① 怎樣做一名合格的幼兒教師演講稿
最新如何做一名優秀的幼兒教師演講稿
隨著社會的發展，幼兒園教育也隨即跟著發展起來，家長對幼兒園的要求也越來越高，教師是一個作為啟蒙老師的我們應該怎麼做，才能成為一名優秀的幼兒教師呢？
首先要熱愛自己的工作，只有喜歡才能積極主動開心的工作，根據崗位職責認認真真的做好自己的本職工作：在面對孩子時有一顆摯愛之心，真心的去愛孩子、耐心
的去呵護每個孩子、關注每一個孩子的成長，用愛的語言和愛的行動來換起孩子們的求知慾望、調動起他們活動的積極性，引導他們學習、成長
作為一名幼兒教師和其他的老師還有區別，其中有一半是教師一半是媽媽的角色,熱愛幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業道德的核心,是評價和檢驗幼兒教師職業道德
水準的重要標志。作為一名優秀的幼兒教師,肩負著培養祖國下一代的歷史使命,力爭使每一個幼兒身心健康快樂成長,不僅需要為幼兒創建優越的物質環境以滿足
幼兒生理需求,同時在創建物質環境的同時也決不能忽視精神環境的創建,以滿足幼兒的心理需求,促進幼兒心身健康和諧發展。作為幼兒教師,我們必須懂得:
「每一個孩子都有做好孩子的願望,同樣渴望得到教師的關愛、理解與尊重。我們所做的每一項工作,應努力讓幼兒真切地感受到我們對他們的關注、理解、贊賞和
支持。」
作為一名合格的幼兒教師引導幼兒時還要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復復，不厭其煩的去教育、引導他們。他們才能接受
才能養成良好的習慣。比如：見到老師要問好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說話等等，單單一遍他們是不會記住的，接受的。只有天天講，天天說，這樣才能
取得好的效果。
幼兒教師應具備全心全意、盡職盡責的工作作風幼兒園特殊的工作性質決定了，幼兒教師必須時時處處事事都要有責任心，從大的方面說要對孩子終身可持續發
展負責，從小的方面講就是對孩子的人身安全、衣食飽暖、喜怒哀樂甚至每天的心情負責。沒有責任心，一切工作都無從談起，一個孩子出現問題的可能性對幼兒園
來說也許是幾十分之一或者幾百分之一，但對一個家庭來說就是100%。所以，無論在生活照顧還是教育教學上，教師都要做到精益求精。既要平等地欣賞對待每
個孩子，還要為他們提供均等的發展機會，注意培養他們良好的習慣，教他們如何做人，如何學習，如何生活，引導孩子明白道理，讓每一個孩子健康快樂地成長。
。幼兒教育是一項非常細膩、瑣碎的工作。如果在工作中粗心大意，掉以輕心是非常危險的事情，會危及幼兒的生命安全的
幼
兒教師的觀察一定要細心，每個幼兒都有他獨特的個性與性格，教師要根據不同性格的孩子實施不同的引導方式。如我們班的彭睿小朋友，他喜歡老師隨時表揚他，
他才能控制自己不亂打人的行為。對於性格內向的小朋友要不斷的鼓勵他們，這樣他們才能放開自己。對於活潑調皮的孩子需要老師隨時提醒，他們才能管好自己，
做自己該做的事。
幼兒教師的教育始終有一顆求知心：不滿足於現狀，不斷學習，及時更新知識，利用一切時間、機會充實自己、發展自己，為成為一名優秀的幼兒教師不斷努力
教師不但要有過硬的科學文化知識，較強的業務素質。專業技能技巧更為重要，教師在給幼兒傳授知識的時候要有趣味性，讓孩子在邊玩邊學的情況下，輕輕鬆鬆的
理解與接受。
其實作為一名優秀的幼兒教師還應該具備三種魅力
一是高尚的人格魅力。「身教重於言教」是教育工作的重要規律。對於從
事
啟蒙性質的幼兒教育則更為重要。幼兒的模仿性強，可塑性大，他們信任老師，對老師的言行觀察細致，反映敏感，更喜歡模仿。因此，職業的特點要求幼兒教師應
具備高尚的人格和品德，樂觀大方的心態以及耐心公正、熱情開朗的性格特點。不論是外部儀表還是內在心靈，都要時刻做孩子的表率。在生活中做孩子的父母，學
習中做孩子的導師，游戲中做孩子的夥伴。
二是良好的語言魅力。兒童化的語言是師生之間溝通的橋梁，幼兒教師應具有簡明流暢，聲情並茂，通俗易懂，生動形象並富有幽默感和感染力的語言能
力，它不僅能喚起幼兒思想情感上的共鳴，激發幼兒的聯想和想像，調動幼兒的興趣和求知慾，而且能啟發他們加深對事物的理解，直接強化教育效果。
三是豐富的知識魅力。幼兒教師就像個百寶箱，什麼知識都要略懂一二，尤其處於科學技術迅
猛發展的今天，各種新知識、新信息、新事物不斷涌現在幼兒面前，具有強烈好奇心和求知慾的他們，遇到什麼都問為什麼，什麼都想得到解答。因此，一個合格的
幼兒教師必須努力學習，豐富自己的知識和技能，擴大自己的知識領域和范圍，具有足夠的知識魅力，以適應新時代對教師的要求，滿足孩子對新事物的，
一名優秀的幼兒教師要將愛心、細心、耐心和責任心相結合，要具備足夠的個人魅力和熟練全面的教育技能，同時還要樹立與時俱進的教育觀，有思想,勇於實踐,
敢於創新,善於思考的智能型教師,這也是新時代對幼兒教師的要求!
做一名孩子真正喜歡而又尊敬的好老師，只有做到了這些，才能稱得上是一名優秀合格的幼兒教師。
