㈠ 農村中小學骨幹教師培訓總結報告怎麼寫
一轉眼，培訓學習已快結束。這次骨幹教師的培訓，讓我激動、感動。每一個專家的精彩講座，每一個專題的內容，都是那麼的豐富多彩。使我深受啟發，感悟很深。
當我帶著教學實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不去讀一讀《課程標准解讀》，來提升自己的專業素養。聽了宛容教授的《教授的職業倦怠與調整》，讓我對教師這個平凡的職業有了一個重新的認識，在市場經濟猛烈沖擊的狀況下，教師這個職業越來越受排斥、受擠壓，這時教師難免會職業倦怠。但聽了這次講座，我應該學會調整自己的心態，熱愛教育事業，熱愛教學中的每一個學生。用真心去上課，用愛心去感動每一個學生。
聆聽各位專家教授的講座、學員的教學設計、互相之間評課說課，外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。不斷反思自己平時的課堂教學，需要學習和改進的地方太多了。首先，教育理念需要更新；其次，教學方法需要改進；第三，教學知識水平需要提高，個人專業素養需要提升；第四，信息技術需要提高。我的課件製作水平還有待於提高。第五，我應該多向身邊的優秀教師請教，學習他們的教學經驗，教學方法。
在培訓中的每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。
總而言之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期十天的骨幹教師培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機。在整個培訓過程中，時刻牢記自己的職責，處處以身示範，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。
作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，准備為春天的美好增添一首亮麗的風景。
㈡ 骨幹教師培訓總結≥骨幹教師培訓總結
時光荏苒，轉眼間十幾年過去了，回想自己這些年的成長歷程，感覺猶如一條細絲，是那麼的微而又那麼的綿長。在這里總結一些經驗和感想，對自己以後的工作是有幫助的。
一．理念是行動的先導。
學生是人，活著的、不斷成長著的人，不是簡單的容器。小學階段孩子們正好處於快速成長期，為了實現快速成長則需要更多的養分，誰來供給這些養料？我想作為教師是義不容辭的，由此我真正意識到其實教書並非像想像中的那麼簡單。新課程改革的理念指出學生的發展應該全面、和諧和可持續的發展。因此，為人師者需要做的實在太多太多。在教學設計過程中，不斷思索我這樣的教學是否能真正促進學生的發展；在教學實施過程中，不斷修正自己的教學設計基於學生開展教學；在教學成為歷史事件時，不斷反思自己哪些有益於學生的發展？哪些是無益的？以為下次實踐提供經驗的參照。我不斷地勸誡自己，數學教學應實現「人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。」這也是數學課程標准中提出的基本理念之一。在轉變了自己的理念之後我深切地體會到學生常與自己一樣體驗著如絲般地成長，盡管這種成長看起來是微乎其微的但是他卻是不可缺少的。
二．行動決定一切。
行動起來則有百分之五十成功的希望。所謂成功的母親是失敗，正是說明了經歷實踐過程中的失敗是不可避免的。失敗盡管會讓人灰心喪氣，但是我想它帶給我的是更多的反思與尋覓。本學期以來我認真閱讀了《新課程理念與小學數學課堂教學》、《數學課程標准解讀》等書籍，並做好閱讀筆記，結合理論指導反思自己的教學實踐，通過不斷地反思與實踐促進自己的成長品味著成長如絲的那一份幸福與愉悅。
三．實踐是檢驗真理的唯一標准。
在教學中，我形成了自已的教學風格，主要歸納為如下三點：
(一)、激發學生興趣，變苦學為樂學。
我在教學實踐中充分感覺到：傳統的教學方法過於死板，使數學知識變得枯燥無味，學生接受知識處於被動狀態，思維處於壓抑狀態，產生厭學心理，很難取得令人滿意的教學效果。我追求一種高層次的教學藝術，激發學生興趣，創設輕松愉快的教學環境，讓學生自覺主動地去嘗試，變苦學為樂學。如何變苦學為樂學？我主要採取了三個途徑：一是從教學內容入手，充分挖掘教材本身的魅力，滿足並激發學生的情感需要和求知慾望。二是合理地組織好教學密度、難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學生始終如一地保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特徵，創造並交替運用生動活潑的教學方法，設置出引人入勝、樂而忘倦的教學氛圍和情景。在這三個途徑中，我尤其注重教學方法的運用，創造了「布設環境，引人入勝」、「實物演示，加深理解」、「製作教具，形象直觀」、「故事激趣，吸引注意」 、「幻燈錄音，動靜結合」等五種激發興趣的基本方法，使那些看來枯燥乏味的數字、符號和概念變得親切感人，充滿純凈的童趣。
(二)引導學生嘗試，變學會為會學。
我認為小學兒童尤其是中年級以上的兒童，不隨意注意和形象思維佔主導地位，但隨意和抽象思維的發展也是完全可能的，十分必要的。因此，我一慣主張，教師的任務就是要在兩者之間架設橋梁，幫助學生把不隨意注意轉化成隨意注意，使形象思維過渡到抽象思維，通過自己動手、自己運腦的方式，達到自我感知，自我發現，自我嘗試新知的目的。在課堂教學上，我對自己約法三章，制訂了嚴格的「清規戒律」 ，切實做到「教師少說學生多說，老師少講學生多思，」達到變教師教學生學會 ，為學生自己會學的較高境界。
