教師網路培訓的利弊

A. 網路課堂優缺點

優點：方便，節省時間。
缺點：授課不全面，缺乏師生交流。
建議：權衡兩者之間的利弊，取其優點，避其缺點。

您好！很高興為您解答！！！
優點：方便，節省時間。
缺點：授課不全面，缺乏師生交流。
建議：權衡兩者之間的利弊，取其優點，避其缺點。
優點：
網路教學以學生為中心，以學生自主學習為主，不受教師和課堂的限制。學生由被動接受變為主動學習，通過信息技術，充分利用各種學習資源去主動構建知識。學生將成為知識的探索者和學習過程中真正的認知主體，從生搬硬套、死記硬背的學到帶著任務解決實際問題的學，從按部就班的學到自定步調自定目標的學，有利於學生創新能力的培養。教師不再以指導者的身份出現，而是學習過程的積極參與者，不是講壇上的聖人，而是學生親密的朋友和指路人，學生對教師的恐懼心理消失，主觀能動性得以充分發揮。
缺點：
學生面對沒有情感的計算機進行人機交互學習，缺少面授教學中師生間的親切交流以及同學間的情感交流。網路傳輸的只是簡單的信息，認得態度、情緒、感情在傳輸中所剩無幾，長期面對這樣非人性的機器，很可能會形成錯誤的世界觀和機械式的思維方式，這將造成認得本性的背離和變異。一切沒有情感的電子媒體在教育傳播中都只是其中一個要素，不可能取代教師和學校。網路的信息量大，流速快，可能遠遠超出學生的接受能力，難免會對學生心理造成極大的壓力。學生過度接觸虛幻的網路世界，還會增加孤獨感、憂郁感，降低人際交往能力，對學生的心理健康形成不良影響。
個人建議：一定要權衡網路教學的優缺點，利用網路教學的優點去促進自己的學習，以便在利用最少的時間達到事半功倍的效果。
（望採納，謝謝！！！）

B. 網路授課的利弊

優點：方便，節省時間。
缺點：授課不全面，缺乏師生交流。
建議：權衡兩者之間的利弊，取其優點，避其缺點。

優點：
網路教學以學生為中心，以學生自主學習為主，不受教師和課堂的限制。學生由被動接受變為主動學習，通過信息技術，充分利用各種學習資源去主動構建知識。學生將成為知識的探索者和學習過程中真正的認知主體，從生搬硬套、死記硬背的學到帶著任務解決實際問題的學，從按部就班的學到自定步調自定目標的學，有利於學生創新能力的培養。
教師不再以指導者的身份出現，而是學習過程的積極參與者，不是講壇上的聖人，而是學生親密的朋友和指路人，學生對教師的恐懼心理消失，主觀能動性得以充分發揮。
缺點：
學生面對沒有情感的計算機進行人機交互學習，缺少面授教學中師生間的親切交流以及同學間的情感交流。網路傳輸的只是簡單的信息，認得態度、情緒、感情在傳輸中所剩無幾，長期面對這樣非人性的機器，很可能會形成錯誤的世界觀和機械式的思維方式，這將造成認得本性的背離和變異。一切沒有情感的電子媒體在教育傳播中都只是其中一個要素，不可能取代教師和學校。
網路的信息量大，流速快，可能遠遠超出學生的接受能力，難免會對學生心理造成極大的壓力。學生過度接觸虛幻的網路世界，還會增加孤獨感、憂郁感，降低人際交往能力，對學生的心理健康形成不良影響。
個人建議：
一定要權衡網路教學的優缺點，利用網路教學的優點去促進自己的學習，以便在利用最少的時間達到事半功倍的效果。

