美術藝術培訓師資

Ⅰ 一般少兒藝術培訓的老師課時費怎麼算

答:1、一般少兒藝術培訓的老師分成兼職教師和全職教師兩個部分
2、全職教師指的是企內業與老師個人簽訂容勞動合同，屬於機構的正式員工。一般說來，這樣的老師根據城市的不同，薪資水平基本不一。你可以根據當地的平均水準，給老師制定底薪，同時根據她的上課情況（一對一小課還是一對多大課）進行分別計算，課時費較低，但是如果招收學生狀況不良的話，人再少也要支付保底薪水。
3、兼職老師是指大學生或者學校音樂教師，或者社會有相關能力的老師，他們不拿底薪，只拿課時費。這就需要針對不同的方式，一對一還是一對多進行分析。同時還要根據老師的水平給予不同的薪水，無論是按照多少節課，還是按照多少的小時數。畢竟大學教授和大學生不可能一樣
4、最後，我們要注意的是每一個層次的兼職老師和專職老師都必須要有。對於剛接觸藝術的孩子和已經有了一定基礎，或者需要提高的學生不能同樣對待。同樣，課時費也不一樣。
5、當然如果老師能夠通過與學生或者學生家長的接觸，讓他們轉介紹客戶前來學習的，這部分應該作為獎金，不能計入課時費以內。

Ⅱ 清華大學美術學院的師資力量

學院下設設計、造型和史論三大分部，一個培訓中心。學院現設有九系一部，即藝術史論系、染織服裝藝術設計系、信息藝術設計系、工業設計系、環境藝術設計系、視覺傳達設計系、工藝美術系、繪畫系、雕塑系和培訓中心。專業設置如下：藝術設計專業(含染織藝術設計、服裝藝術設計、陶瓷藝術設計、平面設計、商業攝影、室內藝術設計、景觀藝術設計、金屬藝術設計、漆藝)；廣告學專業(廣告設計)；工業設計專業(含信息設計、產品設計展示設計、交通工具造型設計)；繪畫專業；雕塑專業；藝術設計學專業；美術學專業。上述各學科均具有學士、碩士學位授予權,設計藝術學和美術學具有博士學位授予權。
學院具有設計藝術學和美術學兩個學科的碩士和博士學位授予權，還設有藝術學博士後科研流動站。學院擁有一批著名的藝術設計和美術教育家、藝術設計家、美術家和學者，現有專職教師220餘名,其中教授62名，副教授94名。在校生1813名,其中本科生1187名，研究生134名（碩士生110名，博士生24名），留學生55名，繼續教育學生437名。學院師資力量雄厚，教學設施完備，實驗手段先進，教學經驗豐富,教學質量優良。2001年1月，「設計藝術學」由教育部評為「全國高等學校重點學科」。改革開放以來，全院師生在國內外各種重大藝術設計創作活動中取得了顯著的成就，先後出色地完成國家和國際重大藝術設計項目200餘項，共獲國際和國內各類獎項300餘項，出版教材、專著300多部，在中央電視台和北京電視台播放專題教學片和電化講座教材100餘部。學院正在申請國家社科類重點實驗基地。

Ⅲ 濟南美術藝考培訓哪裡師資比較強啊

美術藝考一般去新動力比較多的，參考下 ，還好的。

Ⅳ 請問加盟藝術類培訓班師資是怎麼解決的

英美藝術是全程提供老師，只需要自己按老師的課時付費就可以了。

Ⅳ 為什麼教師要進行美術培訓

摘要：本文通過對美術培訓教育的調研、美術教育的課程實施等方面，針對美術教育對孩子成長中的意義進行了分析。發現美術教育中存在的一些問題，並對這些問題進行了分析研究。

