給黨校培訓工作提建議

『壹』 談一談你對來黨校參加學習的建議

我對來黨校參加學習的建議
為什麼要入黨

為什麼要入黨也是入黨動機，就是一個人要求入黨的基本出發點和目的。現實生活中，各人的入黨動機各不相同，有高尚、純潔、正確的入黨動機，也有盲目、不純、甚至是錯誤的入黨動機。黨章第2條規定：「中國共產黨黨員必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身。」這是根據中國共產黨的宗旨和最終奮斗目標對黨員提出的最基本要求。顯然，只有為了獻身共產主義事業，為了更好地全心全意為人民服務而要求入黨，才是唯一正確的入黨動機。從大的方面講，主要包括以下三個方面：

第一，樹立共產主義信念，把最終實現共產主義社會制度作為自己的最高理想。共產主義信念，就是對共產主義思想、理論和社會制度具有深刻的理解，堅信共產主義事業的正確性和必然性，並且對共產主義理想執著地追求。共產主義信念是共產黨人的精神支柱和力量源泉。爭取入黨的同志，只有樹立起共產主義信念，才能產生巨大的精神動力，煥發出高度的積極性和創造性。

第二，願意為無產階級和全人類的解放艱苦鬥爭，直至犧牲自己的生命。要取得共產主義事業的成功，沒有若干代人堅持不懈的奮斗乃至付出犧牲是不可能的。

第三，樹立全心全意為人民服務的思想。這是我黨的根本宗旨，是我黨一切工作的出發點和歸宿，是同其它政黨的根本區別，也是每個黨員的行動准則。作為一名爭取入黨的同志，就必須牢記黨的宗旨，牢固樹立全心全意為人民服務的思想，自覺自願地吃苦在前，享受在後，在一切困難和危險時刻，挺身而出。

在工作實踐中，了解到要求入黨的積極分子各不相同的入黨動機，大致可作如下分析：其一，愛國主義情感的升華。一部分大學生和青年教師，熱愛祖國，渴望祖國繁榮富強，從而熱愛領導祖國不斷走向勝利的中國共產黨，努力投身到黨的隊伍中來。這很富代表性。只要在爭取入黨的過程中加強政治理論學習，樹立崇高理想，堅定共產主義信念，就一定能夠成為堅強的共產黨人。其二，完善自我，希望人生更有價值。現在的大學生，很多熱衷於探求人生的意義和價值，比較注重個人的價值作用，對生活充滿熱情，樂於學習，勤於思考，勇於追求。很多同學認為入黨能更嚴格要求自己，使自己更好地成長，使自己更完美，雖有加入黨組織的願望，但卻僅僅把組織上入黨作為一種成才的政治標准，沒有把加入黨組織作為自己政治上的畢生追求。他們比較注重於組織上入黨而不是思想上入黨，且大都上進心強，在某些方面有特長，想通過入黨，為個人施展才華尋找用武之地，這在大學生中具有典型性。只要他們堅持不懈、自覺解決思想問題，做到「祖國的需要就是我的志願」，他們希望通過爭取入黨來完善自我，使自己成為一個「時代的佼佼者」的願望也是不會落空的。其三，出自光榮感、榮譽感。有些同志毫不隱瞞地說：「因為覺得黨員光榮，所以要求入黨。」有的青年大學生，從小就是少先隊員，入團比別人早，又一直是學生幹部，學習成績優異，成了老師、家長、鄰居誇獎，同學同伴羨慕的「好學生」。因為有著這樣一段值得自豪的光榮歷史，所以，他們覺得現在上了大學，當然應該爭取入黨。如果僅僅是為了光榮而要求入黨，顯然是不夠的，一個人爭取入黨，而沒有感到自己肩上的重任，沒有看到自己應盡的義務，沒有為共產主義事業而艱苦工作、甚至獻身的思想准備，那還不能成為一個真正的共產黨員。其四，出於從眾心理、外來壓力。有的同志看見父母親戚和朋友很多是黨員，或者在積極爭取入黨，出於從眾心理，也「隨大流」遞交了入黨申請書，有些大學生入學時年齡比較小，思想比較幼稚，對於入黨的問題考慮得並不多，但家長、老師、朋友、同學經常督促，自己就感到有一種無形的壓力，因而也提出了入黨申請。當然，這本身就是政治上進步的表現，對個人的成長也是一個良好開端，應予肯定和鼓勵。但也必須看到，前者「隨大流」的入黨要求缺乏堅實的思想基礎，是盲目的，往往經不起考驗，入黨要求也不會持久，更不可能成為一個名副其實的共產黨員。後者在入黨問題上自己內心的要求還不太迫切，外力起的作用比較大，因此往往比較被動，交完入黨申請書，也就不管這方面的事了。這部分同學的優點是思想比較單純朴實，缺點是頭腦比較簡單幼稚，政治上不夠成熟。他們必須通過理論學習和實際鍛煉，增強社會責任感和政治上進心，明確政治方向，豐富社會知識，使自己在入黨問題上逐步提高自覺性。其五，為到黨內撈取好處而要求入黨。有少數人在向黨組織提出入黨要求時，對於黨員身上承擔的責任和義務缺乏認識，眼睛盯著的主要是入黨能給個人帶來的好處，把入黨當作一樁「一本萬利」的「買賣」，想藉此達到某種目的。這是入黨動機不純的表現，是十分錯誤和有害的。顯然，以上入黨動機並不是獨立的，對一個爭取入黨的同志來說，可能是某一種入黨動機在支配著他，也可能是幾種入黨動機同時對他發生作用。所以在考察發展對象的入黨動機時，一定要慎重，分清主次。

