單片機高職教師培訓

『壹』 高職教師怎樣講好第一堂課

彭 紅 「第一堂課」有兩個含義：一是指新生入學後的第一堂課，二是指新開課程的第一堂課。良好的開端是成功的一半。教師講好第一堂課，對於是否能激起學生學習本課程的興趣和熱情、對於整個教學進程的順利與否、教學效果的好與不好都起著舉足輕重的作用。成功的第一堂課能夠創設出民主、和諧的學習環境，激發學生的參與熱情，培養學生的創新意識，為這門課程的整個教學進程奠定良好的基礎。 一、舉止儒雅得當，爭取學生認可教師留給學生的第一印象非常重要。教師第一次亮相若能博得了滿堂彩，接下來的教學就會順暢些、圓滿些。首先，儀表要端莊。在進教室前，教師最好整理一下自己的儀容儀表。一是顯得干凈利索，二是表現出對學生的尊重。不論你長得是漂亮、英俊還是一般，至少要做到服飾得體、妝容整潔、二目有神，精神煥發。因為，學生對教師的儀容儀表不反感，才有可能從內心接受這位教師；而教師在課堂上的精神狀態，直接影響著學生聽課學習的精神狀態。再次，要介紹自己。師生第一次見面，要讓學生感受到教師對教育、對學生的無限熱愛。教師要作簡單的自我介紹，讓學生知道你是誰，學什麼專業，有什麼特長，有什麼特點，對教這門課有什麼想法，對學生有什麼期望——這就是主動溝通，對於縮短教師與學生的心理距離、爭取學生的認可大有好處。其次，講課要精彩。教師要有充分的自信，表情自然，聲音洪亮，語言精妙，條理清晰，手勢准確、大方、有力。同時要注意用環視、點視等目光注視著學生進行講授或組織課堂教學活動。這樣做，一則有利於與學生進行交流，二則有利於了解學生的聽課、學習狀態，隨時進行調控。最忌諱的是教師講課不看學生，沒有交流，把講課變成與學生無關的自言自語。 二、展現專業前景，培養專業學習興趣第一堂課的開場白除了要向學生簡介自己之外，教師還應該向學生介紹本專業的就業前景、本課程在專業鏈當中所處的位置和重要作用、本學科的最新研究成果和最前沿的應用情況等等，以自身淵博的學識讓學生放心，激發學生學習本課程的濃厚興趣，培養學生對專業的熱愛之情。教師的開場白要做到語言自信、流暢，具有鼓動性和感召力。 三、熱情鼓勵學生，使其增強自信 高職院校的新生，面對新的環境、新的老師、新的同學、新的教學內容、新的教學方法，會有很多不適應，加之高考失利所帶來的失落感，很多同學會失去目標，陷入迷惘。針對這些情況，教師在第一堂課上就應該用簡潔、精煉的語言介紹高職院校的特色以及學習的特點，引導他們擺正心態，重新給自己定位，使他們人人都能找到自己的閃光點，積極主動地投入到大學生活中來。 四、授以學習方法，使其有章可循 大學的學習與中學有很大不同。在中學，迫於高考的壓力，不僅作業多、功課滿，教師也會往往隨時監控、督促學生的學習狀況。而在大學，對學生自主學習的要求要高很多。許多新生在一開始還不能適應這一變化，這就需要教師結合自己所教的課程給予指導。比如，教師可以給學生介紹了課程和教材的特點，其整體結構，所涉及的問題，每單元（或項目任務）的具體內容及學習的側重點；還可以就學生如何學好本課程提出總體性的計劃；還可以介紹關於本課程相關工具書的選擇、查閱方法，課外閱讀資料的獲取途徑；另外，還可以介紹學習方法，強調良好學習習慣的養成對於學好很課程的重要性等等。學生得到這樣的指導，在今後的學習中，目標就會明確，怎麼學心中也會有數。五、申明學習紀律，嚴格要求學生英國哲學家伯克說：「良好的秩序是一切美好事物的基礎。」同樣，教師管理好課堂秩序是教學活動正常進行的基本保證，有助於師生教學情緒的穩定，有助於師生雙方信息的交流。因此，在課堂秩序的管理上，教師一定要有高度的責任感，切不可對課堂中出現的許多不良狀況視而不見、聽之任之。在第一堂上課時，教師一定要對學生的聽課提出要求，包括出勤、課堂紀律等。對曠課、遲到、早退的要及時記錄；對聊閑話、玩手機、看其他書籍、做別課作業的要及時制止，制止的方法見《高職院校新教師提高掌控課堂教學能力之管見》（彭紅。《健雄職業技術學院》2009第二期）。教師在上第一堂課時就能認真對待學習紀律，學生就會體會到教師嚴謹的工作態度，從而在今後的課堂學習中加強自律意識。 綜上所述，在第一堂課中要完成的任務不僅僅是授課計劃中的教學內容，而要顧及到有助於學生熱愛這門課、學好這門課的方方面面的問題。