C. 網路學習和課堂學習的優點和缺點

網路學習優點： 

1、打破時空限制，實現教學資源的共享，互相學習取長補短。 

2、網上學習的時間和地點比較靈活，沒有硬性規定集中培訓的時間、地點、內容和進度等多方面的限制。 

3、學員可以通過網上學習自主選擇適合自己的學習方式。 

4、交流更加容易，更加充分。每個人都可以提出問題，每個人都可以回答提問，而學員與教師之間，學員與學員之間都可以平等的交流，達到暢所欲言。 

網路學習的缺點：

1、網路學習是遠程教育培訓，老師與學員之間缺少面對面的交流。 

2、老師進行一對多的講授，這就偏離了現階段所提倡的「以學生為中心，老師為輔」的教育理念。

課堂學習的優點：

1、有助於發展社團學習氛圍和知識構建團體；

2、提供相互輔導協作的機會，有利於提高學員的學術表現能力和培養對課程的滿足感；

3、該方式還照顧到了學員的社會情感需求。比如：學員間可有效地彼此表達課程帶來的困惑、焦慮或失敗情緒，或者分享由課程而來的成就感。

課堂學習的缺點：

1、學習者。在以往的課程研製模式中，學習者常常只被置於課程內容的被動接受者地位。

2、中國的教育模式太「死板」，是傳統的「模式教育模式」 也就是像做模具一樣，先做好個模型，然後全部照搬過去。嚴重缺乏個性與創造力想像力。

3、過分強調了教師的作用，扼制了學生的個性和創造性，忽視了學生的主動性與潛能的發揮。

(3)教師網路培訓的利弊擴展閱讀：

營造良好網路學習環境的方法：

1、激發學習興趣和學習動機，有效地發揮網路優勢。 學習要集中精神。增強認知動力，達到學習的目的。

2、學習內容盡可能適應教學實際。 

3、呈現學習材料的形式多樣化。通過閱讀、視頻等多種形式的學習，加強學習的吸引力，使學習者更加感興趣和集中精神。

D. 網上學習的好處與壞處

好處：

1、在線學習在時間上更加靈活，地點不固定，隨時可以學習。很多上班族都會通過在網上學習一些跟自己的職業有關系的知識，特別是對於剛剛出入職場的小白，由於自己的工作能力欠缺，經驗不足，往往會通過網上學習來獲取更多自己想要的知識。

2、生在網路背景下的學習恰如其分地體現了建構主義的上述觀點。學生在網路背景下的這種自主性和探究性學習使他們的學習具有了傳統學習無可比擬的優點。

3、網路環境對學生來說是時空的解放，寬松的學習氛圍更可以使學生發揮他們的聰明才智,可以在學習活動中相互啟發、協作交流,學會交流與合作。

4、學生學習動機呈多樣性,學習壓力因素各異;而在網路背景下的學習者可根據自身的特點採取不同的學習方法。

壞處：

1、學生在網路背景下學習,由於自主性加大，在學習過程中往往容易下意識地只注意自己的心理順序,而忽略了學科本身的邏輯順序。

2、教師尚不放心、不習慣學生的自主學習，總擔心「學生自己能抓住重點嗎?」、「這個問題他們能理解嗎?」等等,而不敢大膽的放手讓學生自主獲取知識、自主交流討論、自主探尋研究答案。於是教師經常會採用傳統的想法介入學生的學習。

3、網上資源紛繁復雜,尤其是還有許多不健康網站,很難保證學生學習不受不利資源的影響,有些學生甚至可能沉湎其中不能自拔。

(4)教師網路培訓的利弊擴展閱讀：

網路學習和學校學習對比：

辦學單位的教師與學生在時間和空間上是相對分離的，求學者在教師指導下主要藉助於多種媒體的教學資源和網路進行學習，這對學校提供的教學資源、學習過程的指導和服務提出更高要求，同時對學生運用教學的媒體資源和信息技術的能力也有一定的要求。

由於這種學習方式缺少傳統學校的校園環境，主要不是採用教師面授教學的形式，而是提供網路教學的環境和學習的指導，要求學生以自主學習為主。事實上，網路教育培養出來的優秀學生在自學能力上往往比傳統課堂中培養的學生更強。

參考資料來源：網路-網路學習

E. 在線教育的利弊有哪些啊

其一，分享到更多的教學資源。當前，網上教育平檯面向社會推出了很多版教學資源，比如說學習資料權、練習題等。這些資源對於促進學生學習發揮了積極作用。特別是對於開闊學生的學習思維幫助較大。
其二，提供了面對面答疑釋惑的平台有的學生在學習中經常遇到不懂的問題，藉助在線教育平台，可以得到老師的面對面指導。同時還可以向老師請教學習經驗和方法技巧。
相比傳統教育模式來說，網上教育平台的出現，幫助學生提高了學習效率。同時學生可以根據自身的情況選擇合適的課程，從而達到預期的學習目的。輕輕教育通過在線和上門這兩大手段的復合運用，打破時間、空間的局限。根據孩子的特點選擇合適的好老師並定製課程，目前輕輕教育在全國近60個城市設立分公司，已為全國數十萬家庭提供超過千萬小時教學服務 。
更多問題請咨詢輕輕教育客服！

