1. 新教師崗前培訓時間一般是幾月份
我想不同的地方不通的年份不一樣的吧，像我們的話，一般是在8月，有時也會安排在7月
2. 教師跟崗培訓一般多久
教師跟崗培訓，每一個具體的時間要求。教師作為教育主體，本著活到老學到老，學到老的原則，一直在參加繼續教育學習，只不過有的是利用寒暑假時間，有的利用業余時間。
3. 培訓需要多長時間
培訓時間最短，一個月最長的話，需要一年，看培訓的內容，培訓的時間有所不同。
4. 新小學教師入職前都要進行培訓嗎一般是在幾月份培訓多久培訓內容是什麼呢
北方學校一般都是九月一號開學，培訓會在開學前一周左右集中培訓回學習，貌似吃住也會安排。培答訓時間不會太長，三到五天左右。培訓方式以講授為主，由專門的培訓機構（一般都是職教中心的教師）來給新入職教師上課，講授寫師德規范、教育學、心理學等基礎知識。培訓的內容都是概括籠統性質的定義，個人認為沒有必要記筆記，大多都是以前大學學過的東西，真正想提高教學能力還是得靠之後再教學實踐中慢慢學習積累，形成自己的教學風格。值得注意的是培訓的教師和其培訓的內容標題最好記清，因為培訓完一般都要寫培訓心得的。
不用緊張，小學生都是很喜歡新老師的，特別是年輕的新老師。良好的心理素質是一個合格教師基本的能力。
5. 教師資格證試講的時間很短就出來了,能通過嗎
和時間長短沒有關系了，評委應該有問你問題的，看你問題的回答情況啦，如果回答問題比較順暢應該可以過的
6. 新老師面試講課時間短被評委叫停是因為什麼
呵呵，每個地方都不一樣啊，我的問題是你的說課稿的重點是什麼，還有一個專問題是你覺屬得你的說課有什麼優點！我的一朋友的問題是，你怎麼開始你說課的話題，還有我們不是本師范專業，他問你不是師范生為什麼想考教師資格證，我們懷疑你考這個證書的誠心．．．等等，有的也會涉及教育學、教育心理學的范圍啦，讓你根據原理回答問題，有時間多看看新課程標准啦，會有點用！
7. 不同的培訓學校，同樣的課程，培訓時間長好還是時間短好
一般是長一些的會好一點，講授的東西大同小異，時間長的培訓，一般會有實戰練習，學任何的東西實戰都是很重要的啊
8. 幼師才上課講的時間太短了怎麼辦
一、什麼是模擬上課？ 它是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學中的過程在沒有學生的情況下用自己的語言把它描述出來。它是一種將個人備課、教學研究與上課實踐有機結合在一起的教研活動，突出教學活動中的主要矛盾和本質特徵，同時又能摒棄次要的非本質因素，使教學研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點。它把傳統的說課和上課合二為一、濃縮並結合、展現了教師的綜合素質。所以說對教師的要求更高了。 二、模擬上課有以下的特點： 1競爭性。模擬上課往往通過比賽形式與同行交流匯報，一般適用於招聘或選調教師時的面試考核。 2機智性。模擬上課時，教師一般是在上課前一個小時才知道自己要上的內容，備課時間短，要求高，難度大，因此要想取得比較好的成績，就需要一定的教學機智。 3技巧性。一節四十分鍾的課，在模擬上課時要求15~20分鍾完成，在這么短的時間內要讓評委老師聽得明白、聽得清楚，深刻理解自己的教學設計，從而要從眾多的選手中勝出，是需要掌握一定技巧和方法的。 4藝術性。由於是模擬上課，沒有面對面的學生配合，完全靠教師自編自導自演。不僅要演得有板有眼、象模象樣、生動有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現該教師的教學理念新、教學手段佳、教學評價得當、教學機智靈活等多方面的素質，這無疑是一種藝術。 5新穎性。模擬上課在新課改的背景下、環境中進行的，必須要能夠體現新理念，新教法，特別是在比賽時，往往採用的是同一課題，只有做到新中更穎，才可能達到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評價。 三、「模擬上課」與「真實上課」的主要區別 是沒有學生的直接參與，也就是說整個過程是教師在唱「獨角戲」，它要求教師表演不同的角色，達到上課的效果；它還要求教師作好充分的預設並在相應的學生活動環節中巧妙過渡。 四、模擬上課與說課的區別。 說課要說教材的內容、地位、教學目標、重難點、不僅要說出「怎樣教」，還要說清「為什麼這樣教」，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然，比較側重理性層面。