關鍵詞：美術教育；想像力；好奇心；記憶力

現今「美術」教育無處不在，已經融入到了日常教育和生活中。而繪畫是美術培訓教育中最重要的一種藝術方式，它是指運用點、線、面以及結合色彩等元素，表達作者審美感受的藝術形式。孩子都喜歡彩色的世界，繪畫是大部分孩子都喜歡開始他們「創作」的首選。不僅因為繪畫經濟實惠方便，更是因為孩子通過繪畫能學到更多的知識。美術教育不僅培養孩子想像力，引發孩子好奇心，帶動孩子動手能力，加強孩子圖文思維記憶力，提高孩子的求知慾。美術教育也關繫到孩子的智力發展與思想品德教育。進行美術藝術教學，可以培養學生對大自然、社會、文學與藝術的修養，並且還可以提高學生欣賞繪畫作品的能力，使學生的道德品質情操得到提高。現今培訓機構如雨後春筍一般發展起來，美術培訓必定會出現一些問題，美術培訓如何在培養孩子想像力、引發孩子好奇心、提高孩子求知慾方面，實施因人而異，起到因材施教的作用。

一、美術教育的意義

1.繪畫對想像力的培養

（1）想像力的培養

繪畫是培養學生的想像力，在不同年齡期，學生的想像力不同的，兒童的想像力不僅十分豐富而且很強大，身邊的實物、動物、人、景物等，他們都可以通過想像力達到創作出一種新的樣子，比如各種形狀的蘋果、藍色的馬、紅色的天空等等……

（2）繪畫作品的評定

繪畫作品沒有好壞、錯與對的標准答案。我們不能用唯物觀去理學生的作品，因為在各個年齡段的孩子都是在對事物有了基本的認識上加入他們天馬行空的想像，看似不和諧的景和物，通知他們的想像力又毫不違和的組成了一個全新的景或物，這就是繪畫對想像力的塑造和闡述。

2.繪畫培養好奇心，並伴隨著求知慾

繪畫的題材會有很多種，范圍也很廣，主要從節日、慶典、歌頌、傳統，民俗等等，都能以繪畫的形式記錄和表達。繪畫題材的豐富多彩不僅可以激發學生的好奇心，還能提升學生的求知慾。好奇心是由新奇實物刺激所引起的一一列的探索心理與行為活動。學生有了好奇心對世界的感知力也會和同齡人有很大的區別，好奇心往往都伴隨著求知慾，想要畫出沒畫過的東西，就存在第一次的繪畫訴求，當繪畫完成後，孩子的成就感也就隨之而生。美術教育中正確的引導與培養學生的好奇心需要注意以下幾個方面：

（1）繪畫題材要新穎

美術培訓教育中的課堂繪畫課題要符合各年齡段孩子特點，繪畫授課時結合引人入勝的童話故事、寓言故事、神話故事、史記故事、名人事跡等等，在這些故事和繪畫結合表現中，引起了孩子們的興趣，在無形中提高孩子們的想像力。

（2）繪畫中保護學生提問的積極性

學生在繪畫創作過程中，會對他感興趣的提出他的疑問，有著非常強烈的探索精神，還會像老師追根究底。因此，在繪畫教學過程中如果有學生提出問題，教師就需要保護他們提問的積極性，幫助孩子找到問題的答案，即使這在繪畫表現中可能沒有唯一的答案。美術教師應該具備引導孩子發散性思維的能力，教師應該合理引導，鼓勵學生，使學生的興趣進一步提高，從而讓他們在今後的成長學習過程中有這源源不斷的強大動力，自強不息下去。所以，美術教師對學生提出的疑問，不管質量如何，一定要有耐心和熱情，並加以正確指導。如果教師持有不耐煩、應付和斥責的態度，都將挫傷學生好問的積極性，還會扼殺他們的求知慾，進而打擊他們的創造精神，後果是嚴重影響他們的健康成長。

3.繪畫增強記憶力

圖案記憶法是最有效的記憶方法。圖案記憶法就是通過生動形象的圖畫，抓住實物特點，用「圖畫」的形式表達出來，這很容易引起孩子興趣，也能更清晰的了解到事物的實質，繪畫的本身就是記憶和回憶的過程，是把印象具象化。

