A. 公司培訓新員工時玩游戲有什麼意義
玩游戲的話，第一為了活躍團隊的氣氛，第二為了團結這個團隊，牢固關系，第三就是為了釋放員工的心情。如果每天心情都很好，給你幹活的人也會很多。而且都很自願，何樂而不為呢？
B. 員工培訓活躍氣氛的小游戲
我是負責復我公司培訓的，我個人制感覺還是傳詞~A交代給B一個事情，B再把這個事情傳達給C幾次下來就會發現，可能F得到的這個事情，就跟A表達的不一樣了這個可以培訓員工一個是語言表達，二是對於辦公室流言的吸收程度 ，三是協作能力，等等，個人還是很喜歡的~絕對很有收獲~還一個是，一個多邊的圖形，A負責描述，他能看到圖，其他的人，根據A的表述畫出來，看不到樣圖，最後看看，誰畫的，跟A描述的一樣，再看看，大家認為A描述的對不對~還一個折報紙，10張報紙，可能哪個小組，可以把這些紙弄出個造型，最高，最穩當，這個特別考驗團隊的協作和分工~希望對你有幫助
C. 員工培訓活躍氣氛的小游戲
主持人復膽子要大，要開放，有個制小游戲，可參考，就是所有人圍成一圈，然後從第一個人開始，對旁邊的人說：我喜歡你，旁邊的人要回答他一句話，什麼話都可以，如，謝謝，我也喜歡你，你真漂亮，等等，然後這個回答的人再對下一個人說：我喜歡你，依次下去。
這個游戲可以拉近大家的距離，百試百靈！
D. 員工培訓的互動小游戲
蒙眼作畫
人人都認為睜著眼睛畫畫比閉著眼要畫得好，因為看得見，是這樣嗎？在日常工作中，我們自然是睜著眼的，但為什麼總有些東西我們看不到？當發生這些問題時，我們有沒有想到可以藉助他人的眼睛？試著閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。
目標：
1． 使學員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效果。
2． 說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的結果。
游戲過程：
所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然後分發紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成後，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。
討論：
1． 為什麼當他們蒙上眼睛，所完成的畫並不是他們所期望得那樣？
2． 怎樣使這一工作更容易些？
變化：
1． 讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫後，將所有的圖片掛到牆上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。
2． 教員用語言描述某一樣東西，讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然後比較他們所畫的圖並思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？
所需時間：10－15分鍾
教具：眼罩，紙，筆
E. 員工心態培訓小游戲
實最輸不起的是時間。在這里，不妨換一種思維、換一個角度來審視自己吧。在紛擾多變的社會生活里，更多地給自己以寬慰、以欣賞吧，卸掉自己思想上的包袱，善待自己，還要超越自己，那樣，你便可以擁有一個嶄新的生活。
3、案例：
① 有位員工找我說，自己在交接班，但神秘顧客說是在聊天，自己想不通。你怎麼看？（對「引入」部分的回應）
資料鏈接：
研究表明，出於以下一些願因，顧客不再去某家商場購買商品：
1% 死亡（對此你無能為力）
3% 搬遷
5% 形成了其他的興趣
9% 出於競爭的願因
14% 出於對產品不滿意
68% 由於這家商場的某個人對他們粗暴、冷漠或不禮貌
由Technical Assistance Research Program 所做的一項研究發現，在一家企業的顧客中，高達96%的人遇到問題時都不投訴。這就是說，這家企業平均每接待一個投訴者，就存在著24個不滿意但卻不投訴的顧客。
② 有一天接近中午，我在大堂發現大堂促銷區上方的射燈不亮，我就問員工：「不想燈亮起來嗎？」，員工回答說「不是，我不知道怎麼才能亮起來。」，我問她：「你為什麼不問一問呢？」，她回答：「我不知道該問誰？」
③ 超市百貨區日雜櫃有很多商品沒有條碼，顧客拿著沒有條碼的商品到收銀台，收銀員無法錄入，只有通過防損員用對講機找超市裡的防損員去貨架查找，顧客經常沒有而心等待面放棄購買。了解是什麼原因導致的，我們的員工說：「供貨商沒有貼條碼」、「條碼容易脫落」、「顧客拿的是沒有條碼的商品」，你如何看？
4、 關於「負責心態」的進一步探討。
