1. 通過本次《班主任與團隊工作》培訓學習有哪些收獲
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：「人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。」優秀班主任們對學生的愛遠遠勝於我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：「童心、愛心、責任心和公正心」
「班主任一定要做一個快樂的人。」這是全國優秀班主任鍾竺在會上說的，我很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。「育人先育心」，感人心者，莫先乎於情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那麼什麼是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之升華。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。一個班級能否「活」起來，首先要看班主任是否做好了表率，「活」起來了沒有。由於班主任的精神面貌對學生具有強烈的示範作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的「活」才能帶動整個班「活」起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課後和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模範行為帶動學生、培養學生；其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂「學高為師，身正為范」，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇於大膽創新，善於總結。
三、班主任應善於激勵學生
蘇霍姆林斯基曾經說過：「教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。」與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利於班主任工作的開展；聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要，「數子一過，不如獎其一功。」
林格也曾說：「人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。」心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的「閃光點」，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，並且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：「教育了集體，團結了集體，加強了集體以後，集體自身就能夠成為很大的教育力量。」所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然後真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那麼你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。教育學生首先要學會「生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂」,從而樹立學生正確的人生觀。
四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標准，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計「家」，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益於更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。「成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要」。
有人說：「不變的老師，流水的學生。」走過了多年的教學生涯，我要說：「老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。」讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生「那一點點光。」總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊岩石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
