創業培訓工作背景

『壹』 byb創業培訓策劃書 怎麼寫

創業策劃書一般包括：執行總結、產業背景和公司概述、市場調查和分析，公司戰略，總體進度安排，關鍵的風險、問題和假定，管理團隊、企業經濟狀況，財務預測假定，假定公司能夠提供的利益等十個方面。

1、創業策劃書執行總結

是創業策劃一到兩頁的概括。

2、創業策劃書產業背景和公司概述

詳細的市場描述、主要的競爭對手、市場驅動力。公司概述應包括詳細的技術、產品或服務描述以及它如何滿足關鍵的顧客需求，進入市場策略和市場開發策略。

3、創業策劃書市場調查和分析

闡釋以下問題

(1)顧客

(2)市場容量和趨勢

(3)競爭對手的競爭優勢

(4)估計為市場份額和銷售額

(5)市場發展的趨勢

4、公司戰略

闡釋公司如何進行競爭，它包括三個問題

(1)營銷策劃：定價和分銷，廣告和提升

(2)規劃和開發策劃：開發狀態和目標，困難和風險

(3)製造和操作策劃：操作周期，設備和改進

5、創業策劃書總體進度安排

公司的進度包括以下領域的重要事件

(1)收入

(2)收支平衡和上現金流

(3)市場份額

(4)產品開發介紹

(5)主要合作夥伴

(6)融資

6、關鍵的風險、問題和假定

說明要如何應付風險的問題(緊急計劃)

7、管理團隊

介紹公司的管理團隊，其中要注意介紹成員與管理公司有關的教育和工作背景(注意管理分工和互補)

介紹領導層成員：創業顧問以及主要的投資人和持股情況

8、企業經濟狀況

介紹公司的財務計劃、討論關鍵的財務表現驅動因素。

9、財務預測假定

10、假定公司能夠提供的利益
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『貳』 創業培訓的感想和收獲，怎麼寫

在這次的創業培訓中我明白了許多道理，在以前我所理解的創業很簡單，就是只要能賺到錢就可以了；然而，說起來容易做起來難往往是頭腦一片空白。通過這次的培訓，讓我茅塞頓開，對創業有了一個更清晰的了解；逐漸改變了原來錯誤的理解和想法，端正了思想態度，因此，對創業的真正意義就有了更深刻的認識。

一、凡事豫則立，不豫則廢要想創業，並且取得成功，前期的准備一定要充分，所謂 「凡事豫則立，不豫則廢」，前期的准備非常重要。首先，我們要找到適合自己的創業項目。創業項目的選擇取決於個人和環境兩方面因素，第一，我們必須思考自 己的專業知識背景和各方面的能力，看自己適合經營什麼樣的項目，是農業還是工業或是其他之類。這個是最基本的前提，做什麼事情都要先認識自己，只有先認識 自己，才能更好地認識其他事情，才能准確地把握創業的脈搏。第二，在確定創業項目方向之後，我們要根據自己所處環境，利用環境優勢，進一步來明確我們的創 業項目。那麼，如何才能做到真正地利用好我們的環境有時呢?首先我們得發現優勢，比如地理優勢、資源優勢、知識優勢，還有人脈關系優勢等等。其次就是根據 這些優勢點，來進行我們的創業了。

二、艱難困苦，玉汝於成。創業是一個艱辛而繁瑣的過程，在創業過程中，我們需要處理許多事情，涉及方方面 面，有許多事情要我們處理解決，有可能是很繁瑣的小事情，也可能是關系創業成敗的重要問題。我們只有不怕繁瑣，不畏艱難，一步一步地走下去，我們才能成 功。也可以說，只要我們能堅持，一絲不苟做事，認認真真做人，在創業的道路上抓住一切鍛煉自己的機會，就是一種成功。

『叄』 創業培訓GYB證書有什麼用

GYB是國際勞工組織的SIYB創業培訓體系的最初級，意思是「你的創業想法。有的地方有這個證可以申請創業補貼。

憑該證書及相關資料畢業後自主創業者可申請的小額無息擔保貸款，異地創業也可以支持。

拓展資料

GYB背景：產生你的企業想法，是際勞工組織(ILO)開發，是全球ILO「創辦和改善你的企業」(SIYB)項目系列產品中的第一個服務項目,主要目的是讓學員樹立正確的創業意識，指導他們如何選擇創業項目，培訓他們的創業素質，挖掘他們的創業潛力，激發他們的創業熱情，了解自主創業所應具備的基本條件及政府相關法律法規。

