創新創業工作培訓主要做什麼

A. 創新創業能力對於做好本職工作有什麼作用主要體現在哪些方面

創新創業能力對於做好本職工作有一個輔助的作用。主要表現在能力方面。做好本職工作的同時要進行一份創新的職業。需要不斷的探索研究。這無形中會提升他的能力。

B. 創新創業教育指的是什麼

創新創業教育作為教育現代化的重要組成部分，關繫到人才培養的質量與學生職業生涯的發展。哈佛大學拉克教授曾說：如果一個夢想成功的人在創業時能具體策劃、擁有技術與創意，他離成功就只有咫尺之遙。高校青年學子創新創業若想取得成功，除爭取獲得政府政策扶持外，具備創業思維也是一個重要影響因素。高校青年學子創業思維的塑造應是高校創新創業教育的核心內容。

一、創業思維的內涵

創業思維顧名思義就是像創新創業者一樣思考與行動。創業思維是創造性行動的思維方法，是探索與創造未知世界的方法，是用自己的想法去支配資源，放大自己能量的思維。

二、創業思維的特徵

（一）創業思維要具有成本意識、成本思維

成本意識是指節約成本與控製成本的觀念。形成成本思維即是形成基於成本概念的科學決策思維。成功的企業家都有強烈的成本意識，因為他們知道一分一毫都是來之不易，而且市場環境變幻莫測，未來道路充滿了風險與艱險，需要為企業的生存與發展奠定更加堅實的基礎。

（二）創業思維要具有風險意識

風險，本質上是指不確定性。不確定性可能帶來收益也可能造成損失。高校青年學子創業首先需要認識與理解風險。風險一般可以從兩個維度來描述：一是事件發展偏離預期目標的程度；二是事件發生某種偏離程度的可能性。高校青年學子創業要注意在公司管理、公司現金流、行業選擇、團隊協作、核心競爭力等方面可能出現的風險以及人力資源流失的風險與意識上的風險。

（四）創新創業教育中加強風險管控意識的培養

創業時需要在事前、事中、事後這三個階段對有可能出現的風險進行充分分析，這樣才能在相應的階段做好風險管控。事前、事中的風險分析是風險管控的重點，而事後的風險分析主要意義在於總結經驗教訓，給之後的風險管控提供參考。創新創業者如果在事前的風險分析中發現存在巨大的風險，就應該盡快調整項目方案，將項目風險降下來，如果無法做到，就應立即終止項目。創新創業者如果在事前的風險分析中已經意識到存在的風險，但由於項目潛在收益可觀，這時創新創業者就應多渠道管控，降低風險出現的可能性，主要手段包括採取工程的方法、管理的方法、技術的方法等，即通過優化設計、重塑流程、變革機制、尋找新材料以及人員培訓、警示告知等來降低風險的發生。

創新創業者的風險管控意識是目前的創新創業教育需要加強的。只有意識到不同體量的企業與平台對風險的承受與管控力不同，人、財、物、流程及環境等各方面的不確定性，創新創業者才能更好地管理企業，做好項目。

（五）創新創業教育中植入創新精神，提升契約精神

天道酬勤，商道酬信。契約精神的缺乏使大量創業活動功敗垂成，因此在高校青年學子創新創業教育中加強學生的契約精神是不無裨益的。此外，創新精神的植入會使高校青年學子在創新創業大賽、模擬實踐中迸發出創新的思維火花，構建出新的商業模型，新的服務或產品。在結合創業大賽開展虛擬模擬訓練時，應將企業相關的法律知識、財務管理知識、運營知識、市場營銷知識等融入到模擬訓練中。

