演講與口才培訓教師

『壹』 演講與口才一對一在線培訓哪家好

線上教來學中網路環境自對學生來說是時空的解放，寬松的學習氛圍可以使學生發揮他們的聰明才智，學生可以在學習活動中與老師良好互動、協作交流，學會交流與合作。
【教學優勢】
1、線上課程，授課模式為個性化教學，通過實時直播互動，實現師生的面對面實景上課。
2、在教學上無縫銜接，無論是教師配置、課程安排、上課講義等都保持高度一致，高度還原線下教學效果！

『貳』 卡耐基演講與口才培訓怎麼樣 有效果么

答；重慶卡耐基學校主要就是提升口才，培養情商這樣一所教育機構。效果非常好，是朋回友介紹答的，在重慶東華卡耐基培訓學校學的。我在他們學校學了四門課，小班授課，參與式訓練。學費是有點貴，剛開始也覺得挺貴的，不過他們學校是一次交費，終身復訓。就是這次學完了，以後只要有時間，可隨時過來免費提升自己。哈哈！這樣算下來，就覺得學費不貴了，並且那裡的陳老師對人很好。

『叄』 口才中國口才培訓學費是多少

好的演講與口才培訓班必配以優質師資。老師教得好，學員才有動力學回，也願意主動去學習。一答定要記住，好的演講與口才培訓老師並不是單純地教給學員非常具體的知識，而是要積極地調動學員的主觀能動性去學習，因為，主動學習比被動接受的效率要高出不知多少倍。因此，在選演講與口才培訓班時，看看老師的授課技巧和上課時的狀態，就基本上能夠判斷出老師水平高低和責任心強弱，這個演講與口才培訓班的實力也能從此有少許窺測。

新勵成演講與口才培訓張龍老師從事教育培訓行業多年，曾任職於知名教育集團公司，並長期擔任集團公司招聘培訓經理，後期擔任集團公司常務副經理。一直從事企業內部員工培訓教育工作，有培訓及培養專、兼職企業內訓師近千人。他屬於實戰派導師。

在公眾演說及情緒管理領域有自己獨特的訓練方法。經他輔導的學員多次在各級比賽中斬獲桂冠。在個人輔導方面，張龍老師更是積累了豐富的實踐經驗，涵蓋面從普通的求職面試，單位內部競聘，到產品發布，商務談判等。

『肆』 演講與口才副會長對應聘教師職位有什麼幫助

在簡歷的醒目位置，把自己的這個耀眼經歷寫清楚、寫明白，就對自己這次求職有用處了。
另外，單單在簡歷里寫，還沒有足夠的說服力。如果能夠拿出實實在在的業績證明來，比如證書等，那就更厲害了！

『伍』 有誰了解智狼邦演講口才培訓機構老師怎麼樣

我有資格說，之前我在別的機構上過課，後面是我同學一次演講感覺他很輕專松，邏輯也很好，才了解他參加過屬智狼邦的三天兩夜的課。因為我酷愛演講，所以我也報名了，確實胡老師之所以有這么棒的效果源於他對演講的熱愛，感覺他不是為了賺錢做演講，也正因為是這樣才註定他的效果獨眾不同。

『陸』 口才師資培訓哪裡有

一個人的口才並不是與生俱來的特質，環境和後天養成的性格決定了一個人的口才能力。當今的社會良好的口才能力能夠成屬於自己的一片天空，所以越來越多的人參加口才培訓課程，練就自己的口才。
良好的口才主要靠好的語言功底，還要輔以美的演講態勢。態勢指儀表、姿態、神情、動作諸方面，它包括立與坐、眼神、手勢身體動作、步伐移動等。講，是有聲語言，給人以聽覺形象；演，是無聲語言，給人以視覺形象。俗話說：「花好還要綠葉扶」。
儒鴻書院演講與口才培訓的導師說過，如果說有聲語言是紅花，無聲語言則是綠葉。光「講」不 「演」，或光「演」不「講」，都不成其為演講，只有動靜相兼，將兩者有機地融合起來，才能構成完整的演講形式。唯聲、色、姿、情，相得益彰，方能稱作上乘的演說了。演講者的風度、儀表、神態，應給觀眾留下最佳的「第一印象」。心理學理論「暈輪效應」認為：一個人給別人的第一個印象往往是人們對其作出判斷的依據。如你見到一個人衣著整齊、合體入時，表情自然，則會認為此人做事細心，有條有理，進而會想，這個人一定有責任心 ，你就必然會在心裡產生最初的中意的感覺。
大多數人都希望能通過口才培訓課程擁有出色的演講或表達能力，但只有少數人天生擁有這些能力。那些每次能夠站在聽眾面前激起熱烈贊揚的人是怎麼一回事呢？當他們演講完畢時，你會聽到諸如此類的評價「非常有趣，我過去從不知道這個，」或者「多麼精彩的演講啊！」
良好口才能力真的就是與生俱來的嗎？ 我相信大多數人都能通過正確的態度、努力地工作和實踐來克服害怕心理的。最近我把這個觀點講給了我的一個同事聽，他回答道：「不對，出色的演講者擁有天生的演講天賦． 有人天生就害羞或緊張．有人則外向、不拘禁。」這個一個普遍的看法。 但通常它是由在形成性格時期的教育或家庭環境促成的，而不是所謂的自然的與生俱來的。
俗話說性格決定了一個人的未來成就，這句話是有道理的。性格絕大多數並不是與生俱來的，而是需要經過後天的環境以及自身的努力練成的，口才也是一樣。良好的口才培訓課程是能夠讓一個人克服語言的恐懼，成就自身的

