我校組織教師參加心理健康c證培訓

Ⅰ 中山市中小學教師心理健康教育C證培訓班的考試是開卷還是閉卷的知道題目的請說說，急！感激不盡！

這些一般都是開卷的啦

Ⅱ 心理健康教育c證與國家心理三級證書的區別

你說的c證是指中小學校心理健康教師資格證吧，分為abc三等，c等初級，心理老師和班主任要求要考的，我們市裡國家三級可以直接申請c證，具體每個地區不知道有沒有區別。

Ⅲ 心理健康教育C證考試教師自我分析及申請理由(範文)

自我簡析: 

性格方面：我是一個安靜踏實，真誠坦率，表面冷靜，內心熱情的人。性格隨和，內斂又帶點活潑。在工作中嚴格要求自己，做事有責任感，遇事不甘落後，能發揮自己的個性和才能，並從工作的成果中獲得成就感。我能正視自己，接納自己，善解人意，適應環境，與他人和諧相處。 

氣質方面：我在氣質方面是憂郁質和多血質的結合，情感反應強烈，但是變化有時快，有時慢。富有自我體驗，精力充沛，堅韌執著。我在氣質方面是綜合型的，也可能是血型的關系，我是AB血型，兼有A型血和B型血的氣質特點。

情緒方面：心境良好，能控制自己的情緒。會下意識地控制自己的消極情緒，轉換自己的消極情緒，能勇敢面對挫折，勝不驕，敗不餒。在快樂的時候，會把自己的快樂傳達給周圍的人，帶給周圍的同事一份愉悅的心情。情緒較穩定，與人交往態度溫和細致。

思維方面：抽象思維多於形象思維，思維邏輯性強，喜歡有內在邏輯和條理的事情，喜歡利用事實，深思熟慮之後作出決定。

申請理由： 

1、更好地從事本職工作。本人從事的小學教師工作，不僅需要依靠教育教學的理論的支持，更需要心理學理論的支持。只有全面了解學生不同成長階段的心理特徵和不同學生的心理差異，才能設計出符合學生心理特點的教學內容和過程。

2、更好地認清自我，提高自我控制和心理調節能力。完善自我是一個人成長永恆的話題。只有學習運用心理學的理論科學地分析、認識自我，才能科學地運用心理的方法進行自我控制與調節，從而使自身的心理更加健康以達到優化自我、超越自我的目的。

3、更好地服務於社會家庭。當今社會生活節奏加快、生活壓力加大，很多人出現了不同程度的心理問題。通過學習獲得的心理健康教育輔導的理論和實踐技能來服務社會，能夠幫助身邊的人解決一些實際的心理問題，也是本人積極參加心理健康教師培訓的重要原因。

有鑒於此，結合本人的個性優點、對心理健康教育重要性的認識及希望成為心理健康教育教師一員的願望，特申請從事心理健康教育工作。

Ⅳ 中小學心理健康教育C級教師資格證有什麼作用

作用是指導學生的日常生活學習生活。積極的指導意義。

《中小學心理教師培訓課程》系列的出版，是我省中小學心理健康教育工作者集體智慧的結晶和教育成果的展示，她將對全省中小學心理健康教育的規范運行和教育質量的提升起到促進作用；對推動全省中小學心理健康教育教學的深入和專業化、科學化、規范化的發展，具有積極的指導意義。

(4)我校組織教師參加心理健康c證培訓擴展閱讀：

培訓的對象為我省申請中小學心理健康教育上崗合格證書的專兼職教師。專職心理健康教育教師，原則上中學須具備心理學及相關專業本科及以上學歷，小學具備心理學及相關專業專科及以上學歷；

兼職心理健康教育教師，中學須具備本科及以上學歷，小學須具備專科及以上學歷。非心理學專業及相關專業本、專科畢業在中小學校從事心理健康教育教學工作五年以上且考核為優秀的，可以申請獲得心理健康教育專職教師資格。

除該培訓項目外，我省還將在「國培計劃」、「省培計劃」等中小學校長、班主任和其他學科教師培訓中增加心理健康教育內容。通過多種形式，分層次、分類別對中小學心理健康教育專兼職教師和教研員進行系統的專業培訓。

Ⅳ 教師C證有什麼用

作用是指導學生的日常生活學習生活。積極的指導意義。

《中小學心理教師培訓課程》系列的出版，是我省中小學心理健康教育工作者集體智慧的結晶和教育成果的展示，她將對全省中小學心理健康教育的規范運行和教育質量的提升起到促進作用；對推動全省中小學心理健康教育教學的深入和專業化、科學化、規范化的發展，具有積極的指導意義。

