藝術培訓機構換老師如何安撫家長

㈠ 培訓班老師應該怎麼跟家長溝通

1、簡短談話
家長工作都非常忙，接送孩子都是來去匆匆，幾十個家長幾乎在同一時間出現，這就決定了教師與家長談話的時間不可能太長，只能採用簡短談話的形式與家長溝通。溝通時明確目的是給家長帶來價值。
方法一：如有的家長想了解孩子近階段在校的表現，教師首先要肯定孩子的進步，然後針對孩子的不足，提出相應的改進辦法，以便家校隨時配合，促進孩子健康的發展。針對孩子出現的一些普遍性的問題，教師可同時向多位家長一起說，以便節約時間，一般談話時間不超過5分鍾。考慮到有些家長會對孩子的某些行為有不同看法時，教師可事先編制計劃，列出具體的談話內容，然後再分時間、分批向他們宣傳科學的育兒方法。
方法二：很多老師抱怨跟家長溝通沒有素材，不知道該說些什麼。我們在實踐中發現，在和家長溝通過程中，與其匯報孩子在機構的學習表現，不如和家長聊聊孩子在家裡的表現，然後給家長做一些有意義的建議和意見。
2、便條、簡訊/微信
有時簡短談話並不能達到家校溝通的目的。此時，教師可採取便條、簡訊/微信的形式與家長溝通。如教師可把孩子在校的表現及要求家長配合做的工作以簡訊/微信的形式寫出來，讓孩子帶給父母。也可要求家長隨時將自己的想法、經驗、建議寫成便條、簡訊/微信，反饋給教師，教師通過對家長反饋的意見進行總結，與家長交流，力求保持家校教育的一致性。教師在必要的時候可以向家長提供給一些具體適用的指導。這樣，有利於拉近家長與老師的距離，家長、老師之間暢所欲言，更加增進了教師與家長的情感交流，使家長對老師更加理解、尊重和信任。

㈡ 學生在機構輔導換了兩個老師了現在要換第三個怎麼跟家長說

去拉一個人湊數。

你去問問還有誰願意的，就像NBA里的球隊，兩個球隊無法達成交易，就拉另一支球隊來當中轉站。

㈢ 舞蹈班換老師怎麼和家長解釋

回答家長，就說每個老師身上都有優點，換新老師也是在讓孩子學新的東西，只要孩子能快樂成長學習，家長還是會理解的，還可以讓新老師展示一段舞蹈，用實力說話，家長應該都會認可！

