A. 學習民防 感言
《民防》感言
近幾年來，在經濟建設的快速發展，城市建設步伐加快的同時，人們忽視了城市建設與人防的有機結合，建房時不注重地下防空設施的建設，特別是中學房屋建設，基本沒有防空設施，學生們對人民防空意識談薄，甚至根本不了解。雖然現在是和平時期，但加強城市中學人防教育，還是很有必要的。要加強城市中學人防教育，主要抓好以下幾個方面的工作：
一是以中學國防教育為契機，努力推進人防教育。人民防空是國防的重要組成部分，人防教育應當與國防教育結合起來，中學教師應結合國防知識教育，自覺把人防教育貫穿於國防教育中，努力讓學生認識到國不可一日無防，國強則民安，這樣人防的地位和作用就能讓學生們認識和理解。老師們還可以利用國防的具體可感性以及學生對國防的認識更有貼近性的特點展開人防教學，這樣既可拓展學生的知識面，又能激發同學們的學習興趣，祖國未來一代人的國防意識和人防觀念將得到進一步增強，同時更能激發學生們的愛國主義熱情。
二是堅持理論教育與實際演練相結合。加強中學人防教育，具有很高的戰略意義，同時加強學生的實際演練，也很有現實意義。有條件的城市，可利用抗戰時期的防空洞，增加學生的疏散、逃生和救護等多項內容的實際演練，這樣既突破了課堂教學的局限，又提高了學生學以致用的實際動手能力。還可利用城市附近大廈的防空地下室進行人員疏散隱蔽演習，開展人防實際演練，讓學生得到真切的感受。
三是在開展民防知識教育的同時，加強人防知識教育。現在的中學生，沒有經歷過戰爭的硝煙，戰爭離他們太遙遠，即使象伊拉克這樣的戰爭，也很難拉近戰爭與學生們的距離感和真實感。因此，必須結合民防教育中的消防與逃生、觸電與緊急救護、非氣象災害與緊急疏散等，教同學們日常生活中經常會用到的防護知識與自救互救技能，提高學生們的人防知識學習興趣，豐富學生們的人防教學內容，使原來單純的課本知識學習，變成與學生們的生活和家庭密切相關的實用知識。
四是積極開展人防進社區工作，推進人防教育。學生的生活離不開社區，在校是學生，在家是社區居民。可以針對這一特點，在社區嘗試開展形式多樣的「人防知識進社區」教育活動，在對社區居民進行國防觀念和人防意識教育的同時，鞏固和強化中學生們的課堂內容。同時可以利用城市開展防空襲警報試鳴演習，增強學生們面臨緊急情況逃生和自救互救的基本技能，推進人防教育。
這些知識，讓我們了解了生活中的各種危險，從而擺脫它們。在各種情況下，都可以從容面對，抵抗，做到最好！
B. 找有關的人防知識
依據《中華人民共和國人民防空法》的規定和要求，切實抓好在校學生人防知識教育。以適應新世紀世界高科技的發展，適應現代化建設的步伐，適應培養高素質復合人才的需要。作為一名人防教師，如何面臨新課改下在人防知識教育中對學生的綜合素質培養。下面談談在人防知識教育中如何對學生綜合素質的培養的幾點體會：
我們說，課堂是學科教學活動的主要場所，是提高學生思想道德和文化學科素質各種技能的重要陣地，所以要千方百計提高課堂教學質量。教師要在每周一課時有限的時間，就人防知識教學中的自身規律和特點，在教學中立足於高技術空襲環境下人防知識和防護技能的傳授，同時還著眼於學生思想水平、防空心理素質、平時防災自救應變能力的提高。這樣既加強了學生的組織紀律觀念，提高學生防護技能，又培養了學生綜合素質。即：培養學生良好的防空心理素質，著力培養學生的思想素質，注意培養學生的軍事素質，注重培養學生的防護素質。
一、培養學生的良好防空心理素質
