貧困村教師培訓歡迎辭

㈠ 馬雲教師培訓中心，馬雲真的來這里講課培訓嗎

馬雲成立教師培訓中心，是為了圓自己的夢想，所以，在他閑暇時間他也許會來這里講課。6月26日，拉薩師專·馬雲教育基金——馬雲教師培訓中心奠基儀式在西藏拉薩師專新校區舉行。教育部教師工作司司長任友群，阿里巴巴集團代表、副總裁陶雪飛，馬雲公益基金會代表、執行秘書長於秀紅，西藏自治區教育廳廳長尼瑪次仁，西藏拉薩市委常委、常務副市長占堆，拉薩師范高等專科學校黨委書記江白出席馬雲教師培訓中心奠基儀式。

據介紹，馬雲公益基金會將捐贈1億元，在拉薩師專建設一座現代化的馬雲教師培訓中心，同時設置「馬雲教育獎」和「馬雲教師計劃」用於激勵在校師范生和拉薩師專優秀教師、一線教師、校長的發展，並在未來十年內，持續為一線教職人員提供包括培訓在內的多項素質提升計劃。

㈡ 鄉村教師支持計劃所指的對象有哪些

吸引優秀人才到鄉村從教、穩定鄉村教師隊伍，最核心的問題就是切實提高鄉村教師的地位和待遇。2014年我省啟動實施了集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策，惠及22個縣4.4萬名鄉村教師，他們平均每人每月增加300元，深受教師歡迎。這次出台的《實施辦法》集中從多個方面制定惠師政策，提高教師待遇、改善教師生活條件。
一是實施鄉鎮工作生活補貼制度，為符合條件的鄉村教師發放鄉鎮工作補貼。
二是實現我省鄉村教師生活補助全覆蓋，集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策繼續實施，由省級財政負擔;其他地區參照實施，補助標准根據本地實際確定，資金由同級財政負擔;連片特困地區以外的貧困縣由省級財政給予適當獎補。
三是進一步明確鄉村教師平均工資水平不低於當地公務員平均工資水平，依法為教師繳納住房公積金和社會保險費。
四是強化鄉村教師生活保障，諸如規定每年為鄉村教師組織一次體檢;設立鄉村貧困教師幫扶基金，對因遭遇突發事故或突患重大疾病，造成生活特別困難的鄉村教師進行救助幫扶;將鄉村學校教師住房納入保障性住房建設規劃，享受中央和省保障性住房優惠政策和資金補助;加快鄉村學校教師周轉宿舍建設，力爭到2020年，再幫助1萬名鄉村教師解決周轉宿舍問題，切實改善鄉村教師的生活條件等等。
詳細的文件可以查看：http://hb.zgjsks.com/html/2015/shizhengredian_1212/7877.html

㈢ 什麼樣的培訓方式最受一線教師歡迎

實踐性的課程培訓，
如通過觀摩課演示，
教師進行點評。

㈣ 貧困地區的教育扶貧工作主要包含哪幾個方面

1、精準建立教育扶貧台賬。將「三區三州」教育扶貧工作納入台賬管理。將建檔立卡貧困教育人口底數台賬。每年春季、秋季學期進行建檔立卡貧困教育人口信息比對，精準定位每個建檔立卡貧困學生，為精準實施教育扶貧政策、精準投放教育扶貧資金提供依據。建立建檔立卡貧困學生教育和資助狀況年度報告制度，有關結果作為監測各地教育扶貧工作成效的重要依據。

2、是穩步提升教育基本公共服務水平。以保障義務教育為核心，發展學前教育夯實基礎，普及高中階段教育拓寬通道，加強教師隊伍建設保障質量，完善資助政策體系避免因貧失學輟學。

3、是實施推普脫貧攻堅行動。多種形式加強少數民族青壯年農牧民普通話培訓，同步推進職業技能培訓與普通話推廣，解決因語言不通而無法就業創業的問題。

4、是多渠道加大教育扶貧投入。發揮政府投入的主體和主導作用，中央相關教育轉移支付存量資金優先保障、增量資金更多用於「三區三州」教育發展和建檔立卡貧困學生受教育的需要。發揮金融資金的引導和協同作用，精準對接教育扶貧多元化融資需求。集聚教育對口支援力量，建立教育扶貧工作聯盟，統籌東西部扶貧協作、對口支援、中央單位定點扶貧、攜手奔小康等方面幫扶力量，形成對口幫扶「三區三州」教育脫貧攻堅的合力。

