㈠ 高校教師培訓，大學教師進修，相關問題。
好像進修班會好一點，我是美術的不是金融。我的老師就是天津進修，那是有用但現在就基本不好了。如果你想認識人的話，最好話大價錢去清華。或者你們當地當省最有名的學校，去進修就好。
㈡ 既然教師的暑假是國家法定的，那強制長達30天的培訓算不算加班
教師的寒暑假有別於國家法定假期,具體時間長短各地教育行政部門有自己的版自主權,比如放假時間、新學期權開學時間等。所以嚴格意義上講不完全等同國家法定假。所以從這個角度上看，單位在此期間組織業務培訓無可厚非。
另外，教師畢竟有別於其他工作，需要更強的責任心、業務能力等，參加培訓很有必要。用句很土的話來說就是「想發財就別當老師」。
㈢ 暑期教師培訓感想之一：什麼才是真正的「師德」
每年暑假，學校都遵照教育局要求，對教師進行培訓，說實話，在這么炎熱的天氣，全鎮教師做在一間沒有空調的大教室，其培訓效果可想而知。今天是我們鎮開始培訓的第一天，全鎮幾百名教師聚聚一堂，領導前面講話，大家下面談心。整個教室聽到的是呼呼的風扇聲，大家的談笑聲，聽不清楚的則是領導的講話聲。很有幸，今天去的比較晚，找到一個不錯的位置，前面第一排。因為在領導眼皮子下面，聽得還算認真。我們校長今天的講話內容是有關師德建設方面的，說實話，他的觀點，我不敢苟同。 從校長的講話中，他認為師德應該是以下這些表現形式：老師總應該是起早貪黑、廢寢忘食的，他們總是沒有多少屬於自己的時間；老師總應該是早生華發、滿臉倦容的，他們總是處於身體過於疲勞造成的亞健康狀態；老師總應該是步履匆匆、一心工作的，他們總是不得不放棄家庭、孩子，甚至放棄見上臨終前的父親或母親最後一面……，最起碼在我看來，我們校長是這樣理解的。其實，不是我們校長一個人這樣理解，這也許是我們很多人的慣性思維。好像只有這樣，才能被贊美，然後為有過這樣經歷和事跡的老師戴上沉重的光環。 在我看來，目前存在這樣兩個與師德相悖的問題：一是認為師德只是愛，對學生過分呵護遷就，推崇無差錯的教育，無過錯的教育，褒揚之辭信口就來。老母雞式的愛，用自己的辛苦給學生製造不當的負擔，認為超過12小時工作，和學生「耗」在一起的教師就是好教師。二是師德的現狀比較多關注的是師生關系，是教師對學生的愛，這方面表現的比較充實，但作為師德的另一方面，反映在師生之間的關系中的「德」和個人修養方面的「德」，業務發展方面的「德」都認識和展現的不夠。 其實，學生對老師印象最深的往往不是教師所傳授的學科知識，而是教師做人、做學問的態度，是學生與教師充滿人格魅力或個性魅力的心靈碰撞，是教師對他們激勵性（或相反）的評價。 對學生而言，什麼是最有力量的教育？有人做過一個調查，結果答案雖然是多種多樣的，但共同的主題是：教師的人格、教師的為人、教師的學識。老師教給的知識很快就會遺忘，但是老師最有特點的表情、最有個性的語言、最偉大的人品、老師做人、做事的態度。教師的人格魅力，卻給學生們留下了最深刻的印象，有著長久的影響。教師的人格力量包含教師的正義感、公平、正直、富有同情心、仁慈、富有犧牲精神，嚴於律己、寬以待人、學識淵博、善解人意等等這樣的品格，而這些品格正是學生們最最期待的。 有德的教師形象，不應該只是一味付出的教師形象。許多報道的優秀教師都不是好兒女，不是好媽媽，不是好父親，不能給父母盡孝，不管子女死活。我覺得這不是師德宣傳的方向。親情和師德不是對立的，師德不等於滿足學生的，可能犧牲教師發展的一切需求；不對自己孩子負責的家長（老師），也不應是師德的榜樣。我們的教育不再是教師單純地為學生付出，而是教師創造性生活的一部分。教師和學生相互作用、相互鼓勵、相互支撐、相互推動著不斷前行，把教和學的過程變成師生雙方實現自己生命價值和自身發展的舞台。教師的幸福應該是不斷地被學生超越，又不斷地超越自己。也只有經歷這樣的過程，教師才有戰勝挑戰的成長體驗，才有真正的教學生活，這才是教師所應追求的職業感受，也是師德要求的較高境界。
㈣ 教師暑假培訓的目的是什麼