『柒』 求一份五年級《演講與口才》課程的教案！

五年級校本課程《演講與口才》教學設計
一、情境導入，激發興趣
古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼，年輕時口吃，說話氣短，而且愛聳肩。這大概是最不適合學演講的了，所以他初學演講時曾被聽眾哄下台。但他毫不氣餒，為了練發音，他嘴含石子練朗誦；為了克服氣短，他一面攀登陡坡，一面吟誦詩歌；甚至懸起兩把劍來改正自己愛聳肩的毛病。經過堅持不懈的長期努力，他終於成為著名的演講家、雄辯家。
這個小故事告訴我們什麼道理呢？一是做任何事情都要堅持不懈，二是誦讀是提高語言能力的重要手段。
的確，我們可通過誦讀來訓練說話時平緩曲直、抑揚頓挫的語氣聲調和變化多端的語速、重音，以期達到說話時能准確地傳情達意。
在上節課，我們已經學習了誦讀的基本技巧，這節課我們要活學活用，運用這些誦讀技巧誦讀你喜歡的文學作品，與此同時，學會如何點評誦讀，從而提高我們的語言表達能力，鍛煉我們的口才。
二、范讀，溫故知新
1. 教師選擇一篇文學作品進行范讀，學生邊聽邊想，要想誦讀好一篇文學作品，都需要注意哪些問題？
（學生回答，教師補充）
展示：（誦讀要點）
⑴誦讀前要把握作品主題
⑵誦讀時要求正確、流利、有感情
⑶誦讀時注意細節問題：感情、清晰、節奏、重音、語速、停頓、語調、音質、表情、動作等
2.教師請同學們思考，點評誦讀需要從哪兒入手呢？
（學生明確從誦讀要點入手）
三、學生活動，暢所欲言
以組為單位，5分鍾練習，每組選擇代表展示本小組風采，其他組員在他們誦讀後給予點評。
四、實戰演練，展示風采
選擇4—5組上台表現，其他小組點評，教師將誦讀要點融入點評。
五、教師小結
聆聽著同學們的誦讀，品評著同學們的點評，老師看到了同學們一天天的進步，即使我們還只是《演講與口才》的愛好者和初學者，但老師相信只要我們堅持不懈、刻苦練習，我們一定會像德摩斯梯尼一樣，在《演講與口才》的舞台上展現自己的風采。最後，老師送給大家一句話：有志者，事竟成！
校本課設計一
一、情境導入，激發興趣
1、校本課程的口號：人生大舞台 妙語出精彩
2、出示現代知名演講家演講風采、班上小小演講家風採的圖片，激發興趣。
3、講述古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼練習演講的故事。
二、出示課題，明確本課時學習目標：
1、演講與口才之誦讀篇
2、敢於說、能說、善於說。
三、范讀，溫故知新
1、誦讀一篇美文，要注意哪些方面的內容？學生口述，教師適機出示ppt。展示：（誦讀要點：⑴誦讀前要把握作品主題；⑵誦讀時要求正確、流利、有感情；⑶誦讀時注意細節問題：感情、清晰、節奏、重音、語速、停頓、語調、音質、表情、動作等）
2、播放視頻，學生邊聽邊體味，如何掌握相關的誦讀技巧。
三、學生活動，暢所欲言（小組活動排行榜）
全班分成六個小組練習，相互評價，教師出示評價要點，引導學生有目的評價。（學生明確從誦讀要點入手）每組選擇代表展示本小組風采，其他組員在他們誦讀後給予點評。
四、實戰演練，展示風采（金話筒評比）
選擇各組代表上台表現，其他小組點評，教師將誦讀要點融入點評。
五、小組、各小組代表評比結果公布——第一屆金話筒頒獎儀式
1、宣布名單（金話筒獎和挑戰獎獲得者）
2、頒獎詞
3、獲獎感言。
六、教師小結——三寸之舌勝於雄師百萬
聆聽著同學們的誦讀，品評著同學們的點評，老師看到了同學們一天天的進步，即使我們還只是《演講與口才》的愛好者和初學者，但老師相信只要我們堅持不懈、刻苦練習，我們一定會像德摩斯梯尼一樣，在《演講與口才》的舞台上展現自己的風采。

