藝術培訓學校辦學目標

① 談談學校開展藝術教育的可能性目標有哪些

我國教育部實行的《學校藝術教育工作規程》指出：通過藝術教育，使學生了解我國優秀的民族藝術文化傳統和外國的優秀藝術成果，提高文化藝術修養，增強愛國主義精神，培養感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，並通過藝術教育陶冶情操，發展個性，啟迪智慧，激發創新意識和創造能力，促進學生全面發展。我國現階段各學校正突出教育改革，轉變藝術教育觀念，體現素質教育要求、體現"減負"精神，降低知識技能難度，體現以人為本、以學生發展為中心，強調創新精神和實踐能力。通過音樂教育來提高學生的藝術素質，從而提高學生人格素質的目標。世界上很多國家都把藝術課程列為國家核心課程，這是因為藝術學科對於培養高素質的人才具有其他學科不可替代的的作用。
一、 藝術教育是實施美育的重要途徑
蘇霍姆林斯基說：「美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。」現代社會由於生活的多樣化、知識信息的廣泛化，審美活動已成為人們生活的重要內容，美育也成為時代的客觀要求。何謂美育，它是通過現實美和藝術美打動學生感情，使學生在心靈深處受到感染和感化，從而培養學生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力的教育。美育既是科學文化教育的重要內容，又是提高人的科學文化素質的重要手段和途徑，它是學校實施素質教育的重要組成部分。
音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術，它以一定的節奏和旋律通過聽覺影響著人的情感，同時又使人的聽覺在音樂中獲得更好的發展。音樂教育對於開發學生智力，發展其想像力、記憶力，活躍思維及培養良好的道德情操都有積極的促進作用。在音樂教育中，教師通過唱歌、欣賞音樂、游戲和舞蹈等內容教給學生有表情地唱歌並迎合音樂做出優美協調的節律動作或舞蹈動作，培養初步的音樂欣賞和唱歌、跳舞的簡單技能，發展其音樂才能和音樂藝術的想像力、創造力。如：欣賞《牧童短笛》時，教師將一組幻燈片放映到熒幕上，孩子們看到熒幕上出現碧綠的田野，牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子。伴隨著畫面的變換，聽著優美動聽的音樂，孩子不僅能感受到牧童的愉悅心情，而且對音樂的豐富內涵有了一定的理解。在音樂的作用下，孩子的表演欲也就產生了，當他們隨著音樂的節奏作出一定的節律動作時，其想像力和創造力也就得到了發展。
二、藝術教育與品德教育密不可分
當前的學生思想品德教育，是一個廣義概念下的德育， 它的內容很廣，意義深遠，涉及到學生學習與生活的方方面面，影響著學生紀律觀念、學習態度、生活習慣、及愛國愛黨思想的形成，與學生的一言一行都有著密切的聯系，可以說無處不在，無時不有。 而德育在實施過程中所採取的實質性方法、手段和它要達成的目標與效果，是與學校所有學科內容的大審美教育分不開的。與語文、數學等學科相比，藝術教育更具有直觀形象、貼近學生的教學特點與優勢。
如通過學唱革命歷史歌曲，使學生受到了革命傳統教育；通過每周幾次的舞蹈隊、合唱團、書畫興趣小組的訓練，培養了學生耐心、細心、恆心、信心的意志品質；通過指導學生構思和創作小作品，培養了學生實踐創新意識與能力；通過合唱團的訓練和成功演出，使學生懂得「匯涓成海，聚沙成塔」的道理，同時樹立學生為校爭光的集體榮譽感；如學生劉英說：「在音樂天地里，我參加了合唱隊，在活動中，我懂得了什麼是美，更懂得了團結與合作」。合唱隊員劉蘋說：「我覺得參加合唱隊很光榮，它不僅讓我學會了優美地歌唱，還培養了我高尚的情操，更讓我懂得了做人要有堅定的信念、樂觀、勇往直前」。通過演唱歌曲《憫農》，我們教育學生要關心人民疾苦，要珍惜糧食；通過學校鼓號隊等集體藝術訓練，培養學生團結協作的團隊精神，等等。
托爾斯泰曾說：「藝術是人與人之間相互交流的手段之一。」，藝術教育表現出一種廣泛的滲透功能。從本質上講，藝術教育以自覺的、潛移默化的方式，對人的整體生存態度與生活觀念進行培養，其最終目的就是為了造就一種健全、完美的人格。在人類精神文明的發展歷程中，人類對美的追求有突出的意義，而藝術教育的價值在於為個體的心理成長和精神發展提供一種內在的精神營養和文化價值，以提高人的精神性。可以說，藝術教育包含著人類精神文明的進步因子，是提升人類精神文明程度的重要途徑，它是一種帶有主動意義的重構重建，也是一種發展個體精神力量的重要的功能性環節。
藝術教育的關鍵應在於培養兒童的藝術思維，也就是說，不僅要使兒童學會創作和表現簡單的作品，更重要的是使他們理解和欣賞自身和其他文化作品的內涵，學會在高度個性化的藝術活動中探索自己和他人的情感世界，將有關的作品與自己的生活和所關心的事物聯系起來。換言之，藝術教育就是要藉助藝術實踐，培養學生的審美以及藝術創作能力，充分發揮學生個人的藝術表現力，同時培養學生藝術審美能力和藝術鑒賞修養，讓學生學會藝術地工作和生活，充分發揮自己的創造力，讓藝術融入個人的生活之中。
由於我們廣泛深入地開展藝術教育活動，大多數學生在興趣小組中學習自己感興趣的事，學得開心，能比較「自由」的發展，因而其樂融融，這種情感遷移到學習和其他活動上，使學生在校產生一種「寓教於樂」的感覺使我校的藝術教育碩果累累。我們相信：只要我們持之以恆地加強藝術教育，素質教育必然在我校結出豐碩的果實！