C. 通過上創新創業課學到了什麼

是以新思維、新發明和新描述為特徵的一種概念化過程。它原意有三層含義，第一，更新;第二，創造新的東西;第三，改變。我認為，創新就是根據人們的需求，然後你去做了去完成了，那就是一種創新。通過學習創新創業一課，令我對大學生創業有了不一樣的看法。我們要在學習專業課的同時提高自己的動手和實戰能力! 提高大學生創業意識和創業能力。創業的道路是充滿艱難和挑戰的。在創業和就業過程中要敢於競爭,面對失敗,總結經驗,逐漸成熟。陸向謙的創業創新課使人受益匪淺，我們應該通過各種渠道積極參加實踐活動,培養自己的創業能力。大學生可以在參加活動中來了解社會、了解市場，並鍛煉自己的能力。如果沒有實踐，那就是紙上談兵，並不能學到真正的東西體現價值。上了這節課之後讓我明白，創業是艱辛的，並沒有自己想的那樣簡單，要有思想准備，目標不能太高，大部分人不成功不是因為選錯行業而是因為中途放棄。所以我們大學生在捲入創業熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什麼事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經驗，無論最後成功或是失敗，都是人生的財富。

D. 學創社主要做的工作有哪些關於哪些方面

大學學生創新創業負責人實際上就和公司的CEO是一樣的，要負責項目的整體規劃，技術人才的培訓，團隊的建設，運營方向的把握，財務等等

E. 學校的創新創業是干什麼的

這種是在國家支持大學生創業就業的大政策環境下學校為響應這一政策建立的，一般在就業處的管理范圍內。
主要目的是引導大學生的創業意識，激發創業激情，開發出有價值的創業項目，通過創業也增加了大學畢業生的就業率，同時也減輕了國家的就業負擔。

F. 大學的創新創業部是做什麼的

1.創新創業部是在校團委指導下的為激發唐山師范學院在校學生的創新意識、提高科技創新能力和增強創業信心的學生型群眾組織，在創協、kab創業俱樂部及所屬的創協各系分會中開展一系列創新、創業實踐活動，是各系級創業部會的學生指導機構。

2.2016年12月28日，中國人民大學發布了《2016中國大學生創業報告》（以下簡稱《報告》）。《報告》通過一項覆蓋全國31個省自治區市、1767所高校43萬多名在校或剛畢業大學生的大規模問卷調查發現，當前中國大學生創業意願高漲。

3.《報告》顯示，89.8%的在校大學生曾考慮過創業，18.2%的學生有強烈的創業意向。有12萬名大學生正在創業或曾有過創業經歷，占調查總人數的28%。

4.2012年，教育部為了進一步推進高校創業工作，於8月出台了具有標志性意義的《普通本科學校創業教育教學基本要求（試行）》，將創業教育作為高校必修課，並系統性地提出了高校創業教育的教學大綱。

5.根據《全球創業觀察2015/2016年度全球報告》，不同經濟發展階段的經濟體創業產業分布差異較大。而以中國為代表的、處於效率驅動階段的經濟體，創業活動則集中於零售業、信息通信技術和金融等服務業以及製造業與運輸業。

6.《中國大學生就業創業發展報告（2015—2016）》也印證了這一結論。2016屆全國高校畢業生創業項目中，「信息傳輸、計算機服務與軟體業」「製造業」與「批發和零售業」是大學生創業選擇的前3位。

G. 創業培訓是什麼意思

創業培訓(Entrepreneurship training) ，創業培訓是對具有創辦小企業意向的人員和小企業經營管理者進行企業創辦能力、市場經營素質等方面的培訓，並對他們在企業開辦、經營過程中給予一定的政策指導，其目的是通過提高企業創辦者創業的心理、管理。經營等素質，增強參與市場競爭和駕馭市場的應變能力，使小企業創辦者在成功地創辦企業，解決自身就業問題的同時，創造和增加社會就業崗位，幫助更多的人實現就業或再就業。

對象
創業培訓的對象可以是下崗失業人員，也可以是院校畢業生，農村准備向非農產業轉移的人員或返鄉創業人員。只要有創業願望和一定的創業能力，都可以申請參加開辦企業的培訓。有條件的地方，也可對已經是企業主，但需要提高經營能力的人員進行提高培訓。 培訓後實現創業分為創辦企業和自謀職業兩種形式。前者要在工商部門辦理私營企業注冊登記；後者是指在工商部門辦理個體營業執照或在社區舉辦非正規就業組織。

