⑴ java培訓 哪個比較好
近年來，一大批人被java行業的高薪水和前景吸引，想要加入這個行業。然而，眾所周知java畢竟還是有較高的門檻，於是很多人選擇通過培訓快速掌握這項能力，達到入職要求。這樣一來，造就了如今培訓機構滿天下的局面。這樣在選擇的時候，也給大家造成了一定的困難。如果你在網上問一下相關的培訓機構哪家好，得到的信息也是良莠不齊的，各自都說自己的是最好的，讓你很難分辨正確的信息。
要想找到真正好的學校，建議還是要大家自己行動起來，從線上線下兩個方面來考慮。
線上：查詢官網，看官網的信息，但對於就業薪資、就業率、學校獲獎等情況作為參考就好，具體需要了解的就是課程大綱。要看該學校的課程是否覆蓋全方位的行業知識、是否有及時更新、是否有實戰項目課程。
線下：直接到校內查詢，參加試聽課，感受真實的課堂質量和學習氛圍。直接問校內學員，得出學校口碑。
可能做這些功課確實會花費很多時間和精力，做起來也確實會有些麻煩，但是不得不說，找學校確實是大家學習之路上重要的一部分。如果被不良學校坑騙，可能最後不僅沒能達成想要的結果，還浪費了時間和精力，挫傷了自己的積極。
⑵ 我們學校某位老師在未經過我同意的情況下使用了我的照片告誡其他學生，請問這是否構成侵權
可以，一、所謂的侵犯肖像權在我國法律上有以下規定我國《民法通則》第一百條規定，「公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。」由此可見，構成侵犯公民肖像權的行為，通常應具備兩個要件：一是未經本人同意；二是以營利為目的。常見的侵犯公民肖像權的行為，主要是未經本人同意、以營利為目的使用他人肖像做商業廣告、商品裝潢、書刊封面及印刷掛歷等。
二、面對他人侵犯自己肖像權的救濟方式
對於侵犯肖像權行為，受害人可自力制止，例如請求交出所拍膠卷，除去公開陳列肖像等，也可以依法請求加害人停止侵害、排除妨礙、消除影響或賠償損失等。賠償損失請求權，不以財產損害為要件。
三、其他關於侵犯肖像權的規定
最高人民法院關於貫徹執行《民法通則》若干問題的意見第139條規定：以營利為目的，未經公民同意利用其肖像作廣告、商標、裝飾櫥窗等，應當認定為侵犯公民肖像權的行為。 除此之外，惡意毀損、玷污、醜化公民的肖像，或利用公民肖像進行人身攻擊等，也屬於侵害肖像權的行為。