② 藝術培訓學校怎樣寫發展規劃

答:基本上要寫成立時間，學師生人數，辦學宗旨，獲得過的榮譽等等，地址聯系方式什麼的要不要寫看具體情況
主要要強調學校的優勢，比如說老學校可以強調辦學時間久啊，大家認可度高啊之類的強調權威性，，新概念的可以強調教學方法新穎，科學，學生容易接受啊等等，還可以強調學習環境輕松，注重與學生交流等，諸如此類

③ 合肥少兒藝術學校的辦學方針

學校緊緊抓住藝術這條主線，以藝術建校、以藝術輔德、以藝術促智、以藝術強體。全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。學校以優雅的校容校貌，優質的教育資源，優良的教育質量，向社會、向人們展現著藝術教育特色的魅力。
二年級起開設信息技術課，還增設藝術必修課（書法）和選修課（舞蹈、器樂、繪畫、聲樂）等，聘請了一批深受廣大學生喜愛的專兼職藝術課教師。使的學生能夠做到根據按照興趣發展選擇課程，因材施教。
藝術教育離不開優美的校園環境。學校注重營造一種濃厚的文化氣氛和良好的育人環境。校園內綠茵點綴，學校的綠化、美化和亮化，增加了現代化校園的人文氣息。學校力求讓每一處環境都具有藝術教育功能。
學校還建起了書法、美術畫廊，把學生的作品精心裝裱，懸掛在走廊內，張貼在教室里，既美化育人環境，又極大地調動了學生的創作熱情。使每個學生在學校里都有創造美、表現美的機會。讓學生在一個充滿活力的藝術文化氛圍中學習、生活，快樂健康地成長。
每年舉行的校園文化藝術節，上千幅的書畫作品在教室四周展出，像書畫的海洋。學生們的一幅幅寓意深刻、形象生動的畫面令人驚奇，令人陶醉，充分展示出新時代少年兒童的聰明與才智。同學們在校園里畫長卷畫、寫書法作品、做工藝小製作，學生們載歌載舞，個個沉浸在童年的幸福和歡樂之中。一個個小畫家、小書法家、小舞蹈家、小歌星，如雨後春筍脫穎而出。
課外藝術教育實踐活動是展示學生藝術才能的舞台。為了培養學生的藝術才能，給予學生創造的天地，學校還經常組織學生參與社區和教育主管部門舉辦的藝術活動，激發學生審美、愛美、學美的情趣。
學校《藝術小報》，師生共同組稿、擔任美編、設計版面、插圖，他們在實踐中受到了鍛煉，增長了知識。又提升了藝術學習、藝術特色教育的研究，使得小報成為學校、家長、社會了解藝術特色的窗口。