2. 本次培訓結束後，您打算如何開展自己的班組管理工作
可以去智勝現場平台看看有班組團隊建設，很詳細的類容。我就是從哪裡看到的。
3. 培訓學習建議怎麼寫
本人有幸參加了本次員工的培訓班，經過一段時間的課程學習，個人對此培訓的意見和建議如下：
本次培訓的課程總體內容豐富，課堂氛圍好。大家都有學習的熱情，每次的課前小互動環境既放鬆了情緒又緩解了壓力。課前小互動是值得推崇的培訓環節，也能夠讓學員們認員。我們的培訓老師也是熱情高漲，毫無保留的將自己所學所得與我們學員分享，讓我們共同進步。
做為一名職能部門的員工而言，感覺培訓課程內容多傾向於賣場銷售的一線人員，有些課程內容與本職工作相關偏遠，應該在培訓時有針對性。可以課前了解員工的培訓需求，然後制定培訓計劃並實施。這樣可以更大程度的滿足員求知的需求，集中力量分人員、分崗位培訓。另外，可以提前下發課件教程資料，以免員工在聽課過程中只注意筆記而乎略聽課，這樣可以幫助記筆記慢，文化基礎弱的學員更好掌握學習的重點。
對於一些課程需要加入實際案例進行分析。以身邊事、身邊人、具體事來幫助學員加深課程的理解，深入淺出，引導學員聽透所授課的內容。做到上一節課有一節課的效果。課程的選擇上也可以加上實操性的東西。如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具。讓學員實際動手操作。這樣可以增加課程的互動性，更有益於學員對抽象概念的具體理解。
如果我們能從重多培訓講師中，確定一部分優秀的講師固定授課會比講師輪流授課效果好。因為，授課也是需要一定授課技巧，授課人有內涵，能將課件的內容充分的表達和傳遞給學員，增強培訓授課的效果。建議可以讓學員投票選出一部分比較喜歡的講師，色後固定授課老師。
另外，也給我們的學員提出一點建議。那就是把每次的培訓心得留存一份，以便日後翻看時可以看到自己的成長歷程，看到自己在學習中的優點與不足。
以上是我個人的一點建議，如有不妥之處敬請見諒。也希望我們大家在培訓中學有所成，共同進步。
供參考。
4. 如何正確理解本次培訓的意義以及對個人的啟發和影響
近幾年來，培訓成了很時髦的事情。「我要培訓」的呼聲愈喊愈烈。我們確實需要培訓，但絕不是單純為了趕時髦，更不是不得已而為之。從不同的角度來看，培訓的意義是有所不同的。 1 從企業角度來說 （1）培訓可以提升企業競爭力。在眾多的人力資源調查中，「較多的培訓機會」越來越成為吸引好員工加入和留住好員工的重要因素，甚至是僅次於薪酬的留才要素。培訓可以阻止企業的骨幹跳槽去競爭對手那裡，培訓可以提升企業的競爭力，保證企業在日益激烈的人才爭奪戰中不至於敗下陣來。 （2）培訓可以增強企業凝聚力。一位優秀的企業經營管理者，首先必須是一位優秀的培訓師。他不僅重視培訓，而且善於通過培訓言傳身教，把企業的發展戰略、經營理念、管理模式、價值取向、文化氛圍等帶給每位員工，培養企業的團隊精神，讓大家團結在自己企業的旗幟下，凝聚一股強大的力量勇往直前。只有這樣的企業，才會永葆青春活力，具有很好的發展前景。 （3）培訓可以提高企業戰鬥力。如果說任前培訓與任職資格硬性掛鉤，滿足的是員工求職的需要、生存的需要，那麼，非強制性的培訓則反映了員工自我完善、自我提高的需要。一位優秀的企業員工必定是終身學習的模範，他永遠不會滿足已有的成就。而突破原有的知識水平、基本技能及思維定式的最佳途徑，就是參加培訓、不斷學習。根據心理學家馬斯洛的人的需求理論，員工在基本需求滿足之後，更需要不斷提高自己的工作能力和綜合素質，體現自身價值，獲得成就感。要留住員工，特別是留住核心員工的心，光提供優厚的獎金待遇是不夠的，要不斷地給員工充電、加壓，滿足其對不斷進步的需要，並在工作中體會到挑戰的樂趣和自我價值，這是現代企業留人的秘訣。歐美一些知名企業的實踐證明，如果企業給員工提供良好的培訓，就會減少抱怨，離職率也會降低。一些企業還把培訓作為福利獎勵給表現好的員工。這樣，員工成為學習型員工，企業成為學習型企業，無疑給企業帶來了更強的戰鬥力。 （4）培訓是高回報的投資。培訓是投資，這一點已成為企業的共識。統計數據表明： 對員工培訓投資1 元，可以創造50 元的回報。對於企業來說，很難獲得精確的財務數據來計算每個培訓的收益，但企業的收益和培訓之間毫無疑問有著明確的邏輯關系：培訓在一定程度上投入了資金和資源，但通過培訓以後，可以看到的結果是員工的素質得到了提高，企業的形象得到了提升，內部管理的成本減少了，管理的效率提高了，企業的效益得到提升了，這就是培訓給企業帶來的回報。所以說，培訓屬於高回報的投資。 據美國培訓與發展年會統計：投資培訓的企業，其利潤的提升比其他企業的平均值高 37%，人均產值比平均值高57%，股票市值的提升比平均值高20%。 在過去50 年間，國外企業的培訓費用一直在穩步增加。美國企業每年在培訓上的花費約300 億美元，約占雇員平均工資收入的 5%。目前，已有 1200 多家美國跨國企業包括麥當勞都開辦了管理學院，摩托羅拉則建有自己的大學。這些對中國企業來說，都是一個很好的培訓範例。 （5）培訓是解決問題的有效措施。對於企業不斷出現的各種問題，培訓有時是最直接、最快速和最經濟的管理解決方案，比自己摸索快，比招聘有相同經驗的新進人員更值得信任。 