『壹』 難忘的成語接龍課作文
一心一意！」「一本正經！」------這是干什麼呢？怎麼說的全是成語？不知道吧，讓我來告訴你吧，這是我們金筆作文班的學員在舉行「成語接龍」比賽呢，熱鬧極了！
今天第二節一上課，金筆作文老師李老師笑眯眯地走進了教室，對大家說：「今天我們來玩一個游戲。你們猜猜是什麼？」話音剛落，同學們就紛紛議論起來。有的指著窗外：「去外面玩！」有的乾脆站起來：「去幫農民拔花生！」我心想：「會不會是成語接龍？」果然，老師轉身在黑板上寫下了「成語接龍」四個字，我猜對了！同學們頓時安靜了下來。老師對我們講了比賽規則，分好組，比賽就開始了。
李老師說了句「開始！」我方的覃居上同學就發話了：「半途而廢！」「廢？」「廢------」「廢寢忘食！」男生也不賴。「十全十美！」我也說了一個。老師說了，同音也行。該男生了接了。「美？」「美？到底美什麼啊？」男生個個緊綳著臉。有的急得敲桌子，有的抓耳撓腮，沉浸在思考中。看到這情形，我心裡暗想：「呵呵，連這個都接不上，那你們肯定得表演節目了。」我們女生和老師開始數數了：「十、九、八、七-------」快數到一時，「美，美不勝收！」郭邐志脫口而出。嗯，這也是個成語。這回「收」字難倒了我們女生。大家都急得像熱鍋上的螞蟻，我急得隨口說了一個：「收集材料。」大家都笑了起來，「哈哈，這是成語嗎？」蔣樂問道。「不是！」老師肯定地說。輪到男生們數數了：「十、九、八、七-------」我們越緊張，越想不出。「一、零，時間到，男生贏。」老師宣佈道。男生們歡呼雀躍，他們有的在拍手，有的在做「v」型手勢，有的在喊「萬歲」，還有的向我們女生做鬼臉。我們女生很不高興，在准備要表演的節目------
比賽就這樣進行了四個回合。最後，我們女隊連贏了三盤。
這次比賽，給我帶來了無窮的樂趣，也增長了不少知識。
『貳』 郎程金筆作文在廣東有嗎
你就像一個親切的夥伴，伴我度過寂寞的歲月；你就像一位典雅的女神，教我做一個陽光的女孩；你就像一把智慧的鑰匙，帶我開啟知識的大門。你就是我心愛的書，我的守護天使。
在我剛剛記事的時候，媽媽手裡就拿著七彩的童話書為我讀故事，為我編織了一個個五彩繽紛的童話搖籃，那時，是我第一次接觸你。
春風吹過柳梢，我第一次邂逅了你。你靜靜地躺在書架上，兩只可愛的小熊，撲閃著它們的眼睛，俏皮地沖我笑，踮起腳尖，想抓住你，可惜你被陳列地高高的，爬上床，一次又一次地跳起，試圖抓住擺在書架第三層的你。可是「撲通」一聲，我掉了下來，隨之而下的，還有你。我顧不上自己，緊緊地抱住你，可愛的小熊，嘴邊的笑意竟燦爛了幾分，是我在幻想嗎？還是你真的願意與我做朋友？像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，那時的我雖然不大懂那些文字，但濃郁的書香氣息和絢麗的圖畫吸引住了我。從此，我心中住進了你。
隨著年齡增長，對我來說，文字有一種寧靜的親切感，一個個閃光的故事，一篇篇優美的文章，一本本奇異的小說，溫暖，親切，能治癒人的心靈。我對自己說，你是我的守護天使！
現在，我夢想成為一個有文學天賦的人，只要你守護我，總有一天，我會成為一個在文學上有所成就的人。
在那美好的童年時光里，我第一次邂逅了你——書，我的守護天使，讓我們約定，微笑著奔向明天
『叄』 青島金筆作文怎麼樣，孩子三年級了，暑假想讓去學學，有學過的嗎給個
這個過程中就知道了自己要寫什麼,這樣作文的標題就出來了.標題是作文的核心,作文是圍繞標題而寫的,有了標題立意,寫起來就順手了,就像迷失方向的時候看到指南針一樣,朝著那個方向奔跑吧. 構思.當弄清試題的要求,知道該寫什麼後,就要開始構思了.構思可以在腦子中進行,如果思緒太亂,就拿筆在草稿上列出提綱.首先想好時間、地點、人物、事件、原因、結果,確定開頭寫什麼,中間寫什麼,結尾寫什麼.回憶自己經歷或聽說的人與事,看到的物與景,按作文要求巧妙穿插與結合,把每一段落該寫什麼都列在提綱上,一段一段的寫.這樣,寫的時候每一段落都可以是一篇單獨的作文,思路清晰,一氣呵成.