良好的心理素質是戰時防備敵人心理戰的基礎，防空心理素質培養有意識、有目的地鍛煉學生在緊張、激烈、危險、困境和勞累的防空襲條件下，順利完成戰時體制下緊張的學習、生活及防空斗爭任務。它的實質是：擴大心理容量，增強心理適應性形成良好的心理狀態，從而建立起適應防空襲斗爭需要的心理素質，即勇敢、頑強、沉著、果斷、堅韌，具有能經受長時間敵空襲條件下的體力消耗的強大的心理負荷而不喪失奪取防空襲斗爭勝利的信心和意志能力。培養學生良好的防空心理素質，主要包括：一是培養學生的愛國主義思想和社會責任感，有防空襲斗爭的心理准備。二是培養學生適應城市防空襲作戰環境下的智力品質。三是培養學生頑強的意志和不拔之志的毅力，培養如何面對各種困境的不同事件，鍛煉其大膽、沉著、獨力、靈活處理問題的能力和抗疲勞的生理能力。四是培養學生控制緊張情緒和恐懼情緒的能力，學會從容應付危急，穩定自己的情緒，五是強調學生個體素質培養和相互認同的基礎上，培養學生的集體觀念、協助觀念、互助觀念，創造積極向上的集體心理氛圍。從而在人防知識教育和各項訓練活動中培養學生良好的防空心理素質，如：通過居安思危教育、愛國主義教育，激發學生的愛國熱情，讓學生認識戰爭和災難離我們並不遙遠。通過參觀人防工程、軍事演習、現代戰場條件下的模擬訓練，培養學生的在戰爭環境中臨危不懼的心理素質。
二、著力培養學生的思想素質
當今的學生他們是祖國未來的建設者，培養他們具有愛國主義和社會主義的思想覺悟，接受思想道德品質的教育。也是建設有中國特色的社會主義的強大動力。尤其是在人防知識教學中，讓學生了解人防的基礎知識，懂得核、化、生的性能與殺傷破壞作用，以及對高技術局部戰爭和平時災害的特點。結合典型戰例或空襲戰爭實例，如：「阿富汗戰爭」，「海灣戰爭」，「科索沃戰爭」，分析核、化、生戰爭中造成的破壞作用，配合多媒體教學，播放教學光碟，激起學生的愛國主義熱情，增強建設祖國，保衛祖國的責任感和使命感讓學生進一步懂得現代戰爭的殘酷性。以「空襲戰爭實例」再一次證明，世界並不安寧，戰爭的危險依然存在。總結歷史教訓，沒有強大的民防任何國家不可能在未來戰爭中生存下來。從而培養他們具有深厚的愛國主義的思想和堅定的社會主義信念，將來能夠擔負起建設社會主義的使命，通過，人防的任務與作用的學習，使學生克服和平麻痹思想，樹立「居安思危」，「常備不懈」，的觀念，增強識別能力，在日常生活中培養學生嚴格遵守中學生的各項制度，在市、區組織的人防知識競賽活動中出成績、爭榮譽。關心集體，助人為樂、有團結合作精神。讓學生學會學習、學會生存、學會合作、學會關心他人，培養學生的自身的思想素質。
三、注意提高學生的軍事素質。
黨和國家歷來十分重視在國民中開展國防教育，中學人防教育是國防教育的一個重要組成部分。學校對學生進行軍事訓練，有利於增強學生的國防觀念，培養學生的軍事素質。如：在學習和掌握各種防護器材的使用方法，戰時的防護的各項原則和措施，接受防護動作的訓練及集中一周的軍事訓練。這樣既增強了國防觀念，又提高了學生的身體素質和軍事素質。也為防備敵人突然襲擊作長期建設准備。同時配合教學，讓學生看有關軍事高科技光碟。參觀國防園，軍事博物館，觀摩部隊和防化表演，關心電視「軍事報道」節目，在軍事網站了解軍事高科技知識。辦「軍事知識小報」。積極開展防護訓練及競賽活動。使學生在平時從思想上行動上有一定準備。一旦敵人發動侵略戰爭，就能利用各種自己掌握防護的基本知識，提高自我防護能力和自救互救能力，從而減少不必要的損失和傷亡。達到「保存自己，消滅敵人」取得反侵略戰爭的勝利。教育學生進入二十一世紀，如果說世界大戰可能避免的話，大大小小的武裝沖突或戰爭將繼續伴隨著我們。這一點要有一個清醒的認識，戰爭仍然是解決國際爭端的最後手段。同時，對每國家來說，軍事手段也仍然是維護國家的利益，國家主權的一個保障。在人防教學中教師不僅注意培養學生的軍事素質，還可以提高學生「總體防禦」的能力。
四、注重培養學生的防護素質
學生在中學階段通過有限時間系統學習人防知識和防護技能，培養應急防護意識，學會應急生存方法，培養良好的心理應變能力，面對災害將有更多的生存的機會。有關實驗證明學習和掌握一般人防知識的人比沒有學習過人防知識的人防護能力要高一倍。相應的說傷害程度可以減少一半。教師以「博帕爾慘案始末」，「危險品重大爆炸事故」，「四川地震」，「火災撲救紀實」等實例讓學生認識《人防知識》是一門實踐性較強的課程。使每位學生能從行動上真正做到「一懂三會「，即懂得防護的一般知識，學會做防護動作，學會自製簡易防護器材，學會自救互救的一般方法。這是人防知識教育的基本要求。