2 從企業經營管理者角度來說 培訓對企業經營管理者來說，可以帶來六大好處： （1）可以減少事故發生。研究發現，企業事故80%是員工不懂安全知識和違規操作造成的。員工通過培訓，學到了安全知識，掌握了操作規程，自然就會減少事故的發生。 （2）可以改善工作質量。員工參加培訓，往往能夠掌握正確的工作方法，糾正錯誤和不良的工作習慣，其直接結果必然是促進工作質量的提高。 （3）可以提高員工整體素質。通過培訓，員工素質整體水平會不斷提高，從而提高勞 動生產率。 （4）可以降低損耗。損耗主要來自員工操作不認真和技能不高。通過培訓，員工就會認同企業文化，認真工作，同時也提高技術水平，降低損耗。 （5）可以提高研製開發新產品的能力。培訓提高員工素質的同時，也培養了他們的創新能力，激勵員工不斷開發與研製新產品來滿足市場需要，從而擴大企業產品的市場佔有率。 （6）可以改進管理內容。培訓後的員工整體素質得到提高，就會自覺把自己當作企業的主人，主動服從和參與企業的管理。
5. 談一談通過本次培訓,你有哪些收獲,針對自己的工作崗位說一說在今後的工作中需
針對崗位，職位職責，學習到了很多工作方式
培訓（training）指的是通過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的一種方式。 培訓主要以技能傳遞為主，時間則側重上崗前，通過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標，提升戰鬥力、個人能力以及工作能力。
6. 本次培訓對我在收費崗位工作開展有幫助嗎
摘錄以下考試要求，各地大同小異，及時到各地建設廳、建設人才網站查詢。
關於2011年上半年建設專業管理人員崗位培訓考試的通知
來源： 時間:2011-3-25 11:21:31 被閱讀320次
機關各部門、各基層單位：
根據江蘇省住建廳通知，現將2011年上半年施工員、機械員、試驗員、資料員、質檢員、材料員、城建檔案管理員統一報名考試的有關事項通知如下：
一、報名方式
本次考試報名工作採取網上報名的方式進行。報考人員登錄「江蘇省住房和城鄉建設廳網」（ ）考試培訓、人事教育欄目或「江蘇建築業網」（ ）教育培訓欄目進行報名。具體報名步驟詳見：江蘇省住房和城鄉建設廳網——「教育培訓」——「培訓考試動態」欄中的《關於2011年上半年全省建設專業管理人員崗位培訓考試考務工作的通知》。
進行網上報名時，各地考生（含省屬單位）可就近選擇所在省轄市或廳駐外辦事處報名。
二、報名時間
考生報名時間從發文之日起至4月10日17：00時止。
各省轄市建設主管部門及廳駐外辦事處於4月13日17：00前（過時將不再受理）進行現場審核和確認。
三、報名條件
凡年滿18周歲，具有下列條件之一者，均可報名參加培訓和考試。
1、具有與本崗位相關的建設類中專以上學歷（含2011年相關專業中專以上應屆畢業生）；
2、具有非相關專業大專以上學歷，一年以上從事與本崗位相關工作經歷；
3、具有非相關專業中專學歷或高中學歷，三年以上從事相關崗位工作經歷；
4、具有五年以上從事相關崗位工作經歷的其他人員。
四、報名需提供的有關材料
考生需向所在地區現場審核點提供下列材料：
1、報名申請表（網上列印）；
2、身份證原件及復印件；
3、學歷證明原件及復印件；
4、工作經歷證明。
各地在進行現場審核時會核對有關證件、證書等原件。
五、考試時間
各省轄市和廳各駐外辦事處分開考試，除考試時間不同外，其他操作方式不變。具體時間安排如下：
1、各省轄市考試時間：
2011年5月21日（星期六）、5月22日（星期日）。具體時間安排為：
5月21日上午9:00～12:00（180分鍾）施工員（建築工程）、試驗員考試；下午14:00～17:00（180分鍾）施工員（市政公用工程）、資料員、機械員考試。
5月22日上午9:00～12:00（180分鍾）質檢員（建築工程）、材料員考試；下午14:00～17:00（180分鍾）質檢員（機電工程）、質檢員（市政公用工程）、城建檔案管理員考試。
2、廳各駐外辦事處考試時間：
2011年5月28日（星期六）、5月29日（星期日）。具體時間安排為：
5月28日上午9:00～12:00（180分鍾）施工員（建築工程）、試驗員考試；下午14:00～17:00（180分鍾）施工員（市政公用工程）、資料員、機械員考試。
5月29日上午9:00～12:00（180分鍾）質檢員（建築工程）、材料員考試；下午14:00～17:00 （180分鍾）質檢員（機電工程）、質檢員（市政公用工程）、城建檔案管理員考試。
六、收費標准
1、培訓費。本次考前培訓按照自願的原則，考生可根據需要自願選擇是否參加培訓班。具體的培訓費用以培訓機構報價為准
2、考核費。標准如下：⑴報名費：每人10元。
⑵考核費：每人60元。
7. 通過本次培訓談談你對安全生產工作認知，結合實際闡述你在本崗位日常工作中如何提高安全工作自我防護能力
提高安全工作自我防護能力的方法有：
一、是作業場所防護設施的防護。