1998年在SIYB中又衍生了GYB。GYB中一部份內容包含在SYB中但並不完全。

GYB培訓幫助你確定你是否適合經營企業。你可以通過自我評估來了解你的企業家素質，並得到專家的指導，進一步發揮你在企業管理方面的優勢。

GYB培訓還幫助你產生許多企業想法。你將接受指導，探索是否能利用你的能力和知識為社會提供產品或服務。你將與其他參加培訓課程的潛在小老闆共同進行頭腦風暴，探討在你身邊和身處的社區內存在的創業機會。

GYB培訓最終幫助你梳理每一個企業想法，並從中挑出最具吸引力、對環境的負面影響最小，並最適合你個人情況的那一個。

在GYB培訓課程結束時，你將會對自己是否適合創業有一個更好的了解，你將產生一個切實可行並適合你的能力和所處環境的企業想法。

『肆』 MM創業計劃的項目背景

MM即移動應用商場Mobile Market，是中國移動聚合各類開發者及其優秀應用(軟體、游戲、主題)和數字內容(音樂、視頻、閱讀)，為其超過5億的客戶提供實時體驗、下載、訂購需求的綜合商場，2009年8月中國移動推出MM後，為手機應用的市場前景提供了巨大的想像空間。
MM創業計劃不僅為大學生提供了零投入的平台資源，還為大學生提供了大規模的創業培訓，並開設一系列技術類和非技術類的課程，並提供專業的講師培訓等。此外，對非技術類大學生創業者而言，低門檻操作是創業的前提，Mobile Market提供組件化的在線內容編輯工具，創業者只要提交構思或者素材，就能夠直接生成主題、電子書、動漫等簡單應用，經過初步審核後就可以快速上線，所以創業者再也不不用考慮復雜的程序開發語言、機型覆蓋等技術問題。
「MM創業計劃」預計開展三年。第一年計劃覆蓋全國31省超過3000所高校、高職、中專、中職學校，力爭每所學校平均培訓500名學生創業者，幫助百萬學生成為實現創業夢。活動結束後，團中央和中國移動將組織評選年度「移動創業之星」，並在中國移動研究院、31省移動公司、多家支撐單位提供1000個現場見習崗位。

『伍』 創業實訓的創業實訓技術的背景

創業實訓「模擬公司」技術起源於50年代德國經濟起飛初期。上世紀80年代後期，「模擬公司」在世界范圍內得到迅猛發展，為促進各國「模擬公司」之間的交往，1993年11月，歐共體和德國政府資助建立了「世界模擬公司」網路，1997年發展成為國際性組織「歐洲模擬公司協會」。隨著模擬公司實訓技術在世界上42個國家和地區的推廣和應用，更名為全球模擬公司聯合體。
全球模擬公司聯合體是一個非官方、非盈利性的國際組織，設有管理委員會，由3個國家中心的主任組成，實行每年輪值制。機構設有一個協調中心，位於德國埃森市，主要負責制訂統一的證書體系，處理模擬公司的公共關系，並協調各國家中心的工作。

『陸』 國家級大學生創新創業訓練計劃的計劃背景

《項目的通知》（教高函〔2012〕2號），教育部決定在「十二五」期間實施國家級大學生創新創業訓練計劃。

『柒』 大學生創業培訓syb屬於教育背景還是實習經歷

創業培訓類屬於實習經歷，小學、初中、高中、大學這種是屬於教育背景

『捌』 創業培訓師如何自我提升

在很多人眼裡，創業培訓講師是只會「紙上談兵」的一群人，「你講的頭頭是道，有本事自己去創個業啊！」這話聽著刺耳，卻代表著很多人的看法。這實際上向我們提出了「如何提升創業培訓講師自身商業價值」的問題。如何把知識轉化為財富，是創業培訓講師們需要共同面對的問題。商業價值與職稱證書體系不一樣，強調應用和結果，它不是靠權威賦予的，而是靠幫別人解決問題，為客戶創造價值，最終由顧客用真金白銀來為其定價的。

