討厭教師暑假培訓

1. 老師在暑假辦補習班，這樣子犯法嗎

你確定這樣做正確嗎？
雖然說老師在暑假辦補習班是違規行為，但是你也可以想一想：老師，為什麼要辦暑假補習班？
一、有一部分家長有這個需求。
每一個家長都希望自己的孩子學習好，將來有出息。家長都希望孩子能在激烈的競爭中勝出，在這種情況下，補課勢在必行。
那麼，同樣都要交錢，你情願讓有經驗的老師給你補課，還是相信一些經驗不夠充足，甚至沒有教過書的大學生給你補課？
你確定他補補的那些知識對你的成績提高有幫助？
在或者，你要是一個很聰明，而且學習方法得當，自選能力又很強的學生，同時，對自己又一定的自製力，當你滿足這些條件的時候，你完全可以不補課。既然你不補課，老師在暑假辦不辦補習班？跟你又有什麼關系呢？
所以說，有些人不是討厭補課，而是見不得別人比自己更優秀，最終把這種怨恨轉嫁在老師身上。
說句良心話，如果補課不收錢，你們對老師在暑假辦補習班還這么反感嗎？
同時，老師在假期補課也是付出了時間，付出了精力，甚至這就體現了知識的價值，為什麼有些人老是心裡過意不去呢？
要麼你足夠優秀，不需要去補課，老師補課就沒有市場；
要麼就打消你的自私的念頭，想補課又不想掏錢，把罪都算在老師的頭上。
老師讓知識產生價值，就是要證明讀書無用論是錯的。

2. 實在不喜歡教師這個行業

我只能這么說：選擇自己所愛的，愛自己所選擇的。

3. 很討厭老師怎麼辦

我曾經討厭過兩個老師，一個是綜英老師，一個是日語老師。因為他們提問很拽很咄咄逼人，動不動就扣學分。恨到那種想咒罵的程度，後來慢慢地變成了我喜歡的老師。
很多人不是天生討厭，為了管學生會用些手段，裝凶裝蠻不講理裝咄咄逼人。老師肯定會喜歡成績好的乖的，因為這些同學減輕他們的工作負擔，所以看起來就是歧視普通生。有時候有些普通生不得不多增加的任務也會看起來像歧視。
師生交流不限於走下講台，換班了不代表不可以找以前的老師。至於學習，按照以前自己的學習節奏來就好了，我那麼討厭的兩個老師我那兩門科也沒落下。
當你覺得很氣的時候，可以嘗試放空，她是誰？只是個和我毫無關系的路人，我愛生物，生物愛我就夠了。以後遇到的討厭的人還會更多，慢慢地就會習慣了。

4. 我們當老師的為什麼越當越厭煩教師這個職業

因為很累，這也就算了，當學生不理解還要和你對著乾的時候，你又不能專打他，這時候心理會很怨，而且屬如果是個初三或者高三的老師，心裡還有壓力。這個職業，個人認為沒有毅力的人是沒辦法做的。以前以為進了好學校就可以避免一些煩心事，可是現在想想還是太幼稚了。在那種高智商的學校，像打游擊戰，隨時都怕被打敗擊中的時候。
最討厭的是小學的老師，如果耐心不夠，你會想發火，結果他們就會哭，或者告訴父母。家長理解也就算了，不理解還要到學校里來鬧，很受不了。雖然我承認，當老師有寒暑假，但還要備課。雖然有組織出遊，活動很豐富，薪水尚可，還可以外出補課（不能被校方知道），但是，再給我一次機會轉行，我決不會再選老師，除非是副科，類似美術等。