1、暑假教師培訓是上級的安排。一年一度的暑假教師培訓不是寇店鎮的個性行為，也不是伊濱區教育的個性行為，它是全省乃至全國的共性行為。因為，一年一度的暑假不僅是學年更迭的關節點，也是廣大教師集體學習與個體自修的中轉站。教師平時教學工作，任務重，時間緊，很難擠出時間充電，而暑假為廣大教師專業成長提供了寬裕的發展空間，教師的職業是終生學習的職業，要給學生一點水，自己要有一桶水，因此教師要不斷學習，不斷充電，努力提高自己的師德水平和業務素質。相信我們每一位教師都會珍惜時間，積極參加教師培訓，努力提升自己的專業素養。 2、暑假教師培訓是教師專業成長的需要。 教師專業成長是指教師參加工作以後的教育思想、知識結構和教育能力的不斷發展。我個人認為：做最好的教師就是教師專業成長終極目標。教育改革家李鎮西校長提出做最好的教師應具備的情懷是：三心和三家。 三心即童心、愛心、責任心；三家即專家、思想家、心理學家。做最好的教師需要不斷的學習和探索，李鎮西校長早已成名成家，然而現在每天仍堅持做五個一工程：即每天上好一堂語文課；每天找一位學生談心或書面交流；每天思考一個教育問題或社會問題；每天讀書不少於一萬字；每天寫一篇教育日記。教師的專業成長雖然在很大程度上受教師所處環境的影響，但更重要的是取決於自己的心態和作為。如何架設自己專業成長的通道？如何提升自己實施課程改革的能力？如何成為個人職業生涯的主宰？是擺在每一位教師面前的重大課題。我希望每一位教師，尤其是青年教師同志，努力學習，大膽探索，早日成名成家，做最好的教師。因此說，暑假教師培訓是教師專業成長的需要。 3、暑假教師培訓是時代發展的要求。 教育是時代的產物，無時無刻不打上時代的烙印。不同時代的學生有不同的特點，在社會主義市場經濟深入發展的今天，學生的思想與行為、學習與生活、生理與心理各方面，也相應的發生著變化，顯現出新的特點和矛盾。學生難管，教師難當，班主任更難做的現象越來越普遍。為什麼會出現這種情況?因為，學生特點變了，教師方法沒有變，教師不理解學生，學生不信服教師，由此說明，教師教育教學觀念的更新勢在必行。那麼，如何提高我們教育的針對性呢？魯迅先生講，應該抓三方面的事情：即理解、指導 和解放。理解是指要了解和掌握兒童的心理特徵和發育規律；指導是指在理解的基礎上，因勢利導，循循善誘，由淺入深，由博返約；解放是指學生的人格得到健康的、健全的發展。這一切的一切，需要教師與時俱進，不斷的學習和提高，跟上時代的步伐，把握學生的思想脈搏，做學生的良師益友。因此，教師培訓也是時代的要求。
㈤ 宿管員是否有寒暑假高校教師享受寒暑假是根據什麼法律條文高校的工勤人員及管理人員是否也享受寒暑假
宿管員肯定也是有寒暑假的，因為寒假暑假的時候學生都放假了，所以說宿管員專也就可以放假了。老師顯瘦，享屬受寒暑假，雖然說沒有什麼法律條文，但是老師是和學生在一起的，學生已放假，老師沒有學生可教，肯定也可就享受寒暑假了，另外，老師的寒暑假也是有工作要做的，比如說老師們經常要去參加各種培訓，參加各種社會性的公益活動，這都是必須要去的，所以說沒有什麼法律條文，但是這對於他們的工作性質，工作環境和工作習慣是有關系的。高效的工勤人員和管理人員應該也享受寒食家，因為工勤人員和管理人員也是的，工作與學生和老師是息相關的，學生的老師放寒假了，放暑假了，那麼他們的管理人員相應的也就享受，還是假了，只不過如果有事情要找他們的話，他們也得無條件的起到校辦事。
㈥ 教師假期參加教師繼續教育培訓合法么國家有相關政策么
符合規定，國家規定，對取得相應從業資質，任職資質，或專業資質的人員，主管部門應定期的進行繼續教育培訓和考核
㈦ 請問我以前在暑假時在培訓班當過老師，講課是不是通過的可能性比較大
要想在面試中順利通過，除了具備相關證件外，擁有一定的實踐經驗也是很關鍵的，你以內前在培訓容班當過教師，那在講課中你會出色發揮，當然對你會有所幫助！但仍需要認真備課，注意觀察學生的反應，要調動學生自主學習的積極性，那樣的話，你勝出的可能性就更大了！希望對你有所幫助！
㈧ 有沒有針對高校教師的計算機軟硬體方面的暑期培訓班哪
你可以根據自身的需求，去培訓機構詢問一下，給你提供以下幾點建議版：
培訓機構一般都權是講解基礎知識，所以說，你可以選擇難度系數高一點的培訓班，再買幾本書，自己提前先了解，這樣可以花更少的錢，學到更多的東西。