那麼，為什麼和怎樣才能樹立正確的入黨動機呢？

首先，只有樹立正確的入黨動機，才能堅定爭取入黨的信心，並轉化為正確的入黨行動。劉少奇說：「人的言論行動，都是有人的思想意識來做指導的。而人的思想意識又常常和他的世界觀分不開的。我們共產黨員的世界觀，只能是共產主義的世界觀。」共產主義世界觀是中國共產黨員言論行動的指南，是其精神支柱和力量源泉。一個人在爭取入黨的過程中，必然會遇到各種各樣的問題，需要付出不懈的努力。有的同志，雖有入黨心願，但擔心別人譏笑或自認為不夠條件，因而缺乏申請的勇氣，往往申請書寫好了不敢拿出來交給組織；有的同志當黨組織對他的考驗時間較長時，往往自暴自棄，怨天尤人，甚至打退堂鼓；有的同志當自己要求入黨的行動受到周圍一些人的冷嘲熱諷時，經受不住，喪失信心；有的同志當周圍的同志比自己先入黨時，盲目攀比，急躁沮喪，打心眼裡不服氣；有的同志當個人利益同黨和人民的利益相矛盾時，不能把黨和人民的利益放在第一位，有的甚至當個人利益得不到滿足時，大吵大鬧，喪失理智。這些都是沒有樹立正確的入黨動機所致。

其次，只有樹立了正確的入黨動機，才能經得起各種考驗。在革命戰爭年代，爭取入黨者經受的考驗非常嚴酷，是生與死的考驗，隨時准備為革命獻身，沒有正確的動機，根本就不會申請入黨，也是不可能入黨的。在現在社會主義現代化建設的和平環境，生與死的考驗仍然存在，但經常遇到的則是成績與困難、勝利與挫折的考驗。由於社會主義事業發展的需要，有些爭取入黨的同志擔任了某些重要的職務，如果缺乏個人利益服從黨和人民利益的思想准備，就會熱衷於利用執政地位去追求個人的私利和特權。如果不能以正確的入黨動機來清醒地面對改革開放的考驗，就很可能在政治上迷失方向，在經濟上損公肥私，在思想上腐化墮落。