(5)我校組織教師參加心理健康c證培訓擴展閱讀

申請條件：

1、中小學心理健康教育C級教師資格證，可以證明持證人具有任教小學心理健康學科的能力和資格，證明持證者有這方面的專長。

2、具有中小學心理健康教育C級教師資格證，可以憑此證報考並應聘中小學心理健康的教師編制崗位，獲得公辦學校心理健康教育的教師編制。

為進一步提高中小學心理教師的基本理論、專業知識和實際操作技能水平，我省今年將啟動中小學心理健康教育教師培訓項目。計劃2015年8月底之前，完成全省中小學心理健康教育教師持證上崗前的必需培訓。

Ⅵ 心理健康C證有什麼用的，是不是沒有這個證就不能當老師的了希望各位能解答我的問題，謝謝啊

這個是作為教師或教育工作者成為心理健康教師的第一關，有了C證就可以對自己班級或所專在學校的學生做心屬理輔導，這個證要經過培訓學習，考試，面試．才能通過的．想成為老師要看個縣市的招考標準的，學歷證書，教師資格證，普通話等級證書，計算機證書，英語等級證書等好像是要有的，也要看情況的．如果要有心理健康C證的話，只能說你們那的招考要求高了點．

Ⅶ 什麼是心理健康教育C崗證書

1、心理健康教育證書，是中小學教師資格考試證書的一種。於2017年7月，教育部規定新增的一門學科。

2、教育部教師工作司《關於中小學教師資格考試增加「心理健康教育」等學科的通知》中規定：

自2017年下半年開始，各試點省份的中小學教師資格考試中，新增：

（1）初中、高中、中職，文化課類別增設「心理健康教育」；

（2）小學類別，面試增設「心理健康教育」。

（3）新增學科的面試，暫由各試點省（區、市）和部屬師范大學自行命題和組織，待條件成熟後再由全國統一命題。

(7)我校組織教師參加心理健康c證培訓擴展閱讀：

《心理健康教育C證教程(中小學教師培訓課程)》內容簡介：

《中小學心理教師培訓課程》系列從提升中小學心理教師以至全體教育工作者的綜合素質出發，有別於補救性的心理咨詢治療，以發展性、預防性的心理健康教育為主要基點，展開內容的組織、課程的設計、理論的分析、案例的呈現等等。具體可歸納為以下三個特點：

1、系統性。

叢書圍繞著「教師」這一核心，從理論提升、心理調適、教學實操、科研實踐等四個層面給予詳盡的指引，構成了一個有利於中小學心理教師以至全體教師成長的理論與實踐相融合的有機整體。

2、針對性。

（1）「教師心理保健」針對教師自身的心理調適問題，充分考慮了「教師」這一角色作為獨立個體的教書育人需要；

（2）而「學生團體心理訓練」則針對中小學生作為群體一員的社會基本屬性，指導教師對學生進行發展性團體心理訓練和糾正偏差行為的團體心理訓練；

（3）針對心理健康教學資源缺乏，填補學生發展性心理的實訓教學空白，拓展心理健康教育的實際應用，「心理健康主題教學」提供了自信心、注意力、意志等多種發展性心理品質的課程方案。

3、靈活性。

如，A證、B證、c證培訓教程，根據心理教師三級培訓、分級上崗的具體需要，對相關的理論知識內容予以層次性的劃分，幫助不同學力的心理教師順利開展心理健康教育。

Ⅷ 教師要考的「心理健康教育基礎培訓證書」是C證嗎

學校會組織的。由學校推薦報名，並負擔培訓費。個人不用管。培訓後很容易過，不用擔心。

Ⅸ 心理健康教育"c證教師"有什麼作用

1、中小學心理健康教育c級教師資格證，可以證明持證人具有任教小學心理健康學科的能力和資格，證明持證者有這方面的專長。
2、具有中小學心理健康教育c級教師資格證，可以憑此證報考並應聘中小學心理健康的教師編制崗位，獲得公辦學校心理健康教育的教師編制。

Ⅹ 中小學心理健康教育「C證教師」證是什麼來的

為中小學心理健康教育初級資質證明。

廣東省教育廳將中小學心理健康教育資格專分為「C、B、A」三級，屬其中，「C級教師」資格證書為「C證」。「C證」為中小學心理健康教育初級資質證明，廣東省教育廳規定所有中小學教師必須具備的心理健康教育資格證書。

「B證」為中小學心理健康教育兼職教師必須具備的心理健康教育資格證書。「A證」為中小學校心理健康教育主管領導、心理健康教育專職教師必須具備的心理健康教育資格證書。

(10)我校組織教師參加心理健康c證培訓擴展閱讀：

中小學心理健康教育的相關要求規定：

1、中小學生心理健康教育緒論、青少年心理特點與教育、學生心理問題識別與分析、學生心理健康教育課程設計、心理咨詢原理、學生心理檔案的建立與使用等六個模塊。

2、「C證」培訓授課教師資質要求必須由取得廣東省中小學心理健康教育「C證」培訓授課資格的心理學或心理健康教師擔任。