教師培訓拼音

1. 怎樣上好一年級的拼音教學

漢語拼音是識字和學習普通話的工具。漢語拼音學得如何，對於以後學習語文知識有著直接的影響。自我市去年放寬入學年齡以及取消學前班以後，由於學生拼音基礎不同，年齡相差較大，客觀上給一年級拼音教學造成了一定影響。經過兩年的探索，我校在拼音教學方面積累了一定經驗，取得了較為良好的教學效果，現把我們在教學中的一些做法總結歸納如下：
第一、遵循客觀規律，科學選擇教學策略
不同年齡段的學生在認知水平、認知特點以及個性心理特點方面都存在著差異，這就要求我們必須認真分析一年級新生的心理活動特點及其規律，並在此基礎上選擇恰當的教學策略。

從兒童心理發展特點來看，初入學的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注意力，容易被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須採用直觀、形象、生動的教學方法。與此同時，在教學過程中，要尊重學生的主體地位，尊重每一個學生獨特的感受與體驗，培養學生的自信心與成就感，使他們初次接觸學校與課堂，就建立起愉悅的心理體驗，這對他們將來的學習將會帶來積極的影響。

第二、加強師資培訓，提高教師業務素質
教師是教學的組織者與參與者，教師業務水平的高低，直接影響到學生的學習效果。因此，我們每一年都選擇責任心強、業務水平較高、有一定教學經驗的教師擔任一年級教學工作，並採取多種措施，不斷提高他們的業務水平。

1、組織學習心理學與教育學有關知識，學習新《課程標准》，更新教育觀念。每年，我們要求每名教師寫業務筆記20篇，教育隨筆20篇，期末進行展覽評比。通過學習，使教師以新的理念指導自己的教學工作，為圓滿完成教學任務打下基礎。

2、積極參加各級各類培訓。我們先後組織一年級教師參加了市、區組織的新教材培訓、小學生心理健康培訓、班主任培訓以及現代教育技術培訓等。在培訓中，我們注意激發學生教師參與培訓的動機，調動教師積極思考與實踐，以主體的身份主動投入到培訓中，提高了培訓效果。

第三、選擇恰當的教學方法，豐富課堂教學
一年級新生注意力容易分散，需要藉助外部刺激來集中注意力，因此，在教學中，教師採取了游戲、兒歌、活動等兒童喜聞樂見的教學方法，激發學習興趣，提高教學效果。

1、游戲。教育家洛克說過：「教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事，也都變成一種游戲似的。」游戲可以把索然無味的漢語拼音教學變成一件學生非常喜愛的事情，符合一年級學生的心理特點，使他們快快樂樂地學，輕輕鬆鬆地記，深受學生歡迎。例如，在教學「ai ei ui」時，教師設計了一個「打電話」的游戲，兩名學生邊表演打電話邊對話：「ui ui ui，我是小ai你是誰？」「ui ui ui，你是小ai我是ei」。通過游戲，學生反復朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。

2、兒歌。兒歌由於其琅琅上口、通俗易懂的特點而受到了學生的喜愛。在教學中，我們緊緊抓住一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效果的一條有效途徑。例如，在學習「a o e」時，教學生朗讀兒歌：「嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。」學生邊唱邊記住了a o e 的發音。在學習「ch」時，教師教讀兒歌：「小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子。」在反復吟誦中，學生熟悉了「ch」的發音。

3、圖片。從兒童心理角度來看，學生的抽象思維較弱，他們對於抽象的字母的學習，往往會出現注意力不集中的現象，需要藉助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結合起來，引起學生的注意，使學生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學效果。因此，在上課時，教師充分利用教學掛圖和課本插圖吸引學生注意力，再通過讓學生仔細觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結合起來。

第四、開展豐富多採的課外活動，鞏固學習成果
在提高課堂四十分鍾教學效果的同時，我們開展了一系列豐富多採的課外活動，以配合、鞏固課堂教學的效果。除了常規性的拼音驗收以外，我校每年舉辦拼讀拼寫比賽，表彰拼音學得好的學生，激勵學生學好拼音，說好普通話。我們還鼓勵學生訂閱《小學生拼讀寫》雜志，利用課外活動時間組織學生閱讀。除此以外，還鼓勵學生用拼音學寫簡短的日記。盡管學生還寫不好，有許多寫錯的音節，而且只能寫一句話，但通過寫日記，使他們充分認識到了學拼音的重要性，並學以致用，鞏固了學習效果。