所以，對於積極要求入黨的同志，首先，要認真學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義等基本理論和建黨學說的理論，加強對黨的認識，樹立共產主義世界觀。一個人的入黨動機是不是正確，往往同這個人對共產主義事業和無產階級政黨的認識正確不正確，深刻不深刻，有直接的關系。作為爭取入黨的同志，只有努力學習和掌握馬列主義、毛澤東思想以及小平同志特色理論的基本原理和黨的基礎知識，通過刻苦鑽研，獨立思考，確實弄清共產主義一定會實現的基本原理，用先進的理論武裝自己的頭腦，才能對黨有正確的認識，才能純潔自己的入黨目的。各單位舉辦黨校或業余黨校，目的就在於此。事實上，許多爭取入黨的同志通過黨校或業余黨校的學習，確實加深了對黨的認識，初步樹立了共產主義世界觀，基本端正了入黨動機，激發了努力創造條件加入中國共產黨的積極性。其次，要積極參加實踐鍛煉，樹立全心全意為人民服務的思想。爭取入黨的同志僅有入黨的願望是不夠的，還必須付諸行動，在實踐中不斷用切身體驗來強化自己的正確入黨動機，通過身邊具體的、活生生的實踐活動，來加深對共產主義的認識，樹立全心全意為人民服務的思想，強化正確的入黨動機。第三，要主動爭取黨組織培養、教育，不斷糾正種種不純的入黨動機。一位優秀共產黨員說得好：「一個共產黨員的形象是每日每時積累起來的，來不得半點矯揉造作和虛假塗抹，因為你的言行都在群眾眼睛裡。」在爭取入黨過程中，一個人的入黨動機往往會摻雜一些不純的內容，黨組織通過對爭取入黨同志的全面了解和考察，對這些同志入黨動機中不純的內容看得很清楚。這就要求爭取入黨的同志，主動靠攏黨組織，定期向黨組織匯報自己的思想和工作，爭取黨組織對自己的幫助，通過接受黨組織的教育，積極參加有關黨的活動和自我思想改造，來糾正和克服種種不純的入黨動機，以黨員標准嚴格要求自己，真正樹立起共產主義世界觀和人生觀，樹立起全心全意為人民服務的思想，從而使自己逐漸樹立起高尚、純潔、正確的入黨動機。

『貳』 新形勢下改進和加強黨校工作的意見

1、各級黨校要努力辦成輪訓和培訓黨員領導幹部，培養黨的理論隊伍，學習、研究、堅持和發展馬克思列寧主義、毛澤東思想的重要陣地，成為幹部增強黨性鍛煉的熔爐。
2、以建設有中國特色社會主義的理論為指導，深化黨校教育改革。
3、進一步加強黨校工作是新的形勢和任務的迫切要求。
4、加強師資隊伍建設，大力培養中青年教師。
5、黨委要切實加強對黨校工作的領導。

『叄』 誰有對大學生黨校學習的認識、建議和想法

對黨校的認識：
黨校是對所有黨員和積極要求進步大學生進行政治思想工作專教育的大學校。不斷壯屬大黨組織隊伍和增強黨的凝聚力，鼓勵積極要求進步的年輕人加入黨組織，不斷學習，加強提高為人民服務的本領，為國家和人民做出更大的貢獻。保持黨的先進性，加強和改進大學生思想政治教育工作起到了推動作用，能夠及時地了解各位學生的思想動態，思想困惑，更好地為他們提供更好服務。通過短暫學習、接觸對黨的基本知識有了更深刻的掌握，對黨的理解有了更加深刻的領會。在對黨的全心全意為人民服務的觀念有了科學的認識。在青年學生中發展黨員工作，黨校則承擔著極其重要的培訓教育任務。在組織建設方面，學生黨員的發展離不開黨校，因為對學生入黨積極分子進行黨的基本知識培訓，是黨員發展的必經程序，必備條件。在思想建設方面，黨校用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想武裝學生黨員，是黨委對黨員進行教育的重要主陣地，在黨風建設方面，對學生黨員的黨風、黨紀、黨規教育，也離不開黨校。正是由於高校黨校在學生黨建中的這種特殊地位，決定了黨校教育在大學生黨員發展工作中處於舉足輕重的位置，起到保障和推動作用。

『肆』 結合黨校培訓，談談今後工作打算

如果你進入了黨校，那麼以後你可以去競選公務員。

『伍』 對黨課的建議和意見

新生一入學，學生黨支部就要通過查閱學生檔案，通過宣傳黨的政治主張，通過專開展深入細致的思想政治工作屬，
盡快地在學生中建立並不斷擴大要求入黨的積極分子隊伍。
院各級團組織也要從新生入學開始，就抓緊做好推薦優秀團員作為黨的發展對象的工作，早教育、早選苗、早培養，
對於要求入黨的團員，團組織要根據黨章規定的黨員基本條件進行考察，按照"推優"工作的具體步驟，負責地向黨總支推薦。
發展團員入黨一般應經過團組織推薦。
黨組織要重視團組織的"推薦"意見，及時討論研究，對被推薦的優秀團員，條件成熟的可以確定為發展對象，需要進一步培養、教育的，
可以列為入黨積極分子。
黨支部要及時指定一至兩名黨員做入黨積極分子的培養聯系人，並採取吸收他們聽黨課、參加黨校培訓、參加黨內有關活動，
給他們分配一定的工作，對他們進行培養與教育。
黨支部每月要對入黨積極分子進行一次考察，對計劃發展對象應按期將考察情況如實填入《發展對象考察表》，
黨總支每半年要對入黨積極分子隊伍狀況作一次分析，針對存在的問題，提出採取改進的措施，並修訂培養、發展計劃，
經過一年以上的培養教育，確系符合黨員條件的計劃發展對象可以發展。

