教師培訓的詩句

1. 形容培訓的詩句有哪些

1、別裁偽體親風雅，轉益多師是汝師。

出自唐代杜甫的《戲為六絕句.其六》

未及前賢更勿疑，遞相祖述復先誰。

別裁偽體親風雅，轉益多師是汝師。

釋義：

那些輕薄之輩不及前賢是毋庸置疑的，繼承前人、互相學習的優秀傳統應該是不用分先後的。區別和裁剪、淘汰那些形式內容都不好的詩，學習《詩經》風雅的傳統，虛心向前賢學習，老師越多，這才是你們真正的老師。

2、奇文共欣賞，疑義相與析。

出自魏晉陶淵明的《移居二首.其一》

昔欲居南村，非為卜其宅。聞多素心人，樂與數晨夕。

懷此頗有年，今日從茲役。敝廬何必廣，取足蔽床席。

鄰曲時時來，抗言談在昔。奇文共欣賞，疑義相與析。

釋義：

從前想移居住到南村來，不是為了要挑什麼好宅院；聽說這里住著許多純朴的人，願意同他們度過每一個早晚。這個念頭已經有了好多年，今天才算把這件大事辦完。簡朴的屋子何必求大，只要夠擺床鋪就能心安。鄰居朋友經常來我這里，談談過去的事情，人人暢所欲言；見有好文章大家一同欣賞，遇到疑難處大家一同鑽研。

3、人學始知道，不學非自然。

出自唐代孟郊的《勸學》

擊石乃有火，不擊元無煙。人學始知道，不學非自然。

萬事須己運，他得非我賢。青春須早為，豈能長少年。

釋義：

只有擊打石頭，才會有火花；如果不擊打，連一點兒煙也不冒出。人也是這樣，只有通過學習，才能掌握知識；如果不學習，知識不會從天上掉下來。任何事情必須自己去實踐，別人得到的知識不能代替自己的才能。青春年少時期就應趁早努力，一個人難道能夠永遠都是「少年」嗎？

4、問渠那得清如許？為有源頭活水來。

出自宋代朱熹的《觀書有感二首·其一》

半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

釋義：

半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、雲影在水面上閃耀浮動。要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。

5、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

出自宋代陸游的《冬夜讀書示子聿》

古人學問無遺力，少壯工夫老始成。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

釋義：

古人在學習上不遺餘力，年輕時下功夫，到老年才有所成就。從書本上得來的知識畢竟不夠完善，要透徹地認識事物還必須親自實踐。

2. 教師跟崗學習的古詩

今天是進駐洋縣南街小學跟崗學習的的第一天。上午，城固縣「國培計劃」教師培訓團一行50人懷著激動的心情，來到了洋縣南街小學，開始了一周的跟崗學習。縣教師培訓中心主任寧洪海首先介紹了本次跟崗培訓的工作設想和活動安排，並深情地祝願大家在學習的過程中享受更多的體驗：體驗協作研究的幸福；體驗學術交流的樂趣；體驗個人成長的快樂。
全國優秀教師鄧愛華為大家做了《我和我追逐的夢》令人感動萬分，機遇與挑戰並存，希望與痛苦同在，每一次的磨難都是人生的一筆寶貴財富。未曾清貧難做人，未經極大老天真，鄧老師用自身的故事為我們點亮了一盞心燈，只有頂住壓力，滿血復活，才能有破繭成蝶的酣暢淋漓。接著南街小學校長李志海向大家介紹了學校的基本情況、學校辦學理念以及著力打造的特色工程，並向各位學員贈送了學校的特色成果等資料。
下午，按照跟崗培訓的研修安排，南街小學省級教學能手牟建娥上了一節示範課《游山西村》，課堂中老師依據「生本教學模式」進行教學的，通過簡短而有效的對詞後出示課題，馬上就讓學生帶著自己的收獲成果跟小組的同學交流，學生通過思維的碰撞，不斷提煉語言表達。課後就這節課進行了評課，老師們踴躍發言，都暢談了自己的感受、交流了各自的看法。對牟老師巧妙地教學設計，詩畫結合的入情入境，語言豐富有功底稱贊不止，並對照自己的課堂進行反思。
在緊張的一天里，我深深感受到了南街小學濃濃的書香味，相信在後面的學習中，一定會在體驗中收獲，在快樂中成長，在研討中提升。讓我們一起期待著在這個專業精神的花壇里，盛開職業幸福的奇葩！
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