校園欺凌教師培訓

A. 14歲女孩遭變態欺凌試看外國學校是怎麼處理校園欺凌現象

參考外國是採取怎樣的措施來解決緩和校園暴力的。 澳大利亞 建立了政府支持的組織和網站，如「反欺凌網路組織」和「澳大利亞無欺凌計劃」，以幫助學校了解欺凌現象，為學校制定相關政策，提供教師培訓的指導大綱。澳大利亞政府通過增進師生們對社會正義問題的理解來解決校園欺凌問題。其理論依據是：只要認識到騷擾、折磨與自己不同的人是錯的，那麼欺凌問題就得到解決了。 韓國 針對越來越嚴重的中小學校園暴力，韓國教育部決定，將從3月中旬開始向一些中小學生提供免費「警衛服務」，讓其免受校園暴力。「警衛」工作，除了警察之外，還動員民間保安公司的保安、體育館協會等人員來承擔。只要學生向學校或教育廳提出身邊保護申請，政府就會安排「警衛」到學校或特定地點保護學生。韓國教育部預計，2007年一年將向1600名學生提供這類服務。但一些家長和教師則對此表示擔心，認為「警衛服務」會令受害學生變得孤立。針對這種擔心，韓國教育部表示，警衛人員將向求助學生提供暗中保護。 以色列 以色列為解決校園欺凌問題採取了一系列措施，其中要求學校建立全校范圍的反欺凌政策，並對在職教職員工進行培訓。以色列還對正在進行的調查和研究提供支持，以求尋找到個性化的解決辦法。調查發現，欺凌現象發生最多的是在放學後的走廊和廁所，或教師監控不力的時間段。很多學校採取的辦法很簡單，如增加警力，保證照明，讓父母接送孩子，休息時間在走廊上安排更多教師等。 美國 在美國，校園暴力被稱為「欺凌」（bullying）。校園欺凌在初中（6-8年級）階段最嚴重，高中時逐漸減少，但依然存在，是中學普遍存在的問題。學校對「欺凌」十分重視，每年開學時，會培訓教師如何處理欺凌事件，發給指導材料。對學生也會有預防性的教育，告知他們學校的有關規章。 日本 日本文部科學省加強了對教師進行有關校園欺凌的培訓，增加了合格學校輔導員和護理員的數量，以幫助學生處理各種問題；同時，允許學校對那些給同學帶來身體或心理傷害的學生停課，並為此制定了更加明晰的指導原則和程序。

B. 校園欺凌事件

河北省的中小學生多達1100多萬，為了使學生欺凌事件不再出現在校園，制定了省、市、縣、學校四級聯動的防欺凌工作體系和制度。日前，河北省的教育廳還對外發布了成立防欺凌工作處的公告，公告中表示河北省中小學防欺凌的專門部門——河北省教育廳學校安全穩定工作處，以及聯系方式。

校園欺凌包括：言語攻擊、毆打受害者、損害受害者財物、恐嚇威脅受害者做一些不好的事情，並在網路上肆意傳播等等。

對於不同程度的欺凌的學生有不同的處置懲戒：
情節較輕的，由學校老師開展批評教育，視情節處分。
情節較惡劣，並對受欺凌學生造成明顯傷害的，學校不僅要批評教育，還要請公安人員對其訓誡，視情節處分，並將其記入學生素質考評。
情節特別嚴重的，將欺凌者送入專門的學校進行教育。

河北省教育廳要求各級行政部門，確立學生防欺凌的工作機構、工作負責人和聯系人，並要求在網上公布機構名稱，電話等詳細信息。省以下各級行政要加強落實中小學欺凌綜合治理方案，並要求全部在網上公開。
省教育廳還要求中小學每學期至少舉行一次學生防欺凌的專題活動，結合道德教育、法治思維教育和心理健康教育，為每一位中小學普及防欺凌的知識與技能。

在省教育廳的公告中還指出，在9月30日之前全省的中小學都要設立學生欺凌治理委員會，明確各校教師，特別是學校的法務人員要了解學生防欺凌工作的細則。還應該確立早期預警、中期處理和後期教育的具體流程，詳細調查學生欺凌事件的起因、嚴重程度。明確需要教育懲戒的學生和需要安撫保護的學生的具體處理方法。

此外，河北省還把學生欺凌防治工作加入到教師培訓模塊中，使教師掌握處理學生防欺凌的實施方法，對校長也要進行培訓，確保每位校長都是受到防欺凌培訓的人。
拒絕校園欺凌，為河北省這一舉動點贊。各位網友對此你有什麼看法，歡迎在留言區評論。
文/小螞蟻論教育，轉載請註明出處

