開封市文苑職業培訓學校工作

Ⅰ 我想開辦一家職業培訓學校，請問需要具備哪些條件

一般需要以來下幾點，希望能幫源助到你
一）有組織機構和管理制度。
二）有與所申請從事的職業培訓活動相適應的教師、管理人員。
三）有與所申請從事的職業訓練活動相適應的場所、設施、
四）有穩定可靠的經費來源，注冊資金10萬元以上。

Ⅱ 職業培訓學校怎麼公示

公示，不同於「告示」和「公告」這兩種文體。然而現在有不少人專往往把它當作「告屬示」或「公告」，甚至認為「公示」就是兩者的「合二為一」。顯然，這是不正確的。現代應用寫作學界普遍認為，公示已逐漸成為一種新文種。
職業培訓學校一般是指的非學歷類教育的學校。

Ⅲ 職業培訓學校主要是做什麼的！提幾個看看！

定義
職業培訓學校一般是指的非學歷類教育的學校。
職業培訓學校分類
職業培訓學校可分為以下幾類：
一、職業培訓校更具有針對性，而且學時較短，注重某項領域的突破。目前著名的技能培訓院校有：普寧市鐵山蘭職業培訓學校，川大科技園職業技能培訓學院，四川大學職業技術學院等等。
二、公立的比如說勞動部門成立的職業培訓機構。這一類機構類似學歷學校的教學和管理。
三、私立的或者是說民營的，經勞動與社會保障局批准成立的職業培訓機構，這種學校一般是以培訓技能為主。這一類學校的課程和內容會比較接近市場因為是隨市場所變動的。
四、現有一般課程為：文秘專業、設計專業、會計專業、電腦維修、電子商務等；此類學校分為兩類：掃盲培訓和高端培訓。掃盲培訓一般針對剛畢業的初中生，以基礎課程為主，就業方向為一般公司基層人員；高端培訓針對在專業上有一定基礎的社會人士，是在基礎上進行更進一步的理論和實踐培訓，培訓後可以直接進入公司中高層，具有強勁的發展潛力。例如：普寧市鐵山蘭職業培訓學校，川大科技園職業技能學院等等。高端培訓在一定程度上也是以後發展的趨勢，在這一點上，普寧鐵山蘭職業培訓學校走到了粵東地區所有學校的前頭，川大科技園職業技能培訓學院走在了西南職業培訓類學校的前端。
職業培訓學校教學模式
職業培訓學校主要採用理論+實踐 的教學模式，三分理論，七分實踐，突出學生實際動手能力，培養與社會發展接軌的應用性人才。

Ⅳ 就是那種短期的，幾個月的職業培訓學校，另外好就業嗎，這行待遇怎麼樣

這個關鍵還是看自己，學的精不精。另外還要看工作如何。
當然個人運氣因素也是有的。比如遇到伯樂O(∩_∩)O~。選擇很關鍵，希望你有好的發展。

Ⅳ 開封市高級技工學校是個怎麼樣的學校

開封市高級技工學校是一所以工科為主的綜合性職業技術學校，主要以中、高級技能型人才為培養目標。學校創建於1958年，前身為河南省二技校，1974年更名為開封市技工學校。2000年被國家勞動和社會保障部批准為國家級重點技工學校，2002年經國家勞動和社會保障部評估後批准為高級技工學校，同年被批准成立開封市技師學院，2005年被省勞動和社會保障廳、省教育廳定為高職高專技能人才培訓基地。建校50年來，為國家培養了2萬余名專業技術人才，積累了豐富的辦學經驗，在全省職業教育領域內享有一定的聲譽。校長盧義齋被評為全國職業教育先進個人，同時擔任勞動和社會保障部職業培訓教材工作委員會副主任委員。近三年來，我校已有97人次擔任全國職業培訓教材的主要編審。2005年我校被河南省勞動和社會保障廳認定為河南省示範性技工學校，學校先後榮獲「河南省勞動保障系統先進集體」、「河南省技工教育先進集體」、「河南省級文明單位」、「開封市五一勞動獎狀」等榮譽稱號。

學校坐落在開封市經濟技術開發區，佔地130餘畝，建築面積近8萬平方米，各類教學、實訓和生活設施齊備，現有在校生6000餘人，教職工近300人，具有中、高級專業技術職稱的教師69人，技師57人，高級技師10人。在這些教師中有參加國際教研項目合作的專家，有省部級優秀教師，他們經驗豐富、教學嚴謹、技能精湛，為培養現代生產需要的應用型技術人才提供了強有力的支撐。學校內設有機電類「國家職業技能鑒定所」、「河南省數控技術實訓基地」「河南省高技能人才（機電項目）培訓基地」、「職業介紹所」、「職業技能培訓中心」，同時面對社會開辦各類技能培訓班，已成為全日制教育和短期培訓相結合的國家綜合性培訓基地。

學校開設有機床切削加工與數控技術、工業電氣自動化、焊接技術、機電一體化、計算機軟體技術、汽車維修與駕駛、電子商務與物流管理、烹飪與酒店管理等十幾個專業。通過對人才市場需求的准確把握，學校明確「專業圍著市場轉，以能力培養為中心」的改革思路，摒棄了幾十年來各專業技術單一的傳統模式，把各專業技術層次的提升和教學手段現代化作為教學改革的主要方向，以適應新技術、新工藝的要求，更好地為學生就業服務。近年來，學校投資近千萬元改善辦學條件，先後建立了數控加工教學中心、機電一體化教學中心。同時對汽修專業、電子技術專業進行進一步技術升級，提高了學校專業設置對市場的適應性，滿足了社會對高新技術技能人才的需求。由於學校培養的學生基礎知識扎實，掌握新技術能力強、適應工作快，深受用人單位的歡迎，近幾年畢業生就業率均在98％以上。