『陸』 培訓學習意見和建議怎麼寫

培訓學習意見和建議：

1、本次培訓的課程總體內容豐富，課堂氛圍好。大家都有學習的熱情，每次的課前小互動環境既放鬆了情緒又緩解了壓力。課前小互動是值得推崇的培訓環節，也能夠讓學員們認員。我們的培訓老師也是熱情高漲，毫無保留的將自己所學所得與我們學員分享，讓我們共同進步。

2、做為一名職能部門的員工，感覺培訓課程內容多傾向於賣場銷售的一線人員，有些課程內容與本職工作相關偏遠，應該在培訓時有針對性。可以課前了解員工的培訓需求，然後制定培訓計劃並實施。這樣可以更大程度的滿足員求知的需求，集中力量分人員、分崗位培訓。

3、提前下發課件教程資料，以免員工在聽課過程中只注意筆記而乎略聽課，這樣可以幫助記筆記慢，文化基礎弱的學員更好掌握學習的重點。對於一些課程需要加入實際案例進行分析。以身邊事、身邊人、具體事來幫助學員加深課程的理解，深入淺出，引導學員聽透所授課的內容。

4、課程的選擇上也可以加上實操性的東西。如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具。讓學員實際動手操作。這樣可以增加課程的互動性，更有益於學員對抽象概念的具體理解。如果我們能從重多培訓講師中，確定一部分優秀的講師固定授課會比講師輪流授課效果好。

5、授課也是需要一定授課技巧，授課人有內涵，能將課件的內容充分的表達和傳遞給學員，增強培訓授課的效果。建議可以讓學員投票選出一部分比較喜歡的講師，色後固定授課老師另外，也給我們的學員提出一點建議。

6、那就把每次的培訓心得留存一份，以便日後翻看時可以看到自己的成長歷程，看到自己在學習中的優點與不足。以上是我個人的一點建議，如有不妥之處敬請見諒。也希望我們大家在培訓中學有所成，共同進步。

『柒』 對黨校工作的意見有哪些

好好乾，腳踏實地

『捌』 黨課學習班的收獲與建議

收獲：對黨的認識進步一增加，對中國特色社會主義的理解更加深入，申請加入黨組織的決心更加堅定，為人民服務的意識更加強烈，等等等等
建議：（結合你本身所處位置寫，簡短提一兩點）

『玖』 黨校培訓小組意見

黨校培訓小組鑒定寫法

1、始終堅持學以修德這個核心，組工幹部的良好形象在函授學習中得到了進一步樹立。該同志十分珍惜在黨校這個大熔爐中學習、鍛煉的機會，把立德、修德作為學習的第一前提。雖然就職於組織部門，日常工作比較繁重，仍一天不落地參加集中輔導，一著不讓地抓好個人自學，做到了工作、學習兩不誤。特別是在市委先進性教育活動辦公室的一年半間，該同志承擔著領導講話、匯報總結、簡報信息等材料的起草工作，雖然工作任務重、要求高、節奏快，仍能擠時間學習，不但沒有掉隊，還取得了比較好的成績。作為組工幹部，該同志尊重教員，與其他學員和睦相處，言行舉止得體，在班級中的表率作用比較突出。
2、始終緊扣學以增智這個關鍵，知識結構在函授學習中得到了進一步優化。該同志能正確看待黨校的函授學習，學習的定位不僅僅局限於取得一紙文憑，而在於求得真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發展的青年幹部。圍繞這樣的定位，該同志在平時的學習中注重學習的計劃性、系統性和實效性，每次集中輔導前，堅持先預習再聽課，遇有疑問堅持向老師們請教、到網路中求解，學習效率很高，學習成效也有目共睹，對法律專業知識的掌握實現了由不懂到一知半解、到理解、到運用的轉變。