『肆』 介紹一種小產品作文80以下
我在上撒！
產生背景
目前，教育消費已成為家庭最重要的一部分支出。而作為語文學科重要組成部分的作文教學現狀是：一方面作文分值在中高考中所佔的比重越來越大，已有專家預測，未來語文考試將只考讀寫；另一方面學校在作文教學方面明顯滯後，已不能滿足作文考試的需要，80％的學生作文水平偏低，害怕寫作文，沒興趣，作文學習已成為學生與家長共同的難題，作文培訓需求急劇升溫。
而作文培訓普及的深度與廣度遠遠不能滿足市場需求，基本上在小規模、低技術條件下運營，在職或退休教師進行的作文培訓脫離寫作，編輯記者進行的培訓脫離教學實際。目前正在推廣的所謂品牌性作文也大多處於寫作與教學的分離狀態。
面對這樣的現狀，楊靖峰女士依託作文教學的一線實踐經驗，結合豐富的教學理論及豐厚的文學底蘊，創立了國內校外作文培訓的一個奇跡——金筆作文。
金筆作文把寫作作為切入點，其所有的教材與教法均出自於一線課堂，成功地做到了寫作與教學的完美結合。
培訓目標
（一）提高學生成績。
寫作能力是學生綜合思維能力的集中體現；通過訓練，學生的寫作能力提升後，也就代表著學生綜合思維能力的提升，這樣不但能夠提高作文成績、語文成績，而且對其他學科成績的提高作用也是非常明顯的。而且家長與學生在學習作文過程中，關注的最主要的焦點問題是作文成績。所以金筆作文為了滿足家長與學生的基礎性需求，在設計教法、教程、課堂環節的過程中，把提高成績當作一個重要而突出的目標提出來。每位教師在教學中如果不能提高學生成績，那他就沒有理解與掌握金筆作文教學法。
（二）、培養學生完善人格
現在的公辦教育及民辦教育內容基本上以培養學生的知識與技能為主，缺少對學生人格養成教育。是否具有完善的人格，直接影響一個人在社會中發展與成就。金筆作文作為礪智特色教育的一個重要產品，按照礪智特色教育產品研發原則與礪智特色教育宗旨的要求，在教學過程中，注重對學生完善人格的培養。讓我們的學生首先成為一個好，然後成為一個有能力的，具備發展所必須的完善的綜合人格。
（三）培養學習成功思維與意識
成功教育在國外有幾十年的歷史，而在我們國內這種教育興起的時間比較短。而且更多地局限在成年人階段。成功教育對一個人一生的成長、成才與成功非常重要。但到了成年後，各種思維、習慣與意識基本定型，再設法去改變有一定的難度。所以成功教育應該從學生抓起，讓學生從小就有成功的意識，追求成功的慾望，培養他們成功具體的基本思維與習慣。金筆作文在內容設計上、課堂控制中，運用了大量的成功教育理念，讓學生在學習作文過程中，自覺不自覺地形成成功意識，具備成功的思維與習慣。
金筆作文培訓不是簡單的作文培訓，只局限在提高學生作文成績的粗淺層面，而是以作文為載體，在提高學生成績的同時，培養了學生的完善人格與成功思維。
發展現狀
金筆作文項目自04年研發推廣以來，短短的三年時間，迅速實現了核心教學法的提升與完善，並針對市場需求和課程設計，對教材和教案先後進行了幾次的修訂。
為進一步適應市場發展的需要，金筆作文研發中心在原有綜合性教材的基礎上，自07年開始著手分級研發新課程體系。經過青島直營校大量的一線教學驗證，現已成熟。新課程體系即將正式推向市場。 先期推向市場的有金筆三級、金筆四級、金筆五級、金筆六級，以及中考沖刺系列的金筆九級（上、下兩冊）。
金筆作文遵循著完善的教學理念，扎實的理論基礎，致力於作文教學法的深入研究，必將再創輝煌。
『伍』 金筆作文八級第九課