開封市技師學院高新技術分院（簡稱分院）是開封市技師學院與投資者合作的學歷職業教育項目，現將情況簡介如下：
一、開封市技師學院簡介
（一）學校概況
開封市技師學院是一所國有學校，隸屬於開封市勞動與社會保障局。學校創建於1958年，其前身為河南省第二技工學校，坐落在開封市經濟技術開發區，距市中心4公里，佔地130餘畝，建築面積近7萬平方米，在校生4千餘人，是一所以工科為主的綜合性職業技術學校。2000年被國家勞動和社會保障部批准為國家級重點技工學校，2002年被批准為高級技工學校，同年成立開封市技師學院，2005年被省勞動廳、省教育廳定為高職高專技能人才培訓基地。學校內設有機電類「國家職業技能鑒定所」、河南省高技能人才（機電項目）培訓基地，現已成為全日制學歷教育和短期培訓相結合的國家綜合性培訓基地。
（二）學校現開設的專業、師資、教學設施
1、專業設置
建校以來，學校以機械加工、電子技術、工業電器為主先後曾開設二十多個專業，現開設的主體專業有：
（1）機械加工與數控技術
（2）工業電氣自動化（機電一體化）
（3）模具製造與維修
（4）烹飪與酒店管理
2、師資
學校現有教職工246名，其中講師30名，高級講師20名，技師26名，高級技師9名。教師中具有本科學歷的佔全體教師的95%以上。研究生學歷的5名。
3、現有主體專業的教學設施
多媒體教室4個（每個教室可供60人上課）。
多功能教學廳一座（可容250人上課）。
電子閱覽室一個（80人同時上機）。
數控加工教學中心一個，其中：
數控加工模擬模擬實習教室一個，供60人同時上機。
立式加工中心一台、數控銑一台、數控車四台、線切割一台、編程室一個（供32人同時編程）。
機電一體化教學中心一個，其中：
可編程式控制制器實驗台18台。
電機及機動控制實驗台5台。
單片機開發綜合實驗台3台。
機加工設備：車、銑、磨、鏜等二百餘台。
烹飪實習教室一個（供30人同時操作），面點製作實習教室一個。
4、其他主要設施
標准田徑場（400m跑道）一個，標准競賽足球場一個（同時配有容2000人的看台及觀禮台）。
籃球場地6個。
形體訓練房1座（260m2）。
餐廳一個（可同時容納1800人就餐）。
二、開封市技師學院高新技術分院項目簡介
高新技術分院（簡稱分院）是開封市技師學院擬引進資金創建的合作項目，具體事宜簡介如下：
（一）培訓目標及規模
1、培訓目標：
以機械加工與數控技術、工業電氣自動化兩個專業為主，畢業生畢業時可獲高級或技師職業資格和大專學歷，具有較高的理論基礎和很強的解決實際問題的動手能力，是現代製造業和工業自動化急需的技能型人才。
2、規模：
在校生4000人（每屆1000人，四年之內達到規模），其中高級工及技師的比例為6 : 4。
（二）關於合作方式的初步意見
A方案：按技師學院與投資者雙方共同投資的合作方式。
此方案建校時間15個月，2006年秋季招生。
1、投資者所投資金數目及使用
分院項目共需資金2000萬元。
其中：教學大樓：12600m2，需資金1200萬元；
裝修及辦公、教室用品：200萬元
實習教學設備：600萬元
2、技師學院所投資產
（1）建設用地3畝（水、電、路俱全）。
（2）教學輔助設施場地（體育場、食堂、圖書館、部分學生宿舍）。
（3）相關教學設備及師資等。
（4）辦理創建的相關手續。
投資者的利益回報如下：
從分院建成第一年開始招生算起，按投資總額的百分比提取利潤。
第一年：投資總額的5% 100萬
第二年：投資總額的10% 200萬
第三年：投資總額的15% 300萬
第四年：投資總額的20% 400萬
第五年：投資總額的20% 400萬
第六年：投資總額的30% 600萬
從第七年開始，技師學院與分院按雙方商定的比例分配所得利潤的80%，剩餘20%作為分院發展資金。
B方案：投資者單獨購地建校的合作方式：
投資者可在我校西約3公里處單獨購地50~100畝（屬開發區，地價6~8萬元/畝）。然後按照上述規模可在24個月內建成，總投資約3000萬元，技師學院以無形資產和部分有形資產作為合作資本，形成股份制的獨立建制的學校，利潤分成辦法由雙方根據各自投資的股本另行協商。

Ⅵ 職業技能培訓學校怎麼樣

傾向於就業，實際操作技能的培養

Ⅶ 我要辦職業培訓學校，己經取得教育局的辦學許可證，現在辦勞動局的證，經菅范圍怎麼寫

可以就自己所需要辦理的職業可以學習到學校的業務范疇向勞動局進行咨詢了解說明，按照他們的要求和規范填寫。