F. 網上授課有何利弊

考資格證，在網上可以根據自己的時間進行培訓，只要鑽進去，效果一樣。
有利的一面：
1網上學習可以根據自己的時間而定，而且學習時間的長短也可以控制，能夠保證自己的高效。
2不懂的地方還可以反復聽，筆記也容易做。
3網上培訓班學習價格比報班便宜，也不用專程去那裡學習，方便很多。
有弊的一面：
不能實時的和老師交流，有問題時，只能自己能沉下心來，真正的學會獨立解決問題，

G. 網路學習的好處與壞處

網路學習的便利性和性價比成為了家長們的首選！但是對比於常規機構的教學，網路學習缺乏師生交流的口語環境，所以更建議家長們選擇在線英語外教一對一的教學！

這份免費的【阿卡索歐美外教一對一課程】還可以獲得阿卡索免費贈送的：1份英語水平測試報告+288元歐美外教課程+20G英語啟蒙教材！常規機構一周上1、2節課，營造不了英語環境，口語能力根本得不到提升！

如果不知道如何選課報班？在參與上方試聽課程的同時緊盯這幾點：

1.品牌理念：機構品牌、辦學理念、歷史和文化沉澱，就像阿卡索一直秉持著「讓好外教不貴，讓說英語不難」的初心！

2.教學目標：明確孩子學到哪個階段會達到什麼效果！阿卡索聯合歐洲達利奇學院為學生們進行考級，花了錢學得怎麼樣，有沒有效果，過了級就知道！效果看得見！

3.師資力量：明確是選擇外教還是中教，考察老師國籍是否為英語母語國，其專業、學歷、教學經驗和家庭背景、教養等！阿卡索嚴選持證（TESOL證書）歐美外教！拒絕「假外教」！

4.課程體系：是否能提供高水準連貫性教育？常規機構平均一節課200-300元的學習費用，學員很難支持長期高頻的英語學習！阿卡索高性價比得以支持孩子每天學英語！在其它機構報名一節課的費用，就足夠在阿卡索報名7節課，沒有費用的壓力，學員們自然就可以輕松在家「留學」了！

5.教學方式：豐富的教學方式是學習與興趣平衡的關鍵點，合適的方式方法才能讓孩子真正寓教於樂！阿卡索聯合方特動漫頂級IP熊出沒，打造全新少兒英語動畫課程！點亮孩子的好奇，感受英語的魅力！