『貳』 教育廳文件高職教師培訓費標準是多少

發表日期：2015-1-10 0:00:00 瀏覽次數：4593

各高等職業院校，各高職教師培訓單位：
根據《教育部財政部關於實施職業院校教師素質提高計劃的意見》（教職成〔2011〕14號）、《江蘇省教育廳江蘇省財政廳關於「十二五」期間進一步加強職業院校教師培訓工作的意見》（蘇教師〔2012〕35號），結合我省高職院校教師隊伍建設實際情況，現將2015年度高職院校教師培訓項目任務和計劃公布下達，並就有關事項通知如下：
一、培訓項目任務
2015年度高職院校教師培訓項目分為國家級培訓和省級培訓。國家級培訓由中央財政重點支持，省級培訓由省財政重點支持。國家級培訓項目包括國內培訓、企業頂崗培訓和國外培訓等；省級培訓包括學科專業帶頭人高端研訓、骨幹教師提高培訓、國外培訓和管理者專項培訓等。
（一）學科專業帶頭人高端研訓
此項培訓為省級培訓，包括高級訪問學者計劃、高級訪問工程師計劃、專業負責人研訓三個項目，培訓對象為高等職業院校學科專業帶頭人、負責人或後備人選，一般應具備副高以上專業技術職務。
1．高級訪問學者計劃。選派教師到國內重點高校或科研院所研訓，跟蹤、了解學科學術前沿動態和發展趨勢，拓展知識領域，開展或參與相應的科研工作，提高教學科研能力和學術水平。研訓時間1年，選派120人，經個人申報、所在學校和接收單位同意、省高職師培中心審核後實施。
2．高級訪問工程師計劃。選派教師深入大中型企業或科研院所實踐鍛煉，跟蹤和了解生產一線最新技術，參與技術攻關和合作研發，幫助教師加深對實際專業工作的理解，提高實踐能力，促進產學研結合。研訓時間1年，選派80人，經個人申報、所在學校和接收單位同意、省高職師培中心審核後實施。
3．專業負責人研訓。選派教師到省內重點本科院校研訓，跟蹤本專業的最新進展，掌握專業和課程建設的理論與方法，提高學術研究、專業教學改革和課程建設能力，造就一支引領各高等職業院校專業發展的人才隊伍。研訓時間3周，選派200人。
（二）骨幹教師提高培訓
包括國家級培訓和省級培訓。培訓對象原則上為45周歲以下的專業課和公共基礎課教師，培訓單位為國家示範（骨幹）高等職業院校和省內重點、特色本科院校。培訓主要內容為學習專業領域新理論、前沿技術和關鍵技能，提升專業能力和教育教學素養。國家級培訓時間4周，選派384人。省級培訓時間7-14天，選派2460人。
（三）企業頂崗培訓
此項培訓為國家級培訓。培訓對象為近五年進校未在企業連續實踐半年以上的專業教師，培訓基地為省內外大中型企業。通過頂崗實踐，增進其對企業生產和產業發展的了解，進一步提高教師的實踐操作能力、技術服務能力，結合企業實踐改進實踐教學，實現 「雙師型」發展目標。培訓時間8周，選派580人。
（四）培訓管理者專項培訓
此項培訓為省級培訓。培訓對象為高等職業院校教育教學及師資培訓管理人員、培訓基地負責人等，通過培訓提高管理者的專業化水平。培訓時間5-14天，選派600人。
（五）國外培訓
包括國家級培訓和省級培訓。培訓對象為高等職業院校學科專業帶頭人、骨幹教師等。通過培訓、學習發達國家職業教育教學理論與方法、先進教育技術、課程及教學項目開發等。國家級培訓時間4周，選派82人。省級培訓時間3個月，選派60人。
二、培訓組織管理
（一）各高等職業院校要高度重視教師培訓工作，將教師培訓作為教師隊伍建設的重要途徑。要根據通知確定的培訓任務和要求選派學員，處理好工學矛盾，確保參加培訓的教師能夠安心、按期完成培訓任務。各校要有專人負責培訓學員的選派和報名工作，國家級培訓登錄「高等職業學校教師專業能力發展平台」（網址：http://www.hvett.com.cn）報名，省級培訓登錄「江蘇省高等職業教育教師培訓網」（網址： http://spzx.jsut.e.cn）報名。各校須在4月11日至5月10日間完成報名工作，並組織參加國家級培訓教師填寫《高職高專教育骨幹教師國家級培訓推薦表》（一式一份），參加省級培訓教師填寫《江蘇省高等職業院校教師省級培訓登記表》（一式兩份），參訓教師持推薦表或登記表到培訓單位參加培訓。其中，選送到省外參加國家級培訓的教師須經省高職師培中心備案後方可參加培訓。
（二）承擔培訓項目的單位要強化責任意識、質量意識和服務意識。要加強培訓需求調研，精心制定培訓方案，並嚴格按照審批通過的培訓方案施訓。要加強與選送單位聯系，審核參訓人員資格。要在培訓開始7天前，通過手機簡訊、電子郵件、書面通知等方式與培訓學員或相關高校師資管理部門聯系有關培訓事宜，確保學員按時參加培訓。要注重培訓管理，制定培訓管理規章，加強學員培訓考核，其中省級培訓須在結束15天內將一份《江蘇省高等職業院校教師省級培訓登記表》寄送學員所在學校，另一份留存，同時將《江蘇省高等職業院校教師省級培訓匯總表》寄送省高職師培中心。
（三）省高職師培中心要加強全省高職院校教師培訓工作統籌協調、業務指導、組織實施等各項工作。要加強培訓方案審核和培訓質量監督，確保高質量完成各項培訓任務。
三、培訓經費管理
（一）國家級培訓經費以中央財政撥付為主，不足部分由省級財政和選派學校承擔。國內培訓補助標准為中央財政5000元/人，省級財政2800元/人；企業頂崗培訓補助標准為中央財政1萬元/人，省級財政5600元/人；國外培訓補助標准為中央財政3萬元/人。
省級培訓補助標准為高級訪問學者、高級訪問工程師2萬元/人，省級骨幹教師培訓、專業負責人研訓、管理者專項培訓每人每天400元，中青年骨幹教師境外研修英語提高培訓3500元/人，省級國外培訓補助標准為培訓費用的30%。
選派學校負責學員交通費用，培訓單位不得收取住宿等費用。
（二）專業負責人研訓、管理者專項培訓、國外培訓以及省內高校承擔的高級訪問學者計劃、骨幹教師提高培訓經費，由省教育廳和省財政廳直接撥付到培訓單位。
高級訪問工程師計劃、企業頂崗培訓以及省外高校承擔的高級訪問學者計劃、骨幹教師提高培訓經費，經省高職師培中心審核後，由省教育廳和省財政廳直接撥付給選送單位，在財政資金未撥付前，由各選送單位先行墊付。
（三）各培訓單位的培訓經費須專款專用，厲行節約，不得安排與培訓無關的參觀考察活動，切實提高培訓經費使用效益。省財政廳、教育廳將對培訓經費開展監督檢查。