② 淺談如何運用即興伴奏與鋼琴教學相結合
音樂的久遠歷史是我們現代藝術發展的基礎。在音樂的表現形式逐漸多樣化的今天，鋼琴已不再是那久遠歷史中的單一表現形式.現在的鋼琴除了演奏前人的作品之外還出現了多種形式，如:鋼琴演奏的通俗音樂、爵士音樂等.證明了一些即興伴奏形式已經走進了我們的生活，這也不難看出鋼琴的即興伴奏在鋼琴學科中有著非常重要的地位。也正是因為有它的存在才使更多的旋律富有了生命。 從鋼琴的即興伴奏角度來說，它不僅僅要求伴奏者有較高的鋼琴技能，而且在音樂理論、歷史和分析作品等各方面的能力都有很高的要求。從技巧的角度來說，鋼琴技術的好壞直接影響到鋼琴伴奏的效果，也可以說即興伴奏是要求手指找到最合適作品的聲音。所以，演奏即興伴奏要求演奏者要對作品有充分的理解和對作品意圖的充分表達。另外還要要求演奏者有敏銳的反應能力，快速的和聲搭配和對伴奏織體的充分認識及合理應用的能力等等.從鋼琴教學的角度來說，鋼琴教學是要求學生在鋼琴上彈奏出作品准確的音色，力度，情感以及學習到更多的技巧.在教師上課的過程中，針對每個學生的不同特點要做出不同的判斷，如:學生在彈奏作品的時候注意力只放在琴譜上而沒有仔細地辨別自己彈奏出來的聲音，這樣時間長了學生會慢慢的不適應較難作品的表達，而只是注重為譜面的准確，這樣學生學習的目的就會單一化。針對這樣的學生我們可以運用一些即興伴奏的手法來豐富作品的音響效果，使學生更能體會到音樂的魅力!另外，對於有些節奏感覺稍差的學生，老師不能只是告訴他哪是forte，哪裡是piano。而是要他逐漸的建立敏感的節奏感覺，這樣學生才是從根本上解決了自己的難題，對於學出現的諸多問題，老師不能只是治標而不治本，要從根本上解決他的問題，只有這樣才能達到良好的教學效果.那麼，對於節奏感的培養，教師完全可以運用即興伴奏的方式來引導，在學生彈奏的時候，老師可以運用不同的節奏來體現同一個旋律，同一個節拍.這樣，學生在聽覺上就會產生不同的效果，使他明白同一個節奏可以用多種的伴奏形式體現，使學生有自己的鑒別. 針對教學上的諸多問題我總結了以下的幾點. 第一:在節奏上，學生在彈奏小湯、大湯、拜厄、車爾尼599, 849, 139等教材的時候經常會出現演奏後十六，前十六，不同類型的切分音等節奏不準確的現象，教師可以根據不同的節奏用即興伴奏的方式來體現，如:可以把節奏分解成為雙手的彈奏，不再是單手的彈奏，這樣學生會根據老師做出的變化來准確地把握，而且，這樣可以解決學生節奏不穩的問題。 第二:在聲音上，演奏鋼琴是最講究聲音的准確的，那麼在學生的演奏過程中，由他自己來演奏樂曲他是不太能夠體會到准確的聲音的，尤其是對主旋律的體現上也更是吃力，因此，學生在彈奏樂曲或練習曲的時候老師來演奏伴奏的織體這樣學生如果力度沒有彈好老師就可以要求他要體現主要旋律的角度來加強手指的力度. 第三:在表情上，學生演奏不同的樂曲的時候會很難理解作品的不同的情感的要求，這不但需要老師要准確的引導，而且，還要對學生從樂曲的主題音調、表情記號、速度等各個方面仔細講解。在即興伴奏的基礎上老師可以從情感上做出在即興伴奏上的表達，這是一個很難的演奏，不但需要老師有良好的即興演奏能力，還要有對作品風格准確的把握。 第四:在課下作業的安排上，老師可以針對在課堂上老師做出的伴奏形式和和聲效果的基礎上要求學生課下的時候自己想像用什麼樣的節奏形式能更好的體現作業中樂曲的形式，待到學生下次上課的時候說出並與其合作，這樣就可以讓學生能夠展開更多的聯想並且把作品發揮的淋漓盡致。 第五:在配合上，教師在用即興伴奏的形式為學生上課的時候可以培養學生的配合能力，同時，在對於老師用歡快的節奏為學生伴奏的時候學生就會在心理上反映出歡樂的情緒，用抒情的節奏為學生伴奏的時候，學生也會回以帶有感情的情緒去回應，這也是即興伴奏在鋼琴教學中效果最好的一點。在這一點上，老師可以啟發學生用輕微的身體語言或肢體的動作會發揮作品的感情，使學生不再是對作品單一的彈奏，而是一種富有想像力，表達力的彈奏。 第六:在對作品的自我表達和理解上，彈琴對於每一個學生來說就像一個孩子從爬到站到走到跳到跑一樣，是有一個循序漸進的過程的。對於演奏級別高的學生來說，不能只是靠老師的幫助來練琴，更多的是要靠自己的理解和分析來演奏樂曲，除了上課的時候要教給學生樂理、和聲、作品分析等方面的知識外還要講授給他每個作曲家的時代背景和生活環境，以及作家的性格等諸多方面，這樣學生在學習的過程中吸取的營養就會更全面，更牢固.那麼，究竟如何運用鋼琴的即興伴奏呢?首先，要求老師要有較好的音樂素養和較為全面的音樂知識與技能，同時還要對不同風格作品理解的能力，這樣在示範表達時才能完全運用即興的形式把作品作以全方位的演示。使學生能夠在掌握原有的風格外還可以體驗到不同的風格。在教學中，我常把古典的樂曲用即興的演奏形式演繹出來，使學生聽起來很新鮮，這樣我覺得在教學中既可以豐富教學形式也可以讓學生不局限在古典的風格中，從而可以吸收更多的營養。 第七:在對於程度不高的學生我們從教材上來尋找和聲的足跡並加以節奏的改變、比如從節奏上的改變來說。