通過多媒體教學及豐富多彩的活動形式，進行防護動作訓練，如：防毒面具，防毒衣的試穿演練，戰傷救護演練。指導學生對核武器防護利用地形地物進行「卧倒訓練」，在人防課上教師示範用毛巾自製簡易口罩。學生一起用毛巾自製簡易口罩，各小組進行自評互評。在有可能的情況下學生回家教家長一起做簡易口罩，在地板上「卧倒訓練」，從而產生「互動效果」。培養了學生的協同觀念和互動觀念，進一步提高了學生對平時災害和突發事故的自身防護能力和應變能力。在人防課上，既可以增強國防觀念和人防意識，又可以提高人防教育的實效性和規范水平。既可以提高防災減災技能，又可以提高防護素質。
人防知識教育是一門理論性，實踐性，技能性強的學科，實踐證明，教師要轉變觀念，對其教學的內容進行認真分析，大膽探索 從中找出規律，採用多媒體直觀教學，優化教學過程，以全新的教育觀念，以優良的師德作風，以情感意志為動力，著力培養學生的思想素質，注意培養學生的軍事素質，注重培養學生的防護素質。組織生動活潑的防護演練，引導學生學好人防知識，提高防護能力，掌握必備的生存技能，使之成為新世紀的合格接班人。
C. 有哪些人防知識
教師要在每周一課時有限的時間，就人防知識教學中的自身規律和特點，在教學中立足於高技術空襲環境下人防知識和防護技能的傳授，同時還著眼於學生思想水平、防空心理素質、平時防災自救應變能力的提高。這樣既加強了學生的組織紀律觀念，提高學生防護技能，又培養了學生綜合素質。即：培養學生良好的防空心理素質，著力培養學生的思想素質，注意培養學生的軍事素質，注重培養學生的防護素質。一、培養學生的良好防空心理素質良好的心理素質是戰時防備敵人心理戰的基礎，防空心理素質培養有意識、有目的地鍛煉學生在緊張、激烈、危險、困境和勞累的防空襲條件下，順利完成戰時體制下緊張的學習、生活及防空斗爭任務。它的實質是：擴大心理容量，增強心理適應性形成良好的心理狀態，從而建立起適應防空襲斗爭需要的心理素質，即勇敢、頑強、沉著、果斷、堅韌，具有能經受長時間敵空襲條件下的體力消耗的強大的心理負荷而不喪失奪取防空襲斗爭勝利的信心和意志能力。培養學生良好的防空心理素質，主要包括：一是培養學生的愛國主義思想和社會責任感，有防空襲斗爭的心理准備。二是培養學生適應城市防空襲作戰環境下的智力品質。三是培養學生頑強的意志和不拔之志的毅力，培養如何面對各種困境的不同事件，鍛煉其大膽、沉著、獨力、靈活處理問題的能力和抗疲勞的生理能力。四是培養學生控制緊張情緒和恐懼情緒的能力，學會從容應付危急，穩定自己的情緒，五是強調學生個體素質培養和相互認同的基礎上，培養學生的集體觀念、協助觀念、互助觀念，創造積極向上的集體心理氛圍。從而在人防知識教育和各項訓練活動中培養學生良好的防空心理素質，如：通過居安思危教育、愛國主義教育，激發學生的愛國熱情，讓學生認識戰爭和災難離我們並不遙遠。通過參觀人防工程、軍事演習、現代戰場條件下的模擬訓練，培養學生的在戰爭環境中臨危不懼的心理素質。二、著力培養學生的思想素質當今的學生他們是祖國未來的建設者，培養他們具有愛國主義和社會主義的思想覺悟，接受思想道德品質的教育。也是建設有中國特色的社會主義的強大動力。尤其是在人防知識教學中，讓學生了解人防的基礎知識，懂得核、化、生的性能與殺傷破壞作用，以及對高技術局部戰爭和平時災害的特點。結合典型戰例或空襲戰爭實例，如：「阿富汗戰爭」，「海灣戰爭」，「科索沃戰爭」，分析核、化、生戰爭中造成的破壞作用，配合多媒體教學，播放教學光碟，激起學生的愛國主義熱情，增強建設祖國，保衛祖國的責任感和使命感讓學生進一步懂得現代戰爭的殘酷性。以「空襲戰爭實例」再一次證明，世界並不安寧，戰爭的危險依然存在。總結歷史教訓，沒有強大的民防任何國家不可能在未來戰爭中生存下來。從而培養他們具有深厚的愛國主義的思想和堅定的社會主義信念，將來能夠擔負起建設社會主義的使命，通過，人防的任務與作用的學習，使學生克服和平麻痺思想，樹立「居安思危」，「常備不懈」，的觀念，增強識別能力，在日常生活中培養學生嚴格遵守中學生的各項制度，在市、區組織的人防知識競賽活動中出成績、爭榮譽。