幼兒教師普通話培訓教案

1. 幼師要學哪些課程

1、幼兒教育學

了解現代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實踐中的問題結合起來，進行具體分析和指導。

2、幼兒心理學

了解幼兒的認知和言語發展的特點和規律、幼兒的情緒、個性與社會性發展的關系及幼兒的活動心裡。能依據幼兒特點，利用所學相關知識，初步具備幼兒園基層崗位幼兒教師的工作能力。培養學生具有誠實守信、善於溝通和合作的品質。

3、幼師英語

根據幼師學生的英語水平和專業特點，從聽、說、讀、寫四個方面全方位的培養學生，讓學生掌握基本語法知識、語音知識、日常用語，提高學生的口語交際技能和綜合閱讀、寫作能力。讓學生在學習過程中發展綜合語音運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。

4、幼兒園組織與管理

讓學生了解幼兒園組織與管理的基本原理和內容，掌握幼兒園組織與管理的基本規律，學會用所學專業理論解決實際工作中遇到的管理問題。結合案例分析，培養學生的思辨意識、創新意識，提高學生與時俱進的管理理念，為學生今後從事幼兒園教育工作和管理工作奠定良好的基礎，具有較強的實用性和可操作性。

5、鍵盤

讓學生通過鍵盤樂器學習音樂、理解音樂，掌握鍵盤樂器的基本演奏方法和技能，從而培養學生在幼教工作中鍵盤樂器的實際運用能力，將演奏技能從邊彈邊唱、即興伴奏、移調以及相互配合等綜合應用能力上體現出來。以獲得幼兒園教育教學工作所必需的綜合應用能力。

6、聲樂

為了適應社會幼師人才培養的需求，幼兒教育發展的需要，在教學過程中不僅要掌握正確的練聲方法，還要養成良好而有規律的練聲方法和有規律的練聲習慣，同時配合學習基本樂理、視唱練耳，來加強學生的讀譜能力、聽辨能力節奏感、音高及音樂感受和表現力的培養等內容。

7、舞蹈形體(幼兒體操/舞蹈)

掌握幼教專業舞蹈技能，掌握訓練方法，提高舞蹈素養。具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優美地表演各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學的能力。

8、美術

掌握簡筆畫線條簡約、流暢、誇張等技巧，能獨立完成黑板報和牆紙的構圖，並在完成兒童畫時，能做到線條流暢，形象准確，色彩搭配合理，裝飾效果好。

9、手工

要求學生掌握紙工造型的方法、步驟，各種形象的折法，面具、絲網花的製作方法以及立體織工的各種形象折法，能發揮自己的想像力創作作品。

(1)幼兒教師普通話培訓教案擴展閱讀

幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。

幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。

2. 幼兒園五大領域大班語言怎麼寫教案

健康： 1、適應幼兒園的集體生活，情緒基本安定、愉快。 2、逐步學會獨立進餐和入廁，在成人幫助下學習洗臉、刷牙、穿脫簡單的衣、褲、鞋。學習坐、站、行的正確姿勢。 3、了解簡單的衛生保健知識，樂於接受疾病預防和治療，認識五官及主要功能，懂得並學習保護。愛吃多種食物，養成喝水的習慣。注意個人衛生，愛清潔。 4、知道並學習避開日常生活中電、火、車輛等不安全因素。 樂意參加體育活動，發展走、跑、跳、鑽、攀爬等動作。 社會： 1、樂意參加幼兒園各種活動，親近與自己生活密切的人。 喜歡和同伴一起游戲，學習分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂。 2、在成人啟發下學習關注他人的情緒表現並作出安慰、關心、助人等簡單行為。樂意招呼熟悉的人，學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。 3、能從性別、外形等外在特徵上比較自己與別人的不同。 逐漸接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規則。 4、觀察周圍生活環境及其變化。喜歡參與各種節日活動，體驗節日快樂的氛圍。 語言： 1、學習安靜地聽他人講話。聽懂日常用語並學習按語言調節自身行為。 2、繼續學說普通話，樂意用普通話與人交流。能用簡單的語言回答別人的問題，表達自己的願望和需要。 3、喜歡念兒歌、聽故事、看錶演、看圖書等，初步了解其大致內容，並樂意表達自己的感受。 科學： 1、在成人引導下能發現周圍環境中有趣的事物。 2、樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，了解物品顏色、大小、形狀、數量、方位等的明顯特徵，嘗試簡單的比較、分類。 3、喜歡操作、擺弄。嘗試提問和表達自己的所見所聞等。 親近大自然，喜愛並學習愛護周圍的動植物。 藝術； 1、在成人引導下，能注意和親近周圍環境中熟悉的諸如樹木花草、小動物、交通工具等美的事物，並產生愉悅的情緒。喜歡聽音樂和觀看美術作品，能藉助動作、表情、語言等，表達對藝術作品的感受。 2、嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，學慣用畫、拆、搭、剪、貼、揉、捏等技能，自由大膽地表現所熟悉物體的粗略特徵。 3、學慣用正確的姿勢和自然的聲音唱歌。喜歡用身體動作自由地進行歌表演、做律動。喜歡打擊樂活動，能打擊簡單的節奏。學習和老師、同伴一起做音樂游戲，感受音樂的旋律、節奏和情緒。