『捌』 當教師一定得口才好，表達能力強才行嗎

怎樣才能提高自己的演講與口才表達能力呢，大連卡耐基演講口才學校，答復如下：卡耐基說：一個人的成功，只有15%是靠其專業技術，而85%則要靠他的人際關系和為人處事的能力。英國首相丘吉爾說：你能面對多少人講話，你的成就有多大！股神巴菲特說：有一件事你是必須做的，不管你喜歡與否，那就是輕松自如的當眾演講，這可能得花些功夫，這是一種財富，將伴隨你五十到六十年之久，如果你不喜歡這樣做，那就是你的不利條件，同樣會伴隨你五六十年，這是一項必備技能。《毛遂自薦》中說：一言之辯，重於九鼎之寶；三寸之舌，強於百萬之師。古代有一位年邁的法老諄諄告誡即將繼承王位的兒子說：「做一個雄辯的演講家，你就會成為一個真正堅強的人。舌頭就是一把利劍，演講比打仗更有威力!」「是人才未必有口才、有口才必定是人才」，口才是現代人必須具有的重要能力，更是創造型、開拓型人才的必備素質，因為一個人將其見解用明晰的語言、縝密的邏輯，並輔以傳情達意的動作表達出來，就增加了他的綜合渲染力和個人魅力。一個人的說話能力，可以代表他的力量，口才好的人很容易受人尊敬和欽佩，而口才差的人卻很容易被人冷落和遺忘。口才是人際交往的工具，是人們智慧的綜合反映，良好的口才是卓越人才開拓前進的有力武器。由於一個人每天的喜怒哀樂往往是由其語言來體現的，所以我們在和人接觸時所說的話是至關重要的。有了才幹無口才，雖也可能達到成功的目的，但兼有口才，他的成功幾率會大大地提高，因為你的才幹，可以通過你的言談舉止來加以充分地展示出來，使對方更深一層地了解你並且信任你，這樣對方才敢付託重任於你。口才如此重要，那麼，如何才能擁有口才呢？大連卡耐基演講口才學校的培訓方法介紹如下，希望能對你有幫助！一、訓練過程中對「口才」二字的掌控和把握大連卡耐基演講口才學校，在訓練人口才的過程中，對「口才」二字有不同的解釋、進而採取相應的訓練手段。「口」主要表現在語言表達的流暢性、抑揚頓挫、快慢緩急，再加上表情、眼神和頭勢等配合。「才」是自己的思想、看法、觀點和感悟，或你能表達出來的別人的思想、看法、觀點和感悟。「才」部分個體間有巨大差異，「才」從嚴格意義上講，無法短時間內培訓，跟人的價值觀、觀念和思維有關。但「口」可以在短時間內培訓的，即表達能力與技巧。1、如果單純培訓「才」，就是想培訓出來個「李白」，估計三五年後還得從來，短時間內培訓的可操作性幾乎沒有。2、把你自己的「才」，或別人的「才」，只要你能表達出來，別人一律視為你的「才」。因此，足見在日常生活、工作和人際交往中「口」的重要性。「口」完全可以培訓，而且不像想像的那麼困難。操作方法，主要理解「口」的深層原因，然後對症下葯！3、「口」的培訓方法：a）解決緊張問題。這部分主要針對心理承受力、放開心境。包括：聲音、表情、眼神和頭勢。b)表達的邏輯性問題。語言組織的「公式」，即語言組織技巧。c)解決表達親和力、感染力、震撼力和穿透力的問題。表達3融合訓練。4、各類口才培訓機構，如果過度關注「才」這部分，或者以「才」為訓練的出發點，毫無疑問，培訓效果肯定非常地差。因為，從嚴格意義上講，「才」無法培訓，更絕對不可能在短時間內訓練成的。5、判斷口才培訓機構培訓是否有效果，你就探知是否針對「口」及相應的對策和方法即可。不管對方如何保證培訓後就能口吐蓮花。先決條件是你得有「蓮花」，口才培訓是讓你能把「蓮花」吐出來，而不是培訓使你擁有「蓮花」。培訓使你具有「蓮花」的說法絕對是不能實現的！ 二、指導口才訓練的理論1、【完形論，整體大於各個部分總和】完形心理學家認為「整體美比它的各個部分的總和要大」，所以應該考慮到一個情況的整個形態，而不是考慮這個情況中的各個組成部門。