我們可以把八分音符改成十六分音符的形式、也可以把兩個八分音符改成後十六或前十六的形式，這樣學生從節奏上可以進行分辨在音樂效果上也可以進行分辨，在對程度不高的學生進行培養的時候老師應該從聲音，技法、表情、以及對音樂的表現上進行多方面的培養，尤其是對養成一個良好的演奏習慣是尤為重要的.在對於程度較高的學生我們可以從樂曲和對練習曲的選擇上做不同的改變。可以要求學生對不同的作品展開自己的聯想。應該在手指彈奏的聲音，力度上作以不同的要求，大膽的去學習不同鋼琴家的長處不能只是單一的學習老師的手法容易讓學生成為井底之蛙、見少識淺。因此、作為老師應該不斷的吸取各方面的知識充實自己更應該讓學生看到在自己之外其他知識的存在這樣才能培養出優秀的學生。 綜上所述，在即興伴奏與鋼琴教學的結合上，老師應該在不斷的實踐中去總結經驗，對每一個學生來說，老師就是他學習的標准，所以，老師除了要規范自己的學術知識和彈奏技巧之外。還要不斷的給自己增加新鮮的血液。這樣，才能有更多新的音樂理念來教給學生，在即興伴奏的練習上，教師應該有過硬的鍵盤基礎，除此之外，還要有良好的和聲學基礎和良好的作品分析的能力，在練習即興伴奏的時候，應該結合鋼琴伴奏來練習，不要只是單純的練習即興伴奏，因為即興伴奏是鋼琴伴奏的一個分支，因此說，在練習即興伴奏的時候，應該多吸取鋼琴伴奏的精華，如:一些聲樂伴奏，器樂伴奏中的節奏和和聲，我們在彈奏他們的時候。也應該能夠借鑒到鋼琴教學的即興伴奏中來，這樣才能取其所長，避其所短。在即興伴奏的練習中還要注意的是對不同調式的練習，由於音樂的調式是很復雜的，老師在學習了和聲之後不一定能用到鍵盤中來，因此，老師應該在調式上多加練習，並加以對樂曲和聲的分析，這樣對即興伴奏的練習才會起到更大的作用。 以上是本人一己之見，不一定正確，希望與各位老師、同行共勉，並希望多多提出建議，鋼琴教學是一門博大精深的學問，教師要學會因材施教，針對不同的學生採取不同的教學方法，針對不同學生的性格來採取不同的樂曲教學。在新時代的今天，每一個學習鋼琴的孩子以後都將成為祖國的棟梁，因此，老師要不斷的總結前人的經驗吸取精華去其糟粕，打破單一式的鋼琴教學模式，從單一走向多元化，讓鋼琴教學不再是簡單的教教鋼琴，而是要學生在學習鋼琴的同時能學習到更多豐富自己的精神食糧。希望每位老師能夠在即興伴奏結合鋼琴教學上開創出更多的經驗和辦法，讓我們的鋼琴教學更加豐富多彩。 --------------------------------------------------------------------------------------------鋼琴培訓鋼琴培訓班少兒鋼琴培訓幼兒鋼琴培訓鋼琴譜鋼琴教學鋼琴入門教學鋼琴教程鋼琴學習鋼琴
③ 怎樣做好一名合格的幼兒教師演講稿
教師是一個神聖的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻不容易。 通過近半個月的學習，我受益匪淺。要想當好一名幼兒教師，我有以下體會： 一、教師要有良好的師德修養追求 不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古至今，無論哪個時代，也無論何種職業，道...德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯於整個社會公德之中；而教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師，身正為范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有「捧著一顆心來，不帶半根草去」的精神， 陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。而舒榮專家告訴我們作為教師不但要有大德更要有大愛。 二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想 放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然後教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，於是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防禦孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。 三、教師要會愛孩子、寬容孩子 假如說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投進，這是針對幼兒熟悉的不穩定而言。答應幼兒的熟悉反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實，最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據「一把鑰匙開一把鎖」的原則。 寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。讓幼兒「跳一跳」就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，進步與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責.批評；多一份寬容.耐心，堅決不能責難、懲罰！要愛教師這個職業，更要愛孩子。這樣會讓教師的職業道路更加美好。 四、教師要學會反思總結 應該說，反思對於激發教師的自我進步動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投進其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的進步來說，是一種比較有效的方法。作為骨幹教師首先在教育實踐中進行學習，並在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結能使自己在今後的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的進步和成長。 五、要做終身學習型教師、創新教學方法 只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。 總之，此次幼兒教師轉崗培訓讓我收獲頗豐。感謝國培給了我這次學習的機會，讓我獲得了不少知識。希望有更多這樣的學習機會，讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平，把幼兒工作做得更好。以後我一定認真學習幼教理論，把一些好的教育理論方法運用到具體教學實踐中，做到「理論指導實踐，實踐充實理論」。
④ 演講稿我的夢想是當一名音樂幼兒教師
尊敬的各位領導、各位老師： 大家好！ 我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是歌手，不會用動聽的音樂歌詠我的崗位；我更不是學者，不會用深邃的思想來橫定個人的價值。但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在滿儲「師愛」的腦海中采擷如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美動聽的頌歌…… 當剛剛畢業的我自豪而又興奮地踏上了幼教這片熱土.來到孩子們中間時,有些羞澀,有些緊張,在同事們的鼓勵和毫無保留的"傳,幫,帶"下,我很快擺脫了恐懼,進入了角色,將自己的理想融入到與孩子們一起的學習生活中。那時的我常常著眼於孩子們學的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現實需要,又有利於其長遠發展疏於考慮。 還記得有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛生,不會照顧自己.他起初是用疑惑的眼神望著我,而後振振有詞地說:"老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快些長大!"看著他那天真無邪的臉蛋,內疚占據了我的整個心,我不禁暗自為他鼓掌!。和藹可親的老園長對我說：「我送你一句高爾基曾經說過的話：『愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。」我不斷揣磨著這句話，如今的我，時時深深地記起這一句語重心長的話。一句簡單的話、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。 在孩子中間，那種放鬆、無拘無束、融洽的氣氛，是多麼吸引我，那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我以無窮的回味。而當孩子們有進步時，所體驗的那種成功感，是其他任何工作都無法比擬的------於是，我便漸漸愛上這份職業而不能自撥。這種愛是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。是的，是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口乾舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，猛然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神聖、偉大。連家長看了我們的工作後也溢止不住心中的感激：看了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什麼是細致，何謂耐心。 記得曾有人這樣問過我「做幼兒園教師你真的幸福嗎？」