而模擬上課則是說課的延伸和補充，選取說課的「教學流程」這一部分，把它具體化，把「教材的內容、地位、教學目標、重難點等」通過模擬上課，在模擬上課中表現出來，更側重於它的實踐性，教師在模擬上課過程中模仿實際教學，但沒有學生的配合，需把45分鍾的實際課堂教學在15——20分鍾之內展現出來。但模擬上課與說課中的「教學流程」有一個共同的特點，就是不能平均使力，應抓住本節課自己認為是比較亮點的或重難點的地方加以重點突破，詳細闡述。跟說課相比，「模擬上課」它更側重於教師綜合素質和實踐能力的反映，因此也更適合當前的教改趨勢。 五、模擬上課的作用與功能。 1、模擬上課有利於提高教師備課的質量，提前檢測課堂教學。 從總體上看，我們教師們的備課都是很認真的。但是也有個別，包括我自己在內，可能更多地只是在關注該怎樣教，很少會去想為什麼要這樣教，在教之前也沒有對學生進行充分的預設，只是簡單地備課，而不備學生。模擬上課，可以讓教師嘗試體驗上課過程，可以更准確地把握學情和教情，改善預設，提高應變的能力，思考如何教更好。這樣，從感性備課上升到理性備課，也就能從根本上提高我們的備課的質量，提前檢測我們的課堂教學是否具備合理性、可操作性和有效性。 2、模擬上課有利於提高教研活動的實效。 教育是一個特殊的行業，面對是活生生的學生，只是說課，往往只能是了解教育理念和教育設想，實際做得如何，還不能很實在的體現，模擬上課雖然不能十分精確真實反映上課的實
情，但起碼能給老師一個展示駕馭課堂的平台，對一些重要環節進行有針對性的研究，是說課一種很好的補充和延伸。通過模擬上課，可以使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。 3、模擬上課能很好地體現教師的自身素質。 一方面，模擬上課要求教師要具備一定的理論素養，這就促使我們不斷地去學習、更新教育教學的理念，提高自己的理論水平。另一方面，模擬上課要求教師用語言把自己的教學思路及設想、教學過程某一環節展示出來，這又無形中提高了教師的語言組織能力和表達能力，促使教師自身的素質的提高。 六、如何更好進行模擬上課： 1、要找准身份。模擬上課沒有面對面的學生配合，完全靠教師自編自演。不但要演得有板有眼、象模象樣、生動有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現該教師的教學理念新、教學手段佳、教學評價當、教學機智靈活等多方面的素質，首先要求教師找准身份，這是上好模擬課的關鍵，上課者是老師，評委是學生，重要的內容老師要換位學生進行角色扮演，用學生的語氣說出學生的想法。 2、要有清晰、新穎的教學思路。模擬上課在新課改的背景下、環境中，必須要體現新的理念，教無定法，貴在得法。要有清晰的教學思路，情境創設需直觀，問題要突出，幾個主要問題的解決過程要實效。最好能清楚地展現預設如何做，可能出現各種不同的學情，巧妙地抓學情進行教學，生動真實地模擬上課的片斷。特別是在競賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評價。 3、要把握好時間。模擬上課的時間通常只有15——20分鍾，畫龍點晴，通常選精華部分來模擬。2至3分鍾引入後就馬上進入學習新課的內容，巧妙地模擬學生獲得知識過程。在短短的時間內能夠深刻、生動地讓聽說者聽得明白、聽得清楚，理解所說。 4、要有充分的自信：課堂的生命是情，是學生的學習熱情，是教師投身課堂的激情。所以，模擬上課時，老師一上講台就要有充分的自信，給別人的第一感覺是這個老師精神狀態不錯。然後你開始像正常上課那樣進行，話不一定要多，但是每句話每個字都要說清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。盡量避免出現無意義的行為或膽怯的表現，而且不要有過多的口頭禪。 5、師生互動環節方法：模擬上課最難處理的就是師生互動環節。因為這時候沒有學生的配合，評委也不會回答你的問題，那教師怎樣解決拋出的問題或者後面的環節過渡呢？一般有兩種處理方法，一是教師模仿學生的語氣，說出學生的回答，二是用一個短停頓表現是學生的活動，然後用教師自己的話來進行後面的內容。而第二種方法具體操作的時候，又分三種情況，一種是有的學生回答語言沒有什麼太大的意義，比如簡單的問答式，只要教師給予停頓就好了，第二種是如果有的內容是要求學生掌握的課堂教學的重點或者是教學目標，這時候教師就應該自己巧妙地把這話說出來，第三種是學生自己看書的部分，或是課堂小組討論部分，只要把學生真正去做的那部分時間省略，並假設他們已完成，偶爾給點評價就可以了。 總之，模擬上課，對教材的把握一定要讓聽者有別有洞天的感覺，有獨到之處，但卻又不失朴實的風格！
