，制定出合理規劃，採取有效激勵措施，鼓勵教師參與學歷進修，使應參加培訓的教師盡快進入培訓渠道。堅持多形式、多渠道和學用一致的原則，通過函授、脫產、自學考試和網路教育等形式開展高學歷培訓工作。
2、繼續辦好高師本科、小教專、本科自學考試及成人高考考試，繼續開展中小學教師研究生課程進修班，支持教師進修教育碩士學位學習，拓寬中小學教師進修高學歷的渠道。
3、嚴格執行中小學教師人事管理的有關政策，在中小學教師職務評聘工作中，凡學歷專業與所評資格專業不一致的教師一律按破格對待。在中小學教師人事制度改革過程中學用一致、學歷層次高的教師將被優先聘用。
4、加大資金投入，各校解決好參培教師的學習費用，凡在規定期限內參加高學歷培訓者，各鄉（鎮）、各學校要籌集費用給予適當補貼，增強參培教師學習的積極性。
四、組織保障
『伍』 如何建立教師激勵機制
一是建立教師成長檔案和教師層級考核制度，並為他們取得成就創造條件，為他們搭好施展才華的舞台。
二是為了使教師能夠更快的成長，本著「培訓是最大的福利」的思想，他們採取多種形式加強教師的培訓工作。
三是加大對青年教師的培養力度，實施「青藍工程」，落實「師徒結對」措施，重點抓好他們備課、上課、作業布置與處理等教學環節。
『陸』 激勵機制認真貫徹《中華人民共和國教師法》教師的權益應得到哪些保障
第二章權利和義務 第七條教師享有下列權利： （一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗； （二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見； （三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績； （四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假； （五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理； （六）參加進修或者其他方式的培訓。 第八條教師應當履行下列義務： （一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表； （二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務； （三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動； （四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展； （五）制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象； （六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。 第九條為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責： （一）提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備； （二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品； （三）對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助； （四）支持教師制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。 本回答由法律法規分類達人 胡海天推薦
『柒』 為什麼研究民辦高效教師激勵機制
近年來,在教育經費提高、國家大力發展教育事業的大好局面下，民辦高校迎來了快速、高效發展的新機遇，探索民辦高校辦學的新局面也成為了我們研究的新方向。
國家教育經費的增加，使得細分的高等教育財政資金支出力度加大，對於民辦高等教育來說，提高教師薪資水平對於穩定民辦高校教師隊伍將會起到關鍵性的作用。民辦高校中青年骨幹教師流失嚴重，教師學歷、職稱結構不合理等問題正在困擾著民辦高校的發展，那麼建立良好的民辦高校教師的激勵機制並採取相應策略就成為了亟待解決的發展瓶頸問題。
一、民辦高校教師隊伍現狀