3. 小班學習念兒歌教案

設計意圖：

小班幼兒由於年齡特點及生活經驗以致他們運用語言的能力相對較弱，從而形成詞語貧乏、語音不準、句子表達不完整。再者，我們班的幼兒都是來自農村，大多是從小跟著爺爺奶奶長大的，爺爺奶奶對於說普通話的困難導致幼兒從小很少有機會接觸普通話。通過鼓勵幼兒用普通話大膽講話，學說禮貌用語，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會說普通話。

活動目標：

1.認識到說好普通話的重要性。

2.養成說文明話的好習慣。

活動准備：

一首兒歌，風兒和小鳥的錄音。

活動重點：

在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。

活動難點：

讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。

活動過程：

一、教師談話導入

師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什麼話呀？

二、創設情境，激發幼兒的興趣

1.播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什麼聲音

師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什麼聲音呀？（小鳥和風聲）。

2.再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什麼

師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什麼呀？

師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什麼聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。

小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那麼我們人類，我們中國人應該說什麼話呢？

三、學習兒歌《大家都說普通話》

1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽

師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什麼？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）

2.幼兒跟著教師一起學念兒歌

兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。

小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌後，以後小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好。回去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。

課後反思：

兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞台。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發錯的字音等，使小班幼兒的普通話發音得到了鍛煉和提高，並感受到了學講普通話的快樂。

不足之處

雖然說大多數小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。

4. 培訓教師試講要准備什麼

1、充分准備

要提前做好充分的准備。最好備好課、准備好教案,並以此基礎上准備好說課稿

對自己所講述的內容有一個系統、清晰的思路。分析好教材,弄清楚教師如何教、學生如何學以及為什麼這樣教。有了充分的准備,把你講話和講授的實際水平表現出來就可以了。

2、重點把握

具體我認為應該做好以下幾個方面:

①簡潔明了的介紹自己,突出優勢、忽略劣勢。最多用時30秒。

②用一個通俗、生動的例子來導入課堂,最好讓學生、聽課者全部參與其中,激發其興趣及積極性(舉例一定要得體、得當)。

③課堂教學要簡略,突出重點,解決難點。整個過程讓學生充分參與其中,突出學生的主體作用,教師穿針引線,做好設計與指揮工作。

④有所創新的教學,教學過程中有什麼好的方法一點要充分展示。

3、試講技巧

就是這個專業比較有經驗的教師、教務處的人及系部主任參加,稍有經驗的老師,你講十幾分鍾以後,不管發揮得如何,就已經給你定論了,這幾乎和你講的內容和講的好壞沒什麼大關系,是否具備教師素質,包括口才、邏輯、儀態,一眼就能看出來,一會就能聽出來,至於留下什麼好印象之類的問題根本不存在,不管准備得怎麼樣,大家的判斷都是你最本質的東西,不會因此而改變。所一定要大膽,一定要大方,一定要沉著有度,思路清楚地表述自己的講課就可以了。

①最好是理論加實踐,也就是說在理論中加入一些例子,鑒於試講時間一般都比較短,所以最好先打聽清楚後妥善安排各個步驟所花費的時間。盡量突出重點。

②現在好象試講一般只有老師在。 如果有學生,當然要提問,不然會被認為你自己在說話,沒有學生參與。 即使如此,也要把老師當學生對待,充分體現出互動的過程。

③再就是必須舉止有個老師的樣子,其次,理論上一定要過關,不要在講的過程中卡殼,再次,穿衣也很重要。

一節課的評價標准

1、教學目的(體現目標意識)

(1)教學目標全面、具體、明確,符合課程標准、教材和學生實際。

(2)重點和難點的提出與處理得當,抓住了關鍵,能以簡駕繁,所教知識准確。

(3)教學目標達成意識強,貫穿教學過程始終。

2、教學程序(體現主體意識)