「伊拉克戰爭」，你該負什麼責任？
面對「非典」，你該負什麼責任？「國家興亡、匹夫有責！」
你看到其他員工違紀了、地面衛生臟了、水龍頭在漏水，你該負什麼責任？你該怎麼辦？
三積極樂觀、開放的心態。
1、對半杯水的不同看法：哈，還有半杯水；咳，只有半杯水了。
2、 禪宗公案—— 一杯水；
3、回形針的用途：
夾文件、做繩子、釘子、手飾、發夾、魚鉤、牙簽。。。
日本有一個科學家，宣布已列出2400種；
南京一位學者宣稱，他能列出3萬多種；
滿意採納
F. 公司新員工培訓，有什麼好的拓展游戲呢
因為是新員工，所以大家都不太熟悉，因此首先應該給大家做個融冰游戲，可以做名字內連環，讓大家容彼此有一個了解，接著做口香糖、松鼠大樹、激情節拍、大風吹小風吹等的小游戲，讓大家熟悉起來。其實拓展游戲很多，像同起同坐，高空斷橋，七巧板，瘋狂市場，信任背摔，動力圈等太多了，這些項目能提高員工的團隊協作能力、凝聚力，激發大家的潛能，鼓舞員工的士氣，增加員工的歸屬感，因為您只有1個小時的時間，不能做的太深入，也受場地的限制，因此很多項目不能做。其實做拓展最重要的是大家的分享，只是簡短的時間內做個游戲效果不是特別好！
G. 員工培訓的互動小游戲有哪些
蒙眼作畫
人人都認為睜著眼睛畫畫比閉著眼要畫得好，因為看得見，是這樣嗎專？在日常工作屬中，我們自然是睜著眼的，但為什麼總有些東西我們看不到？當發生這些問題時，我們有沒有想到可以藉助他人的眼睛？試著閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。
目標：
1．
使學員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效果。
2．
說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的結果。
游戲過程：
所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然後分發紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成後，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。
討論：
1．
為什麼當他們蒙上眼睛，所完成的畫並不是他們所期望得那樣？
2．
怎樣使這一工作更容易些？
變化：
1．
讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫後，將所有的圖片掛到牆上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。
2．
教員用語言描述某一樣東西，讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然後比較他們所畫的圖並思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？
所需時間：10－15分鍾
教具：眼罩，紙，筆
H. 員工培訓，有什麼新鮮好玩的游戲方案謝謝
「計劃團隊」任務指令及程序
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1．培訓師現在發給「計劃團隊」的其中4位隊員每人一個裝有魔板的信封並告訴「計劃團隊」這4個信封中的魔板拼在一起會是一個空方陣。
2．培訓師告訴「計劃團隊」從現在開始，你們有25分鍾的時間做出如何指揮「執行團隊」拼出空方陣的計劃並且讓「執行團隊」執行該計劃，整個計劃及執行的時間為25分鍾。
3．「計劃團隊」在任何時候都有可以給「執行團隊」口頭指導，但只要「招待團隊」開始動手工作時，「計劃團隊」將不允許再作任何指導。
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「計劃團隊」工作時的規則
1．你信封中的魔板只可以擺在你自己的面前，也就是說不能動別人的魔板，也不能把所有的魔板混合起來。
2．在計劃和指導階段，你都不能拿其他隊員手中的魔板或相互交換魔板。
3．在任何時間都不能直接說出或展示圖形答案。
4．在任何時間都不能把空方陣組合出來，這要留給執行團隊去做。
5．不能在魔板或信封上做任何記號。
6．執行團隊必須監督你們遵守上述規則。
7．當執行團隊開始裝拼魔板時，計劃團隊不能再進行任何指導，但要留下來觀察執行團隊如何裝配。
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「執行團隊」任務指令及程序
1．? 培訓師告訴「執行團隊」：你們的任務是按照「計劃團隊」下達的指令來執行任務。