目的
（1）通過創業培訓，培養、提高「創業者」的心理、管理、經營素質，增強其駕馭市場的應變能力。對下崗職工和失業人員中的「創業者」實施心理、管理、經營素質的培訓，幫助下崗職工、失業人員轉變就業觀念，樹立創業的自信心。同時，對他們實施市場分析能力、市場競爭意識、組織管理能力的培訓，增強他們駕馭市場的應變能力，造就一批成功的小老闆。 （2）通過創業培訓，實現就業倍增效應。部分下崗失業人員通過創業培訓成為小老闆，開辦了新企業或實體，在解決創業者本人就業問題的同時，也為社會創造了一批就業崗位，能幫助更多的下崗失業人員實現再就業，實現就業倍增效應。 （3）通過創業培訓，推動非公有制經濟進一步健康發展。對創業者進行培訓，使這支新生的創業者隊伍了解、掌握國家的有關經濟法規，學習工商、稅務、金融、科技、管理、勞動等方面的專業知識，幫助他們選准經營方向，減少經營投資的盲目性，從而提高創業的成功率，促進我國非公有制經濟的健康發展。

模式
SYB培訓模式
這是國際勞工組織針對培養微（小）型企業創辦者的需要而專門開發的一個培訓項目，在世界80多個國家推廣。SYB培訓技術於2001年由勞動保障部與國際勞工組織共同實施的試點項目引入中國，現已在50多個城市實施。
三段式培訓模式
將整個創業培訓過程分為理論學習階段、咨詢輔導階段和後續扶持階段。在理論學習階段，主要進行創業意識、創業基礎知識和有關經濟法規教育；在咨詢輔導階段，由咨詢委員會專家或培訓機構教師對學員制定的《創業計劃書》進行分類指導和咨詢，幫助學員確定有發展前景、符合市場需求的創業項目，修改和完善《創業計劃書》。第一、二階段培訓時間一般為三至六個月。在後續輔導階段，主要針對學員在實際創業過程中遇到的問題，提供咨詢和服務，包括為學員在辦理檔案存放、開業登記、繳納社會保險、調整營銷策略、申請貸款提供幫助等，這一階段視實際情況時間可長可短。
各地自創模式
各地結合實際需要，開發教學計劃組織實施創業培訓。
遠程創業培訓模式
就是通過電視、網路等遠程途徑向創業者進行企業創辦能力、市場經營素質等方面的培訓。 上述幾種創業培訓模式，盡管在培訓內容和方式上各有特點和側重，但是有一個共性，即都是將創業培訓與開業指導、小額貸款等有關活動有機結合，為創業者提供全方位的服務。

缺陷
創業培訓缺乏創新意識
目前，在創業培訓工作中存在著「四多四少」現象，即培訓時間短期的多，長期的少，大多兩三個月；培訓內容趨同的多，有特色的少，大部分集中在美容、美發、廚師、家電、剪裁等領域；培訓初級人員的多，培訓高技能復合型人才的少；培訓面向地區的人才多，面向全國的人才少。這「四多四少」充分反映了當前在創業培訓的思維上還沒有沖出舊有的模式。辦學理念上還沒有實觀新的突破。這就制約著創業培訓的跨越式發展。
創業環境不充分
一方面，對創業的輿論引導不到位，政策法規也不健全。另一方面有些積極的創業措施未能得到落實。在一些地區再就業和創業資金不到位，嚴重影響了創業工作的進行。還有勞動力市場狹小，創業培訓機構不健全、師資力量薄弱等，都制約著創業培訓工作的發展。