(1)教學思路清晰,課堂結構嚴謹,教學密度合理。

(2)面向全體,體現差異,因材施教,全面提高學生素質。

(3)傳授知識的量和訓練能力的度適中,突出重點,抓住關鍵。

(4)給學生創造機會,讓他們主動參與,主動發展。

(5)體現知識形成過程,結論由學生自悟與發現。

3、教學方法(體現訓練意識)

(1)精講精練,體現思維訓練為重點,落實「雙基」。

(2)教學方法靈活多樣,符合教材、學生和教師實際。

(3)教學信息多項交流,反饋及時,矯正奏效。

(4)從實際出發,運用現代教學手段。

4、情感教育(體現情感意識)

(1)教學民主,師生平等,課堂氣氛融洽和諧,培養創造新能力。

(2)重視學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素培養。

5、教學基本功(體現技能意識)

(1)用普通話教學,語言規范簡潔,生動形象。

(2)教態親切、自然、端莊、大方。

(3)板書工整、美觀、言簡意賅,層次清楚。

(4)能熟練運用現代化教學手段。

(5)調控課堂能力強。

6、教學效果(體現效率意識)

(1)教學目標達成,教學效果好。

(2)學生會學,學習生動,課堂氣氛活躍。

(3)信息量適度,學生負擔合理,短時高效。

7、教學特色(體現特色意識)

(1)教學有個性特點。

(2)教師形成教學風格。

如何成功試講

1、選一個你熟悉的課題來講,在有限的時間里把它講清楚;

2、不要背對觀眾,注意節奏,很多新人都是講的太快;

3、不必太講究技巧,因為新人都不懂講課技巧,領導也不會太在意這個;

4、好好准備,把真實的水平表現出來就好。

我聽過幾年的新教師講課了,比較看重他們的心理素質和基本的知識水平!

1、首先是著裝問題。一般試講都有領導聽課的(如系主任或你專業的教研室主任等),穿衣服一定不要太隨便,也不要太花哨,很多老領導看不慣的。盡量整潔、斯文點。你是女孩子,可以化點淡妝,但不要濃妝艷抹,呵呵~~

2、備課一定要充分,所謂的充分有三層意思:(1)內容一定要多,多准備點不要緊,可跟椐試講時間自己控制,一定不要少!(2)內容一定是自己最熟悉的,一般試講主要是領導想看看你的口才,當然也看看你有多少「料」,一般是讓你隨意安排講課內容的,這時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容,這樣不容易緊張,也不容易忘,還可以即興發揮呢!(3)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識,同社會某些現狀加以聯系。這樣會讓領導、老師感覺你很有「料」,能夠把握最新進展,能夠理論聯系實際!

3、試講之前一定要演練幾次。即使你有足夠的信心也要演練一次,如果老是緊張,就多說幾次吧。可以找個沒人的地方,當然,能面對自己的朋友演練就更好了,因為他們或許還能給你提點意見和建議呢!

4、如果你的黑板字寫的不錯的話,盡量用「爬黑板」的方式講課(除非有規定一定要用多媒體)。一來,寫一手漂亮的黑板字會給那些領導們留下一個很好的印象的,二來,在寫的過程中,可以想:接下來我要講什麼?也就是說,給自己一個緩沖的時間,消消緊張情緒,當然不要因緊張而寫的飛快,慢點寫不要緊,關鍵是把字寫好,寫的有條理。

5、講話語速不要太快。這是初講者共有的一個不足。我記得當時我試講時,人家要求30分鍾,我由於緊張,說的過快,本來准備很充分的內容不到20分鍾就講完了!好在自己臨場發揮的水平還可以,由於說的是自己最熟悉的領域,所以有驚無險的應付過去了。所以我建議你試著演練也是有此意,如果真的試講時語速突然加快了(有時面對下面一雙雙陌生的眼睛,你自己都無法控制),就停下來,做個深呼吸,效果還是不錯的,呵呵~~

6、試講完後,可能下面的領導、老師會問你幾個問題。這時,你「最熟悉最感興趣的內容」的優越性就體現出來了,對於自己會的,不要搶著回答(為了證明自己懂),等人家完全問完了,自己再回答,當然可以停頓一下想想再說;對於自己確實不會的,一定不要亂說(不會本來就不好了,再亂說豈不是罪加一等),直接說:這個問題我確實不太清楚...在回答問題的時候,一定要保持面帶微笑,這種微笑會讓你省去很多麻煩的,呵呵~~