C. 校園欺凌＂屢教不改＂可轉專門學校是怎麼回事

6月2日，市教委公布《關於防治中小學生欺凌和暴力的實施意見》，明確了預防為主、穩妥處置的工作方式，將採取多種措施強調教育懲戒威懾作用，家長也應承擔監護、管教義務。

監護：家長應避免「放任不管、缺教少護」

《意見》還明確，要強化家長對孩子的依法監護責任，落實監護人責任追究制度，對監護不當、未履行監護責任及未成年學生對他人的人身和財產造成損害的，依法追究監護人的法律責任。

「管教孩子是家長的法定監護職責。」市教委有關負責人說，家長要當好孩子的第一任老師，注重家風教育，加強對孩子的品行教育和健全人格培養，教育孩子養成遵紀守法、善良友善、助人為樂的良好行為習慣，自覺發揮榜樣作用，引導幫助孩子「扣好人生第一顆扣子」。這就要求家長增強法治意識，切實加強對孩子的管教，「避免放任不管、缺教少護、教而不當。」

提示：學校校園欺凌和校園暴力已引起社會大眾的關注和重視，相關意見也已出台，學校、教師、家長和學生對此事有了明確的治理目標和方向。

D. 教育部排查中小學欺凌事件，關於防治校園暴力你有哪些建議

教育部辦公廳近日印發《防範中小學生欺凌專項治理行動工作方案》(以下簡稱“方案”)，提出全面排查欺凌事件。各地教育部門要圍繞學生欺凌防治工作機制、制度措施、隊伍建設、責任落實、宣傳引導、教育懲戒、條件保障等方面，對行政區域內所有中小學校開展全面排查，確保全覆蓋、無遺漏。

工作目標方面，方案提出，通過深入開展防範中小學生欺凌專項治理行動，切實加強中小學生思想品德教育、法治教育和心理健康教育，集中查處通報一批情節惡劣、社會影響大的惡性事件，指導各地進一步摸排工作死角，織牢聯動網路，健全長效機制，建設平安校園、和諧校園，促進學生健康快樂成長。

——加強組織，周密部署。各地要把做好學生欺凌防治工作作為建設高質量教育體系的重要內容，作為學生成長成才的底線要求，作為學校教育教學工作的重要任務，切實予以高度重視，加強組織領導，細化工作方案，明確工作要求，壓實工作責任，確保治理行動取得實效。

——部門聯動，強化協作。各地要在屬地黨委和政府領導下，與法院、檢察、公安、民政、司法等部門和共青團、婦聯等群團組織加強協同配合，健全部門聯動機制，明確任務分工，強化工作職責，完善防治辦法，積極構建綜合防治體系，切實形成工作合力。

——深入宣傳，營造氛圍。各地要及時向社會公布專項治理的重要舉措、工作進展，深入總結本地治理情況和典型工作經驗，對工作不力的，予以通報曝光。要引導媒體加強正面宣傳，做好輿情引導，防止過度渲染細節，保護受害學生隱私，營造良好治理氛圍。

——開展督查，確保落實。各地教育督導機構要將學生欺凌防治工作納入責任督學掛牌督導范圍。要會同檢察、公安等相關部門對區域和學校專項治理行動開展情況進行聯合檢查，指導學校不斷改進防治措施，確保各項工作落實到位。

E. 5年級學習拒絕校園欺凌的感受400字作文

校園是我們學習的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應有的寧靜。校園暴力欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學秩序和和諧校園的建設。
校園欺凌主要表現為以下幾種形式：索要錢物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小 以眾欺寡 、為了一點小事大打出手、同學間因「義氣」之爭，用暴力手段爭長論短、不堪長期受辱，以暴制暴，沖動報復 、帶有黑社會性質的團伙等等，那麼，暴力欺凌事件的後果將怎樣？
公安機關根據其後果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據《治安管理處罰法》處理，屬於治安案件；而故意傷害則是依據《刑法》處理，屬於刑事案件。但無論哪種案件，最終的結果都是違法者人身自由受到限制，名譽受到影響，金錢受到損失；對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。
第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監獄或看守所服刑。
第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據《治安管理處罰法》的規定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據《中華人民共和國刑法》要判處罰金。賠償是指對受害人進行賠償，項目包括醫葯費、護理費、營養費、誤工費、交通費等。罰款（罰金）加上賠償就是打架的金錢成本。
第三、名譽受到損害。毆打他人依據《治安管理處罰法》的規定，根據情節的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的行政拘留處罰；犯故意傷害罪，依據《中華人民共和國刑法》規定，根據傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統，在全國任何一台接入公安專網的計算機都能查到，這樣必然對升學、工作及從事經濟活動產生影響。
校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學之間因瑣事引發的校園暴力給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比，我們真誠的呼籲廣大同學：涵養理智，莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰！