做好作業過程中的安全防護，遵守勞動紀律、遵守工藝紀律、遵守安全技術規程 ；會發現隱患、會排除故障、會緊急避險 三不傷害 不傷害自己、不傷害別人、不被別人所傷害 ；必須熟記安全技術規程、必須按規定佩帶勞動保護用品。
二、是個人防護用品，是保護工人工作健康的主要防護手段。
個人防護用品包括：防護帽、防護服、防護眼睛和面 罩、呼吸防護器、防雜訊用具和皮膚防護用品。使用個人防 護用品的關鍵在要懂得其防護特點和性能，訓練使用者正確 使用、維護、管理。 使用防護用品的注意事項： 正確選擇符合要求的用品，特別是呼吸器。使用人員要接受了解使用防護的目的、意義、性能 方面的教育。對結構復雜的防護用品要反復訓練，務求迅速正確 地戴上、卸下使用。應急防護用品要定期檢查， 接近點擺放， 及時可用。要熟悉各種用品的性能的使用、維護和保養。有組織、有制度、正確、合理地發放防護用品。
8. 本次華師培訓對學校課題研究工作的推進有哪些指導作用
時光如水，我們迎來了2013年。近日，上級傳來了一個好消息，我校申報的省級課題 「高校課堂和有效教學模式研究」正式獲批。現在，課題研究的熱潮日益盛行，可是一部分老師對於開展課題研究的意義仍一知半解，只是隨波逐流而已。其實開展課題研究對於學校和教師的發展都是很有幫助的。
課題研究就是用一定的理論作指導，選擇具體的內容，應用科學的研究方法通過一定的研究步驟，逐步發現問題、分析研究問題、解決問題、總結經驗、推廣應用成果的認識實踐過程。教育科研課題研究是用先進的教育理論作指導，採用科學有效的方法、規范的形式來解決學校發展、課堂教學、教師成長、家庭教育等各方面的問題和困惑，總結課程改革中成功的經驗，反思教育教學中行為，推廣應用先進成功的科研成果，提高教育教學質量的認識實踐活動。「教師參與教育科研活動，實際上是要求在更高的水平層次上展開教學活動，即從強化日常教學中蘊涵的科研成份著手，以科研的思路去重新審視教學過程，發現問題、思考問題，形成解決問題的策略，並通過教學實踐使其得到驗證與完善，從而使教學工作逐步向最優化方向發展，同時也使自身的素質得到提升與飛躍。」
1．開展課題研究有利於教育理念的形成。教育理念是教育主體對於「教育應然」的理性認識和主觀要求，它支配著教師的教育教學活動。開展課題研究可以促使教師更清楚地意識並思考自己的教育理念，並自覺地選擇更科學的教育理念。
2．開展課題研究有利於教育理論的學習和運用。課題研究也是為了解決實踐中的熱點或難點問題，教師必須學習相關的教育理論，並在理解的基礎上，運用教育理論來分析和指導教學實踐。這種學習是基於教師解決問題的需要而產生的，學習材料是自己選擇的，學習所得理解深刻，又能靈活地運用，因而能有效地提高教師的理論水平。
3.開展課題研究有利於教師的個人成長。在研究過程中,教師以理論學習為先導，以探索實踐為重點，把敬業愛生溶到了提高課堂教學質量之中，在課題研究中形成了自己的特色，積累了較多的卓有成效的做法和經驗，既豐富和推進了研究，又豐富和提高了自己，以艱辛的付出換回了豐碩的成果，也為學校的教育科研注入了新的活力。
4．開展課題研究有利於學校教科研工作的推進。有了課題的研究，教研組的教研就有了明確的主線，避免了以往研討主題寬泛、為開課而研討耗時低效的教研活動。
綜上所述，2013年註定是不平凡的一年，我校全體教師將積極參與教科研的實踐，自覺學習理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，自覺地去改進自己的教育手段和教學方法，進行反思教學，努力做一名「科研型」教師。
9. 對本次會計培訓工作有哪些建議和想法
你好，會計老鄭·一點通網校 回答這個問題：
我們是這樣做的。
會計老鄭·一點通網校，專做會計證培訓，448元輔導包通過，做面授或其他網校做不到的，形成自己的特色：
特色1：掰開了，揉碎了，授課通俗易懂。
秉持自己的培訓理念：考過是硬道理，沒有笨學生，只有不會教的老師。通俗、通俗最通俗地講課，同學稱老師為會計翻譯官（會計專業術語翻譯成大家都能聽懂的語言）。
特色2：商討學習計劃，確保復習充分
與考生一起商討出一份詳盡且可執行的學習計劃，落實每一天學什麼，學多少，每一章幾月幾日開始，幾月幾日結束，計劃一旦制定出來，填制一份進度表，需嚴格監督執行。
特色3：全程答疑，伴你左右
有問題就問，能隨時問。准備能會話的耳麥，語音答疑，這樣答疑輔導速度快，效果好。
特色4：全程監督，天天匯報
要求同學每天匯報學習情況及章節練習准確率。匯報方法：計劃到哪，實際到哪，與計劃相比，學習快了還是慢了。不匯報或完不成進度，要嚴厲批評 ，不留情面。
特色5：一步一腳印，穩扎穩打
每一章認認真真、扎扎實實學習，要求每一章章節練習准確率達不到80%，不允許進行下一章學習，一步一個腳印。提供兩輪練習題。
特色6：三輪復習，有條不紊
第一輪，主抓三科基礎知識，要求面面俱到，重在理解；第二輪，大量做題，量變到質變，最終能融會貫通；第三輪，查缺補漏，調整心態，輕輕鬆鬆考試。第一輪，視頻是預先錄好的，每一章看完視頻後，一定要看一遍教材，最後做章節練習題。看書，有利於視頻中容易理解的口語化概念與書面語概念對接，做題，有利於檢測理解的准確度，鞏固知識。