在復習乘法的簡便計算時，我在黑板上出20道99與兩位數相乘的試題，然後師生進行比賽。結果，盡管學生也運用了簡便演算法，卻遠遠落在教師後頭。學生迫不及待地想教師告訴他們速算的秘密， 我卻不失時機地賣了個關子，並不講解，只是揭示他們去嘗試積與乘數的關系，經過一番認真的觀察、比較、計算，小朋友們爭先恐後地發言，匯報自己發現的真理。有的說：積的最高兩位數比這兩位數少1 ，積的最低兩位數與這個兩位數的和剛好是100，用100減去這兩位數就得到積的最低兩位數。有的則說：用100減去這兩位數就是退位減法，影響速算速度，可以用99減去積的最高兩位數，也可以得積的最低兩位數。大家你一言我一語，幾乎不需要教師過多的幫助，就找到了99自算，找出99與一位數相乘的、999與一位數和兩位數相乘的速算方法，藉以鞏固知識，發展知識，遷移能力，大家一齊拍手了喜悅和勝利的歡樂。
(三)溝通知識聯系，變知識為能力。
我在教學過程中，特別重視溝通知識的內在聯系。我熟悉數學知識的構建特點，確信「任何一種新的數學知識，都是由兩種或兩種以上的舊知識構建而成」 ，並且進一步認定，只要幫助學生溝通了兩種或兩種以上的舊知識，學生就能夠構建起新的知識大廈。因而在實際教學過程中，我總是用極大的力氣，揭示數學知識之間的內在聯系，指導學生運用發散思維，從不同的角度，不同的思路，不同的方法，去審視、理解、比較數學概念，解決從生活實際中抽象出來的數學問題，使學到的知識「活」起來，形成解決新問題的「力」 。
教師的成長是一個漫長的過程，是不可跳躍的；教師的成長是微妙的，或許在不經意之間就實現了一種跨越；教師成長過程中所體現出來的細微的感情都需要教師自身慢慢體會，盡管會充斥著非常多的
遺憾與酸苦，但那都是成長過程中的必需品。且行且看，生命過程中總有一些美好與遺憾。
㈢ 我要去外地考察項目，怎麼考察，怎麼寫考察報告。
建店
面積 加盟費(3年) 裝修
費用 設備
費用
開業流
動資金
城市年利潤預估
直轄市 省會市 地區市 縣級市 10萬人 50萬人 100萬人
200 6 5 4 3 8 5 2 25 40 60
500 6 5 4 3 15 7 3 40 60 80
700 6 5 4 3 22 10 5 50 80 100
800 6 5 4 3 30 15 7 - 100 120
1000 6 5 4 3 40 20 10 - 120 150以上
1、項目咨詢：對媚娘火鍋餐飲項目現狀和未來發展前景的了解，並預約到總部進行考察。
2、加盟申請：考察確認項目的前提下，了解加盟事宜，向總部提出加盟的書面申請。
3、模擬分析：總部根據加盟者提供的口述內容，對加盟者擬開店進行經營分析，確認項目可操作性。
4、簽訂協議：確認項目並決定加盟的前提下，閱讀相關協議內容，並正式簽署協議，成為合法特 許經營者。同時按協議規定提供個人相關證件、擔保書等資料，交納特許加盟費用。
5、確定店址：總部協助加盟者進行當地的市場調查，確定建店地址。
6、申辦證照：加盟者在建店地去辦理相關營業證照。
7、接受培訓：加盟者選派相關人員到總部接受規定的開店全面培訓。
8、裝修招聘：設計裝修連鎖店，招聘相關從業人員。
9、物品采購：采購建店、營業、開業所需一切物品。
10、驗收開業：公司驗收新店，提供開業策劃，指導開業前期工作，正式開業。
1、加盟連鎖店對外具有獨立的法人資格,內部自主經營、自負盈虧、獨立核算。
2、在業務上、形象管理上接受公司的指導和督導。
3、加盟者必須具備的條件
◇具備獨立法人資格和具備開業投資所需的資金；
◇有一定的餐飲及相關行業從業經驗；
◇有一定的經營管理能力,遵守總部關於加盟店的加盟政策、服務價格制度等；
4、高度認同甲一方媚娘火鍋特許經營理念,遵從甲一方媚娘火鍋經營理念,努力實現甲一方媚娘火鍋的發展目標；
5、認同甲一方媚娘火鍋企業文化，維護和提升甲一方媚娘火鍋品牌及企業形象；
6、繳納加盟金（加盟金指特許經營連鎖品牌有償使用及無形資產有償佔有所付給對方的，其中也包括了培訓、後續服務及新技術的傳教費用），具體數額由甲一方媚娘火鍋總部規定.
1、合作初級階段
此階段的核心內容是甲一方媚娘火鍋總部從企業文化、經營理念、品質理念、品牌輸出、管理模式、後續技術、營銷策劃等各方面對加盟者進行全面的支持，整合加盟者的資源，提升加盟者的市場核心競爭力。
2、合作中級階段
通過對中型以上的連鎖店進行合作、合營或代營形式的合作，為加盟者提供全程的經營管理、後續技術的全面跟蹤和指導，使其保持良好的營運態勢，為其帶來更多的利潤增長空間，同時通過經營范圍的擴大，使加盟者進入規模化、產業化的經營發展之路。
3、合作高級階段
實現管理人才、技術人才的直接交流，合作資金的直接介入，管理的直接介入，
火鍋、中餐等其它項目的深度合作延伸，讓加盟者實現集團式運作。
㈣ 教育培訓機構實地考察報告怎麼寫
主要得看你考察哪方面。何地考察。
比如房地產考察，內容格式主要有：
1、考察行專程
2、某地房地產行業屬整體發展情況；
3、考察的地塊及周邊環境；
4、地塊可參照的在售項目情況及營銷啟示；
5、地塊投資及收益預算分析；
6、風險分析評估
7、項目建議。
如是政府或事業單位考察初中教育。
1、考察行程
2、某地初中教育整體情況；
3、某地初中教育特色；
4、我地初中教育學習借鑒之處；