鄉村中小學教師適崗培訓網

⑴ 中小學教師系列和中小學(鄉村)教師系列有什麼區別

中小學教師系列和中小學鄉村教師系列沒有太本質的區別，他們都從事的是中小學的教育，都是為青少年長知識而努力工作的，一群知識分子在待遇方面也是相差不多的。

⑵ 如何提高教師適崗能力培訓存在的問題

良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢於參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂於學習。

⑶ 什麼是教師適崗培訓證

截止到2018年底，全世界學習漢語的人數將超過1.5億，對外漢語教師需求量至少要500萬。截止2015年底，全球孔子學院僅能滿足的中文學習者數量僅為65.5萬，到2015年底能滿足的中文學習者數量為150萬人，這樣的速度遠遠不能達到1.5億市場需求。到2013年底全球孔子學院累計的中文教師數量僅為1.8萬人，到2020年達到5萬人，而全球對外教師至少需求500萬名。由此可見，對外漢語師資在未來很長時間內都處於嚴重匱乏的局面！

⑷ 鄉村教育辦工作人員可以算做中小學教師嗎

我覺得這個當然不能算中小學教師，一般中小學教師都得有資格證。

⑸ 鄉村中小學評選首席教師, 這個方法能促進鄉村教育嗎

教育部在發布的《關於開展中西部鄉村中小學首席教師崗位計劃試點工作的通知》指出：在鄉村設立“首席教師”崗位，要求政治素質過硬，育人成效顯著，師德師風高尚，教研能力，組織能力突出，副高以上職稱，50周歲以下。

總結語：設立“首席老師”，初衷也許是好的，讓一部分優秀的有經驗老師帶動鄉村教育的發展，但是好事要好辦，如果設立門檻過高，只怕“首席老師”又是特權階級的狂歡！一般的，優秀的，有豐富經驗的老師只能望洋興嘆！