① 學習《幼兒園游戲組織與指導》後的心得或啟示有哪些
認真教育指導是少不了的，最關鍵的還要是怎樣教育和指導，以下是我總結的幾個方面： 如果住校的話，老師應當加強對孩子的各個方面的管理，比如：在睡覺或休息時間老師應負擔起自己的責任，盡量在這段時間看好這些孩子；不要讓孩子們打架，或說臟話（這就要老師和家長的配合，孩子的所有東西都是從大人那裡學來的）等等！ 如果是不住校的話，老師的責任也是同樣重大，要保證孩子在回去一段路上的安全（僅指孩子無人接送的情況下)。 教育的主導方式的方法： 要對孩子有耐心和信心，不能放棄每一個孩子，在學習上多做些能夠增強孩子知識和能力的游戲或活動，還可以發掘孩子的特長。當然家庭作業也是少不了的。 在其他各個方面的話，老師就要下苦功了，多鼓勵那些成績不怎麼好的孩子，其他成績較好的不能給他過分的鼓勵，以免自傲，看不起其他孩子，使其他孩子產生自卑等不好的心理。 老師不能給予孩子暴力的做法，某些小學以暴力來使孩子遵守校規，這樣會適得其反，還會讓自己教師的名譽有損，要嚴重鄙視這些暴力老師！ 而剩下的就是家長各自的管理了，就是說家長要監督孩子做作業，老師也要按時檢查作業，在心裡能估摸出孩子的成績狀況，在孩子學習不好的科目上奪下點功夫，這樣的話，你就能成為一個稱職的老師！ 打的比較多，希望能夠認真的看！！！
② 一篇幼兒園教師游戲指導經驗總結
如果你是幼兒園老師，這種總結很好寫，但是你要求的字數太多了，就這點分數，大家不可能原創寫給你，估計會有人從網路復制粘貼過來。
③ 幼兒教師轉崗培訓游戲活動的感悟怎麼寫
一、教師必須具備良好的師德和職業道德
教師要具有高尚的品德，高度的責任感和事業心。熱愛幼教事業，愛幼兒，尊重幼兒。在工作中勤勤懇懇，兢兢業業，關心集體，團結互助，並能正確處理好與領導、家長之間的關系。要樹立正確的人生觀，價值觀，為幼兒做好榜樣：要建立良好的師生關系，尊重幼兒的人格，以寬容、積極的態度對待幼兒，和藹地與幼兒交談，關心幼兒，處處傾注對學生的愛。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有"捧著一顆心來，不帶半根草走"的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
二、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因"親其師而信其教"，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、幼兒常規教育的重要性
在成都幼兒園見習的時候，我深刻體會到對於幼兒常規教育的重要性，常規的培養是從一點一滴開始的，教師自己一定要做到言行一致，才能夠很好的去引導幼兒，孩子們才會和我們拉近距離，並將我們教師作為學習的好榜樣，不斷的進步，才能很好的促進幼兒健康、和諧地發展。一日常規不僅可以幫助幼兒適應幼兒園集體環境，而且可以幫助幼兒學習在集體中如何生活，還可以維持班級活動的秩序。
四、走進幼兒的世界，聆聽他們的心聲
陶行知說:"我們必須先變成小孩,才配做小孩子的先生。"意指教師要盡量做孩子的朋友和夥伴,使自己走進孩子的心靈,走進孩子的情感世界,關心孩子們的感受。孩子是天真的,可愛的,幼稚的,教師不能用成人的眼光去看孩子,不能用成人的心理去揣度孩子的思想,更不能用成人的標准去要求孩子的行為。作為成人,要與孩子心理相融,以誠相待,要放下架子,做孩子的朋友,聆聽童語,才能走進孩子的心靈。
五、教師要平等真誠地對待每一個孩子
作為教師的我們，在幼兒面前更應該表現出真實的自己。用我們真誠的愛去對待每一個幼兒，這樣才能使幼兒感到真實、可信、安心。事實證明，幼兒也有一個敏感的心，對於教師的言行特別敏感，就如人們常說的"第六感"。當我非常誠懇的與他們進行交流時，他們總是會聽得很認真，總是會很樂意地按我我的要求去做好一件事。可是，一旦我產生一丁點兒不耐煩的心情時，他們就會變得沉默，離我遠遠的，也不願意與我交流。所以要正確樹立對待幼兒的態度：公平、平等，真誠耐心的對待每一個孩子。
在今後的教育教學中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學習，充分體現幼兒的主體性，培養幼兒的實踐與創新能力，以游戲為基本活動，為提高自身的素質修養，認真學習幼教理論，作到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我，不斷提高自身的業務能力，認真鑽研教材，精心設計教案、製作教具，充分利用現代化的設備，認真上好每一節課。
④ 學習《幼兒園游戲組織與指導》後的心得或啟示有哪些
結合講座談談自己對幼兒園游戲的一些理解。 一、游戲與幼兒的成長 游戲是伴隨著人類社會發展的一種社會現象，是幼兒的一項基本活動，游戲有助於增強幼兒身體素質，有助於幼兒身心健康、和諧發展。愛游戲,是幼兒的天性。作為幼兒教師的通常都有這樣的感受：游戲時，幼兒的認識、記憶、思維、有意注意等狀態都是較其它的時候好，這是因為在鬆弛、歡快的游戲情境下，更容易激發幼兒的主動性、想像力和創造欲；這是因為一個尚未實現社會化的幼兒，在使自己適合一個按成人的興趣、習慣和思維方式組成的社會的過程中，不可能象成人那般有效地得到情感和智慧上的滿足，而只能在自己的世界——游戲中得到滿足，在沒有任何強制關系的背景中，實現自己的願望，從而達到情感和智慧上的平衡。 游戲是一種符合幼兒身心發展要求的快樂而自主的活動，它具有主動性、自願性 、假想性 、 社會性、愉悅性等特點。游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力、語言等各種能力的發展。所以游戲是幼兒普遍喜愛的活動，也是最適合幼兒年齡特點的活動形式及幼兒教育中採用最廣泛而又最重要的教育方式，它不僅接近幼兒生活，帶給幼兒快樂，而且還能使其人格得到應有的尊重，使其各種心理需要得到體驗，從而有效地促進幼兒健康發展快樂成長。 二、游戲設計與開展 針對目前幼兒園游戲存在的問題 ，即： 1.重內容輕目標； 2.游戲活動結構不合理； 3.教育目標片面； 4.教學方法單一，不注重幼兒的自我探究和自我教育，相互教育等等； 5.對幼兒主體地位的體現不夠； 6.教師對游戲活動設計參考資料生搬硬套，設計缺乏創造和個性。我認為老師首先心中有這樣一個概念，不管開展什麼活動都有它的目的性，鍛煉幼兒某方面的發展，而不是盲目的。所以教師應注重在游戲的設計上先制定目標，再設計游戲過程，並牢記在內容的選擇和目標的設計上一定要遵循幼兒的年齡特和自我的創新。在游戲的開展中，教師作為游戲夥伴的隱性指導。此時教師的指導意識並沒有失去，但已不是作為教師，而是幼兒游戲的夥伴，共同處於幼兒愉快的游戲世界的指導。幼兒喜歡獨自游戲，自由結伴遊戲，他們不需要也不願意成人的過分干預。