第五、校內外相結合，形成教育合力
1、爭取家長支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，學校和教師必須處理好與家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進學生的健康成長。每個一年級入學之初，我們都及時召開家長會，虛心傾聽學生家長的教育意見和建議，並邀請教育專家為家長做專題報告。並與學生家長保持經常的、密切的聯系，力求及時溝通，在教育方法上與家長保持一致，最大限度地爭取家長的支持。
2、加強幼小銜接。學生從幼兒園進入小學一年級，開始其學校生活，是他們人生中的一個重大改變。為使學生順利適應這一轉變，我們積極與周圍的幼兒園聯系，派一年級的教師到幼兒園去聽大班的課，也請幼兒園老師到學校來聽課、座談，聽取他們的意見，也向他們提出我們的建議，相互取長補短，幫助學生在最短的時間里適應學校生活。

2. 請問成年人零基礎如何學習英語呢

同博國際英語專為零基礎英語的學員設計的一套從語音、詞彙，語感，表達全方位系統提升方案，小班的授課方式，專業的教師指導，學習督導的貼身輔導，靈活的上課時間，有助於零基礎的學員在短時間內打下堅實的基礎、掌握基本的英語表達技能，練就一口地道標準的英語口語，全方位提高學員的聽、說、讀、寫能力。

課程 「 四大精髓 」

1、結合TELSA體系的教學方法，准確的發音技巧培訓，糾正學生因地方口音導致的發音錯誤，同時加強學生的「口腔記憶」和「耳朵記憶」，培養學生標準的發音口型和辨別不同口音的能力。

2、小班的授課模式，保證學員有足夠的開口表達機會，課後視頻輔導，拋棄傳統的埋頭苦記的方式，趣味性和體驗性的教學引導學生的英語學習方向，培養學生的英語興趣，協助學生在學習英語中找到樂趣和自信。

3、以「實用口語」為導向，讓學員在短時間內學習高頻的英語表達方式，掌握包括寒暄，問路，點餐，搭載交通工具，電話，購物等基本的表達方式。

4、培養學生純正的英語思考方式，從零開始，告別過去的中式英語學習思維，掌握正確的英語學習方法，在短時間內提升英語。

3. 麻煩各位幼師老師們回答一下，我暑假在培訓機構教幼小銜接的拼音，上課小走來走去，跑來跑去，怎麼辦

既然是幼師，那在藝術特長方面有沒有專長？例如會不會彈鋼琴，或者古箏，或者舞蹈很好之類的，可以到培訓機構上課的。工資比幼教高很多。或者，你可以考小學或者中學教師資格證，去做老師，每年可以考兩次

4. 小學生學自然拼讀好不好

1激發小學生英語學習的興趣

教師在進行自然拼讀法教學過程中會使用小學生喜聞樂見的方式，比如做手勢、唱英文歌、跟著節奏說唱、觀看並模仿相關視頻、繪本閱讀等。同時，根據小學生的認知特點，採用角色扮演、創設情境的方式使他們跟隨教師的思路，了解角色扮演中人物及相關進展，以這樣的方式引起小學生的注意，讓他們參與課堂與教師積極互動。教師在整個過程中都使用英語進行表演，並利用無意注意讓學生自然而然、潛移默化中習得英語詞彙及表達。再者，小學生活潑好動，多組織趣味游戲並利用全身反應法策略，使學生在享受游戲的同時更積極地汲取和接受比較陌生的英文詞彙，進而調動他們學習英語的積極性。在以往的小學英語教學中，課堂以教師為中心，進行「灌輸式」的英語教學，很容易忽視小學生的意願和想法及他們的認知水平，從而使小學英語教學成為一種單向的知識傳授，不能真正實現師生在英語詞彙教學中的互動及知識的傳遞。而將自然拼讀法引入小學英語教學和學習中，讓學生充分地參與課堂，模仿教師的發音，在教師的指導下拼讀拼寫熟悉或不熟悉的英語詞彙。同時，小學生也可以自主地運用拼讀規則進行閱讀，增強其自身的成就感，激發他們對英語學習的興趣和自信心。

2有利於發揮漢語拼音的正遷移作用

遷移分為正遷移和負遷移。正遷移是兩種學習之間存在一定的相關性，並且一種積極促進另一種學習。Odlin（1989）認為，學習遷移對學習會產生一定的影響作用，這種影響主要源於學習者以前已經習得的語言與目的語之間的相同要素。小學生從一年級開始到三年級，語文課程都是以學習漢語拼音認字為主，同時他們的智力及思維能力還未發展成熟，對於新知識的學習往往具有相關性和模仿性的特點。所以小學生學習自然拼讀法時，可以充分利用漢語拼音和26個英文字母間的相似性，如Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Hh，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn等小寫寫法完全相同，教師或家長只需要學生加強中文拼音和英文讀音方面的各自練習即可。