F. 1、面對校園欺凌行為,我們小學生應該怎麼做

如果發生了校園欺凌，就要及時地告知自己的父母、老師等。不要等到別人問你的時候，才被動告知問題。 不要不好意思開口，或認為「講了也沒有用」，一個人覺得邁不過去的坎，可能在與別人進行交流後，就會柳暗花明了。

如果遭遇很嚴重的傷害，而父母和老師也很難保護你或幫助你解決，那麼你還可以向其他方面如新聞媒體、司法機關等求助。發現自己弱小或寡不敵眾時，可以及時報警或向學校有關領導、老師同學或警衛反應，這樣不僅能減少傷害，也能更好地解決問題

(6)校園欺凌教師培訓擴展閱讀

學校應該有規范的校園欺凌應對與處置措施，且要讓每一個學生和老師都知道，當欺凌發生的時候應該怎麼辦，怎樣才能獲得幫助；要旗幟鮮明地表明對於校園欺凌零容忍的態度；要加強對教師和學生的培訓讓大家充分認識校園欺凌的形式和危害。

培訓不應滿足於法律知識講座等方式，更多應該由專業機構或專業人員來進行互動體驗式的預防欺凌專題授課。老師在日常工作中要善於觀察和發現線索，勿以惡小而忽視甚至縱容。

「積極正向的校園氛圍是預防校園不良行為的主要因素。」郝萬勝說：「作為校園安全第一責任人，校長和老師對於校園欺凌行為的態度、責任心和處理經驗，會極大地左右著欺凌行為的走向。很多惡劣行為，如果能早發現，早干預，就能避免。」

G. 校園欺凌的預防和治理應該怎麼做

近日，浙江省鎮海中學模擬政協活動學生社團8名學生遞交了一份《關於完善現有校園欺凌預防和處理體系的提案》，這份提案將被提交至3月3日開幕的2017年全國政協大會。

H. 校園欺凌的各國措施

挪威
校園欺凌實拍
鼓勵學校對校園欺凌採取全校范圍的干預措施，如制定課堂規則，對學生行為進行限制，組建教師職業發展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威於2002年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現象的行動中。
澳大利亞
建立了政府支持的組織和網站，如「反欺凌網路組織」和「澳大利亞無欺凌計劃」，以幫助學校了解欺凌現象，為學校制定相關政策，提供教師培訓的指導大綱。澳大利亞政府通過增進師生們對社會正義問題的理解來解決校園欺凌問題。其理論依據是：只要認識到騷擾、折磨與自己不同的人是錯的，那麼欺凌問題就得到解決了。
以色列
以色列為解決校園欺凌問題採取了一系列措施，其中要求學校建立全校范圍的反欺凌政策，並對在職教職員工進行培訓。以色列還對正在進行的調查和研究提供支持，以求尋找到個性化的解決辦法。調查發現，欺凌現象發生最多的是在放學後的走廊和廁所，或教師監控不力的時間段。很多學校採取的辦法很簡單，如增加警力，保證照明，讓父母接送孩子，休息時間在走廊上安排更多教師等。
美國
在美國，校園暴力被稱為「欺凌」（bullying）。校園欺凌在初中（6-8年級）階段最嚴重，高中時逐漸減少，但依然存在，是中學普遍存在的問題。學校對「欺凌」十分重視，每年開學時，會培訓教師如何處理欺凌事件，發給指導材料。對學生也會有預防性的教育，告知他們學校的有關規章。
日本
日本文部科學省加強了對教師進行有關校園欺凌的培訓，增加了合格學校輔導員和護理員的數量，以幫助學生處理各種問題；同時，允許學校對那些給同學帶來身體或心理傷害的學生停課，並為此制定了更加明晰的指導原則和程序。
韓國
針對越來越嚴重的中小學校園暴力，韓國教育部決定，將從3月中旬開始向一些中小學生提供免費「警衛服務」，讓其免受校園暴力。「警衛」工作，除了警察之外，還動員民間保安公司的保安、體育館協會等人員來承擔。只要學生向學校或教育廳提出身邊保護申請，政府就會安排「警衛」到學校或特定地點保護學生。韓國教育部預計，2007年一年將向1600名學生提供這類服務。但一些家長和教師則對此表示擔心，認為「警衛服務」會令受害學生變得孤立。針對這種擔心，韓國教育部表示，警衛人員將向求助學生提供暗中保護。