關心集體，助人為樂、有團結合作精神。讓學生學會學習、學會生存、學會合作、學會關心他人，培養學生的自身的思想素質。三、注意提高學生的軍事素質。黨和國家歷來十分重視在國民中開展國防教育，中學人防教育是國防教育的一個重要組成部分。學校對學生進行軍事訓練，有利於增強學生的國防觀念，培養學生的軍事素質。如：在學習和掌握各種防護器材的使用方法，戰時的防護的各項原則和措施，接受防護動作的訓練及集中一周的軍事訓練。這樣既增強了國防觀念，又提高了學生的身體素質和軍事素質。也為防備敵人突然襲擊作長期建設准備。同時配合教學，讓學生看有關軍事高科技光碟。參觀國防園，軍事博物館，觀摩部隊和防化表演，關心電視「軍事報道」節目，在軍事網站了解軍事高科技知識。辦「軍事知識小報」。積極開展防護訓練及競賽活動。使學生在平時從思想上行動上有一定準備。一旦敵人發動侵略戰爭，就能利用各種自己掌握防護的基本知識，提高自我防護能力和自救互救能力，從而減少不必要的損失和傷亡。達到「保存自己，消滅敵人」取得反侵略戰爭的勝利。教育學生進入二十一世紀，如果說世界大戰可能避免的話，大大小小的武裝沖突或戰爭將繼續伴隨著我們。這一點要有一個清醒的認識，戰爭仍然是解決國際爭端的最後手段。同時，對每國家來說，軍事手段也仍然是維護國家的利益，國家主權的一個保障。在人防教學中教師不僅注意培養學生的軍事素質，還可以提高學生「總體防禦」的能力。
D. 淺談如何抓好學校人防教育
在這種形勢下，加強學校人防教育就顯得更為必要。以下就新形勢下學校如何抓好人防教育談一點粗淺的看法。 一、充分認識人防教育工作的意義，增強生命教育的責任感和使命感。 人防知識教育是國防教育的重要組成部分，是學校開展愛國主義和生命教育的重要內容，是一次教育終身受益的戰略工程。開展人防知識教育，可以增強青少年學生的國防意識和憂患意識，激發學生的愛國熱情，強化學生的使命感和責任感，提高學生應對各種突發事件的能力，鍛煉學生臨危不懼的健康心理，提升生命品質。同時，也有利於學生組織性、紀律性和道德品質的養成，開拓學生的知識視野，完善學生的知識結構，促進學生德、智、體、美全面發展，培養和造就中國特色社會主義建設的有用人才。 《中華人民共和國人防法》在第七章人民防空教育中明文規定對在校的學生實施民防知識教育，幫助他們學習核、化、生武器防護知識，防震知識，消防滅火等城市突發性事故處理的基本常識和掌握防災抗災的基本技能，增強憂患意識，提高防禦天災人禍自救互救能力。 二、加強組織領導，切實開展人防知識教育工作。 （一）健全網路組織 學校人防教育必須在組織上有班子，工作中有位置，落實上有點子。成立由校長任組長的人防教育工作領導小組，健全從學校領導到專任教師再到學生的三級管理網路，完善教學考查和實踐訓練等相關制度，落實每年相應課時的課堂教學和一學期一周的社會實踐訓練，組織考核評定；通過分析國際國內形勢，並針對學校人防教育現狀和學生生理、心理特點，做一些專題性研究，為開展人防教育提高強有力的智力支持。 （二）轉變傳統觀念 由於受傳統教育的影響，學校教育往往注重學生基本知識的傳授，而忽視對學生態度、情感、價值觀和動手操作能力的培養，要抓好人防教育，就必須讓全體師生都成為人防教育的主體，對各年段要確定內容，明確相應的學習重點，有序推進，保證人防教育的連續性，把人防教育抓出成效，避免人防教育流於形式。我們在工作中必須實現三大轉變：一是要實現由原來單純的三防知識教育向全民國防教育轉變，不斷擴大人防教育的外延，深化人防教育的內涵；二是要實現由原來的偏重知識傳授向理論與實踐相結合轉變，使人防教育由室內轉向室外，由理論走向實踐。三是要實現由原來的局部教育向全員參與轉變，擴大教育對象的范圍，創新教育活動的載體，使更多的人有機會接受人防知識教育。 （三）抓好隊伍建設 人防教育是一門知識性、實踐性很強的綜合性藝術，它要求任教者不僅具有專業知識，而且還要具備廣泛的知識面，能夠自如應對學生提出的政治、軍事、科技、天文、地理、歷史、物理、化學等諸多方面的問題，不僅要有歷史性，而且還要有時代性。