當前民辦高校教師主要來源首先是招聘剛剛畢業的碩士研究生以上學歷的高校畢業生，其次是從公辦高校退休返聘的老年教師。從年齡上看，呈現兩頭大中間小的「葫蘆型」結構，即年輕教師和老年教師佔比較大，中年教師較少。這樣的年齡結構不利於學校教學、科研梯隊建設，容易產生梯隊斷層。從職稱結構上看，剛剛畢業的高校畢業生由於從教時間短，往往只有初級職稱或是還沒有定級，而這部分人佔了民辦高校教師隊伍的大多數，所以，民辦高校教師隊伍未定級及初級職稱教師比例較大，中、高級職稱教師較少。那麼，如何穩定民辦教師隊伍的建設呢？我們就要建立起良好的激勵機制來激勵民辦高校教書，穩定民辦高校教師隊伍，從而促進民辦高校的快速、健康發展。
二、民辦高校教師激勵方式
激勵方式可以分為物質激勵和精神激勵兩個大的方面，具體來說，主要有一下幾種類型：
（1）金錢激勵，是指獲取工資的形式或者是以其他鼓勵性報酬、獎金、公司支付的保險金或在做出成績時給予的相應獎勵。
（2）情感激勵，是在滿足物質需要的同時關心員工的精神生活和心理健康。提高人才的情緒控制能力和心理調節能力，營造出一種和諧、融洽的氛圍，以切實培養人們的生活能力和合作精神，增強對於本單位的職業歸屬感。
（3）目標激勵，即設置適當的目標，激發人的動機，達到調動人的積極性的目的。目標可以使人感到有方向，但設置的目標要合理、可行，與個體的切身利益要密切相關。
（4）榮譽激勵，主要是把工作成績與晉升、評優評先聯系起來，以一定的形式或名義標定下來，主要的方法是表揚、獎勵、經驗介紹等，榮譽可以產生較好的激勵效果。
三、民辦高校教師激勵對策
（1）增加教育投入，合理優化教師收入分配機制，綜合運用薪酬杠桿進行激勵。
物質激勵是穩定教師隊伍的關鍵，我們要多渠道增加教育投入。教師作為一個自然人也需要各種物質資料以生存和發展，高校必須對於其教師提供適當的物質補償，才能使其得到職業的認可。穩定教師隊伍就要切實提高教師的經濟待遇，從而吸引優秀人才。對於民辦高校來說，辦學資金主要是來源於投資方的投資。投資方對於如何搞好民辦高校發展首先要認識到高素質教師對於民辦教育發展的重要性，努力增加對與民辦高校教育經費的投入，切實提高民辦教師待遇。其次，民辦高校需要切實執行國家關於醫療保障金、養老保障金、住房公積金等相關政策，做好民辦教師的各種保障工作。再次，應努力做到增加學校收入，節約辦學成本，利用有限經費改善教師辦公、生活條件。這樣才能確保民辦教師安心工作，愛崗敬業，有利於激發民辦教師的工作積極性，使他們為學校的發展做出自己最大的貢獻。
（2）建立有特色的民辦高校校園文化，增強教師的主人翁意識，做到情感留人。
富有凝聚力的組織文化，是任何組織成敗的關鍵，讓教師工作在一個濃厚的校園文化氛圍中，就會使其擁有歸屬感，能夠樹立其主人翁意識，從而安於本職工作，減少人才流失。所以，在對民辦高校教師物質保障的基礎上，就需要建立富有組織特色的校園文化來滿足教師精神層面上的需求。第一是作為學校領導，應經常深入各基層院系，關心教師的工作和生活情況，收集教師的意見與建議，幫助其解決切實困難，用真摯的情感去感化教師。第二是應在學校內建立起溝通體系，使教師的建議和想法可以通過溝通體系反映到學校高層，比如建立領導信箱、領導接待日等方式。第三是開展形式多樣的教師校園文化活動，豐富教師的校園文化生活。第四是為教師提供培訓及外出學習考察的機會，為教師搭建深造和發展的平台。
（3）建立目標管理激勵機制，激發民辦教師的主動性和創造性。
在民辦高校，每個民辦教師都有自己的需要和目標。學校也有目標，那就是培養符合國家建設需求的各種學生。教師的個人目標與學校總體目標的統一將會使教師在日常工作中努力實現其個人目標的同時促進學校總體目標的實現。目標管理同時要與績效考核緊密掛鉤，適時對目標管理的成果進行綜合評價，並結合評價實施獎懲。所以，民辦高校要重點研究如何將教師的個人目標與學校的總體目標結合在一起，只有這樣才能使教師發揮出持久穩定的工作積極性，最大限度的發揮目標管理在民辦高校中的激勵作用。
（4）重視民辦教師職業發展，合理規劃民辦教師的職業生涯發展。
為了保持民辦高校教師的持久穩定的工作積極性，民辦高校就要為其提供良好的職業發展機會。一方面要為每位教師制定個性化的職業發展規劃，提供盡可能多的提高教師素質的學習機會，比如提供各種培訓機會、參加相關學科學術會議，鼓勵攻讀更高級別學位、選送優秀教師出國訪問交流學習等。另一方面，要圍繞學科建設，支持並鼓勵教師沿著各自不同的職業方向不斷地向前發展，晉升晉級。