淄博市骨幹教師培訓

⑴ 骨幹教師培訓很重要嗎

中小學教師國家級培訓計劃，簡稱「國培計劃」，由教育部、財政部2010年全面實施，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。 「國培計劃」包括「中小學教師示範性培訓項目」和「中西部農村骨幹教師培訓項目」兩項內容。
中小學教師示範性培訓，主要包括中小學骨幹教師培訓，中小學教師遠程培訓，班主任教師培訓，中小學緊缺薄弱學科教師培訓等示範性項目，為全國中小學教師培訓培養骨幹，作出示範，並開發和提供一批優質培訓課程教學資源，為「中西部農村骨幹教師培訓項目」和中小學教師專業發展提供有力支持。 [1]
中西部農村骨幹教師培訓，主要對中西部農村義務教育教師進行有針對性的培訓，同時，引導地方完善教師培訓體系，加大農村教師培訓力度，提高農村教師的教學能力和專業水平。培訓計劃主要包括農村中小學教師置換脫產研修、農村中小學教師短期集中培訓、農村中小學教師遠程培訓。 [2]
2010年起實施的高校一共有9所，即2+7高校。2指兩所綜合性大學：北京大學、廣州大學，7指七所師范類大學：北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、陝西師范大學、華南師范大學、江西師范大學、山西師范大學 江蘇師范大學。

⑵ 骨幹教師培訓有什麼好處！

教師培訓就相當於是一個指向標，給教師指明下一步學校的發展方向！有助於教師及時跟上學校發展步伐！培訓更注重的教師自身的提升！提升教師授課；學生管理；課堂管理等方面！能讓新進來的老師熱愛教師這個崗位，讓做了很久的老師緊跟時代步伐，不斷突破自己，積極參加新課改，帶動更多的老師進步！

⑶ 參加了骨幹教師培訓是不是就說明已經是骨幹教師

不是。
不是參加培訓的或有各樣證的就是骨幹教師。
1），是不是骨幹教師與培訓不一定有關系，教學成績是否突出，看教研成果有多少？
2），是不是骨幹教師看所在的位置是否重要，是學校的學科帶頭人嗎？
3），是不是骨幹教師主要看貢獻大小，雖然參加過大大小小的培訓，有多大貢獻？
4），是不是骨幹教師看校領導，同行，社會的影響是否肯定的。

⑷ 骨幹教師培訓有什麼好處！對我們剛出來工作有好處嗎！

骨幹教師培訓：為了進一步加大骨幹教師培養的力度，使骨幹教師迅速成長，從而造就一支德才兼備、富有科學理論和創新能力的新型骨幹教師隊伍，來帶動全校教師整體素質提高，適應新世紀教育發展的需要，促進教育質量和辦學水平全面提高，而特別制定骨幹教師的培養。對剛出來工作有很大好處，更夠更好的開展工作。
骨幹教師一詞在我國始於1962年12月，教育部《關於有重點地辦好一批全日制中、小學校的通知》。中學骨幹教師一般的界定為：在一定范圍的教師群體中，師德修養，職業素質相對優異，有一定知名度、被大家公認的、具有較為豐富的中學教育經驗，在學校的實際教育教學活動中承擔了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過一定的教育教學研究成果，並對一般教師具有一定示範作用和帶動作用，能夠支撐所在地區或學校的學段或學科教學和教學研究工作的中學優秀教師代表。