二、美術教育出現的問題以及解決方法

1.美術教育固定化

在傳統教育觀念和教學模式的影響下，如雨後春筍一般出現的美術培訓機構的美術教育還不健全存在在一定的問題。現今美術教學沒有做到以學生的心理特徵和認知需要出發，沒有按照孩子年齡特徵教育規律和孩子的心理特徵來設計教學計劃和授課內容。現在的美術教學仍然是老三步走：美術入門、美術技巧、臨摹訓練。在美術入門的授課中，往往構圖固定化，使得學生繪畫學習中思維定式化了，不利於學生創新創作思維的發展。在練習的過程中只要進行模仿教師繪畫就可以了，這樣的教學形式不利於學生繪畫思維的拓展，導致在未來的更專業的繪畫技能學習中，學生的繪畫認知有了限制，也就很難有創造性的發揮。在強化訓練的過程中，往往採用臨摹的方式，這樣的教學模式限制了學生創作的積極性和想像空間，不利於學生審美能力的提高和創作能力的培養。美術教育過程中教師要認識到教學固定化的問題，應當創造不同教育的方法。如同一主題可羅列不同創作形式，分享給學生，讓學生通過欣賞到自我認識到糅合資源熔爐再創成自己的作品，提高學生的創作了。

2.繪畫作品評價方法片面

國內美術作品評價也比較片面，美術教師在授課時要認識到這個問題，在對學生的繪畫藝術作品進行評價時，不僅要重視學生技能和技法在繪畫作品中的運用體現，還應重視繪畫作品中學生的創造力與創新能力體現，要綜合去評價學生的繪畫作品。此外，在評價形式上也應該進行改革，將教師評價、學生互價和自我評價結合在一起，這樣的評價方式能夠讓學生全面了解自己的優點與存在的問題，進而再一步反思、提升自己的繪畫創作能力，甚至為學生將來綜合能力的提升奠定良好的基礎。

三、總結

學生在繪畫學習過程中總會遇到各種各樣的問題，教師要經常注意學生提出的問題和有創造性的想法。作為教師首先應對學生提出這樣的問題給予表揚鼓勵，鼓勵學生自己解決繪畫過程中的問題，創作出屬於自己的作品。在美術教育過程中要注意教學體裁的選擇，引起學生的好奇心，提高他們的求知慾。美術教學是老師學生家長的共同努力下完成的，從幼兒教育到初級教育甚至到大學的課余時間，用來學習美術，這樣全面發展，一項不要落下提高了綜合素質。美術興趣的培養過程能養成有耐心、會觀察、會反復對比研究的頭腦。

Ⅵ 諸城哪家美術培訓機構師資好

楚城那有一家起點藝術美術培訓班，師資機構都很好的

Ⅶ 少兒美術培訓老師的前途如何

自從去年教育部發了通知，把藝術加入中高考，這美術培訓可是火了起來，我們公司都招不到老師了，很多藝術生畢業後都想自己開工作室，不想給別人打工，可是創業哪有那麼容易啊！這么一說，做少兒美術培訓還真是挺有前途的，人員緊缺啊！

Ⅷ 我想學美術，美術藝術生去哪可以培訓

由於各類畫來室的不斷增多，選擇畫室自成為擺在很多考生面前的一個艱難抉擇，尤其是一些一線城市，諸如北京、上海、杭州等地的考生們，面對上千家畫室更是難以取捨。其實考生們只要按照一些重要的指標對這些畫室進行合理的篩選，是不難選出適合自己的優秀畫室的。
衡量一個畫室優劣有很多指標，但最重要的一條無疑是教學成果，因為好的教學成果是一個畫室綜合實力的最直接體現，一個畫室即使有再好的口碑，再強大的師資力量，但是在教學成果上不盡如人意，也不能成為考生優先選擇的畫室。
除了教學成果，最重要的衡量指標就是師資力量了，強大的師資力量可以保證考生得到最專業的培訓。
與師資力量相呼應的還有教學理念，有了好的師資力量還要有科學的教學方式才能保證考生得到一流的培訓。