我在上撒！產生背景目前，教育消費已成為家庭最重要的一部分支出。而作為語文學科重要組成部分的作文教學現狀是：一方面作文分值在中高考中所佔的比重越來越大，已有專家預測，未來語文考試將只考讀寫；另一方面學校在作文教學方面明顯滯後，已不能滿足作文考試的需要，80％的學生作文水平偏低，害怕寫作文，沒興趣，作文學習已成為學生與家長共同的難題，作文培訓需求急劇升溫。而作文培訓普及的深度與廣度遠遠不能滿足市場需求，基本上在小規模、低技術條件下運營，在職或退休教師進行的作文培訓脫離寫作，編輯記者進行的培訓脫離教學實際。目前正在推廣的所謂品牌性作文也大多處於寫作與教學的分離狀態。面對這樣的現狀，楊靖峰女士依託作文教學的一線實踐經驗，結合豐富的教學理論及豐厚的文學底蘊，創立了國內校外作文培訓的一個奇跡——金筆作文。金筆作文把寫作作為切入點，其所有的教材與教法均出自於一線課堂，成功地做到了寫作與教學的完美結合。培訓目標（一）提高學生成績。寫作能力是學生綜合思維能力的集中體現；通過訓練，學生的寫作能力提升後，也就代表著學生綜合思維能力的提升，這樣不但能夠提高作文成績、語文成績，而且對其他學科成績的提高作用也是非常明顯的。而且家長與學生在學習作文過程中，關注的最主要的焦點問題是作文成績。所以金筆作文為了滿足家長與學生的基礎性需求，在設計教法、教程、課堂環節的過程中，把提高成績當作一個重要而突出的目標提出來。每位教師在教學中如果不能提高學生成績，那他就沒有理解與掌握金筆作文教學法。（二）、培養學生完善人格現在的公教育及民教育內容基本上以培養學生的知識與技能為主，缺少對學生人格養成教育。是否具有完善的人格，直接影響一個人在社會中發展與成就。金筆作文作為礪智特色教育的一個重要產品，按照礪智特色教育產品研發原則與礪智特色教育宗旨的要求，在教學過程中，注重對學生完善人格的培養。讓我們的學生首先成為一個好，然後成為一個有能力的，具備發展所必須的完善的綜合人格。（三）培養學習成功思維與意識成功教育在國外有幾十年的歷史，而在我們國內這種教育興起的時間比較短。而且地局限在成年人階段。成功教育對一個人一生的成長、成才與成功非常重要。但到了成年後，各種思維、習慣與意識基本定型，再設法去改變有一定的難度。所以成功教育應該從學生抓起，讓學生從小就有成功的意識，追求成功的慾望，培養他們成功具體的基本思維與習慣。金筆作文在內容設計上、課堂控制中，運用了大量的成功教育理念，讓學生在學習作文過程中，自覺不自覺地形成成功意識，具備成功的思維與習慣。金筆作文培訓不是簡單的作文培訓，只局限在提高學生作文成績的粗淺層面，而是以作文為載體，在提高學生成績的同時，培養了學生的完善人格與成功思維。發展現狀金筆作文項目自04年研發推廣以來，短短的三年時間，迅速實現了核心教學法的提升與完善，並針對市場需求和課程設計，對教材和教案先後進行了幾次的修訂。為進一步適應市場發展的需要，金筆作文研發中心在原有綜合性教材的基礎上，自07年開始著手分級研發新課程體系。經過青島直營校大量的一線教學驗證，現已成熟。新課程體系即將正式推向市場。先期推向市場的有金筆三級、金筆四級、金筆五級、金筆六級，以及中考沖刺系列的金筆九級（上、下兩冊）。金筆作文遵循著完善的教學理念，扎實的理論基礎，致力於作文教學法的深入研究，必將再創輝煌。
『陸』 奇趣作文 金筆作文 巨人作文 哪個好
金筆唄，比較華麗