它需要教師能把多方面的知識融會貫通，經過自我潛能的外在發揮，藉助現代技術，形象、生動地將人防知識展示在學生面前。它留給學生的不僅僅是縱論天下、談古論今的說道，而是引向深入的思考與探究。因此，建立一支優質、穩定的人防教師隊伍是提高人防教育質量的可靠保證。 一般來說，學校只有一名人防教師，很難進行集體備課和教研活動，這就要學會 兩條腿走路：一是走出去 學經驗。學校要盡可能地安排人防教師外出參觀、學習與培訓，積極參加全市的人防教研活動，認真學習先進經驗和科教成果。二是坐下來 理思路。學校堅持教、學、研、訓一體化，強化校本培訓，為教師的成長提供平台，引導人防教師邊教邊學、邊研邊訓。這樣貼近了學校和教師實際，定能收到良好的培訓效果。 三、貼近實際，增強人防教育工作的實效 （一）注重學科滲透 人防學科是一門綜合性強的新型學科，它涉及物理、化學、生物、地理、消防滅火，化學事故應急救援、人防工程、醫療救護等專業知識。課堂教育是學校教育的核心，也是人防教育的主陣地，因此每一位教師，應該在自己所教的學科中，結合人防教育內容，滲透人防教育理念。例如，如在歷史學科中的《第二次世界大戰》，介紹美國轟炸廣島、長崎時，穿插進核武器的殺傷破壞因素以及對核武器的防護等知識；在化學學科中講《氧氣》介紹製取氧氣的高錳酸鉀的稀釋溶液是一種洗胃劑，可以1∶2000或1∶4000稀釋後用於搶救有機磷中毒者；在講美術學科中的《標志設計》時，結合標志的欣賞，介紹中國人民防空標志的設計含義和劇毒物品、放射性物品、易燃物品等標志的特點和識別；地理學科中講到地震來臨後，地面物體的晃動特徵：先上下顛簸，後左右搖晃，並教給他們地震來臨後，採取怎樣的措施來提高防震抗震，自救互救能力；思品學科在講述青少年自我保護專題、民族精神涉及抗震救災專題時也可以適當引入自救知識；在體育課中更是可以把隊列訓練、耐力測試和俯身四肢爬等一些活動和人防教育中的紀律教育、意志磨練和爬行逃生等聯系起來，由此，人防教育和其他課程的教學結合起來，讓學生在平時的課堂教學中接受人防教育的熏陶，從而取得良好的教育效果。 （二）強化養成教育 《中學生日常行為規范》以書面形式詳細規定了學生衣
E. 優秀導師推薦語
導師推薦意見
思想積極進步；學習上目標明確、勤奮刻苦、成績優秀，在認真學習專業課的同時， 重視基礎課程的學習， 掌握了扎實的理論基礎和專業知識， 並且積極參加社會實踐活動， 使自己全面發展。具備了較強的獨立思考問題、主動解決問題和學習的能力。工作上， 積極能幹，不怕苦，不怕累，具有很強的責任心，做事細心，團隊意識強，敢於創新。
總之，該同學是一個綜合素質高，具備較高社會實踐能力和創新能力的優秀的畢業生。
性格穩重，學習勤奮刻苦，態度端正, 學習成績在班級名列前茅。善於思考，注重 動手能力的鍛煉，並側重自己團隊精神的培養。積極參於專業實驗室的研發項目。在校 期間努力爭取並參加校外企業的實訓鍛煉，積極參加院系組織的社會實踐活動，曾做過 慈善相關事業部門的兼職，具備了較強的分析問題解決問題的能力。
總之,該同學是一個綜合素質高，社會實踐能力強，極具團隊意識的學生。 性格開朗，思維敏捷，適應能力較強，樂於助人，熱愛集體，誠實守信，上進心強。
能夠團結同學，人際關系良好，團隊精神強，善於協調工作，協同作戰。積極參加各種 集體活動，鍛煉自己的能力。學習目標明確，基礎扎實，重視動手能力的培養和課外知 識的積累，獨立思考，有創新精神。生活樸素，能吃苦耐勞，待人真誠，工作細心認真， 踏實肯干，責任心強。
總之，該同學是一個綜合素質高，社會實踐能力強，極具團隊意識的優秀畢業生。
F. 怎樣做好幼兒園對教師安全教育培訓
幼兒園是人員比較集中的場所，要進行人防、自然災害、交通安全、預防煤氣中毒、觸電、坍塌、緊急避險等安全教育。兒童在園內活動要集中，由教師進行監護，不要分散活動，防止丟失兒童或誤吃不幹凈的食物造成疾病。 幼兒園對教師安全教育的考核不以筆答為主，以教師的日常工作為主，以工作業績和日常工作情況...來確定教師的獎金。