『叄』 單片機培訓那個學校教學最好...

源點教育簡介
湖南源點教育是位於湖南高新區的一家專注在IC、嵌入式領域，培養專業技術人才的專業教育機構，致力於集成電路設計、單片機技術和嵌入式系統的開發、研究和技術培訓推廣，為帶動湖南集成電路產業發展奠定堅實的基礎。
「源於科技，點石成金」。培養21世紀緊缺性、技能型人才一直是我們的夢想和努力的方向。我們通過多年的積累，在專業領域得到了台灣義隆電子股份有限公司、深圳菉華半導體有限責任公司和湖南麓華微電子有限公司等相關企業和行業的認可，與行業的緊密聯系使我們具備最優的實驗室環境與設計方案；憑借獨具特色的教學體系和源於企業研發第一線的資深工程師師資，源點教育成為了一家專業技能型人才的儲備基地；我們還擁有連續十年跟蹤電子、嵌入式領域等行業就業經驗的就業指導部門，將企業用人需求和專業人才技能特長與就業意向相結合，真正搭建務實高效的人才供需平台。
技術培訓特點
案例實訓，項目開發實際動手操作。
專家授課，工程師項目指導。
特聘台灣，深圳資深電子，軟體工程師現場授課。
企業需求，為各個企業量身定製人才，培訓完能直接上崗工作，不須企業再培訓。
推薦工作，優秀學員保證推薦單位，第一、二期學員的推薦就業率高達100 %。