⑸ 張店區第二中學的教師風采

張莉，中學語文高級教師。現擔任張店二中初一七班的班主任，同時擔任七、八班的語文課教學工作。曾先後被評為淄博市骨幹教師，張店區優秀教師，張店區師德先進個人，張店區骨幹教師。曾在張店區素質教育現場會出示觀摩課，在淄博市初中語文優質課評選中獲一、二等獎，在山東省初中語文課件評選中獲得二等獎。執教的作文活動課被收錄到「拓展式教學的研究與實踐」一書。曾參與編寫《語文經典讀本》叢書，擔任副主編。曾先後在《山東教育》雜志、《現代教育導報》、《張店教科研》等雜志發表「你是我一生的風景」「批閱作文之樂」「閱讀，我的美容新術」「塵世間一朵盛開的百合」等論文。並有「見仁見智話板書」「朗讀 品味 背誦 積累」「笑容讓我如此美麗」「你開心，我快樂」等多篇論文在全國、省、市、區等各級比賽中獲一、二、三等獎。「我願為蓮」是張莉老師寫的一首小詩，她在這首詩里抒寫了自己的人生追求與夢想：
我願為蓮，是周敦頤筆下的那一朵。
在孤傲避世的菊花叢中，在富貴繁華的牡丹園里，
我依然保有我世俗凡塵的清芬。
我佇立在一池清水當中，披霞含露卻不事喧囂，
我願擁有千年不變的荷魄蓮魂，
只為眼前一片天高雲淡，只為心中一份從容純真。
我願為蓮，是朱自清筆下的那一朵。
我的美麗如碧天里一粒粒的星子，
在田田的荷葉中一次次起舞。
微風吹來陣陣馨香，那是我笑語盈盈，是朱先生心中的曼陀鈴奏響。
我願在月光中洗盡鉛華，亭亭地舒展成一闋宋詞，
只為有人唱高山流水而來，只為有人在紛擾的人世間駐足凝望。
我願為蓮，是綻放在學生心中的那一朵。
褪去浮躁，也沒有刻意的嫵媚，以我生命的底色與芬芳，
讓每一雙眼睛清澈地閃光，讓每一個靈魂靜靜地豐滿。
我願愛與美燦爛在每一顆年輕的心中，
我願每一個夢想盡情舞蹈宛如花之綽約，風之飛揚。
我願生生為蓮，
只為曾經擁有滿池青綠，只為永遠贏得荷塘流香。 牟美玲，中學高級教師，教務處副主任，初三級部主任，語文教研組組長，淄博市優秀教師，淄博市首批中小學骨幹教師。1995年調入張店二中，一直擔任班主任工作。多年來的教育教學工作有平坦、有崎嶇；有歡樂、有痛苦。但我可以很自豪地說：我問心無愧於教育教學工作。班主任工作細致入微，教育教學成績顯著。
其實能取得這樣的成績得益於我下面的幾點做法。
一、是實實在在的干工作。
從備課到講課，我能做到每一節課都充實、都有所得。我教學的原則是日日清。我自己本身的事可能更多的丟三落四，拖拖拉拉，但是對學生的事從不馬虎，對自己的備課、對學生的作業要求日日清，今天能完成的事情決不拖到明天。不放過任何一個學生，從思想上有這個意識，從行為上更有落實。
二、善於走進學生的內心世界。
對學生我也有批評，但我的批評學生更容易接受，因為我對他們的批評更多的是母親式的關愛、更多的是朋友式的真誠。
我所用的武器是日記。日記是我與學生們交流的橋梁，這也是我與其他不教語文的老師當班主任的一個優勢吧。我所用的陣地是主題班會。一個學期的班會必定安排這樣幾個必不可缺少的內容：在學生失去自信的一段時間，就讓他給自己寫一封信；當我和學生之間有距離的時間就讓他給老師寫一封信；當需要和家長交流時，就讓他給家長寫一封信，當自己的好朋友需要鼓勵、需要支持時，就讓他給好朋友寫一封信。另外與學生交流的辦法就是電話。打電話學生更容易接受我，他可能覺得我更平易近人一點。總之，我的語文課不忘我是一個班主任，我的班會課不忘我是一個語文老師。
三、從學習型教師轉軌到研究型教師。
近年來更注重研究，這也是我教育教學思想的一次最大「革命」。多次出示區級以上公開課，論文多次獲得國家級獎勵。07年、08年連續兩年在淄博市和山東省省農村中小學骨幹教師培訓中擔任主講，並出示示範課。