④ 大江南藝術培訓學校的辦學特色

大江南藝術培訓學校辦學十年來堅持採用全封閉式的人性化教育教學與生版活管理，以教學質權量求生存，以辦學特色求發展。形成了「軍隊+學校+家庭」的辦學文化理念。短時、高效，最大量行動，直到學生滿意，為辦學目標。挖掘藝術高考生的最大潛力，每年音樂專業聯考重本上線率為27%左右，二本上線率為67%左右；美術專業聯考重本上線率為14%左右，二本上線率為42%左右；傳媒專業重本合格率為36%左右，二本合格率為100%。

⑤ 美術培訓學校辦學理由

美術培訓學校辦學旅遊都分了，我就會半來初都是為了培養一些學生的興趣愛好，還有一些轉

⑥ 山東省文化藝術學校的辦學目標

今後山東省文化藝術學校立足山東文化藝術事業發展需要，為弘揚優秀齊魯傳統版文化，振興山東地權方戲，加快推進文化強省建設提供後備人才支持。山東省文化藝術學校正式揭牌，順應了山東省文化藝術事業發展對人才培養的新形勢新要求，對於加快山東省藝術人才培養，促進文化藝術繁榮發展具有重要意義，譜寫了山東省文化藝術教育發展繁榮的新篇章，對優化山東藝術職業教育結構、改善提升山東優秀文化藝術傳承人才培養水平都將起到積極的推動作用。

⑦ 藝術教育的任務和目標是什麼電大教育管理

呵呵，你做這個都不知道？那也太差勁了

藝術教育的任務和目標。藝術教育的根本任務和目標，就是培養全面發展的人才。具體可以從這樣幾個方面來理解：一是普及藝術的基本知識，提高人的藝術修養。藝術修養是人的文化修養的重要組成部分，也是人文精神的集中體現。現當代社會中的人，必須具有較高的文化修養與藝術修養，才能適應社會的發展與時代的需要。正如馬克思所說的那樣：「對於不辨音律的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義。」
二是健全審美心理結構，充分發揮人的想像力和創造力。藝術教育之所以在整個教育中有著特殊地位與作用，就是它可以培育和健全人的審美心理結構，培養人們敏銳的感知力，豐富的想像力和無限的創造力。藝術活動作為人的一種高級精神活動，能夠極大地促進和提高人的思維能力。在藝術創作和藝術欣賞這種自由的精神活動中，人的創造力也得到充分的發揮。我國著名物理學家錢學森十分重視美育和藝術教育，強調音樂藝術對啟發他的創造性思維至關重要，他晚年甚至花費大量時間來研究美學與藝術方面的問題。哈佛大學校長尼爾·陸登庭1998 年在北京大學發表演講時，談到 21 世紀全世界高等教育面臨的主要挑戰和重要任務時，首先提到了「人文藝術學習的重要性」。他著重指出，哈佛大學所以重視人文藝術學習，是因為「這種教育既有助於科學家鑒賞藝術，又有助於藝術家認識科學。它還幫助我們發現沒有這種教育可能無法掌握的不同學科之間的聯系。」

⑧ 校外藝術培訓機構的辦學層次是什麼

號外藝術培訓機構的辦學層次是什麼？他們是從。他們的層次是非常清楚的，有幼兒教育。6到8歲，十歲到15歲。以及有關高考的藝考，他們都在培訓。