9. 新教師如何在短時間內實現自我突破
本人獲得過全國信息化教學設計大賽一等獎，市級學科帶頭人，也是很多語言類大賽的評委。也許我的回答對於你這個新教師會有所幫助。
第一，專業方面，你要虛心向老教師學習。
記得剛工作的時候，可以說本專業，外專業，全校所有老師的課我幾乎都聽過一遍。對於剛畢業的新教師，面對一大幫比自己小不了多少的中專生來說，年齡上是鎮不住他們的，所以就必須要在業務上讓他們對你佩服，服氣。所以我不斷虛心請教，刻苦鑽研，最終我的青年教師過關課順利過關，優秀過關，領導同事們給我打了最高分98分。堅持不懈，日久天長，我刻苦努力努力鑽研專業知識，不僅向老教師學習，同時也在網上查閱資料，學習專家、名師的上課，受益匪淺，不負有心人，每學期都被評為優秀教師。
老教師上課有豐富的經驗
第二，備課一定要充分，要認真仔細。
作為老教師，可以負責任地告訴你，要想上好一節課，必須要對你第二天的課程做好充足的准備。尤其是對於新教師而言，備課時要對學生准確定位，確定教學目標。比如我帶的口語課，學生所在地區大都不分平翹舌音，那麼我就要著重在語音方面多做些功課。學生大多來自農村地區，他們大多性格內向，不愛說話，更別說普通話了。所以，課前關於普通話口音我做了大量的文章，想要學生口語更好。只能堅持不懈去練習。
課前，三分鍾我都是留給學生，每節課請兩位同學上去即興說話，讓學生鍛煉膽量，練習普通話口語。讓他們膽子越來越大，普通話越來越好，畢業普通話考二級甲等，這是順利拿到教師資格證的第一步，現在教師資格證考試還需要參加國家統一的筆試、面試。鍛煉了口才，鍛煉了膽量，參加各類的語言藝術大賽，頻頻獲得大獎。
第三、信息化手段教學，師生有互動。
現在信息應用技術特別發達，信息化教學設計運用很廣泛，比如我上課教的口語，我們充分利用了一些配音軟體給各種動漫、動畫片配音，不僅鍛煉同學的普通話，更能活躍他們學習的動力。錄制好的語音上傳到微信群、雲班課等等。非常便捷。上課不能你自己自言自語，演獨角戲，一定要有提問，有互動，比如上課我讓學生自己排練表演話劇、情景劇、朗誦、演講、開展辯論賽等，大家學習熱情非常高漲，所以他們每年普通話成績都很優異。
最後，談談管理學生方面。我是連續多年市級優秀德育工作者，在這方面比較有發言權。
師生互動 活躍課堂氣氛
1.自己一定要有心理准備。
班主任工作說實話確實要比其他任課老師辛苦太多，早晚自習，學生事假、病假，查宿舍衛生，查班級衛生，給他們開班會，先疫情期間又多了個健康打卡統計任務。班主任工作很繁瑣，大家都知道，有了心理准備，就不會對班主任工作有了太大的失望，太大的抵觸情緒了。所以，首先，你自己准備好了嗎？
2、一定要成立一個得力的班委。
一個得力的班委對於班級管理對你來說一定是如虎添翼，班委得力對你的班主任工作有較大的幫助，因為你不可能24個小時在學校，但是班乾和同學一起上課、吃飯，甚至一個宿舍，管理起來方便多了。得力的班委一定是負責任的班委，這些同學認真負責，而且在班級有一定的號召力。
3.一定給予進步、優秀的學生及時表揚。
我想大部分學生也都是愛學習的，當他們努力表現優良哪怕是小小的進步，我們也要適時地加以表揚、肯定，只有這樣，動力才大，才有更大的盡頭去學習、去努力、去奮斗，我們每次月考、期中考試、期末考試，都要排名，凡是進步的同學以及成績前十名都有獎勵。下面是我給學生發的榮譽證書。
班級前十名和進步的同學榮譽證書
寢室表揚的宿舍每人加2分
4.一定要有家校聯系。
一定要有家長的聯系方式，而且教你個經驗，開學的時候就登記。剛來的新生膽子還小，還不敢造次，這時候登記的聯系方式一定是真實的，以前就有急事找學生找不到一打電話是空號的現象。現在信息技術發達，我們在開學之初，就建立好家長微信群、QQ群，這樣可以隨時聯系。就怕開學不建立，以後就不那麼方便了。
最後，希望我的回答能幫助到你。
謝謝。
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