『肆』 大二狗我要瘋了，天吶，之前好不容易，參加進學校實驗室，我沒有任何基礎做單片機，老師給了我學習視頻，

哥們，我也懶得給你講單片機，既然走這條路，那就好好學，我單片機照樣自學回，可惜沒有答老師教，不過也沒什麼，堅持下去，會有結果的，學生會的浪費時間久退了
程序出錯了，你可以一段一段調試，刪除一部分，看另一部分，還有，這個程序也不難，主要是按鍵的檢測，以及數碼管的顯示，首先定義的數組數碼管顯示，再做按鍵的，應該是4*4的按鍵吧，要一個方向，再4個檢測，檢測的時候，=0是按下，必須要等手鬆開才能檢測第二個鍵盤，好運

『伍』 請問進高職專科院校當教師需要教師資格證嗎

大部分都是需要教師資格證書的，不過有的學校是上崗之後組織考取的，而有些則是參加教師招聘時提交材料所要上交的；最好是提前考取教師資格證，增加自身競爭力。

『陸』 如何做好高職教師培訓

1、充分了解每一位學生；2、給予他們尊重、關懷與愛護；3、學員第一，質量至上；4、想辦法用有效的辦法去吸引他們學習的興趣。

『柒』 淺談高職院校教師如何上好

一、要有良好的思想素質，堅定的政治信念
如前所述，高職院校擔負著為國家培養生產、建設、管理和服務一線的高技能人才的重要使命。其教師隊伍的思想政治素質直接影響和決定著高職院校的育人質量。作為一名高職教師首先要思想政治素質好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨組織保持一致。能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生對學習、工作的態度向著健康的方向發展，使他們成為具有一定專業理論知識和較強實踐能力的高等技術應用性人才。在市場經濟的大潮中，基本能擺正國家、集體、個人三者的利益關系。在教學中要敢於挑重擔，對教學工作要充滿熱情，要有較強的 組織觀念和大局意識，並能出色地完成學校交給的各項任務；做人要正直，做事要干練，不計較個人得失，有樂於付出與奉獻的精神。
二、 要有高超的能力，勇於開拓創新
隨著各高等院校的擴招，生源的不斷減少，高職院校的學生的文化水平就得不到保障，因此各種各樣的學生都可能會在你面前出現，比如頑皮的學生不聽從安排、對學習毫無興趣、翻牆外出上網徹夜不歸時,做為高等職業院校老師的我們該怎麼辦？
現在的學生，有自己的思想，有自己的判斷力，他們心目中好老師標準是
「有才、識才、育才」，用學生的期盼來審視自己，是否符合好老師的標准呢？
實踐中，我的體會是，教師最起碼要具備三種基本能力，即：理論教學能力、實踐教學能力、學生管理能力。但做一名好的高職教師必須具備「有才、識才、育才」的高超能力。「有才之師」才能使學生學到知識、技能，而這是學生走上社會的競爭資本。作為「傳道、授業、解惑」的好老師，首先應該學識廣博，「學高為師」，給人一桶水，必須自有十桶水，無論是理論知識還是實踐動手能力，都必須符合高職教學的需要，並能「與時俱進」，掌握最新的專業知識。「識才之師」是學生成才的相馬伯樂。一個好的老師要能夠慧眼識英才，人才的定義非常廣闊，好老師善於發現學生長處，並因勢利導加以教育，使之早日成為社會有用之才。「育才之師」是學生一生中的典範和楷模。一個好的老師能做到全面育人，他不僅是一個知識的傳播者，是學生的良師益友，更是學生心目中為人處世的榜樣。

『捌』 高職教師的職業發展路徑：

成為一名優秀的高職教師，既要有扎實的理論知識，更要注重實踐經驗的積累；既要把握專業領域學術發展前沿，又要與行業及企業保持密切聯系，時刻關注行業發展動態。