G. 新形勢下如何抓好學校人防教育工作
在這種形勢下，加強學校人防教育就顯得更為必要。以下就新形勢下學校如何抓好人防教育談一點粗淺的看法。 一、充分認識人防教育工作的意義，增強生命教育的責任感和使命感。 人防知識教育是國防教育的重要組成部分，是學校開展愛國主義和生命教育的重要內容，是一次教育終身受益的戰略工程。開展人防知識教育，可以增強青少年學生的國防意識和憂患意識，激發學生的愛國熱情，強化學生的使命感和責任感，提高學生應對各種突發事件的能力，鍛煉學生臨危不懼的健康心理，提升生命品質。同時，也有利於學生組織性、紀律性和道德品質的養成，開拓學生的知識視野，完善學生的知識結構，促進學生德、智、體、美全面發展，培養和造就中國特色社會主義建設的有用人才。 《中華人民共和國人防法》在第七章人民防空教育中明文規定對在校的學生實施民防知識教育，幫助他們學習核、化、生武器防護知識，防震知識，消防滅火等城市突發性事故處理的基本常識和掌握防災抗災的基本技能，增強憂患意識，提高防禦天災人禍自救互救能力。 二、加強組織領導，切實開展人防知識教育工作。 （一）健全網路組織 學校人防教育必須在組織上有班子，工作中有位置，落實上有點子。成立由校長任組長的人防教育工作領導小組，健全從學校領導到專任教師再到學生的三級管理網路，完善教學考查和實踐訓練等相關制度，落實每年相應課時的課堂教學和一學期一周的社會實踐訓練，組織考核評定；通過分析國際國內形勢，並針對學校人防教育現狀和學生生理、心理特點，做一些專題性研究，為開展人防教育提高強有力的智力支持。 （二）轉變傳統觀念 由於受傳統教育的影響，學校教育往往注重學生基本知識的傳授，而忽視對學生態度、情感、價值觀和動手操作能力的培養，要抓好人防教育，就必須讓全體師生都成為人防教育的主體，對各年段要確定內容，明確相應的學習重點，有序推進，保證人防教育的連續性，把人防教育抓出成效，避免人防教育流於形式。我們在工作中必須實現三大轉變：一是要實現由原來單純的三防知識教育向全民國防教育轉變，不斷擴大人防教育的外延，深化人防教育的內涵；二是要實現由原來的偏重知識傳授向理論與實踐相結合轉變，使人防教育由室內轉向室外，由理論走向實踐。三是要實現由原來的局部教育向全員參與轉變，擴大教育對象的范圍，創新教育活動的載體，使更多的人有機會接受人防知識教育。 （三）抓好隊伍建設 人防教育是一門知識性、實踐性很強的綜合性藝術，它要求任教者不僅具有專業知識，而且還要具備廣泛的知識面，能夠自如應對學生提出的政治、軍事、科技、天文、地理、歷史、物理、化學等諸多方面的問題，不僅要有歷史性，而且還要有時代性。它需要教師能把多方面的知識融會貫通，經過自我潛能的外在發揮，藉助現代技術，形象、生動地將人防知識展示在學生面前。它留給學生的不僅僅是縱論天下、談古論今的說道，而是引向深入的思考與探究。因此，建立一支優質、穩定的人防教師隊伍是提高人防教育質量的可靠保證。 一般來說，學校只有一名人防教師，很難進行集體備課和教研活動，這就要學會 兩條腿走路：一是走出去 學經驗。學校要盡可能地安排人防教師外出參觀、學習與培訓，積極參加全市的人防教研活動，認真學習先進經驗和科教成果。二是坐下來 理思路。學校堅持教、學、研、訓一體化，強化校本培訓，為教師的成長提供平台，引導人防教師邊教邊學、邊研邊訓。這樣貼近了學校和教師實際，定能收到良好的培訓效果。 三、貼近實際，增強人防教育工作的實效 （一）注重學科滲透 人防學科是一門綜合性強的新型學科，它涉及物理、化學、生物、地理、消防滅火，化學事故應急救援、人防工程、醫療救護等專業知識。課堂教育是學校教育的核心，也是人防教育的主陣地，因此每一位教師，應該在自己所教的學科中，結合人防教育內容，滲透人防教育理念。