他們習慣於把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，於是便有了感慨：「當老師有什麼意思？」而我認為，教師應該有另一種境界。由此，我想起了古代義大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻重未坐過自己造的船。他最大的願望和享受就是當自己造的船駛向大海的時候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經化做一 面面風帆，鼓盪著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程，人生還有什麼比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點股市，笑傲政壇；盡管你不能獨步學界，踏浪商海，但是當你在生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎？，當你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話語——「老師，我們再也不調皮了，你別生氣了」的時候，你能不感到幸福嗎？當你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著「我來幫老師捶背」的時候，你能不感到幸福嗎？當你看到自己一手帶了三年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話里航行的時候，你是否擁有了義大利造船匠的那份幸福呢？面對這份幸福我驕傲，我激動，我更加難忘。當然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，也有過成功。但是「功名利祿，物慾橫流，依然淡薄如故；花開花落，雲卷雲舒，自能寵辱不驚。」如果生命再給我一次選擇的機會，我依然會執著地選擇幼兒教師這個職業，因為我愛孩子，我愛我的工作，我願意為她付出，為她奉獻。因為，在平凡而充實的工作中，我以自己對幼教事業的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責。 我驕傲，我是一名幼兒教師！
⑤ 如何提高音樂老師的即興伴奏能力
已鋼琴伴奏為例：
1、具備一定程度的鋼琴演奏技巧，是鋼琴即興伴奏的基內礎
2、加強容移調能力的培養
3、一定程度的和聲理論知識 ，合理選配和聲
4、提高聽覺及視奏能力
5、提高心理素質，增加實踐的機會
總之， 鋼琴即興伴奏水平的提高，關鍵還是靠平時的積累。每一位伴奏者的成熟均來自於藝術實踐的千錘百煉。在教學過程中, 永遠不要對自己的不足或者失誤感到沮喪或氣餒,要這樣來提醒自己:百米世界冠軍並不是一下子就能跑到世界第一速度的。沒有一步步的努力，就沒有最後的輝煌。而在這個過程中，成功的重要因素就是自信，就是鼓勵與幫助——源於自己。只要我們勤於思考，善於分析，勤學苦練，勇於實踐，持之以恆，一定能彈好即興伴奏，成為一名合格的、優秀的音樂教師。
⑥ 如何做一名合格的幼兒教師培訓方法
一、富有愛心，用愛呵護每一名幼兒。
要想當好一名幼兒園老師，心中就得有愛，要帶著一顆愛心充滿感情的去工作，因為「教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。」教育就是愛的教育。作為一名幼兒教師，要有一顆愛心，真心愛護每一個孩子。
二、保護孩子的自尊心，做孩子的知心朋友。
孩子的天性是活潑、好動，孩子在一塊玩耍、游戲，免不了磕磕碰碰，犯一些小錯誤。遇到這種情況，我們要尊重孩子的自尊心，不能大聲呵斥幼兒，要控制自己的情緒。在處理問題時要做到細心、耐心，細心觀察分析孩子犯錯的原因，根據不同的犯錯情況耐心說服教育，不能體罰、變相體罰孩子，保護孩子的自尊心。
三、與家長心靈溝通，架起愛的橋梁。
做一名合格的幼兒教師，做好家長工作非常重要。作為教師要進行換位思考，理解家長的心情。當孩子在幼兒園有了進步，教師要及時告訴家長，讓家長和孩子一塊分享進步的快樂。在幼兒園中，孩子多，家長也多，什麼樣的家長都有，對教師的評價說什麼的都有。有的家長還會故意找教師的麻煩，事後，認為教師會對自己的孩子不好。
四、提高教師專業素質，做合格幼兒教師。
作為幼兒教師，不僅要有特別的專業技能。如，唱歌、繪畫、彈琴等專業知識，還應有豐富的理論知識，多看一些書籍來豐富自己的知識。老師在孩子心中的地位相當的高，做為幼兒教師，我們必須有廣泛的愛好，不斷的豐富自己的知識，這樣才不會損壞老師在孩子心中的形象。
做一名合格的幼兒教師，教師的專業素質非常重要，只有不斷學習、刻苦鑽研，提高自己的專業技能，才會勝任這份工作。
⑦ 幼兒園鋼琴即興伴奏要怎麼練習
突出右手主旋律 左手做簡單的伴奏即可 C調一般135 D調246 G調572 F調461
⑧ 廈門幼兒教師技能面試鋼琴是即興伴奏還是邊彈邊唱