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H. 網路教育的利弊辯論賽

信息時代的到來，一方面使我們今天的教育面臨嚴重挑戰；另一方面也為教育的進一步發展創造了良好的機遇。在迎接挑戰、發展信息時代的教育中，網路教育以其特有的觀念、思路、手段和方法將會發揮其獨特的作用。時代將社會的方方面面打上網路的烙印，教育亦然。教育網和校園網的建立，為人們檢索文獻、學術交流等提供了極大的方便。那麼，網路課程究竟會怎樣改變傳統的教學方式呢？會不會在發展的同時帶來一些負面作用？如何在網路教育的建設中揚長避短，充分發揮其優勢？淺談個人的一點看法。 一、網路教育潛在的優勢 現代社會要求教育在自身發展的過程中實現兩大轉變：應試教育向素質教育的轉變；學校教育向自我教育、終身教育的轉變。 顯然，傳統的課堂教學難以適應這樣的轉變。傳統課堂教學，表現手法單一，填鴨式灌輸約束了學生的主觀思維活動；對客觀事物的平面表現和單純的語言解釋往往使學生的想像出現偏差。網路教育採用多元化教學形式，通過多媒體手段來傳遞文本、圖形、聲音、動畫及視頻信息，將真實世界與虛擬現實相結合，加速了對學習內容的理解，手、眼、耳的協調動作，刺激大腦興奮，不斷強化記憶。從教育心理學的角度，網路教育體現出如下一些優勢。 1、培養學生自主學習能力。通過網路課程的學習，使得學生與老師分離，學習過程完全通過學生自主活動實現，須自覺地約束個人行為，自我設計學習過程（網路課程藉助交互提出學習建議），直至達到學習目的。學習的過程是在思維活躍、興趣濃厚、激發靈感的狀態下進行的。通過這種學習方式，學生在無形中培養了管理自我、約束自我的能力。 2、發展學生的個性。遠程學習可以靈活地支配時間，並且不受任何限制，只要具備基本上網條件即可實現。學習過程是個體行為（初學階段）到群體行為（討論階段）再到個體行為（自測）。與傳統學習過程——群體行為（教師授課階段）到個體行為（作業考試）比較，突出了個體作用。這一過程不是簡單的形式變化，而是為個性化素質教育創造條件。突出個性意味著個人創新，由此形成的思維靈活性及思維表達新穎性是傳統授課方式達不到的。傳統授課方式使中學生的思維活動被約束在教師對知識建構之上，實現的是思維求同。網路課程中學生面對有機聯系的結構，實現的是思維求異。這無疑是符合當今社會對人才的要求的。 3、學生協作精神的提高。網路課程的各種交互作用使學生可以突破地域和時間上的限制，完全以平等的方式參與學生與學生、學生於教師的交流，避免了一些性格內向的學生羞於張口的現象，增強了協作學習的彈性。交流區域的擴大使學生在更大的范圍內，汲取他人之所長。交互方式的多變性激發了參與的興趣，使學習過程始終在一種興奮的情緒下進行。 4、利於學生終身學習。隨著科技發展速度的不斷加快，知識量的膨脹和交叉學科的涌現，每一個人都面臨著需要滿足社會人才的要求，每一個人都面臨著需要不斷補充和更新知識的時代，不論個人的意願如何，終身學習是需要。網路教育以其跨地域、跨文化、跨時空的優勢，最大限度到底滿足人們隨時學習知識的要求，這是任何一種教育形式無法比擬的。 二、網路教育存在的問題 目前，我國的網路教育處於起步階段，還存在一些尚待解決的問題。 1、網路課程缺乏情感交流。傳統的授課方式，當教師與學生面對面交流時，存在著潛在的情感交流。教師可以以自身獨特的人格魅力來感染學生，使學生在學習知識的同時，領悟到書本以外的許多東西。特別是一些優秀的教師詼諧幽默的授課形式不僅能激發學生濃厚的學習興趣，而且使得學生因此加深記憶，以至終身難忘。當使用網路課程進行學習使，學生面對的是一個冷冰冰不動聲色的、毫無感情的物體，如何賦予這些客觀物質以豐富的情感交流能力，這對網路課程建設提出了較高的技術要求。 2、網路課程帶來的自閉性。網路課程的學習環境是一個相對自閉的環境。純粹的網路學習是通過一套網路設備完成相互交流，無形中減少了與人群的直接接觸。雖然網路可以將整個世界展現在其中，但畢竟是一個世界，應該承認能完全代替現實。因此應當有機地將網路課程與其他學習方式相結合，充分發揮各種方式的優勢，才不至於在利用網路自主學習的同時隔離了個體與群體的聯系。 3、網路課程帶來的其他副作用。首先，網路課程的學習易產生疲勞。面對一個固定的機器，眼睛長時間盯視屏幕會帶來視疲勞；使用終端時，身體的固定、姿勢加上有時枯燥的學習內容不僅影響學習效果，而且往往是人們放棄網路學習的主要原因。這就是要求網路設備的設計者要從多方面考慮，網路課程的設計者也應該特別注意實現設計的多樣性。其次人們已經習慣了傳統的上課聽講，下課思考的，這種習慣會對網路課程學習產生抵觸情緒。盡管多媒體課件具有豐富的表現手段，人們也需要一個適應和接受的過程。 三、網路課程的建設 目前我國的網路課程雖然存在很多問題，但已表現出很強的生命力。建設者們充分利用各種將網路課程有機融合，盡最大可能使之完善。在以下幾方面是需要進一步完善： 1、多媒體課件的建設。開發網路課程，其核心環節是多媒體課件的開發，主要包括內容的取捨、知識點的編排、人機界面的處理等等。如何是界面更賞心悅目又不會喧賓奪主；什麼樣的色彩搭配可以充分滿足使用者的注意力集中，又可以幫助思考記憶；這些問題都需要開發者從生理學和心理學的角度多加思考。 2、網上交互能力的開發。 網上交互是賦予機器情感的一種手段。因此交互性設計應盡可能的擬人化。目前各種智能化設計如：智能答疑係統、智能測試系統、智能學習系統等使學習者感到其面對的是一個具有廣博知識的專家。 3、網路課程中教師素質的培養。網路課程的要求不是降低了而是提高了。網路課程的開發應以優秀教師為主，將其獨特的教學方式和手段融與網路之中，這便要求這些教師具有一定的網路開發能力，掌握必要的開發工具。進行網路課程時，不應完全放棄傳統方式，根據實現需要適時與學生面對面的交流。網路課程具有實時更新功能，教師應不斷追蹤學科最新發展動向，及時對網路課程修改補充，加強其教學能力。