問題
一、加大政府扶持力度，營造創業培訓的寬松環境 一是提供政策扶持，在國家統一政策的指導下，各級政府可依據當地實際情況，制定相應的政策，為創業培訓打開綠色通道提供政策依據。二是提供環境扶持，落實創業培訓的各項相關政策，推動創業基地、創業指導和服務中心建設，探索為新企業創辦和發展提供多種服務的方式和途徑；組織創業項目推廣，舉辦大型創業活動洽談會；藉助大眾媒體，強化輿論引導，介紹國內外創業理念、創業政策、創業典型、創業經驗等，為創業培訓提供良好的輿論環境。三是提供資金扶持，各級政府要根據當地的實收情況，因地制宜，拿出一定資金用於開展創業活動和創業服務。 二、創新思維，實現創業培訓的新突破 第一、要努力在辦學理念上實現新突破。要牢固樹立市場導向的理念，根據市場需求，依託自身優勢，深入挖掘和開辦特色培訓。 第二、要規范發展，實現做大做強創業培訓機構的新突破。一是職業技能培訓機構應建立起科學的、合理的、靈活的、與創業和社會經濟發展相適應的培訓機制。採取多種辦學方法和教學形式，全方位地組織創業人員進行提高素質的創業培訓；二是勞動部門要增加對創業培訓工作的投入，加大技能開發投入的比重和培訓與創業結合的密度；三是鼓勵支持有條件的行業、單位、團體和個人興辦培訓實體，挖掘各級培訓機構的潛力，建立多種形式、多個渠道的培訓網路；四是著眼於新興的行業和工種，根據社會的變化及發展需求隨時調整培訓內容，不斷推出符合社會經濟發展需要的創業培訓。 第三、要注重效果，實現創業最大化的新突破。創業培訓防止急攻近利的短期行為，不僅要搞短期培訓，也要搞中長期培訓，不僅要為社會培養一技之長的勞動者，更要為社會培訓一專多能的復合型人才，這樣，才能使人才有用武之地，實現創業的最大化。 三、齊抓共管，強化服務 共青團、工會、婦聯、工商、稅務、人事、銀行、勞動等相關部門都要參與到創業培訓上來，實行部門聯動，齊抓共管，提供優質服務，解決實際問題。一是通過大力開發創業信息，交流洽談，內引外聯等多種途徑，鼓勵和吸引各種參與創業項目的對接，不斷拓寬創業渠道。二是鼓勵和引導社會各類中介機構為創業者提供信息、技術、資金、人才，管理、市場等。三是組織協調政府官員、專業人員、學校教師等為創業人員講課、咨詢、答疑解惑及創業項目的推介和指導，以開擴創業人員的視野，提高其創業能力。

H. 創業培訓資格證有什麼用

可以去創業的。憑創業培訓合格證書可優先辦理「大學生自主創業證」、申領20萬無息貸款、獲取國家創業啟動資金、獲得36500元/年的創業補助。同時獲得政策咨詢、法律援助等方面的服務。

創業培訓是各地勞動就業局主持的，你得先去報名，然後參加相關培訓，記得好像是10天的培訓，然後政府方面會幫助你跟銀行方面辦理貸款，這些貸款是政府貼息的，也就是說你不用承擔利息。

通過培訓並考核合格，將獲得人力資源和社會勞動保障部和國際勞工組織頒發的GYB培訓合格證書，在有擔保的情況下（國企工作人員的擔保），男生最多5萬，女生最多8萬的兩年無息貸款。

(8)創新創業工作培訓主要做什麼擴展閱讀：

對擁有一定技能的理工科等專業畢業，正在技能崗位工作的高校畢業生，通過在崗培訓、脫產培訓、崗位練兵、技能競賽、業務研修、參與技能大師工作室活動等多種方式。

積極開展崗位技能提升培訓，加快培養一批高技能人才，開展創新創業培訓，全面落實創新創業扶持政策，加強高校畢業生創新創業培訓和實訓。

針對高校畢業生創新創業的特點和需求，依託培訓機構、企業培訓（實訓）中心，創業孵化基地、創客空間、網路平台等，開展創業意識教育，創新素質培養、企業項目指導、開業指導、企業經營管理等培訓。

支持有條件的高校、教育培訓機構、創業服務企業、行業協會、群團組織等開發適合大學生的創業培訓項目，發揮好企業技能大師工作室、勞模和職工創新工作室對高校畢業生創新創業的指導作用。五是開展精準技能脫貧培訓。

I. 創新創業培訓每日建議

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J. 創新創業服務崗位是干什麼的

創新創業專員的崗位職責：
1、梳理全校創新創業工作體系、課程體系，搭建運行機制；
2、舉辦校級各類學生競賽活動，培育優質項目；
3、對接政府各類創新創業項目和競賽的申報、跟進，並做好各級各類政府和企業外聯工作；
4、對全校創新創業教育工作開展情況進行分析總結，並提出改進建議；
5、做好創新創業教育與創業孵化器的對接工作
創新，亦作「剏新」，是一個漢語詞語，一指創立或創造新的，二指首先。現多指以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，去改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，並能獲得一定有益效果的行為。