創業培訓是一項普及性教育工作，教學覆蓋創業的各個方面，知識深入淺出，兼顧不同群體，但內容不夠精專，可這並不意味著講師就該停留在低層次上進行授課。其實，只要把握好正確途徑，用心積累，每位創業培訓講師都能通過提升自身商業價值，讓自己變得在市場上值錢。

一、增廣見聞，博採眾長

創業培訓是個極佳的學習成長平台，提供了大量可以與各種有創業意願和能力的人士交流的機會。向優秀學員學習，向同行學習，更有機會接觸行業內的大咖，見多識廣，自然會改變人的觀念，進而影響人的行為，使人的眼光變得不一樣，判斷、決策能力大大增強。

河南省創業講師大賽全省十強排位賽，人社廳領導請來了鄧寶山、石科明、魏欣、代慶、姜智全五位優秀的培訓師。鄧寶山老師做了兩場精彩演講，就培訓講師的能力提升、做好創新創業工作等主題進行了充分的論述。重慶市V+創客邦總經理、國家級優秀培訓師魏欣，結合自己在從事創業培訓和現代家庭服務業18年的經歷，分享了自己創業與從事創業培訓工作的成長經歷和收獲，引起與會者的強烈共鳴。五位國家級培訓師登上講台，以訪談形式，回答了全省創業培訓講師及管理工作者提出的各種問題，讓與會者收獲了太多的經驗和智慧。

二、珍惜機會，深度交流

中國創業培訓的授課模式，要求培訓老師組合上課，提供了同行互相觀摩學習交流的機會。兩位培訓老師走到一起，帶著各自的生活閱歷與個性背景，有自己獨到的經驗和能力，彼此互為寶貴資源。培訓講師能夠放下自我，吸納他人與自己不一樣的特質，便會快速進步。深度交流的前提每個人都捨得分享自己的經驗。

石科明老師低調，不愛張揚，不喜歡拍照，就喜歡跟學員們面對面私聊，每次見到他交流總能收獲滿滿。石老師滿腦子都在進行理性思辨，關於課程邏輯關系，關於新教材，關於游戲的細節，總能提出獨到的見解。他說「我們做培訓師的，最應該在乎的，是自己能留給學員什麼？」這種高屋建瓴的發問和提醒，讓我受益頗深。反之，當我們已有的知識和經驗形成了壁壘，習慣於抱著膀子對他人側目以示，心中總有個「不過如此」的聲音在嘀咕，便會固步自封。珍惜培訓師間的每一次合作，在相互學習、磨合中共同提高。

三、主動服務，持續積累

在市場上什麼值錢？經驗和解決問題的能力。這是不是意味著不創業就不能成為優秀的創業導師呢？不一定。

我今初年有幸聆聽鄧寶山老師講EYB課程，他自我定位是「做小微企業的保健師」，用咨詢服務幫助創業者解決實際問題。從他講課時中，幾乎看不到授課技巧的痕跡，一切都是渾然天成，豐富的案例講出來的全是吸引人的干貨，特別吸引學員。將培訓與咨詢相結合，把授課與後續服務相結合，是講師正確的成長方向。為學員提供咨詢服務，講師必須站在學員開辦企業的角度，設身處地面對各種各樣的現實問題，認真思考，反復規劃，思維模式接近於實際經營，能夠獲得大量寶貴體驗。2016年，我花了整整一年時間，無償幫助一家殘疾人培訓機構（平頂山市善邦職業培訓學校），陪伴著他們走過了整個創辦歷程，讓自己也受益匪淺。

四、多元嘗試，創新實踐

各地的創業培訓講師積極邁向市場，做了大量有益探索。重慶的魏欣老師的企業與創業培訓同步成長，公司上市實現跨越式發展，是培訓師轉型企業家的代表。許多培訓講師在積極開發面向企業的商業化培訓課程卓有成效。河南的培訓師樊琪老師多年潛心研究，開發具有自主知識產權的創業實訓模式，經過省人社廳評估驗收，在高校大學生中推廣使用，產生良好的反響。

每個人擁有的資源不同，成功創業者終歸是少數，但作為大多數的普通培訓講師，運用商業化思維經營自己的生活，通過炒股、購房、參股經營等形式，在諸多領域都有收獲，極大地提升了生命的自主性和效率感。創業培訓不僅改變著人們的觀念，更實質性地改變了很多人的生活。這些成果反饋回課堂，必然會讓教學效果大大增強。