5. 教師暑假培訓的目的是什麼

1、暑假教師培訓是上級的安排。一年一度的暑假教師培訓不是寇店鎮的個性行為，也不是伊濱區教育的個性行為，它是全省乃至全國的共性行為。因為，一年一度的暑假不僅是學年更迭的關節點，也是廣大教師集體學習與個體自修的中轉站。教師平時教學工作，任務重，時間緊，很難擠出時間充電，而暑假為廣大教師專業成長提供了寬裕的發展空間，教師的職業是終生學習的職業，要給學生一點水，自己要有一桶水，因此教師要不斷學習，不斷充電，努力提高自己的師德水平和業務素質。相信我們每一位教師都會珍惜時間，積極參加教師培訓，努力提升自己的專業素養。 2、暑假教師培訓是教師專業成長的需要。 教師專業成長是指教師參加工作以後的教育思想、知識結構和教育能力的不斷發展。我個人認為：做最好的教師就是教師專業成長終極目標。教育改革家李鎮西校長提出做最好的教師應具備的情懷是：三心和三家。 三心即童心、愛心、責任心；三家即專家、思想家、心理學家。做最好的教師需要不斷的學習和探索，李鎮西校長早已成名成家，然而現在每天仍堅持做五個一工程：即每天上好一堂語文課；每天找一位學生談心或書面交流；每天思考一個教育問題或社會問題；每天讀書不少於一萬字；每天寫一篇教育日記。教師的專業成長雖然在很大程度上受教師所處環境的影響，但更重要的是取決於自己的心態和作為。如何架設自己專業成長的通道？如何提升自己實施課程改革的能力？如何成為個人職業生涯的主宰？是擺在每一位教師面前的重大課題。我希望每一位教師，尤其是青年教師同志，努力學習，大膽探索，早日成名成家，做最好的教師。因此說，暑假教師培訓是教師專業成長的需要。 3、暑假教師培訓是時代發展的要求。 教育是時代的產物，無時無刻不打上時代的烙印。不同時代的學生有不同的特點，在社會主義市場經濟深入發展的今天，學生的思想與行為、學習與生活、生理與心理各方面，也相應的發生著變化，顯現出新的特點和矛盾。學生難管，教師難當，班主任更難做的現象越來越普遍。為什麼會出現這種情況?因為，學生特點變了，教師方法沒有變，教師不理解學生，學生不信服教師，由此說明，教師教育教學觀念的更新勢在必行。那麼，如何提高我們教育的針對性呢？魯迅先生講，應該抓三方面的事情：即理解、指導 和解放。理解是指要了解和掌握兒童的心理特徵和發育規律；指導是指在理解的基礎上，因勢利導，循循善誘，由淺入深，由博返約；解放是指學生的人格得到健康的、健全的發展。這一切的一切，需要教師與時俱進，不斷的學習和提高，跟上時代的步伐，把握學生的思想脈搏，做學生的良師益友。因此，教師培訓也是時代的要求。

6. 我是一名一線教師，我很苦惱，教學任務重，可沒完沒了的培訓太多，這

其實這個問題也是難！只是你帶的畢業班已經有良好學習習慣！一個禮拜學版習和教學任務重！權希望能在後面的時間把那兩個禮拜的時間補回來！可是我覺得你應該展現你的光輝，把汗和淚揮灑在更需要你的地方！或許別的小朋友就因為這一個禮拜的時間愛上你的學校，愛上學習，奮進，這樣你不就鼓勵更多的人嗎？希望你能平衡一下自己！把愛和學識傳播到人類的任何角落！
幸苦了！祝您幸福！

7. 既然教師的暑假是國家法定的，那強制長達30天的培訓算不算加班

教師的寒暑假有別於國家法定假期,具體時間長短各地教育行政部門有自己的版自主權,比如放假時間、新學期權開學時間等。所以嚴格意義上講不完全等同國家法定假。所以從這個角度上看，單位在此期間組織業務培訓無可厚非。
另外，教師畢竟有別於其他工作，需要更強的責任心、業務能力等，參加培訓很有必要。用句很土的話來說就是「想發財就別當老師」。

8. 在編教師寒暑假開班補課有沒有關系的啊，會不會有不好影響

不會的，現在輔導開班的太多了，很正常

9. 假期安排培訓是否侵犯了教師的休息權

難道你不想提高自身修養嗎？難道不想提高自身應變能力嗎？有機會培訓，好事啊！還有相應的補貼的

10. 我想問一下，在職教師周末和寒暑假可以去培訓班上課嗎這有什麼影響沒違規不謝謝！

當然違規！但是有很多在職教師偷偷摸摸的在輔導班上課。這樣的教師不在少數！還是希望國家有真正監督部門！而不是吃閑飯的部門