訓練師關注的是整個人，因此嚴格地說學校課程並不是教授口才，而是追求自我發展的課程。2、【人本論，自我實現人格】人能自我肯定、視自己為一個有價值的人，並能夠因為了解自己而達到目標。3、【自我效能感論、強化論、引證論】心理學證明立刻點評比在稍後作點評更能使學員接受和記住。教師不用有損信心的批評，教師強調學員發表的談話中的整體優點，如果有需要改正的地方，教師也以間接的、不傷人的方式達到改正的目的。由於一個人必須感覺成功才能成功，教師要努力使每一個學員在發表談話之後，覺得有成就感。教師應該經常引述著名作家、知名人士名言，來加強點評的功效。4、【差異論、從眾論】課程要求個人先求內心的成長，然後才形之於外的原則，尊重每一個學員的個性。教師對學員深切地了解個別差異的存在，要學員從各方面來和自己受訓前的感覺相比較，而不要和其他的學員相比。學員要把所學到的東西帶進他們生活的每一方面。學員確實地把所學到的東西真誠地、有意義地運用於生活中，是教師的責任。而且由於課堂中所產生的體推動力量，學員幾乎都是自動自覺地去實際應用。5、【動機論】教師強調可能獲得的益處，指出每一次的學習如何能培養技巧，展示改變態度可以產生的效果，以此來誘發學員產生達到他們目標的動機，學員每一次發言後教師都指出其進步的地方。6、【操作制約論】好的表現立刻給予嘉勉，並不斷強化，缺點則不予注意，到時候學員自然會把好的表現養成為習慣。7、【強化論】演講練習以學員的實際經驗為基礎，這樣可以使學員了解自己的發展和動機。他們認識到在某種情況下自己所感覺到的畏懼並沒有什麼稀奇，學員也可以發現應用課程所講授的原則和戒條的價值，因為發表談話的學員就是活的見證，他們證明這些原則和戒條的功效，證明了這些原則應用在私人生活和業務上都能獲得益處。8、【方】每門課程1/3時間都用來建立學員的自信心；由於自我效能感和自我發展的意識，在自信心建立起來之後，重點轉向現在和未來。9、【自我暗示論】一個人內心的自我談話決定一個人對自己的看法，並且是行動的基礎。他們由日增的自信和熱忱中獲得面對生活的力量，他們增進了更有效地溝通意見的能力，使他們在業務上、社交上和私人生活中都享受更好的人際關系，得到了最大的滿足追求自我發展。 三、訓練課程安排1、放開部分：主要針對「聲音、表情、眼神和頭勢」2、語言組織：各類場合「講話公式」3、融合訓練：主要訓練演講口才3的融合四、自我鍛煉口才1、毅力失敗不能排除心態的影響。除非你放棄，否則你不會被打垮。不管你跌倒多少次，只要再起來，你就不會被擊垮。失敗繼續堅持，繼續努力，你就會成功。不要因失敗而變成一位懦夫，面對失敗和挫折要奮勇向前。當你盡了最大的努力還是沒有成功時，不要放棄，不要改變目標，只要開始另一個計劃就行了。失敗很難使人堅持下去，而成功就容易繼續下去。如果工作比你想像的還難，請記住：沒有免費的午餐，沒有整天躺在床上睡覺而使你成為運動冠軍的。世界上沒有一樣東西可以取代毅力。才幹也不可以，懷才不遇者比比皆是，一事無成的天才很普遍；教育也不可以，世上充滿了學無所用的人。只有毅力和決心無往而不勝。 2、口才成功八步①樹立目標：到什麼時候、達到什麼樣的標准；②大聲地講話：如果你的情緒已經紊亂不堪、如果你站在聽眾前怕得發抖，你就要特別大聲地講話；③迅速地講話：當你迅速講話時，你的大腦就能更快地發揮功能；（如果你能集中力量快速閱讀，那麼在你只用讀一本書的時間內，你就能讀兩本書，並且獲得更透徹的理解）；④適當地停頓：你在迅速講話時，在標點符的地方作適當的停頓，這樣你就可以獲得戲劇性的靜默效果。這樣聽眾就能趕上你所表達的思想；⑤強調重要詞：在你想要強調的詞後面停頓一下，就能起到強調的作用。強調那些對你或聽眾重要的詞，例如，「你」這樣的詞；⑥聲音帶著微笑：如果你面帶笑容、眼含微笑，就能使你的話音包含著微笑。