① 額。初中學化學的感受。寫一篇心得體會。
首先，我一直摯愛著化學，對它有很高的學習熱情，因此想學好化學就不要對它有任何的抵觸和恐懼心理，要相信自己，只要方法得當功夫落到實處就能學好。
化學作為一門理科，是大家從小學到現在接觸時間最短的一門科目，所以可能一直沒有養成一種比較好的學習方法。它與其他理科有所不同，在記憶方面要下很大功夫，各種化學式、反應原理、性質都要牢牢地掌握，這是做題的基礎。那要如何記住復雜繁多的化學式呢？這就要掌握一定的技巧，先從人的記憶能力說起，人對於圖像畫面的記憶能力遠遠高於對於文字和數字的記憶。如果只憑借筆記本上的字元很難把它掌握牢，因此大家上課的時候一定要仔細觀察記憶老師做的各種實驗，觀察顏色、反應現象、狀態及聞氣味都對於記憶化學式、性質等有很大的幫助。
掌握了基礎知識就要運用到題中，它作為一門理科，也有著獨特的解題技巧。大體可以分為極值法、平均值法、過量計算、假設法等，用這類方法解題不在多在精，只要能充分理解解這類題目的方法，再出現也萬變不離其中。我個人認為實驗題和推斷題是做題中的一大難點，這類題目多以新、奇等為特點，因此做這類題要充分挖掘題目中的隱藏條件，通過題目中所給的性質推出物質，這就要求我們對於老師上課講的各種物質的特性牢牢記住。如果遇到我們沒有見過的化學反應也不必驚慌，題目中肯定會給出提示或反應原理，只要冷靜的思考就一定能得出正確答案。
以上是我學習化學的一點方法心得，如果大家還有好的方法不妨也一起說出來共享。希望以上這些能對大家有所幫助。
② 初中化學新課程理念心得體會
《全日制義務教育化學課程標准》（以下簡稱《化學課標》）提出了六個方面的基本理念。這些基本理念主要體現在化學教育目標的變化，由原來過多地關注基礎知識和基本技能轉變為在獲得基礎知識和基本技能的同時更加關注學生的發展，關注學生的情感、態度和價值觀。因此，我們應努力克服傳統教學觀念和教學模式的定勢，更新教學理念，逐步走進化學新課程。
一、轉變教學行為，樹立「以人為本」的教育觀念
初中化學課程一方面提供給學生未來發展所需要的基礎的化學知識和技能，培養學生運用化學知識和方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面要使學生能從化學的視角去認識人與自然的關系，理解化學對社會發展的作用，了解化學製品對人類健康的影響，合理地開發和利用自然資源；增強學生對自然和社會的責任感；使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時，能做出更理智、更科學的決策。這就要求我們教師必須堅持「以人為本」，逐步建立起「民主、平等、對話」的新型師生關系。「對話」不僅指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情，學生的學習情趣融合並貫穿在教學的全過程中。教學內容應當是源於學生生活的、適應未來社會生活需要和學生進一步發展需要的內容，應當擯棄那些脫離實際、枯燥無味的內容。教師應當轉變教學行為，要將過多的「自我表演」的時間和空間還給學生，保證學生的學習時間，動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發表見解都要到位。凡是學生能發現的知識，教師就不能包辦代替；凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。
二、改變學生的學習方式，使學生真正成為化學學習的主人 有效的化學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實踐，合作交流是《化學課標》提倡的有意義的學習方式。教學中，我們應該注意創設良好的課堂教學氣氛，注重知識的生活性和實踐性。化學課題生活化，問題引入情景化是化學新課程的特色之一。在教學中，教師應結合生產和生活實際，設置一些問題情景，讓學生從情景中獲取信息，用化學思考方法去建立模型，然後進行解釋，應用和拓展。要使學生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學知識、技能和方法，讓學生全身心地參與化學活動，經歷教學過程，從而培養學生健康的情感、態度和價值觀。在課堂教學中，要改變學生的學習方式，提倡科學探究與合作學習。要注意培養學生傾聽他人的發言，善於陳述自己的想法，勇於修正他人的觀點，勇於接受他人的意見並修正自己的想法。當不同見解難以統一時，應學會各自保留自己的見解。在進行科學探究與合作學習時，要有明確的目的，要有秩序地發表意見，要控制音量，不影響他人的討論。如果分小組活動，人員的組合要採取輪換制，使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發言，小組之間可以隨機交流幫助。
三、改革化學學習活動評價的方法，促進學生素質的全面發展 《化學課標》中指出：「為每一個學生的發展提供多樣化的學習評價方式。……在學習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價。」在教學中，教師對學生的學習過程評價，可採取學生自評、生生互評、師生互評的方法。可經常提出類似於「你是怎樣想的？」「通過本節課學習，你有什麼收獲？」等問題，來幫助學生認識自己，建立自信，表現自我。對學生的化學活動的評價應該包括評價「知識與技能」、「過程與方法」和「情感態度與價值觀」。除了最基本的知識目標外，還要對學生的化學思考方法，學生在參與化學學習活動時所表現的好奇心、求知慾、實事求是的態度以及勇於探索和創新的習慣評價。要注意培養學生的化學意識、參與意識和創新意識。化學意識包括化學學科感、符號感、時空觀念、統計觀念、應用意識等；參與意識包括學生參與學習活動的主動性、積極性；創新意識包括創新的慾望、創新的素養等。