3有助於小學生輕松記憶單詞

記憶單詞包括拼讀單詞和拼寫單詞。教師在進行自然拼讀法規則教學過程中可以使用閃光呈現卡，讓學生根據形象記憶初步了解單詞，然後嘗試引導並邀請學生上台圈出所學字母或字母組合並劃分單詞音節，之後讓學生跟著播放的節奏邊說唱邊做相關單詞的動作。按照這個步驟學生在無形中參與課堂並學會拼讀和拼寫單詞。同時，小學生習得自然拼讀技能比較重要，但更重要的是，培養他們的自然拼讀意識，在遇到新詞彙時能舉一反三。自然拼讀法相較於傳統的國際音標法，本身就具有將英文字母音和形聯系起來的優勢，所以也更有利於學生學會單詞的拼讀和拼寫，在很大程度上提高小學生記憶單詞的效率，並為以後的英語學習奠定良好的基礎。

4提高小學生英語閱讀能力

通過學習自然拼讀法拼讀規則，小學生在閱讀過程中會自然而然地利用所學規則及以前的聽、說單詞進行相應的詞彙解碼，從而拼讀出相關單詞，並根據圖書中真實或卡通圖片以及上下文理解文章內容或故事梗概。運用自然拼讀法規則進行閱讀不僅鞏固了舊的單詞知識，也使小學生自學新詞彙或閱讀全新內容。與傳統的方法相比往往會達到事半功倍的效果，同時也使小學生從小樂於閱讀，養成良好的閱讀習慣，良性循環從而提高其閱讀能力。

5. 最強大腦培訓一個是不是騙局

騙局與否，其實很好判斷，關於這個問題，我簡單談談我的3點看法。

第一，付出與回報是否成正比？

其實，騙與被騙是相對而說的，並沒有固定的，一成不變的答案。

這句話可以這樣來理解：當你的付出與你的回報呈現正比。甚至呈現出一種溢價效應。那麼你就會覺得你的付出是值得的。

所以我們在選擇的時候，一定要慎之又慎，切不可相信，所謂的明星效應。

好了，以上就是我們百家號：圖報，給到您的分享判斷，希望對你有幫助！

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6. 加盟拼音，識字速成班教師要培訓多長時間

拼音教學教學怎樣才能教好? 剛跨入小學學前班的學生，對學習充滿了幻想和希望，首先接觸到的漢語拼音教學是他們要面對的第一關，這部分知識內容單調、枯燥、抽象，如果老師只是讓孩子們簡單地一遍一遍地讀寫拼，學生肯定不感興趣。
而拼音又是學

7. 一對一的補習班一般都怎麼收費的

要知道，如果是單純的提供方法的話，我相信大家都知道一推的方法。所以在此建議各位家長，想要讓孩子學習一門知識的時候，建議先去詢問一下孩子的意見，看看孩子意向怎麼樣。如果有反抗情緒，建議各位家長，首先應該想好怎麼去調節，不想盲目的去尋找老師：對於孩子來說，家長才是最優秀的老師。如果孩子還小，建議根據孩子的性格，愛好等等，開始針對性的傳授知識。

而如果孩子同意的話，可以先試著給孩子說一說英語，讓孩子有一個適應的階段，盡量給孩子一個相關的學習環境。然後就可以試試去該孩子找老師了，可以試試我們的試聽課哦：【點擊領取】一對一外教輔導。我們有專業的老師，課件，學習方案。歡迎來學習。

下面，我就給各位家長說一些注意事項。孩子還小，所以重點不是孩子的態度，而是教育人員的方法。

1，孩子的學習興趣：孩子不是成人，活潑可愛才是孩子的天性，所以家長應該去維持孩子學習的興趣，注意方式方法。

2，不要太過注重孩子的學習進度：學習的重點應該是給與他學習的動力，而不是學習的壓力，小孩子可沒有多大的責任感，壓力不會帶來動力，只會引起反抗。

3，金錢帶不來學習質量。學習尋找專業老師是對的，但要知道的是，價格高不等於適合你。找外教，首先要考慮的是自己的孩子，其次才考慮另外的因素。

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