這樣你大聲而迅速地說話時，就能避免發音粗啞；⑦改變聲調：只要你能大聲地講話，你就能改變講話的音高和音量；⑧立即行動：當你鎮定自若以後，你就能用熱忱的、活潑的語調講話了。3、三周成功自我訓練口才理論：成功很簡單，但是非常麻煩！麻煩最容易使人失敗，而且容易為這種失敗找到名正言順的借口；困難和挑戰反而容易激發人成功，因為人往往並不怕必然的大困難！時刻體味哲學的量變質變規律。你可能進行了10天都沒有什麼太大的進展，可是，不知是誰的安排，一切都會按照你當初的要求前進。前面的80%時間往往毫無成果,不要氣餒、不要灰心，後面的20%就會使你心想事成！工具：想像力---由此發展出來的2個技巧，暗示和自我意象→信念、自信心、專注21天訓練自己口才的流程既然你已經下定決心練口才，成功流程的前幾步你已經具備，在這里省略不敘述了。下面是練口才流程！①思考 → ②目標 → ③計劃 → ④行動 → ⑤評估①思考：首先思考以前沒有這個能力的原因是什麼？以後思考⑤評估結果的書面文字，以求改進！(1天時間)②目標：自我目標「訓練最大膽講話，訓練最大聲講話，訓練最流利講話」。自我誓言：我一定要最大膽地講話，我一定要最大聲地講話，我一定要最流利地講話。達成時間：21天。③計劃：1.自我暗示：每天清晨起床前、晚上睡覺前，各默誦10遍：「我一定要最大膽地講話，我一定要最大聲地講話，我一定要最流利地講話，我一定能做到！」白天也要自我暗示，默誦或寫出來，至少10遍。默誦時要看到、聽到眾人都在為你精彩的講話鼓掌，你為此而自豪！（10分鍾）2.自我意象：至少10分鍾想像自己在眾人面前成功的演講，看到、聽到眾人對你精彩的講話佩服得五體投地，他們都站起來舉手提問，情緒高昂，你都不知道先回答誰好，最後一個人跑上台去，眼含熱淚，說：「謝謝你，你解答了困惑我內心10年的問題，你給了我第二次生命！我還想請教一個問題？」說完後就跑回座位上去了。你更加熱情，面帶微笑，說出一連串富有哲理的論斷，眾人啄木鳥般地點頭，最後你用富有詩意的話加上催人奮進的手勢結束回答，眾人想起雷鳴般的掌聲達1分鍾之久！（10分鍾）3.至少5分鍾在鏡子前面練習微笑（說茄子的嘴型），並同時練習手勢和站姿。（5分鍾） 4.每天至少10分鍾深呼吸訓練。每天大聲朗誦激勵文章5分鍾、大聲講話至少5分鍾。（20分鍾）5.每天至少和5個人有意識地交流思想。（10分鍾） 6.每天訓練自己一次10分鍾的演講，或一次10分鍾的默講。（10分鍾） 7.每天給親人或同事至少完整敘述一件事情。（10分鍾） 8.每天露齒放聲大笑10次，培養笑的習慣，要笑得燦爛、笑得真誠，不可以半笑不笑。（4分鍾）9.訓練正視他人的眼睛、目光和視線，培養自信心、觀察力和洞察力。（4分鍾） ④行動：每天完成②③，堅持、堅持、再堅持。有志者、事竟成；攀登有心唯久鍥，攻關無關在熟謀！⑤評估：一天結束，抽出20分鍾評估今天的結果並白紙黑字地寫出來：A.什麼地方做的不夠，如何改進。B.是不是勇敢地講出了第一句話，聲音大還是小，為什麼不大聲？C.自己什麼時候緊張卡殼了，如何改進？表現不好的當時，是否自我安慰：「剛才怎麼又緊張了？沒關系，繼續平穩地講」；D.堅定目標，明天繼續從②開始！4、自我提升輔助練習資料和其它①激勵性文章，比如羊皮卷的某個章節，文字少於等於字，別太多！②大聲朗讀。朗讀必須聲音大，否則無效。朗讀分為大聲快讀、大聲慢讀、大聲快慢變化讀、大聲改變語調讀、大聲快慢並改變語調讀、大聲快慢，改變語調，加表情頭勢讀。③復述與背誦。注意聲音的抑揚頓挫、快慢緩急、眼神和表情、頭勢等 最後，大連卡耐基演講口才學校，祝您早日「口齒伶俐、口若懸河、口吐蓮花、出口成章」！