『柒』 成長,我在行動作文800字
千里之行始於足下」，這句話揭示一個再簡單不過的道理，那就是再遠的路也要從腳下第一步走起，再遠的路只有一步步去走，就可以到達。從牙牙學語、蹣跚學步的孩童到今天的少年，在父母和老師的教育指導下，我天天在成長，天天在進步，並且留下了清晰可見的成長足跡。
我愛讀書，因為「書籍是人類進步的階梯」。我讀的書已經有50多本，其中絕大部分是兒童文學類的書，像《陽光姐姐系列》、《非常校園系列》、《皮皮魯系列》《小木屋系列》以及冰心奶奶的許多兒童文學作品，還有像《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《童年》等外國名篇。就是因為愛讀書，才逐漸逐漸地產生了想當作家的夢想，有了自己奮斗的目標。也是因為愛讀書，我漸漸地愛上了寫作。我覺得現在的寫作了不起只能說是練練筆，提高提高自己的寫作能力，也是為自己的作家夢打個底。我寫的作文，經姥爺修改後，已在《小學生優秀》上發表了33篇。姥爺為了鼓勵我寫作，在我上稿30篇的時候，給我買了一支高檔的「英雄」牌金筆，並期待我用英雄金筆，書寫未來。還是因為愛讀書，我特別喜歡朗誦。我覺得朗誦可以抒發自己的情懷，也可以表現自己的情志。我從一年級就代表班級參加學校的詩歌朗誦比賽，三年級上學期的一次詩歌朗誦比賽，我和我們班其他三個同學一起獲得了學校一等獎。姥爺對我的朗誦評價是「有韻味，有潛質」。
這個學期，我利用周六周日的時間，跟姥爺學會了攝影。攝影給我帶來非常大的樂趣，讓自己體會到了從未有過的美感和快感。我懂得了什麼是光圈、速度、焦距。我懂得了怎樣用「黃金分割法」去構圖，怎樣拍攝遠景、近景、特寫和大特寫。我我懂得了怎樣測光調距，怎樣拍攝順光、側光、逆光的鏡頭。跟姥爺正八經專題出去拍攝有三次，每次都有很大的進步和很多的收獲。我拍了好多照片，其中有一些還真的不錯，用姥爺的話說「是可以參加學校影展的作品」。如「金色的大海」、「碩果累累」、「童牛飛天」、「聚精會神」、「杜鵑花」等，尤其是「杜鵑花」這一張，是我按照姥爺教我的「微距法」拍攝的，照片突出了花朵的新鮮碩大，而背景卻是模糊不清的效果。
「不積跬步，無以至千里」。現在，我還只是剛剛學步，剛剛上路，留下的足跡也不過是幾個淺淺的而已，離我的目標還很遠好很遠。我的座右銘是「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」我一定會一步一個腳印，扎扎實實地走好每一步，直到夢想實現。
『捌』 金筆作文大賽考什麼
為了提高全國中小學生作文寫作水平，促進作文教學。中國金筆作文研究會在成功舉辦了前兩屆作文大賽的基礎上，繼續舉辦「第三屆金筆杯中小學生作文大賽」。
主辦：中國金筆作文研究會、香港新華人民出版社、礪智教育集團
協辦：青島極地海洋世界、《金筆小作家報》、《金筆作文指導報》
友情媒體：《現代教育通訊》、《中國小作家》雜志、《少年科普報》、《紅蕾??快樂讀寫》雜志、《語文周刊》、《作文與考試》、《快樂作文》、《作文指導報》、《新作文》雜志、《重慶日報?三江潮副刊》、《作家林》雜志、《荊門日報?副刊》、《北海晚報?副刊》等。
大賽主題：熱愛生活、熱愛自然、熱愛世界
大賽要求：稿件要生活化、有時代感、角度獨特、體現童真、童趣。
獎項設置：本次大賽設特等獎1名、一等獎10名、二等獎60名、三等獎200名、優秀等獎300名，輔導獎若干名，獲獎者將頒發獎品及證書。