計劃團隊可以隨時叫你們過去接受任務及計劃指導，如果他們不叫你過去，你們也可以主動去向他們匯報工作。
你們的任務必須在25分鍾內完成。
現在已經開始計時了。
但你們開始動手執行任務時，「計劃團隊」是不允許給予任何指導了。
2．? 你們要盡可能迅速地完成所分配的任務。
3．? 在你們等待計劃團隊下達指令時，可以先講座一下問題：
l??????? 等待接受一項未知的任務時，你心中有什麼感受和想法呢？
l??????? 你們會怎樣組織自己以一個團隊的形式去執行任務？
l??????? 你們對「計劃團隊」有些什麼看法？
4．? 請把以上問題的討論結果記錄下來，以便完成任務之後參加小組討論。
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「觀察團隊」任務指令及程序
培訓師告訴「觀察團隊」的4位觀察員，他們將分別對4個不同的小組進行觀察並作出記錄：
1．你將觀察一項團隊練習，在這項練習中有2個團隊參加活動，一個「計劃團隊」和一個「執行團隊」，他們將共同努力拚16塊魔板，如果拼排正確，將會排出一個空方陣。
2．計劃團隊必須決定如何將這些魔板拼在一起，然後指導「執行團隊」按計劃將魔板拼在一起。
3．「計劃團隊」只能提供一些建議和大致的拼排輪廓，但不能親自動手做，只用言語指導，讓「執行團隊」來完成整項任務。
當「執行團隊」開始動手執行任務時，「計劃團隊」將不能再作任何指導。
4．作為觀察員，你們需要觀察整個活動過程並寫出觀察報告。
以下列出了7個問題，在你們的觀察中要留心考慮這些問題。
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針對「計劃團隊」的問題
1．? 你們對自己的需求，「執行團隊」的需求以及環境因素了解的准確程度如何？
2．? 他們是否能大概地把握問題的關鍵？
l??????? 計劃團隊是怎樣定義這個問題
l??????? 你是如何為該問題定性的，即：「這個練習中的基本問題是……？」
3．? 計劃者有沒有努力嘗試轉化這個問題？
4．? 計劃者是否有制定可操作的目標？
l??????? 他們的計劃及組織效果如何
l??????? 他們是否有評估現有的資源
l??????? 他們是否受到「假設限制」的制約
l??????? 他們是否預料到一些可能會出現的問題
5．? 他們用什麼方法來衡量整個任務的執行過程？
6．? 他們的工作效果如何？
7．? 在這次練習中，他們是否很成功？
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針對「執行團隊」的問題
8．觀察員要觀察「執行團隊」在不同階段時的情緒變化及行為表現心臟你本人對「執行團隊」在不同階段中的印象。
I. 員工培訓的互動小游戲
蒙眼作畫
人人都認為睜著眼睛畫畫比閉著眼要畫得好，因為看得見，是這樣嗎？在日常工作中，我們自然是睜著眼的，但為什麼總有些東西我們看不到？當發生這些問題時，我們有沒有想到可以藉助他人的眼睛？試著閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。
目標：
1． 使學員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效果。
2． 說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的結果。
游戲過程：
所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然後分發紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成後，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。
討論：
1． 為什麼當他們蒙上眼睛，所完成的畫並不是他們所期望得那樣？
2． 怎樣使這一工作更容易些？
變化：
1． 讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫後，將所有的圖片掛到牆上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。
2． 教員用語言描述某一樣東西，讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然後比較他們所畫的圖並思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？
所需時間：10－15分鍾
教具：眼罩，紙，筆
J. 企業培訓課上，給員工做有關心態方面的游戲，請推薦幾個，謝謝
哪方面的心態？
是凝聚力、積極心態、抗壓心態、還是服務心態？