拓展資料：

教育扶貧就是通過在農村普及教育，使農民有機會得到他們所要的教育，通過提高思想道德意識和掌握先進的科技文化知識來實現征服自然界、改造並保護自然界的目的，同時以較高的質量生存。

2016年1月22日，來自北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師范大學等54所高校代表聚集北京，共同商議教育助力扶貧攻堅。

54所高校宣讀《高校參與脫貧攻堅倡議書》，倡議動員更多高校和社會力量深度介入教育扶貧工作，努力打造教育扶貧培訓平台、互動平台、交流平台、公益平台。倡議各高校開展貧困地區教師培訓，提高當地教學水平;開展貧困地區民眾技能培訓，提升當地民眾脫貧致富的技能和本領;開展貧困地區農村基層幹部培訓，助力提高基層幹部能力;開展貧困地區鄉村醫生培訓，助力提高醫療衛生水平。

㈤ 馬雲「重回課堂」，你怎麼看馬老師的行為

我認為他是非常具有頭腦的一個人，不僅僅是具有商業頭腦，他的頭腦，會讓他的一內生都會走在人類的容前列，當然，他也沒有閉門造車，他積極投身教育事業，他深知，未來是年輕人的天下，他需要培養更多更優秀的年輕人走向成功的巔峰。

對於馬雲的「重回課堂」行為，我是非常支持的，他為教育事業做了非常多事情，他為了中國的教育事業添磚加瓦，盡他的所有力量，為了中國的教育事業，也是為了自己的事業，不遺餘力。

要知道，他資助創辦的希望小學，各種教育事業已經是非常多了，他還積極的發掘教育人才，讓更多的老師參與到他的工程之中，未來教育出來的年輕人，都知道，他是馬雲老師資助出來的人，他一定會報答馬雲，進而也能報答國家對他們的教育，馬雲是非常聰明的做法，他的做法呼籲更多人關注教育事業，讓世界知道，中國是教育大國，對於年輕人的教育非常重視。

㈥ 崔永元公益基金的教師培訓

鄉村教師現狀 目前，全國有846萬鄉村教師，承擔著6600萬農村中小學生的教育，肩負著普及九年義務教育的神聖使命，可是農村教師數量正在減少。農村中小學教師隊伍問題是關鍵，也是難點。 2006年統計數據顯示，全國仍有約31萬名教師未達到國家規定合格學歷，有近50萬名代課人員，農村小學和初中教師中高級職務比例偏低。 其中又以中西部最為令人擔憂，有關資料顯示，西部地區人均受教育年限僅有6.7年，比全國平均水平低1.3年；「兩基」人口覆蓋率比全國平均水平低14％；15歲及以上文盲半文盲人口占總人口的比重比全國平均水平高2.3％，嚴重影響到了西部地區經濟和社會發展。 教師是教育的關鍵，在我國教師學歷、隊伍、教學水平大幅度提高的情況下，農村教師隊伍卻面臨著「斷層」的局面和匱乏的危險，城鄉教師水平的差距日益拉大，如何走出這個結構困局，需要我們的共同努力。 鄉村教師培訓能改變什麼 雖然通過希望工程以及各種社會支教，在一定程度上改善了鄉村教育的硬體條件，但是很難從根本上提升鄉村教育的品質。 為此，崔永元發起並成立了崔永元公益基金，專設「鄉村教師培訓」項目，專項面對全國偏遠貧困鄉村的教師，迎合鄉村教育和鄉村教師教師的客觀需求，設置相應的課程以及安排參觀人文景觀，欣賞高雅音樂藝術，來幫助鄉村教師開闊視野，提高鄉村教師素質。 雖然每年每期只有100位鄉村教師接受培訓，培訓也僅僅為期短短的十天時間，但「星星之火可以燎原」，做一定比不做強。相信接受培訓的這100位鄉村教師，會像蒲公英的種子一樣，帶著愛與知識，飛翔在他們所在的偏遠落後鄉村田野上…… 隨著第五期鄉村教師培訓的召開，鄉村教師培訓得到了越來越廣泛的社會關注和支持，並且已經有更多的社會公益力量，來推動鄉村教師素質提高來改變鄉村教育現狀。 鄉村教師培訓回顧 鄉村教師培訓自2007年12月14日第一期開始，截止到2011年8月，共舉辦了五期，其間外加一期朗天鄉村教師吉祥之旅。自開班來，已培訓了涉及十多省市、數百縣市的幾百所鄉村中小學校500多位鄉村教師，並通過受訓的鄉村教師，已廣泛影響了眾多鄉村師生；也受到社會各界的廣泛關注和支持。