大賽待遇：
1、特等獎:獎金500元，同時頒發獎杯及證書，邀請參加頒獎大會，並報銷往返路費，免費參加夏令營。
2、一等獎：獎金100元，同時頒發獎品及證書，邀請參加頒獎大會暨夏令營。
3、三等獎：同時頒發證書邀請參加頒獎大會暨夏令營。
4、邀請部分三等獎獲得者參加頒獎大會，頒發獎品及證書。
5、優秀獎頒發證書。
6、一、二等獎作者將免費升格為《金筆小作家報》小記者，頒發小記者證，享受稿件優先發表和優先向其他媒體推薦的權利。
7、所有獲獎作者將向該校寄發賀信。
8、同時大賽設優秀組織獎、輔導教師獎，頒發證書。所有獲獎作品將結集由出版社出版。
參賽方法：
1、每人限1?3件本人代表作，由於人力有限，參賽作品一律不退。作品通過信件郵寄或電子郵件發送，要求字跡清晰或列印稿。
2、本次大賽的參賽收取評審費20元，限於人力有限，無參賽費，參賽作品不能進入初評，每個參賽作者將獲贈全年的《金筆小作家報》。
3、寄稿同時請將匯款收據貼在稿件背面，否則視為無效稿件。
4、作品右下角請用正楷字註明作文標題、作者姓名、年齡、通訊地址、聯系電話、電子郵箱、指導/語文教師及其聯系電話。要求字跡易於辯認。另附作者100字以內簡歷一份及一寸免冠相片一張。
5、凡集體投稿的組織者，請到金筆作文網（www.jbzw.com）大賽專區下載集體參賽報名登記表。
6、組委會對全部參評作品具有收藏、發表、出版、宣傳等處置權以及網路發表權,其他出版權。凡參加此次活動的參賽者，均視為已確認並遵守本規定。
7、大賽截稿日期：即日起到2007年7月1日止（以當地郵戳為准）。
大賽頒獎
頒獎儀式將在奧運夥伴城市??被譽為東方小巴黎的青島舉行。
【其他說明】
1、參加大賽的作品將通過金筆作文網（www.jbzw.com）和《金筆小作家報》以專題/專版形式發布。
2、獲獎的作者其作品、簡介及組織30人以上且學生成績優秀的指導教師及機構學校，可推薦免費在金筆作文網 （www.jbzw.com）做專題介紹，頒發榮譽證書。
投稿信箱：[email protected]
投稿地址: 青島市延吉路42號丙礪智特色教育「金筆杯作文大賽」組委會收（郵編：266021
『玖』 金筆作文的老師都是哪裡的老師
師范學院畢業的老師
『拾』 金筆作文寒假班什麼開始
金筆作文的教學方法和教師的教學態度得到了廣大家長和學員的認可。寒假期間為了讓更多的孩子能夠接受金筆作文的教學方法，特設置短期精品班，同時還單獨設置了「節奏道」書法培訓，從而提高孩子的卷面分。時間短見效快。
二 書法班 ：10課次20課時。年前 4次年後6次。
1、讓孩子養成良好的寫字習慣（包括寫字姿勢、握筆姿勢、坐姿、正確的筆順和字體結構）讓孩子把字寫好，從而提高卷面分。
2、上課時間：年前 2月4、5、6、7號。年後2月20、21、22、23、24、25號。
3、收費：360元（含教材）
4、書法班學員可免費體驗兩次金筆作文實際課堂。
三 優惠政策：
1、如有學員兩個班一起報可享受100元優惠。
2、寒假班為一個短期的精品班，主要目的為提高學生的寫作興趣與基礎寫作能力。讓孩子喜歡上作文，不抵觸作文，讓孩子得到更大的提高應，讓孩子系統的學習金筆作文。如孩子學完寒假班後繼續報春季班則免交教材費。
3、寒假學習書法班的學員連報春季作文班優惠100元並免交教材費。
4、寒假兩個班一起報，並連報春季班的學員，在第1條優惠的基礎上再優惠教材費。