廈廈門幼兒教師技能面試鋼琴是即興伴奏，還是邊長邊長？當然是邊長邊長了，邊長邊唱片，有利於大腦發育，有利於伸手敏捷，當然是當然天蠶變上海嗎？是不是即興伴奏那是很困難的，一般人達不到那個水平二班人才。門
⑨ 如何培訓幼兒園教師音樂技能方案
一、培訓目的
為了提高新教師的專業基本功與教育教學水平，使新教師的專業技能內技巧得到鍛煉與提升容，能盡快熟悉崗位工作，嫻熟、規范地安排、組織好幼兒一日活動，豐富實踐工作經驗，快速成長為一名合格、優秀的幼兒教師，特製定以下培訓方案。
二、培訓方式與內容
1、師帶徒：骨幹教師與新教師「一對一」、「一幫一」結對學習。重點是對新教師進行「如何組織幼兒園一日活動」的指導。
2、集中學習：由骨幹教師組織專業基本功及教材教法、教育理論等方面的培訓。
音樂：學習簡單樂理知識、風琴演奏方法、幼兒園常用律動、樂曲的彈唱等。
美術：學習簡筆畫、色彩的運用、教具製作等。
舞蹈：學習幼兒基本舞步、各民族舞基本動作、小型幼兒舞蹈。
3、個人自學：新教師自學幼兒教育學、心理學、衛生學，幼兒園班級管理、幼兒園工作規程、幼兒園教育指導綱要、幼教雜志等內容，並做好筆記，勤於反思積累，多寫心得體會。
⑩ 怎樣做一名合格的幼兒教師演講稿
教師是一個神聖的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻不容易。
做一名合格的幼兒教師我有以下體會：
1、教師要有良好的師德修養追求
不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古至今，無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯於整個社會公德之中；而教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師，身正為范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有「捧著一顆心來，不帶半根草去」的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。而舒榮專家告訴我們作為教師不但要有大德更要有大愛。
2、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然後教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，於是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防禦孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。
3、教師要會愛孩子、寬容孩子
假如說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投進，這是針對幼兒熟悉的不穩定而言。答應幼兒的熟悉反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實，最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據「一把鑰匙開一把鎖」的原則。
寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。讓幼兒「跳一跳」就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，進步與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責.批評；多一份寬容.耐心，堅決不能責難、懲罰！要愛教師這個職業，更要愛孩子。這樣會讓教師的職業道路更加美好。
4、教師要學會反思總結
應該說，反思對於激發教師的自我進步動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投進其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的進步來說，是一種比較有效的方法。作為骨幹教師首先在教育實踐中進行學習，並在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結能使自己在今後的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的進步和成長。
5、要做終身學習型教師、創新教學方法
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。
總之，此次幼兒教師轉崗培訓讓我收獲頗豐。感謝國培給了我這次學習的機會，讓我獲得了不少知識。希望有更多這樣的學習機會，讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平，把幼兒工作做得更好。以後我一定認真學習幼教理論，把一些好的教育理論方法運用到具體教學實踐中，做到「理論指導實踐，實踐充實理論」。