㈦ 湖南省國貧省貧縣市區貧困村黨組織書記抓黨建促脫貧攻堅專題培訓班心得體會

作為最基層的村支書，有幸參這次輪訓感很榮幸機會難得，來之前抱回著認真學習！通過聽取上答黨課書記講給書記聽，內容豐富鼓舞人心，受益匪淺。通過現場的觀摩，發現有很多有利於我們哪裡開展工作的，」好方法」，「好經驗」也讓我們開拓了視野。我會將這次學習精神傳達到，支村兩委黨組幹部。

㈧ 崔永元公益基金舉辦的鄉村教師培訓班是培訓什麼

鄉村教師現狀
目前，全國有846萬鄉村教師，承擔著6600萬農村中小學生的教育，肩負著普及九年義務教育的神聖使命，可是農村教師數量正在減少。農村中小學教師隊伍問題是關鍵，也是難點。
2006年統計數據顯示，全國仍有約31萬名教師未達到國家規定合格學歷，有近50萬名代課人員，農村小學和初中教師中高級職務比例偏低。
其中又以中西部最為令人擔憂，有關資料顯示，西部地區人均受教育年限僅有6.7年，比全國平均水平低1.3年；「兩基」人口覆蓋率比全國平均水平低14％；15歲及以上文盲半文盲人口占總人口的比重比全國平均水平高2.3％，嚴重影響到了西部地區經濟和社會發展。
教師是教育的關鍵，在我國教師學歷、隊伍、教學水平大幅度提高的情況下，農村教師隊伍卻面臨著「斷層」的局面和匱乏的危險，城鄉教師水平的差距日益拉大，如何走出這個結構困局，需要我們的共同努力。
鄉村教師培訓能改變什麼
雖然通過希望工程以及各種社會支教，在一定程度上改善了鄉村教育的硬體條件，但是很難從根本上提升鄉村教育的品質。
為此，崔永元發起並成立了崔永元公益基金，專設「鄉村教師培訓」項目，專項面對全國偏遠貧困鄉村的教師，迎合鄉村教育和鄉村教師教師的客觀需求，設置相應的課程以及安排參觀人文景觀，欣賞高雅音樂藝術，來幫助鄉村教師開闊視野，提高鄉村教師素質。 雖然每年每期只有100位鄉村教師接受培訓，培訓也僅僅為期短短的十天時間，但「星星之火可以燎原」，做一定比不做強。相信接受培訓的這100位鄉村教師，會像蒲公英的種子一樣，帶著愛與知識，飛翔在他們所在的偏遠落後鄉村田野上……
隨著第五期鄉村教師培訓的召開，鄉村教師培訓得到了越來越廣泛的社會關注和支持，並且已經有更多的社會公益力量，來推動鄉村教師素質提高來改變鄉村教育現狀。

鄉村教師培訓回顧
鄉村教師培訓自2007年12月14日第一期開始，截止到2011年8月，共舉辦了五期，其間外加一期朗天鄉村教師吉祥之旅。自開班來，已培訓了涉及十多省市、數百縣市的幾百所鄉村中小學校500多位鄉村教師，並通過受訓的鄉村教師，已廣泛影響了眾多鄉村師生；也受到社會各界的廣泛關注和支持。