例如，如在歷史學科中的《第二次世界大戰》，介紹美國轟炸廣島、長崎時，穿插進核武器的殺傷破壞因素以及對核武器的防護等知識；在化學學科中講《氧氣》介紹製取氧氣的高錳酸鉀的稀釋溶液是一種洗胃劑，可以1∶2000或1∶4000稀釋後用於搶救有機磷中毒者；在講美術學科中的《標志設計》時，結合標志的欣賞，介紹中國人民防空標志的設計含義和劇毒物品、放射性物品、易燃物品等標志的特點和識別；地理學科中講到地震來臨後，地面物體的晃動特徵：先上下顛簸，後左右搖晃，並教給他們地震來臨後，採取怎樣的措施來提高防震抗震，自救互救能力；思品學科在講述青少年自我保護專題、民族精神涉及抗震救災專題時也可以適當引入自救知識；在體育課中更是可以把隊列訓練、耐力測試和俯身四肢爬等一些活動和人防教育中的紀律教育、意志磨練和爬行逃生等聯系起來，由此，人防教育和其他課程的教學結合起來，讓學生在平時的課堂教學中接受人防教育的熏陶，從而取得良好的教育效果。 （二）強化養成教育 《中學生日常行為規范》以書面形式詳細規定了學生衣、食、住、行的良好習慣，其實，它還是鞏固人防知識、進行人防實踐的有效載體。學校要利用好行為規范訓練加強人防實踐。例如利用集會、出操上下樓梯進行緊急疏散演練；利用學生軍訓、綜合實踐活動，進行投擲、攀登、越野、野營等軍體技能訓練，培養他們機智勇敢、堅韌不拔、吃苦耐勞的品德，為自己的健康成長打下堅實的基礎。 （三）引進校外教育 學校教育、家庭教育、社區教育這三者必須緊密聯系在一起，人防教育與家庭教育結合起來，可以充分發揮家長學校的輻射作用。人防教育與社區教育結合起來，可以充分發揮社區教育的延伸作用。通過家長學校專題講座、社區幫教體系，真正體現三結合教育的統籌性和協調性，真正做到在校有教師，回家有父母，社區有輔導，使校內外各項資源得到優化配置。例如組織學生參與市人防辦的空襲警報演習來增強人防意識，通過參加冬季徵兵的宣傳來激起愛軍習武、獻身國防之情。 （四）用好活動載體 學校可以充分發揮和利用黑板報、宣傳欄、校廣播等校級媒體的宣傳教育作用，定期開展一些小拉練、小演講、自救互救比賽、人防教育手抄報比賽、人防知識競賽、個人防護器材製作比賽等活動，組織學生到國防、人防知識教育基地進行社會實踐活動。通過活動，激發學生學習積極性，達到有效鞏固人防知識的目的。教師在組織活動時，應突出人防教育的趣味性、知識性、科學性、實用性，使教育形象直觀、形式多樣，要放開手腳，讓學生積極參與、主動實踐，使每個學生都有機會動手、動腦與動口，在師生互動、生生互動中獲取成功的喜悅，從而不斷高教育效果。 例如：通過體育競賽培養學生不怕挫折，頑強拼搏的競賽意識；通過遵守體育競賽和游戲規則的教育，培養學生遵紀守法的自律能力；通過國防教育讀書活動，讓學生在閱讀中了解國防教育、人防教育的含義，意義；通過解放軍軍史學習，理解人民軍隊是捍衛社會主義事業的堅強柱石；通過周邊局勢專題講座，了解我國的領土、領海、領空及周邊國家的情況，樹立國家主權不容侵犯的思想；通過軍訓，學習軍人的儀表和作風，增強組織紀律性和集體主義觀念；通過學校安全教育校本培訓，掌握突發事件發生時保護自己的方法等等。 人防教育，不是一般的科學知識學習和勞作技能的培訓，更不是對乏味的專業理論課的調劑。它是具體的思想政治教育，是嚴肅的法制紀律教育，是中肯的居安思危教育，是生動的現代科技教育，是豐富的社會實踐教育，是最實際的公益品質教育，是深入的我黨宗旨教育，是潛移默化的心理教育，是及時的形勢教育。進行人防教育，是建設和諧社會的重要內容，是堅持先進文化發展方向的內在體現；是精神文明建設的有效手段；是落實《人防法》的實際行動；是培養四有新人，抵制西方反動勢力對我西化分化，從根本上貫徹黨的德、智、體全面發展教育方針的有力措施；是與社會生活緊密相連的綜合素質教育。學校人防教育工作無論是內容、形式，還是方式、方法都需要不斷適應新形勢，發現新問題，進行新補充，作出新調整，在探索中求完善，在發展中求提高，這樣才能為全民國防教育作出更大的貢獻。
H. 如何培養師生應對自然災害逃生能力
因此，對自然災害的防範尤為重要，對待自然災害我們不能將預案束之高閣，要通過對廣大教師和學生的培訓和實地操作演練等形式的實踐才能使全校師生熟練掌握預案，進一步掌握逃生技能。