一、准備好:教案二份,電子和手寫版,特別是「老傢伙」非常的重視,格式條理內容 很清楚的,衣著合理,不要穿的花花綠綠的,樸素一點,牛仔褲就不錯嗎,時間准備好,提前到位!如果沒有把握事前自己講上幾遍,找個人給你提一些意見

二、心情好:講課心情高興,充滿激情,顯示你的活力和精神狀態,並充滿大智慧。自信一點。不要像小孩蹦蹦跳跳,

三、交流好:和學生交流好,和聽課的人交流好,和為你服務的人員交流好,甚至和你接觸的一切的東西交流好,包括試講的場地,別忘了細節最能說明問題

1.慢點:一緊張,絕對說話太快,人家不易聽懂,時刻提醒自己說清楚,慢點,寧願沒說完。

2.目光:自信,眼光要看著聽課得人,把他們想像成本科生或其他學生(根據授課對象決定)

3.熟悉:熟悉能夠緩解緊張,做到可以脫稿,杜絕照ppt宣科

4.專注:把思想專注在要說得內容上,全心投入

5.互動:適當和聽者互動,提問等方式,試講時可自問自答

6.條理:開始先總說今天得內容,然後分述。注意各個部分之間得邏輯與銜接。

6.慢點,還是再慢點

一, 注意儀表, 整齊干凈端莊即可

二, 教案要准備兩套, 列印/手寫的一套,電子稿一套(一般就是PPT了)

三, 不管是用哪套教案, 都要配合有板書,注意整齊和條理

四, 適當穿插英文,引入該學科領域的一些新知識

5. 小學四年級上冊普通話口語訓練教案

其實很簡單 伱就是 讀出來不就可以了嗎？

普通話只要伱系 識讀拼音就得喇！

支持 比D分皒喇

6. 幼兒園韻語識字大家都說普通話教案大班

教材分析：《大家都說普通話》這首非常好聽的詩歌，通過「風有風的話、鳥有鳥的話」的比喻，讓學生們知道大家都應說普通話，鼓勵學生自覺學習和運用普通話，從而激發學生說好普通話的強烈願望和積極行動。 學情分析：全班共有46名學生，學習興趣非常濃厚，有良好的學習風氣，特別是大多數學生活潑、開朗、積極向上，他們的知識面較寬，對詩歌十分感興趣。經過一個多月的培養和訓練，他們基本掌握了聽讀識字的方法，並知道了學習拼音對識字的意義，開始體驗到拼音識字的樂趣，絕大多數學生識字速度較快。一年級的學生年齡小，好奇心和模仿力強，對許多事物充滿新鮮感，有時不可避免地就會模仿他人說一些方言土語。同時，國家非常重視普通話的學習和運用情況，全社會都在積極推廣普通話。因此，學生們知道說普通話是很有必要的。 教學目標： 1、認識「說、話、風」等7個生字，能讀准字音，認清字形；能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎上，准確無誤地把全詩背誦下來；知道大家都要說普通話。 2、繼續學習聽讀識字的方法，開始學習通過比較鑒別事物、區分事物的方法。 3、知道學習拼音對學習普通話的意義，自覺學習和運用普通話；對普通話有濃厚的興趣，從而激發學生說好普通話的強烈願望。 教學流程： 一、創設情境激趣導入 師：（錄音機播放風的錄音）同學們，你們聽，這是什麼聲音？（風）風好像在說些什麼呢？（繼續播放錄音，讓同學們輕輕地閉上眼睛，盡情想像。）同學們再仔細聽，這是什麼聲音？（播放鳥的錄音）鳥好像在說些什麼呢？（再播放鳥的錄音，讓同學們輕輕地閉上眼睛，盡情想像。） 師：風和鳥說的話，可真美！同學們，你們還聽過什麼說話？（生發言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動物的叫聲。）無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那麼，我們人類、我們中國人應該說什麼話呢？你聽！（播放配樂范讀的錄音。）小朋友們，你們聽後知道了什麼？（大屏幕出示課文內容。）這就是本節課我們所要學習的一首詩歌：《大家都說普通話》。（板書。生齊讀課題。） 二、初讀全詩整體感知 1、教師配樂朗讀。（要求學生邊看屏幕，邊注意聽准每個字的發音。） 2、教師再朗讀全詩。（生指著課文，在心裡跟著老師讀） 3、教師一句一句地教讀。（生指著字跟讀） 4、學生自己練讀全詩。（要求把字音讀准，把讀不好的地方用筆畫出來）