希望能幫到你！

㈣ 少兒培訓機構面臨換老師的情況，周末跟家長溝通能讓大家接受新的老師

好好溝通 肯定可以的

㈤ 我在一家培訓機構兼職老師，然後臨時有事這周上不了課換了老師然後家長反響不好，我該怎麼跟家長解釋呢

讓另外一個老師來解釋清楚就可以了

㈥ 培訓機構要給學生換老師，怎麼給家長介紹呢

實話實說，要是老師離職了就說走了，要是換水平好的也說給家長，反正別騙人。否則，越來越辦不下去。

㈦ 突然換老師,班主任怎麼安撫

協調師生關系、調解師生沖突，恐怕是每一個班主任都要面臨的問題。當任課老師和學生矛盾與沖突時。可能雙方都有責任。班主任如果一味站在教師的立場上，不僅不利於問題解決，可能會使師生矛盾與沖突不斷激化，不利於問題的解決；反過來，班主任如果替學生講話，也會失去任課教師對自己工作的支持。面對師生沖突，班主任往往處於一種「公說公有理、婆說婆有理，清官難斷家務事」的兩難境地。 一、及時發現問題，防患於未然 一個優秀的班主任應該是善於預見並解決問題的，工作的主動與被動，效果往往相差甚大。大多數師生沖突屬於偶發事件，不容易預料，但班主任仍然是可以有所作為的。 1，首先就是觀察。深入到學生中去，及時了解學生的動態，對情緒有波動的學生及時談話，做好安撫工作； 2，其次是對班級里問題較多的學生多加以關注，對有過師生沖突「前科」的學生經常打預防針，以防止再次發生類似事件； 3，經常對全班同學進行教育，旗幟鮮明地捍衛教師的尊嚴，讓學生平時就養成尊重老師、尊重他人的品行，形成尊師重教的良好班風，這對防止師生沖突尤其有效。 班主任更多地走進班級，利用課間、課後，多和學生相處，不僅可以增進師生感情，還能及時了解很多情況。這不僅僅對防止師生沖突有效，對其他偶發事件的防範同樣有意義。 班主任的應該及時與任課教師溝通，向教師介紹班級學生情況，特別是個性較強、能量較大、表現較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解。 二、師生沖突發生後，班主任發揮協調作用一旦師生沖突發生，班主任了解情況後，首先應分析判斷，是否需要班主任的介入。由於沖突較嚴重，而任課教師已無法控制局面，當然需要班主任出馬。但這並不意味著所有的沖突都需要班主任介入，如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要立即出面，可以在事後學生情緒穩定下來，有了一定反思後再做進一步教育，效果反而可能更好。我們經常看到這樣的情景：本來任課教師已經和學生談過，雙方達成了諒解，問題已得以解決，此時班主任又把學生叫過來訓斥一番，剛剛平息下來的情緒可能又要激動起來，造成新的沖突。所以，有經驗的班主任會根據具體情況作出是否需要介入的判斷。 首先是要穩住雙方的情緒，控制沖突不能升級，再分別做雙方工作，如本案例中班主任做的那樣。沖突較嚴重的，先不要雙方在一起談，而是分別談，把情況了解清楚，也是讓雙方都能冷靜下來。 然後，深入了解情況，沖突的起因往往都是小事，但是沖突背後的原因卻通常較復雜，師生雙方可能都有一定問題。和學生交談的時機應該是等他冷靜之後；穩定學生情緒的方法很多，通常可以用平和的語氣先聊點別的，甚至是拉家常等等。只要學生願意開口和你說，問題就解決了一半。 班主任在學生面前當然要保護教師的尊嚴，但也要站在學生的立場上觀察問題，了解學生的實際情況，不要給學生感覺到班主任和任課教師聯合起來整自己；在任課教師面前，既要讓同事知道自己的原則，也要讓教師理解學生的苦衷。對於惡意傷害教師的學生，必須嚴肅處理，而對於因教師處理問題不當造成的沖突，也要委婉指出教師問題，該和同學道歉的就應該放下面子，主動道歉。一般而言，老師主動向學生道歉，不但不會影響教師的威信和形象，反而會在學生心裡留下很好的印象，有利於問題的解決；反過來，學生向老師道歉時，應事先和教師溝通，不要再說過頭的話，針對不同個性的學生，批評的程度應適當把握，防止學生剛穩定的情緒再次反復。 1、只要有人就會有矛盾,我們在刻意消滅矛盾的同時,實際上是把一個不真實的社會展現在學生面前。當他走進大學,遇到的矛盾很可能是他沒有處理過的,同樣他也會和老師沖突,這時誰來和稀泥,誰來幫助他來解決問題？用發展的眼光看待問題, 從學生的實際需要出發,適當暴露一些問題與矛盾,適當的把一些問題與矛盾激化,未嘗不可。班級作為重要的社會化場所，應該為學生創設真實的生活空間。 2、作為教育工作者，我們在追求教育意義的時候,常常會忽略學生的感受,對於班會課，大部分學生渴望的是班會課的放鬆，有時放聲大笑起到的效果遠遠超過預期的教育效果的 班主任協調、解決師生沖突的過程，實際上是對自己能力的鍛煉，也是班主任的重要角色內容之一。除了傳統的調解外，還可以有創意的解決辦法，比如筆談、發簡訊（學生有話往往不願意當面說）等。只有在工作中不斷積累經驗、總結教訓、及時反思，才能切實增強統籌全局的能力。。。

㈧ 因換老師勤,家長意見大,怎麼溝通

1.介紹孩子個性特點、興趣愛好

世界上沒有一片完全相同的葉子。每個孩子的性格不同，愛好不同，各有各的優勢，也各有各的劣勢。老師了解後，在今後的教育工作中就可以因人而異、因勢利導，讓孩子揚長避短，努力發揚自己的優勢，讓特長更「長」。

記得曾經教過一個孩子，他對語文數學外語都不感興趣，只能勉強考個及格分。那時候因為要小升初考試，他媽媽一籌莫展，問我怎麼辦。我問她，孩子有沒有感興趣的事情。她說，兒子對彈鋼琴感興趣。我告訴她，就遵循孩子意願，讓他學彈鋼琴，將來走藝術生這條路。

這個孩子對鋼琴幾乎達到痴迷的程度，鋼琴考級十級優秀，被某重點中學以「特長生」的名義錄取，高考考進了上海藝術學院，畢業後去義大利進修聲樂，之後在專業的道路上發展的非常好。

2.介紹孩子學習情況

一是學習成績如何。如孩子學習基礎怎樣？哪門學科學得好，哪門學科學的吃力，可能的原因在愛不愛讀書、寫作等等。二是學習習慣怎樣。如孩子會認真預習第二天要學習的內容回家作業能否獨立完成？做作業是否專心？是否拖拉？是否粗心？做好後會檢查嗎等等。

老師清楚了這些之後，會和你討論制定出一套適合你孩子的學習方案，告訴你，孩子哪些知識點欠缺，需要補救，如何補救，你只要督促孩子按計劃執行，並在孩子需要幫助的時候施以援手就可以啦。孩子的學習有了目的，並知道怎樣去做就能取得優異的成績，心理負擔減輕了，人也跟著放鬆了，會越來越愛學習，成績越來越好了，作為家長的你就可以偷著樂了。

㈨ 班級換新老師了,怎麼給家長說

一說之前的老師升職或私人等不可抗拒因素要離開。
二說新老師的優勢，給考察期，等幾周後開公開課

㈩ 配班老師辭職,班主任怎麼在班級群里發消息，安撫家長

配班老師辭職，這是很正常的事情，作為班主任直接在班級群里發放消息就可以了，沒必要去特意安撫家長，而且老師辭職以後會有新的老師來接替他。