居安思危，預防為主。要增強憂患意識，常抓不懈，防患於未然。堅持預防與應急相結合，常態與非常態相結合。在寬城區教育局學校安全科的大力鼓勵和領導下，我校按上級要求及時制定緊急防災預案、開展防震救災演練、防踩踏安全行規演練和校車安全逃生演練等各型安全演練，做到人防、物防、技防三結合以便應對自然災害對我們的侵襲。
我認為如何培養師生應對自然災害逃生能力的具體措施應從以下幾個方面入手：
一、提高認識，加強領導
為了確保學校師生應對自然災害逃生能力的提升，我校成立了以主要領導任組長，領導班子成員任副組長，年級組長為及班主任為組員的「培養師生應對自然災害逃生能力」的指導落實小組。帶領師生學習和領會我國應急管理和綜合防災減災的工作現狀，普及和推進防災減災知識和推進應對自然災害逃生能力的技能培養，使他們具有一定的應對自然災害的逃生能力。
二、根據實際情況，制定措施
重點是摸清學校師生對自然災害的認識程度和逃生能力的強度。從教師和學生的實際出發，制定方案，從思想和行動上對師生進行改造，讓他們認清自然災害的危害性，從「我得防範」到「我要防範」，變「被動」為「主動」，統一思想，統一行動。具體措施如下：
1. 組織全校教師進行學習和討論各種自然災害知識和防災減災知識。
2. 經常收聽國家或地方政府和主管災害部門發布的災害信息，不聽信謠傳，及時關注教育局安全群的信息和來自「校安通」的長春市教育局的安全提示信息，並及時傳達精神給學校領導和師生做好相關安全工作。
3. 做好個人、家庭的各種行動准備和物質、技術准備。
4. 組織學校學生安全社團和校園安全巡邏隊，注意觀察研究周圍的自然變異現象並及時匯報學校做好防備。
5. 告訴師生一旦發現某種異常的自然現象，不必驚恐。立即上報，學校再向有關部門報告，請專業部門判斷。
6. 災害一旦發生，首先應該立即通知全校領導及師生，組織大家和個人自衛。
7. 災前選好避難場所，當自然災害真的來臨時，組織大家進行避災。
8. 在救災行動中，不要驚慌，首先要切斷可能導致次生災害的電、火、煤氣等災源。
9. 加強我校預防自然災害的硬體設施的管理，比如樓體加固等。
10. 做好師生的防災減災的各種演練活動，比如「防震安全演練」、「防踩踏安全行規演練」、「校車逃生安全演練」等，有效提高師生的應對自然災害的逃生能力。
11. 加強應對自然災害的教育工作，強化宣傳教育，聯合家長、社會共同做好應對自然災害的工作。
12. 落實值班帶班制度，發現情況及時匯報校領導，有必要時要及時匯報區教育局安全科。
三、強化落實，夯實管理
1. 完善學校各項安全規章制度，制定好各種安全預案、應對自然災害的應急預案，不斷推進學校安全工作管理規范化，為提高學校師生應對自然災害的逃生能力奠定基礎。
2. 加強法制安全宣傳和教育，必要時請專家來學校輔導，切實提高我校師生的防範自然災害的能力。
3. 進一步落實好領導和教師的「一崗雙責」。自然災害來臨時，每一位領導和教師既是崗位的業務負責人又是崗位的安全負責人。
4. 知崗明責，檢查評比。明確每位教師的職責，尤其是班主任的安全職責，加強班與班之間的競賽評比，激勵在應對自然災害工作中表現突出的先進班級和先進個人。
總之，自然災害對人類會造成人員傷亡和國家、集體及個人的財產損失。地震、龍卷風、山體滑坡、洪水、颶風、火山噴發、海嘯和自然大火等自然災害，已在世界范圍造成大量的人員死亡和經濟財產損失，並經常引起人們的驚恐與社會的動盪。所以我們要及時行動，做好應對工作並盡快把握逃生能力，爭取在災害來臨時把損失降到最低。為師生應對自然災害工作的開展和真正提高我校師生的應對自然災害意識和提升師生的逃生能力而努力，為學校安全工作鑄就一道「鋼鐵長城」！
I. 陸軍工程大學人防生畢業以後就業怎麼樣，前程好不好
好就業。
只要努力付出過，
就會有收獲
國際對外漢語教師已成為中國教育培訓行版業最權緊缺人才，缺口高達30、40萬，工作1-3年後平均年薪可超10萬，優秀的國際對外漢語教師年薪甚至可達20萬。並有更多國外就業機會！